信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下（第二單元）練習(xí)二-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下（第二單元）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽模板目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品目錄單元信息、分析、目標(biāo)、設(shè)計思路等1單元前置性作業(yè)2第一課時作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)設(shè)計總要求4第一課時認(rèn)識時、分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5第一課時認(rèn)識時、分拓展性作業(yè)（選做）7第二課時作業(yè)設(shè)計第二課時作業(yè)設(shè)計總要求8第二課時認(rèn)識幾時、幾分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）9第二課時認(rèn)識幾時、幾分拓展性作業(yè)（選做）11第三課時作業(yè)設(shè)計第三課時作業(yè)設(shè)計總要求12第三課時認(rèn)識秒基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）13第三課時認(rèn)識秒拓展性作業(yè)（選做）15第四課時作業(yè)設(shè)計第四課時作業(yè)設(shè)計總要求1

2、6第四課時練習(xí)二基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）17第四課時練習(xí)二拓展性作業(yè)（選做）19單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計單元綜合練習(xí)作業(yè)設(shè)計總要求20單元綜合練習(xí)作業(yè) 基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）21單元綜合練習(xí)作業(yè) 拓展性作業(yè)（選做）23作業(yè)設(shè)計反思第一課時作業(yè)設(shè)計 測評與反思24第二課時作業(yè)設(shè)計 測評與反思25第三課時作業(yè)設(shè)計 測評與反思26第四課時作業(yè)設(shè)計 測評與反思27單元綜合練習(xí)作業(yè)設(shè)計 測評與反思28蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計單元基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)二年級第二學(xué)期蘇教版時、分、秒單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1認(rèn)識時、分教材第 8-10 頁

3、2認(rèn)識幾時幾分教材第 11-12 頁3認(rèn)識秒教材第 13-14 頁4練習(xí)二教材第 15-16 頁單元教材分析時、分、秒是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元內(nèi)容。本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，探索并發(fā)現(xiàn) 1 時=60 分、1 分=60 秒，學(xué)會判斷鐘面上所表示的時間，初步建立 1 時、1 分、1 秒的時間觀念。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識時間單位時、分、秒，以及相鄰的時間單位間的進(jìn)率。本單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步建立有關(guān)時、分、秒的時間觀念，正確說出鐘面上接近整時的時間是幾時幾分。本單元的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)年、月、日，以及 24 時記時法奠定基礎(chǔ)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)借助鐘面的觀察活動，能認(rèn)識時間單位，知道 1

4、時=60 分、1 分=60 秒，學(xué)會正確認(rèn)讀鐘面上表示的時間。通過一系列實(shí)踐活動，能真正體會 1 時、1 分、1 秒的時間有多長，初步形成有關(guān)時、分、秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，知道 1 時、1 分、1 秒有多長的同時，懂得遵守和珍惜時間， 增強(qiáng)與同伴合作的意識，能主動克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，收獲成功的喜悅。單元作業(yè)目標(biāo)通過基礎(chǔ)作業(yè)練習(xí)，檢驗學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識掌握的程度，能夠了解鐘面組成及時間單位的換算。通過一系列實(shí)踐活動，同學(xué)們把在課堂上學(xué)到關(guān)于時、分、秒的知識和生活聯(lián)系起來，加深對時間單位的理解。通過計算經(jīng)過的時間，促進(jìn)學(xué)生對時間

5、計算能力的提升。單元作業(yè)整體設(shè)計思路“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。一、分層設(shè)計，按需選擇為滿足不同學(xué)生的個性需要，設(shè)計層次不同的作業(yè)，給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單，如采取自助餐形式分成基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）、拓展性作業(yè)（選做）兩個層面安排?；蛘咭浴白鳂I(yè)超市”的形式，超市里提供多樣化的作業(yè)，供孩子們選擇。為控制作業(yè)時間，提高完成作業(yè)的效率，規(guī)定作業(yè)時間，6-10 分鐘能做幾道題、對幾道題，把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生，學(xué)生會更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人，在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標(biāo)。二、實(shí)踐作業(yè)，發(fā)

6、展個性要把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中來，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識能力的最有效途徑。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)一些生活性的實(shí)際問題，例如：感受 1 分鐘，1 秒有多長，可以讓學(xué)生測試 1 分鐘跳繩多少個？50 米跑步要多少秒？學(xué)生可以通過記日記、繪畫、繪制思維導(dǎo)圖等形式，尋求解決問題的方法。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值，認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實(shí)踐者。三、開放作業(yè)，自主構(gòu)建設(shè)計開放性的作業(yè)，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的中心，引導(dǎo)學(xué)生會思考，善思考，巧思考，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣能鼓勵學(xué)生勇敢從多個角度進(jìn)行思考和探索，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的綜

