部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1. 草原 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這就是對(duì)茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略那兒美麗的風(fēng)光，感受那兒獨(dú)特的民族風(fēng)情，體會(huì)蒙古族人的熱情好客。課文導(dǎo)入毯裳虹蹄陳腐稍微我會(huì)寫毯tn組詞：毯子 地毯注意兩個(gè)火字最后一筆都是點(diǎn)。易寫錯(cuò)我會(huì)寫陳chn組詞：陳列 陳舊不要多寫“一”。易寫錯(cuò)裳shang組詞：衣裳 不要少寫一“丶”。易寫錯(cuò)國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。渲染：詞語(yǔ)理解用線條畫出輪廓。用簡(jiǎn)單的筆墨描寫事物的大致情況。本文的意思是第種。勾勒：本文指遼闊的草原無(wú)邊無(wú)際，都是綠色。一：全，都。一碧千里：造句：

2、夏天的錫林郭勒大草原一碧千里，讓人流連忘返。指青草鮮嫩，顏色青翠，好像在流動(dòng)。欲：將要。翠色欲流：造句：雨后的草坪翠色欲流，十分美麗。衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。造句：海風(fēng)吹過(guò)岸邊，綠樹迎風(fēng)搖曳，看海的人襟飄帶舞。襟飄帶舞：（言談、舉止、風(fēng)格）自然；不拘束。灑脫：造句：駿馬在草原上奔跑的樣子非常灑脫?；匦?；環(huán)繞。迂回：造句：迂回曲折的山路上開滿了五顏六色的鮮花。過(guò)分約束自己，顯得不自然。造句：見了客人，小男孩臉漲得紅紅的，手抓著耳朵，顯出十分拘束的樣子。拘束：相同點(diǎn)不同點(diǎn)明朗表示天氣時(shí)意思相同。未被遮蔽;無(wú)暗影。（側(cè)重于無(wú)遮蔽）晴朗陽(yáng)光充足,沒有云霧。（側(cè)重于明亮）1.中秋的月光是那么寧?kù)o，那么（ ）

3、。2.原本（ ）的天空頃刻之間烏云密布。明朗晴朗易混詞1.課文是按什么順序?qū)懙?？描繪了哪幾個(gè)畫面？ 課文按事情發(fā)展順序，描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖、依依話別圖。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文通過(guò)四個(gè)畫面，體現(xiàn)了草原的_、_、_，贊美了_。人情美風(fēng)光美民俗美草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)整體感知 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。朗讀課文第1自然段，思考：草原美在哪里呢？?jī)蓚€(gè)“那么”，突出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點(diǎn)，表現(xiàn)了草原的可愛。課文講解在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容青草很綠。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。指

4、草原的范圍遼闊無(wú)邊。 羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。 草原上的羊群 白色的大花 一碧千里的草原 無(wú)邊的綠毯 比喻多么綺麗、優(yōu)美的畫面！這樣的精筆細(xì)描傳達(dá)出作者滿心的喜悅與贊嘆。表達(dá)作者對(duì)草原羊群的喜愛之情。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。突出草原遼闊碧綠，小丘線條柔美。整個(gè)草原猶如巨幅中的國(guó)畫那樣讓人賞心悅目。草原 中國(guó)畫 比喻 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。指小丘柔緩的沒有明顯的界限，顏色青翠欲流、富有生機(jī)的景象。表達(dá)出作者第一次置身

5、草原之中的驚喜之情。 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。駿馬和大牛擬人構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。體現(xiàn)了草原風(fēng)光的感染力。 默讀課文第2、3自然段，思考：草原上的主人是怎樣喜迎遠(yuǎn)客的？表現(xiàn)了蒙古族同胞的什么特點(diǎn)？ 忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。喜迎遠(yuǎn)客說(shuō)明草原人民來(lái)得快，表現(xiàn)迎接遠(yuǎn)客的急切。表現(xiàn)草原人民的熱情。 蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。表現(xiàn)了草原上的主人們淳樸熱情的特點(diǎn)，也表明蒙漢情深。 主人們下了馬，我們下了車。也不

6、知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。進(jìn)而感受到他們之間熱烈深厚的感情。讓人體會(huì)到主客雙方激動(dòng)的心情。 朗讀課文第4自然段，思考：作者是怎樣描寫蒙古包內(nèi)主客大聯(lián)歡的場(chǎng)景的？ 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。主客聯(lián)歡他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們，這讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民親如一家。 干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌 。主客頻頻舉杯敬酒并不忘以歌助興，充分表現(xiàn)草原人民的熱

7、情好客和蒙漢人民之間的團(tuán)結(jié)。 我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。蒙漢人民盡管可能存在語(yǔ)言上的障礙，但歌聲傳遞的感情是相同的，心靈是相通的，突出了團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。 飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。依依話別 朗讀課文第5自然段，體會(huì)：主客分別時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？草原的風(fēng)光之美和人情之美讓“我們”不忍離去。告別時(shí)，盡情聯(lián)歡，又可見蒙漢兩族人民情誼深厚。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！-思考：這句話如何理解？ “何忍別”意為怎能忍心分別；“話斜陽(yáng)

8、”意為在夕陽(yáng)下告別。這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。 這句話既是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”的氣氛；千里草原、芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫意，所以才讓人留戀不已，難舍難分。 蒙古包 蒙古族牧民居住的房子，一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝。 陳巴爾虎旗 在內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，屬呼倫貝爾市。這里水草豐美，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)產(chǎn)品有小麥、油菜籽、甜菜等。知識(shí)拓展 本文最主要的寫作特點(diǎn)是情景交融。

9、全文處處流露出作者對(duì)草原風(fēng)光美和人情美的感嘆、贊美之情。如“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。作者第一次見到草原時(shí)的驚喜、贊嘆和離開草原時(shí)的留戀之情表達(dá)得淋漓盡致。寫作方法草原草原風(fēng)光喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡場(chǎng)面熱鬧襟飄帶舞盛情款待依依話別載歌載舞蒙漢情深何忍別熱乎乎地握著草原景色美蒙漢情誼深天空：明朗空氣：清鮮 大地：一碧千里 -人情美風(fēng)光美課文結(jié)構(gòu) 本文記敘了作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，描繪了草原風(fēng)光、喜迎遠(yuǎn)客、主客聯(lián)歡、依依話別四個(gè)生動(dòng)的畫面，體現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，贊美

