談?wù)勓芯可鷮W(xué)位論文的組織和寫作原則

1、.PAGE ：.；PAGE 3談?wù)勓杏懮鷮W(xué)位論文的組織和寫作原那么王振中摘要：闡明學(xué)位論文素材的分析和組合應(yīng)包括研討內(nèi)容的整體分析、研討結(jié)果的創(chuàng)新分析、創(chuàng)新內(nèi)容的意義分析，以及存在問題的分析，以為學(xué)位論文寫作應(yīng)該服從科學(xué)性原那么、整體性原那么、層次性原那么、邏輯性原那么和準(zhǔn)確性原那么。關(guān)鍵詞：研討生學(xué)位論文；學(xué)位論文的組織；學(xué)位論文的寫作作者簡介：王振中，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授。學(xué)位論文是研討生學(xué)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)。在選題和開題報告完成后，研討生便可著手進展所選課題的研討任務(wù)，在經(jīng)過調(diào)查、察看或科學(xué)實驗獲得了一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)和結(jié)果后，如何將這些結(jié)果和數(shù)據(jù)好好地組織，寫成一篇有質(zhì)量的學(xué)位論文

2、，是對研討生實際程度和分析綜合才干的一個考驗。作者擔(dān)任博士生導(dǎo)師已十余年，期間還參與過大量的校內(nèi)校外的研討生培育和學(xué)位論文評審以及全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評審任務(wù)。在評審的論文中雖然有很多撰寫得很好的論文，但也不乏有不少研討生的科研任務(wù)做得相當(dāng)不錯，而論文卻寫得不好，論文“不好不僅僅表如今文化表達的本身，還表如今更深層次的如學(xué)位論文的整體性和邏輯性等許多方面，致使質(zhì)量大打了折扣。這些問題常引起筆者深深地思索，在如何提高研討生學(xué)位論文寫作程度方面，積累了一定的領(lǐng)會合閱歷，現(xiàn)整理出來，期望給寬廣研討生一些思索核啟迪。論文素材的分析和論文的組織在開場寫論文之前，要先對論文的素材進展系統(tǒng)的分析和論文的構(gòu)思

3、，構(gòu)成適宜的方案，再開場撰寫論文。這個階段的分析和預(yù)備任務(wù)非常重要，它對我們論文的撰寫起著整體鋪墊和指點作用。但是，很多研討生往往由于趕時間，而沒有好好地進展思索就匆匆動手撰寫，呵斥事倍功半，不但多花了很多時間，閱歷許多曲折，也會最終影響論文的整體質(zhì)量。 在進展素材分析和學(xué)位論文整體構(gòu)思的過程中，研討生需求帶著問題，大量查閱相關(guān)的文獻，組織論文整體的邏輯構(gòu)造，確定論文的中心和邏輯體系。1、中心內(nèi)容分析研討內(nèi)容的分析就是要回答這樣一個問題：“我的研討的中心內(nèi)容是什么？這是一個對研討內(nèi)容整體籠統(tǒng)的過程，對研討內(nèi)容進展一個概括性的綜合。分析清楚中心內(nèi)容，就可構(gòu)成學(xué)位論文的中心思想和撰寫的走向，根本確

4、定論文標(biāo)題。2、科學(xué)創(chuàng)新分析創(chuàng)新分析就是要思索這樣一個問題：“我的研討發(fā)現(xiàn)了什么？這時候研討生可以羅列本人方方面面的研討發(fā)現(xiàn)，很能夠是林林總總，數(shù)量客觀。3、科學(xué)意義分析對研討發(fā)現(xiàn)要進展意義分析，即回答：“我的發(fā)現(xiàn)有什么新意？這是從學(xué)科實際開展和實際意義等方面對本人的研討發(fā)現(xiàn)進展客觀合理的評價，評價的結(jié)果將成為論文寫作的一條或幾條主線。接著就要找出本人的研討發(fā)現(xiàn)中最有科學(xué)意義的東西。前面提到，研討生的新發(fā)現(xiàn)能夠不止一個，那么，在學(xué)科開展或者運用價值上，最有意義的東西在哪里？進展比較以后，確定了最有意義的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)可以成為學(xué)位論文的中心內(nèi)容，其他的發(fā)現(xiàn)都圍繞這個中心展開。4、邏輯組織要進展中