7、合能力得到發(fā)展。1蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒 單元前置性作業(yè)設(shè)計單元前置性內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第二單元時、分、秒新課先知查找關(guān)于“時間”的名人名言、諺語等。查閱資料，了解計時工具的發(fā)展和演變歷程，以及各種計時工具分別是用什么方法來計時的？【設(shè)計意圖】時間單位是看不見、摸不著的，具有一定的抽象性。設(shè)計查找關(guān)于“時間”的名人名言，讓孩子初步感知時間概念，知道時間有限，培養(yǎng)時間觀 念，從而懂得珍惜時間。了解計時工具的發(fā)展和演變歷程主要讓孩子們了解中國古代文化，為我們祖先的聰明才智驕傲自豪。調(diào)查反思調(diào)查爸爸（媽媽）一天的時間安排。爸

8、爸（媽媽）一天的工作時間有多長？爸爸（媽媽）一天做家務(wù)時間有多長？通過調(diào)查有什么感受？【設(shè)計意圖】通過調(diào)查家長一天的時間安排，讓孩子們體會到家長們的忙碌，辛苦， 學(xué)會尊重理解父母，使彼此有更深的了解，增進(jìn)親子關(guān)系，使家庭更幸福美滿。動手動腦認(rèn)真閱讀課本第 8-17 頁內(nèi)容，仔細(xì)觀察鐘面，和家長合作制作鐘面并回答下列問題：鐘面上有哪些部分組成的?鐘面上有（） 個大格， 每個大格有（） 個小格， 鐘面上一共有（）個小格?！驹O(shè)計意圖】通過動手操作，制作鐘面，讓孩子們對鐘面的組成有更深刻地了解，為孩子們提供合適的認(rèn)知平臺，有利于學(xué)生在具體的活動中獲得對鐘面結(jié)構(gòu)的深刻印象，為進(jìn)一步認(rèn)識時間打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

9、體驗感知一集動畫片大約多長時間？1 小時能看幾集這樣動畫片？1 分鐘能拍多少個籃球?(家長幫助計時計數(shù)）從 1 寫到 20 要多長時間？（家長幫助計時）【設(shè)計意圖】通過活動，讓學(xué)生感知 1 時、1 分、1 秒的持續(xù)時間有多長，感受秒是時間單位中最小的單位。為后續(xù)學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時，父母和孩子一起參與活動，增進(jìn)親子關(guān)系。2蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計前置檢驗1.1 時=（）分1 分=（）秒2.90 分=()時（）分75 秒=（）分（）秒3.1 時-20 分=（）分1 分-8 秒=（）秒鐘面上，（）時整時，時針和分針重合；（）時整時，時針和分針連成一條線。右面這個鐘面上

10、的時刻是（）時（）分，20 分鐘前是（）時（）分。再經(jīng)過（）分是 4 時 30 分?！驹O(shè)計意圖】通過練習(xí)，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，是否掌握時、分、秒每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率時 60，是否了解鐘面的構(gòu)成，是否掌握大約幾時，會計算經(jīng)過的時間。疑問銀行請把預(yù)習(xí)過程中的疑問存在這里，在老師上完新課內(nèi)容后再逐一解決。， 。自我評價 小組互評 3蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒單元第一課時作業(yè)設(shè)計姓名學(xué)校滁州市銀山路小學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)段小學(xué)低段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊單元章節(jié)課時蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第二單元 認(rèn)識時、分第一課時作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練

11、習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)必備知識：1.整時的認(rèn)識。時間單位時、分的認(rèn)識。知道時和分之間的進(jìn)率。有關(guān)時間的生活經(jīng)驗。關(guān)鍵能力：想象能力、運(yùn)用能力、運(yùn)算能力。學(xué)科素養(yǎng)：空間意識、應(yīng)用意識、模型意識。核心價值目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力、提升應(yīng)用意識、建立模型意識。突出重點(diǎn)難點(diǎn)：建立有關(guān)時、分的概念，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。題型一.說一說、二.選一選、三.填一填、四.畫一畫、五.算一算題量共（五）大題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（四）大題，拓展性作業(yè)（一）大題時長總時長（15）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（12）分鐘，拓展性作業(yè)（3）分鐘4蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第一課時認(rèn)識時、分第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(

12、必做)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。增廣賢文題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源說一說【設(shè)計意圖】聯(lián)系鐘面強(qiáng)化時、分的認(rèn)知，建立時、分之間的進(jìn)率關(guān)系，能夠根據(jù)進(jìn)率對時、分進(jìn)行轉(zhuǎn)換，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際運(yùn)用時、分豐富有關(guān)時間的生活經(jīng)驗?！窘⒛Ｐ汀? 時=60 分【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】教師創(chuàng)編、學(xué)生設(shè)計1. 鐘面上有（） 個大格，有（）個小格。2.時針走一大格是（），分針走一小格是（）。3. 時針走一大格， 分針正好走()圈。一4.1 時=(