10、了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文主題一、補(bǔ)全詞語(yǔ)。 一碧（ ）（ ） （ ）飄（ ）舞 靜立（ ）（ ） 翠色（ ）（ ） （ ）情深何忍別，（ ）碧草話斜陽(yáng)。千里襟帶不動(dòng)欲流蒙漢天涯隨堂小練二、選填詞空。 拘束 約束 1.大家見面，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不（ ）。 2.人們自覺遵守道德、法律等方面的（ ），這是社會(huì)的進(jìn)步。約束 拘束三、用下列加點(diǎn)的詞寫一句話。1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。_2.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。 _災(zāi)區(qū)人民既缺醫(yī)又少藥，既缺糧又缺水。美麗的草原一碧千里。 1.朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出

11、自己的感受。背誦第1自然段。 解析：本文語(yǔ)言通俗易懂，景物描寫清新優(yōu)美，場(chǎng)面描寫富有激情，使人如臨其境，回味無(wú)窮。朗讀本文時(shí)，可以想象草原的迷人景色，在腦海中形成由藍(lán)天、碧草、牛羊、駿馬組成的美麗畫面，在如此美妙的風(fēng)光中，體會(huì)文章的意境美，感受作者對(duì)草原的熱愛之情。課后習(xí)題解析 第一自然段主要描寫了草原的美麗景色和作者對(duì)草原美景的感受。背誦這一自然段，可以先想象畫面，在頭腦中形成一幅幅草原美景圖，然后背誦?？梢苑譃橐韵聢?chǎng)景：“天空明朗，一碧千里”“綠色小丘，羊群上去又下來(lái)”“小丘線條柔美，好像一幅水墨畫”“駿馬、大牛靜立不動(dòng)，細(xì)細(xì)回味”。 2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他

12、類似的句子，讀一讀，抄寫下來(lái)。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？） 解析：第一句話直接寫草原景色。第二句話寫了作者的感受。 作者將草原比喻為一幅揮毫潑墨的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目，置身于這充滿詩(shī)情畫意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感。因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩(shī)篇。這種在寫景中融入感受的寫法，能使情與景高度融合，

13、從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。 其他類似的句子： （1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 （2）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。 3.“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。 解析：（1）喜迎遠(yuǎn)客。蒙古族同胞到幾十里外喜迎遠(yuǎn)客，馬上男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞。 （2）主客相見。手總是熱乎乎地握著，握住不

14、放。雖語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。 （3）主客聯(lián)歡。舉杯，回敬，再舉杯，再回敬。主客以歌舞助興。 （4）依依話別。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)2. 丁香結(jié) 文學(xué)作品中，許多花草樹木被賦予某種品格，如梅花象征高潔，菊花代表堅(jiān)貞，松柏喻指傲骨長(zhǎng)青。那么丁香結(jié)有什么象征意義呢？讓我們走進(jìn)課文，體會(huì)丁香結(jié)的象征意義，看看丁香結(jié)引發(fā)了作者怎樣的人生思考。課文導(dǎo)入 宗璞，原名馮鐘璞，1928年生于北京，當(dāng)代女作家。1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。短篇小說(shuō)弦上的夢(mèng)獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

15、代表作品有短篇小說(shuō)紅豆弦上的夢(mèng)；長(zhǎng)篇小說(shuō)南渡記和散文集丁香結(jié)等。作者簡(jiǎn)介綴雅案拙幽薄蕾襟恍糊怨我會(huì)寫拙zhu組詞：笨拙 拙劣右邊第三筆是一個(gè)通長(zhǎng)“丨”，不是兩個(gè)“山”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫薄b組詞：?jiǎn)伪?薄霧第九筆是橫折，無(wú)鉤。易寫錯(cuò)襟jn組詞：衣襟 胸襟 是衣部，不是示部。易寫錯(cuò)怨yun組詞：怨恨 抱怨不要少寫鉤。易寫錯(cuò)上身靠在桌子上。伏案：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。渾濁：詞語(yǔ)理解指天涼或天冷的時(shí)候穿的衣服薄而且少。（身體）瘦弱。（力量、論據(jù)等）薄弱；不充實(shí)。本文是第二種意思。單?。洪L(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。參差：造句：花園里的花草參差不齊，應(yīng)該許久沒有修剪了。形容女子、花木等姿態(tài)

16、美好可愛。嫵媚：造句：月季花千姿百態(tài)，嫵媚動(dòng)人，深受人們喜愛。形容忽然醒悟。造句： 看了她的日記，小王恍然大悟，原來(lái)她是個(gè)聾啞人。恍然：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，不拘束。瀟灑：造句：他瀟灑自如地拉著小提琴,如癡如醉。不清楚；模糊。朦朧：造句：朦朧的月光籠罩著靜靜的荷塘。幽靜而雅致。造句：這里環(huán)境幽雅，是一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方。幽雅：相同點(diǎn)不同點(diǎn)分辨讀音相同，都有區(qū)分之意。對(duì)人或事物進(jìn)行區(qū)分辨認(rèn)和判斷，著重在區(qū)分差別。分辯使用語(yǔ)言進(jìn)行辯解，著重在解釋清楚理由。1.這很明顯就是假冒偽劣產(chǎn)品，難道你（ ）不出來(lái)嗎？2.這件事的結(jié)果已經(jīng)證明你錯(cuò)了，你就不要（ ）了。分辨分辯易混詞1.作者在文中描寫

17、了哪四幅丁香圖？城里丁香花；城外丁香花；斗室外三棵白丁香；雨中丁香圖。氣味2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文對(duì)丁香花的開放態(tài)勢(shì)、_、_和_進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，并寫了作者因雨中的丁香花以及對(duì)丁香的看法而引發(fā)的對(duì)人生的思考。形狀顏色整體感知閱讀課文第1-3自然段。（賞花）開放態(tài)勢(shì)：_；顏色：_；形狀：_；氣味：_。（1）說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面寫丁香的。格外茂盛、綴滿枝頭白色、紫色星星般的小花、許多小花形成一簇淡淡的幽雅的甜香課文講解 今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。（2）文中對(duì)丁香的描寫十分優(yōu)美，找出

18、來(lái)賞析一下吧。從視覺角度寫出了丁香花的耀眼，引人注目，使人眼前一亮。非常具有畫面感。 有的宅院里探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。 小花 星星形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。 比喻探出、窺 擬人刻畫嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。 最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。白色的丁香花反光強(qiáng)烈，在月光下能看清它的形態(tài)，給人的感覺是瀟灑大方。紫色的丁香花顏色較深，月光下隱約可見，人們只能看到大致的輪廓，給人的感覺是朦朦朧朧。作者從視覺角度寫出丁香花的顏色，而且寫了自己的主觀感受，能引起讀者的共鳴。 還有淡淡

