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文檔簡(jiǎn)介
1、.PAGE :.;PAGE 3談?wù)勓杏懮鷮W(xué)位論文的組織和寫(xiě)作原那么王振中摘要:闡明學(xué)位論文素材的分析和組合應(yīng)包括研討內(nèi)容的整體分析、研討結(jié)果的創(chuàng)新分析、創(chuàng)新內(nèi)容的意義分析,以及存在問(wèn)題的分析,以為學(xué)位論文寫(xiě)作應(yīng)該服從科學(xué)性原那么、整體性原那么、層次性原那么、邏輯性原那么和準(zhǔn)確性原那么。關(guān)鍵詞:研討生學(xué)位論文;學(xué)位論文的組織;學(xué)位論文的寫(xiě)作作者簡(jiǎn)介:王振中,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授。學(xué)位論文是研討生學(xué)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)。在選題和開(kāi)題報(bào)告完成后,研討生便可著手進(jìn)展所選課題的研討任務(wù),在經(jīng)過(guò)調(diào)查、察看或科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得了一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)和結(jié)果后,如何將這些結(jié)果和數(shù)據(jù)好好地組織,寫(xiě)成一篇有質(zhì)量的學(xué)位論文
2、,是對(duì)研討生實(shí)際程度和分析綜合才干的一個(gè)考驗(yàn)。作者擔(dān)任博士生導(dǎo)師已十余年,期間還參與過(guò)大量的校內(nèi)校外的研討生培育和學(xué)位論文評(píng)審以及全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)審任務(wù)。在評(píng)審的論文中雖然有很多撰寫(xiě)得很好的論文,但也不乏有不少研討生的科研任務(wù)做得相當(dāng)不錯(cuò),而論文卻寫(xiě)得不好,論文“不好不僅僅表如今文化表達(dá)的本身,還表如今更深層次的如學(xué)位論文的整體性和邏輯性等許多方面,致使質(zhì)量大打了折扣。這些問(wèn)題常引起筆者深深地思索,在如何提高研討生學(xué)位論文寫(xiě)作程度方面,積累了一定的領(lǐng)會(huì)合閱歷,現(xiàn)整理出來(lái),期望給寬廣研討生一些思索核啟迪。論文素材的分析和論文的組織在開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)論文之前,要先對(duì)論文的素材進(jìn)展系統(tǒng)的分析和論文的構(gòu)思
3、,構(gòu)成適宜的方案,再開(kāi)場(chǎng)撰寫(xiě)論文。這個(gè)階段的分析和預(yù)備任務(wù)非常重要,它對(duì)我們論文的撰寫(xiě)起著整體鋪墊和指點(diǎn)作用。但是,很多研討生往往由于趕時(shí)間,而沒(méi)有好好地進(jìn)展思索就匆匆動(dòng)手撰寫(xiě),呵斥事倍功半,不但多花了很多時(shí)間,閱歷許多曲折,也會(huì)最終影響論文的整體質(zhì)量。 在進(jìn)展素材分析和學(xué)位論文整體構(gòu)思的過(guò)程中,研討生需求帶著問(wèn)題,大量查閱相關(guān)的文獻(xiàn),組織論文整體的邏輯構(gòu)造,確定論文的中心和邏輯體系。1、中心內(nèi)容分析研討內(nèi)容的分析就是要回答這樣一個(gè)問(wèn)題:“我的研討的中心內(nèi)容是什么?這是一個(gè)對(duì)研討內(nèi)容整體籠統(tǒng)的過(guò)程,對(duì)研討內(nèi)容進(jìn)展一個(gè)概括性的綜合。分析清楚中心內(nèi)容,就可構(gòu)成學(xué)位論文的中心思想和撰寫(xiě)的走向,根本確
4、定論文標(biāo)題。2、科學(xué)創(chuàng)新分析創(chuàng)新分析就是要思索這樣一個(gè)問(wèn)題:“我的研討發(fā)現(xiàn)了什么?這時(shí)候研討生可以羅列本人方方面面的研討發(fā)現(xiàn),很能夠是林林總總,數(shù)量客觀。3、科學(xué)意義分析對(duì)研討發(fā)現(xiàn)要進(jìn)展意義分析,即回答:“我的發(fā)現(xiàn)有什么新意?這是從學(xué)科實(shí)際開(kāi)展和實(shí)際意義等方面對(duì)本人的研討發(fā)現(xiàn)進(jìn)展客觀合理的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的結(jié)果將成為論文寫(xiě)作的一條或幾條主線(xiàn)。接著就要找出本人的研討發(fā)現(xiàn)中最有科學(xué)意義的東西。前面提到,研討生的新發(fā)現(xiàn)能夠不止一個(gè),那么,在學(xué)科開(kāi)展或者運(yùn)用價(jià)值上,最有意義的東西在哪里?進(jìn)展比較以后,確定了最有意義的發(fā)現(xiàn),這個(gè)發(fā)現(xiàn)可以成為學(xué)位論文的中心內(nèi)容,其他的發(fā)現(xiàn)都圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。4、邏輯組織要進(jìn)展中