13、)分1 時 30 分=()分120 分=( )時,半小時=( )分5.一節(jié)數(shù)學(xué)課上了 40()，課間休息 10()，小明上午在校時間約 4( )選一選【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生建立時、分之間關(guān)系的表象，強(qiáng)化時、分之間關(guān)系，明確時間單位，結(jié)合疫情防控知識，讓學(xué)生初步感知 15 小時大約有多長，同時讓學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員和志愿者們工作的艱辛，讓他們意識到疫情防控人人有責(zé)。【建立模型】分鐘指向 12，時針指向幾就是幾時?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編1.在鐘面上，分

14、針走一圈時針走()A.一小格 B.一大格 C.一圈2.鐘面上時針指向 8,分針指向12,這時是()A.8 時 12 分 B.8 時 C.8 時 30 分3.下面不是時間單位的是()二A.天 B.分 C.分米 D.時4.疫情防控人人有責(zé)，滁州市青年志愿者積極響應(yīng)號召，第一時間奔赴核酸檢測現(xiàn)場，每天工作時間長達(dá) 15（）A.分鐘B.小時C.秒5蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計三填一填它們走一大格分別表示【設(shè)計意圖】幫助理清鐘面上時針、分針位置關(guān)系與時刻之間的聯(lián)系，能看懂鐘面，能正確的讀出鐘面上的時刻【建立模型】鐘面上時針與分針間的位置關(guān)系與時刻之間的聯(lián)系【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意

15、識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】改編四畫一畫12:303:00畫出所需的時針和分針?！驹O(shè)計意圖】鞏固學(xué)生看鐘面時間的能力，同時也檢查學(xué)生根據(jù)時間逆向推導(dǎo)時針、分針?biāo)谖恢玫哪芰??！窘⒛Ｐ汀空麜r的時候，分針一定指向 12。幾時半的時候，分針一定指向 6?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】 改編6蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊

16、第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第一課時認(rèn)識時、分第二部分 拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源算一算【設(shè)計意圖】讓課堂學(xué)習(xí)知識由課內(nèi)向課外拓展延伸，既注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時讓學(xué)生感受到我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，作為中國人應(yīng)該感到驕傲和自豪！【建立模型】1 小時=60 分鐘。【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編五2022 年 4 月 16 日 凌 晨00:44 分，神州十三號載人飛船與空間站天和核心

17、艙成功分離，9:55 成功降落到地面，請算算返回過程用多長時間？作業(yè)評價生評自評 互評 師評評價標(biāo)準(zhǔn)等級備注ABC準(zhǔn)確性A：答案正確、過程正確。 B: 答案正確、過程有錯誤。C: 答案不正確、有過程不完整；答案不正確，過程錯誤或無過程。規(guī)范性A：書寫工整、思路清晰、過程規(guī)范、答案正確。B: 書寫較工整、過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C: 書寫馬虎、過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。創(chuàng)新性A：解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B: 解法思路有創(chuàng)意，答案不完整或錯誤。C: 常規(guī)解法，思路不清晰，過程復(fù)雜或無過程。綜合評價AAA、AAB 綜合評價為 A 等；ABB、BBB、AAC 綜合評價為 B 等；其余

18、情況綜合評價為 C 等。7蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒單元第二課時作業(yè)設(shè)計姓名學(xué)校滁州市銀山路小學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)段小學(xué)低段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊單元章節(jié)課時蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第二單元 第二課時認(rèn)識幾時、幾分作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)必備知識：1.會看鐘面上幾時、幾分的方法。 2.能用兩種方法記錄時間。認(rèn)識接近整時時刻，正確區(qū)分比幾時多，比幾時少。認(rèn)識時間，有時間觀念，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。 關(guān)鍵能力：想象能力、運(yùn)用能力、運(yùn)算能力學(xué)科素養(yǎng)：空間意識、應(yīng)用意識、模型意識核心價值目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力、提升應(yīng)用意識、

19、建立模型意識。 突出重點(diǎn)難點(diǎn)：突破接近整時時刻認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、探究能力。題型一.認(rèn)一認(rèn)、二.說一說、三.選一選、四.改一改、五.算一算題量共（五）大題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（四）大題，拓展性作業(yè)（一）大題時長總時長（15）分鐘 其中基礎(chǔ)性作業(yè)（10）分鐘 拓展性作業(yè)（5）分鐘8蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第二課時認(rèn)識幾時、幾分第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。馬克思資本論題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源一認(rèn)一認(rèn)大約 時 時少 分大約 時 時多 分認(rèn)真思考， 準(zhǔn)確作答【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生建立接近整時時刻讀取鐘表的方法，能分清比幾時多一些，比幾