19、的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。作者從嗅覺角度描寫了丁香花。丁香花的香甜不像桂花的氣味那么強(qiáng)烈，也不像蘭花的氣味那么淡雅，而是獨(dú)具一格，讓人很容易分辨。 每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。 丁香花 比喻檐前積雪“雪”寫顏色；“積雪”寫出繁多。 “透”是“穿通，通過(guò)”的意思，形容具有很強(qiáng)的穿透力?！昂炼恕敝讣?xì)毛的末端，比喻極細(xì)微的地方。 香氣能很有力地穿透細(xì)微之處，可見香氣很是濃郁。 那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想。點(diǎn)出丁香花的形

20、狀和顏色。指作者的寫作生活和精神世界。 這句寫出丁香花對(duì)作者的影響。將作者與丁香花相依相伴的知音之情表達(dá)得巧妙脫俗。 （1）丁香結(jié)寄寓著古人怎樣的情感？課文引用古詩(shī)詞，有什么作用？朗讀第4-6自然段。（悟花） “芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，丁香花蕾結(jié)而不綻，人愁心不解。丁香結(jié)在古人的眼中是惆悵、愁思的象征。 作用：文中引用關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)詞，一方面說(shuō)明雨中丁香結(jié)與古詩(shī)詞中的意象相契合，為下文寫雨中丁香結(jié)的嫵媚起興；另一方面為作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的惆悵、愁思，以豁達(dá)的胸懷看待人生解不開的愁怨做鋪墊，表現(xiàn)了作者對(duì)待生活積極樂觀的態(tài)度。 （2）雨中丁香有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面。將細(xì)

21、雨迷蒙中的朦朧綽約、紫色的丁香比作印象派的畫，新奇而又貼切。液體慢慢地透入或漏出，這里形容雨中紫色的丁香花因線條模糊而與白色的丁香花相互交融的狀態(tài)，具有一種動(dòng)態(tài)美。 在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠嫞€條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。 丁香小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。丁香負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。（3）“丁香結(jié)”的說(shuō)法因何而來(lái)？它有什么象征意義？ 象征意義：人生中不順心的事，解不開的愁怨。（4）丁香結(jié)引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？ 每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解

22、不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎? 這段話總結(jié)全文，點(diǎn)明了文章的主旨，作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的哀怨、愁思，以豁達(dá)和睿智向我們傳遞出對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的結(jié)也是解不完的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣。談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾一段話的理解。 丁香 屬落葉灌木或小喬木，木材供建筑和家具用。不少種類的花是提取香精，配制高級(jí)香料的原料；又枝葉繁茂、花色淡雅而清香，故庭園廣為栽培供觀賞。共35種，主要分布于歐洲東南部、日本、阿富汗、喜馬拉雅地區(qū)、朝鮮和中國(guó)。知識(shí)拓展 1.寓情于景，借景抒情。 第一部分通過(guò)對(duì)城里街旁

23、、城外校園里以及斗室外的丁香的描寫，表達(dá)了作者對(duì)丁香的喜愛之情。第二部分借雨中看到的丁香結(jié)，表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。寫作方法 2.象征手法。用丁香結(jié)象征人生中不順心的事，解不開的愁怨。 3.對(duì)比手法。古人筆下充滿愁怨的丁香與作者筆下不僅美麗而且照耀自己文思和夢(mèng)想的丁香形成鮮明的對(duì)比，突出作者豁達(dá)的人生態(tài)度。丁香結(jié)開放態(tài)勢(shì)：格外茂盛、綴滿枝頭賞花悟花顏色：白色、紫色形狀：星星般的小花、十字小白花、 許多小花形成一簇氣味：淡淡的幽雅的甜香（4-6）（1-3）丁香結(jié)年年都有人生問(wèn)題解不完人生之結(jié)豁達(dá)看待課文結(jié)構(gòu) 本文對(duì)丁香花的開放態(tài)勢(shì)、顏色、形狀和氣味進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫，并寫了作者因

24、為雨中的丁香花以及古人對(duì)丁香結(jié)的看法而引發(fā)的對(duì)人生的思考，表現(xiàn)了作者對(duì)世事的洞明和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。課文主題一、補(bǔ)全詞語(yǔ)。 格外（ ） 平淡（ ） （ ）枝頭 細(xì)雨（ ） （ ）嫵媚 （ ）銀妝茂盛無(wú)奇綴滿迷蒙格外半樹隨堂小練二、填空。 丁香結(jié)是著名作家_寫的一篇散文，寫的是作者多少年來(lái)心里一直裝著_，裝著古人吟詠丁香的_，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的_恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“_” 的詩(shī)句，開始了作者的人生體悟。 芭蕉不展丁香結(jié) 丁香空結(jié)雨中愁 宗璞丁香詩(shī)句花蕾 三、選擇合適的詞語(yǔ)填空。 幽雅 優(yōu)雅1.舞蹈老師的言行舉止十分（ ）。2.這景色充滿著田園味，（ ）恬靜，秀美如畫。 文雅

25、 雅致3.姐姐是個(gè)舉止（ ）、性格恬靜的姑娘。4.在（ ）的小餐廳里吃飯是一種享受。幽雅優(yōu)雅雅致文雅 1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的。 解析：作者從開放態(tài)勢(shì)、顏色、形狀和氣味等方面對(duì)丁香進(jìn)行了描寫。（1）開放態(tài)勢(shì)：格外茂盛、綴滿枝頭。（2）顏色：白色、紫色。（3）形狀：星星般的小花、十字小白花、許多小花形成一簇。（4）氣味：淡淡的幽雅的甜香。課后習(xí)題解析 2.讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。 每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪白映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？） 解析：“積雪”指的是丁香花。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，“雪”寫出丁

26、香花的顏色，“積雪”則表明丁香花的繁多。從上文“（斗室外）有三棵白丁香”，下文“最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”可以看出“積雪”指的就是丁香花。 在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起？”） 特點(diǎn)：雨中紫色丁香花朦朧綽約，線條模糊，與白色丁香花相互交融。 原因：細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香嫵媚、朦朧，與古詩(shī)詞中“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的意境相契合，不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。 3