5、心內(nèi)容和整體素材之間的邏輯組織,即是以最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)為中心,與其他研討發(fā)現(xiàn)之間組織合理的邏輯鏈和邏輯構(gòu)造。這個(gè)過(guò)程完成后根本上就構(gòu)成了全文的組織構(gòu)思,可以說(shuō)曾經(jīng)為學(xué)位論文的大廈建造了框架構(gòu)造。5、存在問(wèn)題分析最后還要進(jìn)展的分析就是問(wèn)題分析。雖然我們?cè)?jīng)做過(guò)了仔細(xì)的選題和開(kāi)題報(bào)告,對(duì)研討內(nèi)容進(jìn)展了很充分的分析和組織,對(duì)預(yù)期結(jié)果也有一定的把握。但是,科學(xué)研討總是探求性的,這種探求是對(duì)未知世界的探求。這就意味著能夠有很多想象不一定就可以按照我們的預(yù)期結(jié)果出現(xiàn)?!叭魏我?guī)律都存在例外,在研討中出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果是經(jīng)常的事。因此,就需求對(duì)我們的研討中心內(nèi)容和其他發(fā)現(xiàn)之間的這種邏輯鏈或邏輯構(gòu)造之中,分析能否存在
6、科學(xué)上或邏輯上的問(wèn)題,假設(shè)有問(wèn)題,就應(yīng)該經(jīng)過(guò)思索和文獻(xiàn)魚(yú)肚,給出合理的解釋。這里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題往往是整體的邏輯鏈中短少了某個(gè)環(huán)節(jié)或者是有些內(nèi)容無(wú)法與中心結(jié)合到一同,又或者是對(duì)某一非預(yù)期的研討結(jié)果短少必要的實(shí)際預(yù)備。這時(shí)候,閱讀其他相關(guān)研討成果是非常有用的,甚至他可以在短少的邏輯鏈中,確定一個(gè)邏輯支點(diǎn),有目的地去尋覓這方面的研討結(jié)果為他的論文邏輯效力。二、學(xué)位論文寫(xiě)作的原那么要寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文,有些原那么要貫穿全文。1、科學(xué)性原那么學(xué)位論文是科學(xué)論文,作為科學(xué)論文的科學(xué)性,有三個(gè)方面的思索。1學(xué)位論文整體的科學(xué)性。學(xué)位論文是科學(xué)論文,必需符合科學(xué)的規(guī)律和根本原理。從選題到完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),自始至終都是以
7、科學(xué)原理和研討規(guī)范為根底,這是論文科學(xué)性的前提。同時(shí),論文的撰寫(xiě)也必需服從科學(xué)原理以及表達(dá)方法。2組成學(xué)位論文的資料的科學(xué)性。論文所用的資料是經(jīng)過(guò)嚴(yán)厲控制的科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果。每個(gè)學(xué)科都有其研討的程序和方法,經(jīng)過(guò)這些嚴(yán)厲的實(shí)驗(yàn)而來(lái)的數(shù)據(jù)結(jié)果,是論文科學(xué)性的根底。3學(xué)位論文的結(jié)論的科學(xué)性。這是指在研討結(jié)果的根底上,一切的結(jié)論內(nèi)容都是結(jié)果的真實(shí)反映或是在結(jié)果的根底上進(jìn)展科學(xué)的邏輯推斷的結(jié)論或假說(shuō)。2、整體性原那么學(xué)位論文是一個(gè)整體,不是結(jié)果的堆積。在學(xué)位論文寫(xiě)作之前,經(jīng)過(guò)前述的素材分析階段,我們?cè)?jīng)全面了解全部研討結(jié)果的綜合意義和科學(xué)價(jià)值,同時(shí)也以最有科學(xué)價(jià)值的內(nèi)容為中心,組織了全文的邏輯網(wǎng)絡(luò),在