5、心內(nèi)容和整體素材之間的邏輯組織，即是以最有價值的發(fā)現(xiàn)為中心，與其他研討發(fā)現(xiàn)之間組織合理的邏輯鏈和邏輯構(gòu)造。這個過程完成后根本上就構(gòu)成了全文的組織構(gòu)思，可以說曾經(jīng)為學(xué)位論文的大廈建造了框架構(gòu)造。5、存在問題分析最后還要進展的分析就是問題分析。雖然我們曾經(jīng)做過了仔細的選題和開題報告，對研討內(nèi)容進展了很充分的分析和組織，對預(yù)期結(jié)果也有一定的把握。但是，科學(xué)研討總是探求性的，這種探求是對未知世界的探求。這就意味著能夠有很多想象不一定就可以按照我們的預(yù)期結(jié)果出現(xiàn)?！叭魏我?guī)律都存在例外，在研討中出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果是經(jīng)常的事。因此，就需求對我們的研討中心內(nèi)容和其他發(fā)現(xiàn)之間的這種邏輯鏈或邏輯構(gòu)造之中，分析能否存在

6、科學(xué)上或邏輯上的問題，假設(shè)有問題，就應(yīng)該經(jīng)過思索和文獻魚肚，給出合理的解釋。這里發(fā)現(xiàn)的問題往往是整體的邏輯鏈中短少了某個環(huán)節(jié)或者是有些內(nèi)容無法與中心結(jié)合到一同，又或者是對某一非預(yù)期的研討結(jié)果短少必要的實際預(yù)備。這時候，閱讀其他相關(guān)研討成果是非常有用的，甚至他可以在短少的邏輯鏈中，確定一個邏輯支點，有目的地去尋覓這方面的研討結(jié)果為他的論文邏輯效力。二、學(xué)位論文寫作的原那么要寫好一篇學(xué)術(shù)論文，有些原那么要貫穿全文。1、科學(xué)性原那么學(xué)位論文是科學(xué)論文，作為科學(xué)論文的科學(xué)性，有三個方面的思索。1學(xué)位論文整體的科學(xué)性。學(xué)位論文是科學(xué)論文，必需符合科學(xué)的規(guī)律和根本原理。從選題到完成實驗任務(wù)，自始至終都是以

7、科學(xué)原理和研討規(guī)范為根底，這是論文科學(xué)性的前提。同時，論文的撰寫也必需服從科學(xué)原理以及表達方法。2組成學(xué)位論文的資料的科學(xué)性。論文所用的資料是經(jīng)過嚴厲控制的科學(xué)實驗得到的結(jié)果。每個學(xué)科都有其研討的程序和方法，經(jīng)過這些嚴厲的實驗而來的數(shù)據(jù)結(jié)果，是論文科學(xué)性的根底。3學(xué)位論文的結(jié)論的科學(xué)性。這是指在研討結(jié)果的根底上，一切的結(jié)論內(nèi)容都是結(jié)果的真實反映或是在結(jié)果的根底上進展科學(xué)的邏輯推斷的結(jié)論或假說。2、整體性原那么學(xué)位論文是一個整體，不是結(jié)果的堆積。在學(xué)位論文寫作之前，經(jīng)過前述的素材分析階段，我們曾經(jīng)全面了解全部研討結(jié)果的綜合意義和科學(xué)價值，同時也以最有科學(xué)價值的內(nèi)容為中心，組織了全文的邏輯網(wǎng)絡(luò)，在