27、.丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?解析：每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的。不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎? 所以我們面對(duì)生活中不順心的事，要像丁香一樣，樂觀、坦然、瀟灑地面對(duì)。 回家后搜索與丁香有關(guān)的古詩(shī)詞，一起讀一讀吧。課后作業(yè)部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)3. 古詩(shī)詞三首 俗話說(shuō)：“一花一世界，一樹一菩提?！贝笞匀恢袛?shù)不勝數(shù)、形態(tài)萬(wàn)千的景物，在不同心境的人眼里，表現(xiàn)出來(lái)的情態(tài)也不盡相同。詩(shī)人們常常寓情于景，借景抒情，或抒豪情壯志，或?qū)戨x別鄉(xiāng)愁讓我們走進(jìn)古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，去感受別樣的風(fēng)景，

28、別樣的情懷！課文導(dǎo)入德鵲蟬我會(huì)寫德d組詞：品德 德高望重這里的橫不能丟。易寫錯(cuò)我會(huì)寫鵲qu組詞：喜鵲 聲名鵲起這里是橫平。易寫錯(cuò)蟬chn組詞：鳴蟬 蟬蛻豎要長(zhǎng)。易寫錯(cuò) 孟浩然（689740），字浩然，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱“孟襄陽(yáng)”，唐代詩(shī)人，與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱“王孟”。因未曾入仕，又被稱為“孟山人” 。主要作品有春曉過(guò)故人莊宿建德江等。作者簡(jiǎn)介指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段。 建德江：霧氣籠罩的江中小塊陸地。 煙渚：移動(dòng)小船。 移舟：指詩(shī)人孟浩然。 客：停泊。 泊：空曠的原野。 野曠：天比樹還低。 天低樹：詞語(yǔ)理解1.劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。 宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁

29、新。野曠天低樹，江清月近人。整體感知2.填空。 題目里的“宿”字與詩(shī)句里的“_”前后照應(yīng)，點(diǎn)明了_，“建德江”交代了詩(shī)人停宿的_。日暮地點(diǎn)時(shí)間 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的后兩句所描繪的畫面。 原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空看起來(lái)比近處的樹還要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的親近。 1.朗讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？統(tǒng)攝全詩(shī)內(nèi)容的是哪個(gè)字？ 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的羈旅愁思，統(tǒng)攝全詩(shī)內(nèi)容的是“愁”字。 詩(shī)意解讀 2.詩(shī)中點(diǎn)題兼寫環(huán)境的是哪句詩(shī)？這句詩(shī)有什么作用？“移舟泊煙渚”這句詩(shī)點(diǎn)題兼寫環(huán)境。 “移舟”點(diǎn)出詩(shī)人在江上；“泊”呼應(yīng)題目中的“宿”字；而“煙渚”二字，既寫出了

30、江邊煙霧茫茫的時(shí)空環(huán)境，又為下句抒發(fā)日暮無(wú)歸的羈旅愁思營(yíng)造氛圍。 3.“日暮客愁新”中“新”字有何內(nèi)涵？ “新”字內(nèi)涵豐富：一方面，它明說(shuō)日暮引發(fā)了新的愁思，即無(wú)歸之愁；另一方面，又暗示了新愁之外，自己心中還有舊憂。 4.找出詩(shī)中的對(duì)偶句，并作賞析。 對(duì)偶句：野曠天低樹，江清月近人。 這兩句詩(shī)一方面抓住了日暮時(shí)分建德江畔的景色特點(diǎn)，寫出了自然之美：野曠、天低，寫遠(yuǎn)景；江清、月近寫近景。另一方面，以野曠、江清之景烘托詩(shī)人羈旅的新愁舊憂，情景交融：原野空曠，方顯得遠(yuǎn)天低于樹；江水清澈，才見明月近人。曠野無(wú)限，鄉(xiāng)關(guān)萬(wàn)里，詩(shī)人更覺寂寥凄涼；月來(lái)相伴，平添慰藉，卻始終驅(qū)散不了那羈旅之人暮宿江舟的種種愁緒

31、。宿建德江所感所見移舟泊煙渚日暮客愁新野曠天低樹江清月近人羈旅愁思感慨人生詩(shī)歌結(jié)構(gòu) 宿建德江描寫了詩(shī)人停船夜宿建德江邊時(shí)看到的景色，抒發(fā)了詩(shī)人的羈旅愁思和對(duì)人生的感慨。詩(shī)歌主題六月二十七日 望湖樓醉書蘇軾 蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家，“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞開豪放一派，對(duì)后世影響很大。他的父親蘇洵、弟弟蘇轍文學(xué)成就也都很高，人們稱他們父子為“三蘇”。代表作有惠崇題西林壁水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有等。作者簡(jiǎn)介打翻的墨水。這里指烏云像打翻的墨水，烏黑一片。 翻墨：跳動(dòng)的珍珠。這里

32、是說(shuō)雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。 跳珠：沒來(lái)得及。 未：潮水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。 水如天：白色的雨點(diǎn)。 白雨：詞語(yǔ)理解1.劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。 六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。宋 蘇軾整體感知 2.填空。 從觀察順序來(lái)看，詩(shī)人蘇軾觀察的地點(diǎn)先在_，后在_；從寫作內(nèi)容上來(lái)看，這首詩(shī)描繪了西湖上的四幅畫面：_、_、_、_。船中云翻樓上天晴風(fēng)卷雨瀉 3.結(jié)合注釋，根據(jù)你的理解分別說(shuō)說(shuō)兩聯(lián)詩(shī)的意思。 （1）黑云像打翻了的黑墨水一樣，還沒來(lái)得及把山給遮擋住，白花花的雨點(diǎn)落在湖面像跳珠一樣，濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)了船艙。 （2）忽然之間，狂風(fēng)席卷大

33、地，剎那間吹散了滿天的烏云。站在望湖樓上往下看去，西湖上水平如鏡、水天一色的風(fēng)光讓人心曠神怡、流連忘返。 1.朗讀全詩(shī)，思考：前兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。比喻修辭。 烏云 打翻的墨水 雨點(diǎn) 跳動(dòng)的珍珠生動(dòng)形象地表現(xiàn)烏云之黑、雨勢(shì)之急以及天氣驟然變化的緊張氣氛。詩(shī)句解讀 2.“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”中“忽”字體現(xiàn)了夏季怎樣的特點(diǎn)？ “忽”字顯示了風(fēng)的巨大威力，體現(xiàn)了夏天天氣變化快的特點(diǎn)。 3.詩(shī)人描寫了哪些景物？抓住了景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫在樓上所見的雨景的？ 詩(shī)人描寫了云、雨、風(fēng)、水、山、船、樓等景物。 動(dòng)態(tài)多 變化快“未遮山”“亂入船”“忽吹散”“水如天”