8、論文的撰寫(xiě)過(guò)程中,要一直把握論文內(nèi)容整體的需求,圍繞中心展開(kāi)。要從整體上思索各部分的作用,各部分的表達(dá)要服從和突出論文整體的要求,表達(dá)的目的要清楚,一切表達(dá)的邏輯過(guò)程應(yīng)該將最后的結(jié)論作為全文的整體目的。3、層次性原那么學(xué)位論文的層次性即是論文一切的內(nèi)容要依層次展開(kāi),使學(xué)位論文具有嚴(yán)密的構(gòu)造性和內(nèi)在的相互聯(lián)絡(luò)。論文的層次經(jīng)常反映在標(biāo)題層次及其組合上。要留意一樣層次的內(nèi)容和不同層次的內(nèi)容的差別,一樣層次之間的標(biāo)題要平行,不要把屬于子層次的內(nèi)容提到父層次上來(lái)。層次性原那么的另一個(gè)方面是要留意標(biāo)題內(nèi)容的包容范圍,下一層次的內(nèi)涵不超出上一層次的外延。 4、邏輯性原那么學(xué)位論文的邏輯性原那么包括三個(gè)方面,
9、一是論文的整體規(guī)劃和銜接性符合邏輯,二是從結(jié)果出發(fā)的推理和演繹符合邏輯,三是結(jié)果的分析符合邏輯。可以說(shuō),學(xué)位論文的整體就是一個(gè)邏輯過(guò)程,從前言開(kāi)場(chǎng),而終于結(jié)論。前言提出相關(guān)的問(wèn)題和選題的意義,經(jīng)過(guò)中間的研討結(jié)果,最后指向結(jié)論,這是整體規(guī)劃的邏輯。對(duì)每一個(gè)研討結(jié)果的分析和注解,要符合邏輯規(guī)那么,如在科學(xué)研討中最常用的穆勒五法等。學(xué)位論文的總結(jié)論是要在全部研討結(jié)果經(jīng)邏輯推導(dǎo)后得到的,而并非隨意寫(xiě)出的。有時(shí),我們?cè)谠u(píng)審論文和抽查中,會(huì)發(fā)現(xiàn)不少研討生的學(xué)位論文,其研討結(jié)果根本無(wú)法支持論文的結(jié)論,這是不留意論文的邏輯性帶來(lái)的后果。5、準(zhǔn)確性原那么學(xué)位論文是科學(xué)論文,一切的表達(dá)都應(yīng)該準(zhǔn)確。1研討資料的描畫(huà)
10、要準(zhǔn)確。資料是論文構(gòu)造的要素,必需科學(xué)準(zhǔn)確。要讓讀者全面準(zhǔn)確地了解他所用的資料究竟是什么,比如資料的稱(chēng)號(hào)、含量、純度等等,切忌不能用沒(méi)有稱(chēng)號(hào)和規(guī)格的資料來(lái)做研討,否那么,他根本無(wú)法讓人置信他的研討結(jié)果的科學(xué)性。2研討實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描畫(huà)要準(zhǔn)確,每個(gè)步驟及其相關(guān)的信息都要進(jìn)展清清楚楚的描畫(huà),這樣做可以讓他人充分了解他的研討過(guò)程,從而添加他的研討結(jié)果的可信度。3結(jié)果的表達(dá)要準(zhǔn)確。研討結(jié)果是結(jié)論的根底,準(zhǔn)確地描畫(huà)他的結(jié)果,可以添加結(jié)論的可信性。要留意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度的表述,要有準(zhǔn)確度的概念。在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中普通用平均數(shù)代表結(jié)果,但平均數(shù)只是點(diǎn)取值,準(zhǔn)確地描畫(huà)應(yīng)該闡明它的誤差值,普通在平均值后面加減誤差,讓讀者了解他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化幅度,這也是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確表達(dá),由于數(shù)據(jù)本身確實(shí)是在平均數(shù)上下變動(dòng)的。4學(xué)位論文的準(zhǔn)確性還應(yīng)該包括隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。特別是作差別比較實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)判別的結(jié)果,是沒(méi)有異同判別可言的。由于表現(xiàn)數(shù)字上的差別能夠事件本身所具有的隨機(jī)影響,而不是本質(zhì)上的差別。三、討論 論文素材的分析和組合任務(wù)對(duì)研討生的思想才干和處理問(wèn)題的才干是個(gè)全面的鍛煉,對(duì)
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