8、論文的撰寫過程中，要一直把握論文內(nèi)容整體的需求，圍繞中心展開。要從整體上思索各部分的作用，各部分的表達要服從和突出論文整體的要求，表達的目的要清楚，一切表達的邏輯過程應(yīng)該將最后的結(jié)論作為全文的整體目的。3、層次性原那么學(xué)位論文的層次性即是論文一切的內(nèi)容要依層次展開，使學(xué)位論文具有嚴密的構(gòu)造性和內(nèi)在的相互聯(lián)絡(luò)。論文的層次經(jīng)常反映在標(biāo)題層次及其組合上。要留意一樣層次的內(nèi)容和不同層次的內(nèi)容的差別，一樣層次之間的標(biāo)題要平行，不要把屬于子層次的內(nèi)容提到父層次上來。層次性原那么的另一個方面是要留意標(biāo)題內(nèi)容的包容范圍，下一層次的內(nèi)涵不超出上一層次的外延。 4、邏輯性原那么學(xué)位論文的邏輯性原那么包括三個方面，

9、一是論文的整體規(guī)劃和銜接性符合邏輯，二是從結(jié)果出發(fā)的推理和演繹符合邏輯，三是結(jié)果的分析符合邏輯?？梢哉f，學(xué)位論文的整體就是一個邏輯過程，從前言開場，而終于結(jié)論。前言提出相關(guān)的問題和選題的意義，經(jīng)過中間的研討結(jié)果，最后指向結(jié)論，這是整體規(guī)劃的邏輯。對每一個研討結(jié)果的分析和注解，要符合邏輯規(guī)那么，如在科學(xué)研討中最常用的穆勒五法等。學(xué)位論文的總結(jié)論是要在全部研討結(jié)果經(jīng)邏輯推導(dǎo)后得到的，而并非隨意寫出的。有時，我們在評審論文和抽查中，會發(fā)現(xiàn)不少研討生的學(xué)位論文，其研討結(jié)果根本無法支持論文的結(jié)論，這是不留意論文的邏輯性帶來的后果。5、準(zhǔn)確性原那么學(xué)位論文是科學(xué)論文，一切的表達都應(yīng)該準(zhǔn)確。1研討資料的描畫

10、要準(zhǔn)確。資料是論文構(gòu)造的要素，必需科學(xué)準(zhǔn)確。要讓讀者全面準(zhǔn)確地了解他所用的資料究竟是什么，比如資料的稱號、含量、純度等等，切忌不能用沒有稱號和規(guī)格的資料來做研討，否那么，他根本無法讓人置信他的研討結(jié)果的科學(xué)性。2研討實驗過程的描畫要準(zhǔn)確，每個步驟及其相關(guān)的信息都要進展清清楚楚的描畫，這樣做可以讓他人充分了解他的研討過程，從而添加他的研討結(jié)果的可信度。3結(jié)果的表達要準(zhǔn)確。研討結(jié)果是結(jié)論的根底，準(zhǔn)確地描畫他的結(jié)果，可以添加結(jié)論的可信性。要留意實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度的表述，要有準(zhǔn)確度的概念。在反復(fù)實驗中普通用平均數(shù)代表結(jié)果，但平均數(shù)只是點取值，準(zhǔn)確地描畫應(yīng)該闡明它的誤差值，普通在平均值后面加減誤差，讓讀者了解他的實驗結(jié)果的變化幅度，這也是對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確表達，由于數(shù)據(jù)本身確實是在平均數(shù)上下變動的。4學(xué)位論文的準(zhǔn)確性還應(yīng)該包括隨機事件的統(tǒng)計結(jié)論。特別是作差別比較實驗時，沒有經(jīng)過統(tǒng)計判別的結(jié)果，是沒有異同判別可言的。由于表現(xiàn)數(shù)字上的差別能夠事件本身所具有的隨機影響，而不是本質(zhì)上的差別。三、討論 論文素材的分析和組合任務(wù)對研討生的思想才干和處理問題的才干是個全面的鍛煉，對