34、 “翻”“遮”“跳” “入”“吹”句句寫景句句含情抓住景物特點(diǎn)描寫所見雨景六月二十七日 望湖樓醉書云翻墨烏云滾滾雨跳珠暴雨傾盆風(fēng)卷地風(fēng)停雨住水如天水天一色驟雨來(lái)去西湖醉人詩(shī)歌結(jié)構(gòu) 六月二十七日望湖樓醉書描寫了西湖的雨急來(lái)急去的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雨天西湖的奇特景色的喜愛和贊美之情。詩(shī)歌主題西江月夜行黃沙道中辛棄疾 辛棄疾（11401207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋愛國(guó)詞人，是宋詞豪放派代表人物之一。他一生堅(jiān)決主張抗金，力圖恢復(fù)中原。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)山河的作品。主要作品有清平樂村居永遇樂京口北固亭懷古

35、等。作者簡(jiǎn)介橫斜突兀的樹枝。 別枝：聽到。 聽取：稀疏的雨點(diǎn)。 兩三點(diǎn)雨：蟬兒不停地鳴叫。 鳴蟬：過(guò)去的。 舊時(shí)：用茅草蓋的小屋舍。 茅店：鵲兒被驚醒。 驚鵲：天邊。 天外：寫天空星星稀少的情景。 七八個(gè)星：詞語(yǔ)理解土地廟附近的樹林。社，本指土地神，后把鄉(xiāng)村祭土地神的廟叫作社。 社林：稀疏的雨點(diǎn)。 兩三點(diǎn)雨：過(guò)去的。 舊時(shí)：用茅草蓋的小屋舍。 茅店：同“現(xiàn)”。 見：寫天空星星稀少的情景。 七八個(gè)星：1.劃分這首詞的朗讀節(jié)奏。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。宋 辛棄疾整體感知2.填空。 西江月夜

36、行黃沙道中描寫了黃沙嶺夜里明月驚鵲、_、_、_、星疏雨稀等優(yōu)美景色。清風(fēng)鳴蟬稻花飄香蛙聲一片 1.朗讀詞的上闋，想象：作者描寫了怎樣的畫面？上闋明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 明亮的月亮，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲，半夜里清風(fēng)吹拂枝頭，蟬也叫了起來(lái)。詞意解讀稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。 稻花的香氣在田野間彌漫，人們?cè)谡務(wù)撝衲甑暮檬粘?，耳邊傳?lái)陣陣青蛙的叫聲。詞意解讀 “稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”描寫了什么景象？表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 蛙聲伴著陣陣稻花香，農(nóng)民正談?wù)撝衲甑暮檬粘?。詞人寓情于景，洋溢著喜悅之情。 2.朗讀詞的下闋，想想：寫了什么內(nèi)容？ 寫了作者找地方避雨的情景。七八個(gè)星天外，兩

37、三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。下闋這些都與上闋清幽的夜色、恬靜的氣氛和樸素的鄉(xiāng)土氣息相吻合。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。說(shuō)明“雨”是輕微的細(xì)雨道出了“星”是寥落的疏星 思考：最后兩句寫出了什么？表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 最后兩句點(diǎn)明了詞人的身份行人，表達(dá)了詞人因陣雨將臨急于避雨，忽然找到茅店可以避一避時(shí)的欣慰之情。西江月夜行黃沙道中上闋：描寫夏夜農(nóng)村田野景物下闋：描寫找地方避雨的情景清風(fēng) 鳴蟬稻花香七八個(gè)星茅店社林喜悅與欣慰明月 驚鵲蛙聲兩三點(diǎn)雨路轉(zhuǎn)溪橋詩(shī)歌結(jié)構(gòu) 西江月夜行黃沙道中這首詞從視覺、聽覺、嗅覺三方面描寫了夏夜的山村風(fēng)光，通過(guò)對(duì)明月驚鵲、清風(fēng)鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片、星疏雨

38、稀等優(yōu)美景色的描寫，抒發(fā)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。詩(shī)歌主題 古詩(shī)詞中月的意象 1.以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之感。在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人的詩(shī)人眼里，寄托著對(duì)故鄉(xiāng)親朋好友的無(wú)限思念。如杜甫的月夜憶舍弟中的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。2.以月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達(dá)的情懷。如王維山居秋暝中的“明月松間照，清泉石上流”，描寫的就是一幅優(yōu)雅、明凈而又充滿情趣的畫面，洋溢著詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛之情。知識(shí)拓展 借景抒情是指借助客觀外界景物的描寫來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情的寫作方法。如古詩(shī)宿建德江，作者在旅途中看見“日暮”，便添“新愁”；看見“江月”，“思念”之情油然而生?！熬?/p>

39、生情，情生景”，情景交融，渾然一體，情真意切。寫作方法一、看拼音，寫漢字。 d qu chn 建（ ）江 驚（ ） 鳴（ ） 德鵲蟬隨堂小練二、用自己的話寫出下面詩(shī)句的意思。1.野曠天低樹，江清月近人。_ 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。_原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空看起來(lái)比近處的樹還要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的親近。黑云像打翻了的黑墨水一樣，還沒來(lái)得及把山給遮擋住。白花花的雨點(diǎn)落在湖面像跳珠一樣，濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)了船艙。三、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的選項(xiàng)填在括號(hào)里。 1.西江月夜行黃沙道中是一首描寫（ ）的詞。（ ）是詞牌名，（ ）是詞題。 A.邊塞風(fēng)

40、光 B.田園風(fēng)光 C. 夜行黃沙道中 D.西江月BDC 2.這首詞描繪了詞人在黃沙嶺夜里看到和聽到的（ ）等美好景色。 A.明月清風(fēng) B.疏星稀雨 C.鵲驚蟬鳴 D.稻花飄香 E.蛙聲一片A B C D E 1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。 朗讀方法指導(dǎo)：朗讀古詩(shī)詞要注意詩(shī)（詞）句的節(jié)奏和韻律，讀出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣。要一邊讀一邊想象畫面，入情入境地讀，讀出詩(shī)詞的韻味。宿建德江要讀出詩(shī)人的愁緒；六月二十七日望湖樓醉書要讀出詩(shī)人情感的變化，由驟雨初來(lái)時(shí)的緊張到賞雨時(shí)的愉悅；西江月夜行黃沙道中要讀出詞人的喜悅之情。課后習(xí)題解析 背誦方法指導(dǎo)：背誦課文同樣也要在深入理解古詩(shī)內(nèi)容的

41、基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)還要在頭腦中展開想象，感悟作者描繪的畫面。比如背誦六月二十七日望湖樓醉書這首詩(shī)，心中想象“云如墨雨如珠風(fēng)卷地水如天”四幅畫面，就能很快地熟背課文了。 默寫方法指導(dǎo)：在背熟的基礎(chǔ)上默寫，注意“鵲、鳴、蟬、蛙、茅、溪”等字的字形，不要寫錯(cuò)。 2.宿建德江西江月夜行黃沙道中都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。 解析：宿建德江中描寫月的詩(shī)句是“江清月近人”意思是：江水清澈，附身觀看，倒映在水中的月影離我是那么近。作者寫這首詩(shī)的時(shí)候正是自己仕途失意、在外漫游的時(shí)期，自然有一種仕途的失意，羈旅的惆悵，見到江中的明月如此近人，自然更增加了思念家鄉(xiāng)的情感。 西江月夜行黃沙道中

42、描寫月的詞句是“明月別枝驚鵲”，意思是：明亮的月光，驚飛了棲息在樹枝上的喜鵲，這首詞是作者被貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞，詞人此時(shí)過(guò)著悠閑的隱居生活，這首詞描寫的也是農(nóng)村的田園生活，心情自然是喜悅的。詞句描寫月光下喜鵲驚飛的場(chǎng)面也是一幅優(yōu)美祥和的畫面，正所謂景由心生，足見詞人喜悅的心情。 3.六月二十七日望湖樓醉書每一句詩(shī)都是一幅畫，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面。 解析：第一句：烏云像是打翻的墨水，籠罩著天空，天色十分昏黑，黑沉沉的烏云仿佛要壓下來(lái)似的。遠(yuǎn)處的山和天空一樣高，還隱約可見，讓人感覺如果不是還有遠(yuǎn)處的高山在頂著，天就要塌下來(lái)了。 第二句：大雨傾盆而下，湖面茫茫一片，豆大的

43、雨點(diǎn)落在湖面上，濺起朵朵水花。雨大勢(shì)急，雨點(diǎn)打在停岸的船上，水花都濺到了船艙里。 第三句：忽然間，一陣狂風(fēng)襲來(lái)，雨點(diǎn)到處亂飛，肆無(wú)忌憚地向望湖樓里刮去。沒過(guò)多久，天空中的烏云就被吹散了，雨也停了，天空瞬間明亮起來(lái)。 第四句：云散雨停之后，作者站在望湖樓上向下看，湖面上霧蒙蒙一片，仿佛一片人間仙境，一眼望去分不清哪里是湖，哪里是天。 找出一些描寫月夜景色的詩(shī)句讀一讀吧。課后作業(yè)部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)4.花之歌 花，盛開時(shí)美麗芬芳，占盡春光；凋零時(shí)凄慘落魄，讓人傷懷。倘若花會(huì)說(shuō)話，定會(huì)在盛開的時(shí)候孤芳自賞，在凋零的時(shí)候顧影自憐吧！可是你真的錯(cuò)了！聽，花兒在歌唱：“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我

44、從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@些關(guān)于生命的哲理，人類真的完全領(lǐng)悟了嗎？課文導(dǎo)入天空。蒼穹：詞語(yǔ)理解古代帝王、官員戴的帽子。冠冕堂皇；體面。本文指婚禮中新娘戴在頭上的花環(huán)。冠冕：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。孕育：贈(zèng)送，送給。贈(zèng)予：搖蕩。搖曳：形容香氣很濃厚。馥郁：望著自己的影子，自己憐惜自己，形容孤獨(dú)失意的樣子。顧影自憐：自命清高，自我欣賞。孤芳自賞：指美酒。瓊漿：盤旋舞動(dòng)的樣子。婆娑起舞：柔和美好。旖旎：造句：南國(guó)的春天風(fēng)光旖旎，使人心曠神怡。形容無(wú)比的大。碩大無(wú)朋：造句：我們可以把整個(gè)地球想象為一塊碩大無(wú)比的磁石。心神飛到（向往的地方），形容非常向往。造句：神秘而迷人的九寨溝令

45、人心馳神往。心馳神往：相同點(diǎn)不同點(diǎn)察看都有“看”的意思。細(xì)看以求了解情況。查看檢查，視察，看望，探望事物的情況。察看查看易混詞1.我走到一個(gè)貨攤的前面,仔細(xì)（ ）著陶瓷花瓶和飾有花紋的茶具。2.老師仔細(xì)（ ）了小明做的家庭作業(yè)。 1.填空。 本文運(yùn)用第_人稱的寫法，把花分別稱作_、_、諸元素之女、_、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。 花兒主要具有知恩圖報(bào)、樂觀向上、追求光明、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。2.用自己的話概括，花兒主要具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？一親友之間交往的禮品大自然的話語(yǔ) 星星整體感知 我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍指孕育新生命。朗讀課文第1-4段，想想

46、從哪些地方可以看出“我”是花？指花開。指花謝。大自然孕育了花的生命，花最終回到大自然。課文講解我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。指綠茵中花開朵朵。從另一角度寫花的誕生，把花比作天上落下的星星。綠茵中沒有花朵，是多么單調(diào)。所以本是星星的花朵，便從蒼穹墜落在綠茵中。她是美的使者。 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。我們常常覺得對(duì)花來(lái)講，秋天肅殺，冬天殘忍。而花卻認(rèn)為自己是諸元素的女兒，冬、春、夏、秋，孕育開放成長(zhǎng)入眠，一年一個(gè)輪回，她沒有絲毫埋怨，而是充滿了對(duì)四季的感恩之情。寫花的生長(zhǎng)過(guò)程。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。指婚禮上

47、新娘戴的花環(huán)，象征著純潔神圣的愛情。就是親友間送的花，代表著親情和友情。指墳?zāi)骨暗幕ㄊ?，寄托著哀思?當(dāng)人們從枝頭將花朵摘落，花也不感到委屈。因?yàn)樗闪擞H友間交往的禮品，親友因?yàn)檫@束花感情更加親密；她成了婚禮的冠冕，象征著純潔神圣的愛情；她成了生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)，寄托著生者對(duì)死者的哀悼和懷念。她是人類神圣和純潔感情的寄托，她是奉獻(xiàn)者。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。仿寫句子： 我是_，我是_，我是_。敬獻(xiàn)給冠軍的祝賀情人心意的寄托學(xué)生贈(zèng)予老師的崇高敬意清晨，花朵開放，迎接光明；傍晚，花朵關(guān)合，告別白晝，花始終向往光明。朗讀課文第5-7段，想想花的生活是

48、怎樣的？ 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?；ㄔ谠吧蠐u曳，在清風(fēng)中呼吸，盡情地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己的美麗和芬芳。 我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。指太陽(yáng)。指星星?；ㄏ駛€(gè)幸福的孩子，無(wú)論黑夜還是白天，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛的目光包圍著。 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。 花在大自然中與萬(wàn)物和諧相處，感到非?？鞓泛蜐M足。在她看來(lái)，朝露是她的瓊漿，小鳥在為她歌唱，芳草為她的舞蹈鼓掌，萬(wàn)物都在給予她、愛她，一切都值得她欣

49、賞與感恩。 我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 花是大自然的使者，她履行自己的職責(zé)，讓世界變得美麗，充滿芳香，傳遞純潔神圣的感情。該開放的時(shí)候開放，該凋謝的時(shí)候凋謝，她無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，不為死亡感到悲傷，也從不自命清高、目下無(wú)塵。她積極樂觀，仰望高空，向往光明，對(duì)四季充滿感激之情；她性情淡泊，中正和平，既不孤芳自賞，也不顧影自憐。 花兒是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它仰望高空，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞，與萬(wàn)物和諧共處。 在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個(gè)什么樣的形象？ 這首散文詩(shī)表面上寫花，但真正是寫人。作者正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操；同時(shí)也號(hào)

50、召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，不孤芳自賞”。 如何理解課文最后一段話。為什么絕大多數(shù)的花兒都是面向太陽(yáng)開放？ 簡(jiǎn)單地說(shuō)，幾乎所有的植物都具有“向光性”的特點(diǎn)，花兒向著太陽(yáng)開放，可以接受更多的陽(yáng)光，進(jìn)行更多的光合作用，為植物本身提供更多的能量和養(yǎng)分。知識(shí)拓展 本文把“花”想象成“大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)”等，突破了時(shí)間和空間的束縛，使花的形象變得具體、生動(dòng)、形象，易于理解。寫作方法花之歌大自然的話語(yǔ)花是什么花的生活星星諸元素之女迎接光明、告別光明禮品、冠冕、祭獻(xiàn)美化環(huán)境、傳播芬芳渴飲朝露、婆娑起舞仰望高空

51、、向往光明與萬(wàn)物和諧共處對(duì)光明心馳神往課文結(jié)構(gòu) 花之歌這首散文詩(shī)想象豐富，格調(diào)清新，富于哲理，表面是寫花，但真正是寫人，作者正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，不孤芳自賞”。 課文主題一、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 芬芳（ ）郁 （ ）大無(wú)朋 婆（ ）起舞 心（ ）神往 顧影自（ ） （ ）芳自賞 碩馥娑馳憐孤隨堂小練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 我飲著_的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我_，芳草為我鼓掌。我總是_，對(duì)光明_；我從不顧影自憐，也不_。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。婆娑起舞朝露釀成仰望高空心馳神往孤芳自賞三、寫出下列句子的

52、修辭手法。1.云彩和田野是一對(duì)情侶，我是它們之間傳情的信使。 （ ）2.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（ ）3.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。（ ）（ ）4.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。 （ ）（ ）反復(fù)比喻比喻擬人擬人排比 找出寫花的詩(shī)句讀一讀吧。課后作業(yè)習(xí)作 變形記部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。綠茵中的花朵，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，確實(shí)像星星?？墒菑膩?lái)沒有人像作者這樣大膽想象，說(shuō)花是從蒼穹墜落的星星。 課文片段欣賞 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。作者把春夏秋冬想象成各種元素，把花想象成諸元素之女，是諸元素讓花孕育

53、、開放、成長(zhǎng)、睡覺。想象要注意什么？ 1.立意要好。想象要美好，感情要真實(shí)。想象作文必須要有個(gè)美好的思想，如果只是瞎編亂造個(gè)熱鬧離奇的故事,就失去了想象的意義，所以立意非常重要。 2.怎樣想象。我們可以根據(jù)事物之間的聯(lián)系,從這個(gè)事物想到另一個(gè)事物；也可以從事物的某一點(diǎn)想到事物的其他方面；還可以從事物的現(xiàn)在想到它的過(guò)去以及它的將來(lái)。 3.語(yǔ)言生動(dòng)。寫作中我們還要運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、描寫，在字里行間表達(dá)我們的真情實(shí)感。當(dāng)然，要形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，或幽默風(fēng)趣，或生動(dòng)活潑，或流暢嚴(yán)謹(jǐn)。 寫作方法點(diǎn)撥地球自述 如果沒有對(duì)地球的廣泛了解,是寫不好這篇習(xí)作的。 那么關(guān)于地球需要了解哪些知識(shí)呢?

54、這要看你的立意了?！暗厍蜃允觥边@個(gè)題目可以從哪些方面來(lái)立意呢? 以下僅供參考： 倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)；普及科學(xué)知識(shí)；歌頌地球無(wú)私。 寫作思路引導(dǎo)倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)立意不同，需要了解的知識(shí)也不同。普及科學(xué)知識(shí)歌頌地球無(wú)私地球過(guò)去的環(huán)境地球堪憂的現(xiàn)狀地球?qū)?lái)的命運(yùn)地球的誕生和演化地球的地理特征地球的地形與氣候江河是甘甜的乳汁高原是不屈的脊梁山脈是有力的臂膀 蚯蚓，我們都很熟悉，它們生活在土壤里，主要以腐爛的植物和其他有機(jī)物為食。蚯蚓可以給植物松土，蚯蚓排的糞便還有肥沃土壤的作用。 “我是一條幸福的蚯蚓”這個(gè)作文題目的題眼是“幸?！?。一條“幸?！钡尿球荆}目就暗含了本文的寫作手法是想象,修辭手法是擬人。既然是擬人

55、，我們就想象蚯蚓為什么會(huì)感到幸福吧：純真的友誼；為美好的生活；為無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 那么,再結(jié)合蚯蚓的特點(diǎn)，想象一下吧。我是一條幸福的蚯蚓為純真的友誼為美好的生活為無(wú)私奉獻(xiàn)的精神蚯蚓和誰(shuí)的友誼？是怎樣產(chǎn)生的？如何可貴？美好生活是怎么來(lái)的？物質(zhì)生活怎么美好？精神生活怎么美好？怎樣默默工作？怎樣看待別人的風(fēng)光？為什么這樣做？（云彩）飄在天上的日子（蒲公英）飄在天上的日子（風(fēng)箏）飄在天上的日子（氣球）飄在天上的日子飄在天上的日子 寫之前我們可以先補(bǔ)充題目“（ ）飄在天上的日子”。云彩？蒲公英？風(fēng)箏？氣球？這些都可以。 如果我們寫云彩飄在天上的日子，你會(huì)怎么立意呢？就是想一想，“一朵（ ）的云”。一朵（

56、善變）的云一朵（悲傷）的云一朵（自由）的云那么，張開想象的翅膀，想象它飄在天上的日子。例如：經(jīng)過(guò)草原看見羊群，變作經(jīng)過(guò)民居看見房屋，變作經(jīng)過(guò)大?？匆姴ɡ?，變作夜晚，一棵大樹下的故事 “夜晚”規(guī)定了故事發(fā)生的時(shí)間；“一棵大樹”規(guī)定了故事發(fā)生的地點(diǎn)。那么我們就把自己想象成一棵大樹，你就是這個(gè)動(dòng)人的故事的見證者。 那么，什么樣的故事會(huì)發(fā)生在夜晚的大樹下呢？老鼠晚上出來(lái)找食吃，有老鼠就離不開貓，可以想象老鼠和 貓的故事。螢火蟲提著燈籠飛到西又飛到東，可以想象螢火蟲打著燈籠 送迷途的小動(dòng)物回家。刺猬在夜間出來(lái)活動(dòng)，可以寫刺猬在夜晚爬上樹偷棗吃的故 事。人們?cè)谙囊钩藳鰰r(shí)，發(fā)生的動(dòng)人故事。 我是一條幸福的蚯

57、蚓 我是一條模樣俊俏的小蚯蚓，我的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭和尾巴尖尖的，全身都是萌萌的粉紅色。 我生活在松軟的土壤里，那里一天到晚黑漆漆、涼絲絲、靜悄悄的。 你一定覺得我的生活很單調(diào)、很無(wú)聊吧？你錯(cuò)了！我的生活豐富多彩。小作者把自己想象成一條模樣俊俏的小蚯蚓。黑漆漆、涼絲絲、靜悄悄”寫出了小蚯蚓的生長(zhǎng)環(huán)境。這是一個(gè)過(guò)渡段，引出對(duì)“我”豐富多彩的生活的描寫。 習(xí)作范文展示 我是一個(gè)了不起的地下建筑師。我整天在土里鉆呀鉆呀，我想建造一座宏偉的宮殿。我設(shè)計(jì)的宮殿包括客廳、臥室、書房、健身房、衣帽間、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室、潔具間，還有非常完善的排水系統(tǒng) 我還有很多好朋友。小花呀，小草呀，莊稼呀，樹木呀，它

58、們都是我的好朋友。為什么我的朋友這么多?這得益于我樂于助人的好脾氣。我常想：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。于是，處處與人為善。在小作者的想象中,這條小蚯蚓是一個(gè)了不起的地下“建筑師”，在土里鉆呀鉆呀，就是在建造“宏偉的宮殿”。想象非常有趣。在小作者的想象中，這條小蚯蚓還懂得深刻的哲理-贈(zèng)人玫瑰，手有余香。它處處與人為善，與小花、小草、莊稼和樹木互相幫助。 每當(dāng)土壤板結(jié)了，我就不遺余力地鉆呀鉆呀,把土壤弄得又松又軟。小花、小草、莊稼、樹木睡在上邊又透氣又舒坦。聽著他們均勻地呼吸，咕咚咕咚地暢飲地下的瓊漿，我心里別提多高興啦!當(dāng)然，它們也都待我不薄，枯草啦，落花啦，落葉啦這些都是它們饋贈(zèng)給我的美食。 我的文

59、化生活也很高雅。我經(jīng)常去聽音樂演奏會(huì)，尤其愛聽的是舉世聞名的音樂大師蟋蟀先生的演奏會(huì)，我?guī)缀趺繄?chǎng)必到?？梢哉f(shuō)，我是他的鐵桿粉絲。高山流水遇知音，如果說(shuō)蟋蟀先生是伯牙，我想我就是鍾子期了。 蚯蚓以腐殖質(zhì)為食,這在小作者的想象中，變成了小花、小草、莊稼、樹木對(duì)它的酬謝和報(bào)答。多么有情有義的朋友呀!這樣的想象非常動(dòng)人。在作者的想象中，小蚯蚓還有高雅的文化生活，他與音樂大師蟋蟀先生的關(guān)系，就如同伯牙與鍾子期。 蟋蟀先生長(zhǎng)得英氣逼人，穿著燕尾服,真是帥氣極了。他的音樂才華簡(jiǎn)直無(wú)與倫比，用“余音繞梁,三日不絕”來(lái)形容，真是毫不夸張。 他的音樂常常把我?guī)нM(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的世界，我仿佛看見紅紅的朝陽(yáng)正從地平線上

60、冉冉升起，我仿佛看見草尖上閃著亮光的、像鉆石一樣晶瑩的露珠，我仿佛看見調(diào)皮的小雨珠在荷葉上滾來(lái)滾去，我仿佛看見鳥兒撲棱著翅膀正從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭 我是一條蚯蚓，一條幸福的蚯蚓。對(duì)蟋蟀先生的描寫也非常生動(dòng)、有趣。在這條小蚯蚓的眼中,蟋蟀先生不僅長(zhǎng)得帥氣,音樂造詣更是無(wú)與倫比。如果說(shuō)蟋蟀先生是個(gè)音樂大師的話,這條俊俏的小蚯蚓就是蟋蟀先生的知音了。你看，他感悟得多么深刻呀。用“高山流水”來(lái)形容一點(diǎn)兒也不為過(guò)。結(jié)尾照應(yīng)題目。 總評(píng)：小作者把自己想象成一條幸福的小蚯蚓，他是一個(gè)杰出的地下建筑師，他有許多好朋友，他還有高雅的文化生活，這真是一條陽(yáng)光快樂、充滿生活智慧和文藝范的小蚯蚓。這篇習(xí)作想象美好