20、時少一些，強(qiáng)化本節(jié)課知識難點(diǎn)。【建立模型】大約幾時【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編二說一說 時 分 時 分 ： ： 仔細(xì)觀察【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生建立在鐘表上幾時、幾分的表象，會用兩種方法表示出來，強(qiáng)化讀幾時、幾分的方法?！窘⒛Ｐ汀繒r針已經(jīng)走過幾，就是幾時多，分針從 12 起走過多少小格，就是多少分?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：

21、整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編9蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計三選一選下面的三個時刻，（ )不能說成大約 5 時。A.5:05B.4:56C.4:10時針在 7 和 8 之間，分針指著11，表示的時間是()A.11:37B.7:55C.8:55仔細(xì)讀題認(rèn)真思考【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握在鐘面上表示幾時幾分的方法，并能正確讀寫鐘面上的時間?！窘⒛Ｐ汀跨娒嫔蠒r針與分針間的位置關(guān)系與時刻之間的聯(lián)系【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確

22、靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】改編四改一改閱讀小林同學(xué)的日記，并記錄下日記中的時間。2022 年 2 月 4 日晴北京第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動會開幕了。8 時（ ： ），我準(zhǔn)時守侯在電視機(jī)旁，觀看開幕式表演。中國代表隊在 9 時 24 分（ ： ） 進(jìn)入會場，那鮮艷的中國紅是我眼中最亮麗的顏色。9 時 51 分（：），國家主席習(xí)近平宣布：北京第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動會開幕。10 時 10 分（：），取自奧林匹亞的奧運(yùn)火種抵達(dá)國家體育場，點(diǎn)燃了會場的主火炬。不久，我最喜愛的冰墩墩和雪融融也蹦蹦跳跳地上場了。 我的內(nèi)心非常激動，希望中國運(yùn)動員能賽出好成績?！驹O(shè)計意圖】把

23、數(shù)學(xué)知識和北京冬奧聯(lián)系起來，加深學(xué)生對幾時幾分知識的理解，體會到數(shù)學(xué)的生活化和應(yīng)用性，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感?！窘⒛Ｐ汀拷r間概念，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】 創(chuàng)編10蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第二課時認(rèn)識幾時、幾分第二部分 拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源五算一算6 路公交車每隔 20 分鐘發(fā)一班車。從早晨 6:20 第一班開始發(fā)車，到上

24、午 8:20 一共發(fā)了（）班車？每隔 20 分鐘發(fā)一班車怎么理解？【設(shè)計意圖】讓課堂學(xué)習(xí)知識由課內(nèi)向課外拓展延伸，既注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，從而更加熱愛數(shù)學(xué)?！窘⒛Ｐ汀? 時=60 分，會計算經(jīng)過的時間 ?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編作業(yè)評價生評自評 互評 師評評價標(biāo)準(zhǔn)等級備注ABC準(zhǔn)確性A：答案正確、過程正確。 B: 答案正確、過程有錯誤。C: 答案不正確、有過程不完整；答

25、案不正確，過程錯誤或無過程。規(guī)范性A：書寫工整、思路清晰、過程規(guī)范、答案正確。 B: 書寫較工整、過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C: 書寫馬虎、過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。創(chuàng)新性A：解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B: 解法思路有創(chuàng)意，答案不完整或錯誤。C: 常規(guī)解法，思路不清晰，過程復(fù)雜或無過程。綜合評價AAA、AAB 綜合評價為 A 等；ABB、BBB、AAC 綜合評價為 B 等； 其余情況綜合評價為 C 等。11蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒單元 第三課時作業(yè)設(shè)計姓名學(xué)校滁州市銀山路小學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)段小學(xué)低段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊單元章節(jié)課時蘇教版小學(xué)數(shù)

26、學(xué)二年級下冊 第二單元 第三課時認(rèn)識秒作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)必備知識：1.認(rèn)識秒針的特征。認(rèn)識時間單位秒，知道時、分和秒之間的進(jìn)率。建立 1 秒的概念，知道 1 分=60 秒。聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知 1 秒持續(xù)的時長。關(guān)鍵能力：想象能力、運(yùn)用能力、運(yùn)算能力學(xué)科素養(yǎng)：空間意識、應(yīng)用意識、模型意識核心價值目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力、提升應(yīng)用意識、建立模型意識。突出重點(diǎn)難點(diǎn)：探索秒針的計時方法，通過合作交流探究 1 分=60 秒。題型一.填一填、二.選一選、三.說一說、四.寫一寫、五.想一想題量共（五）大題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（四）大題，拓展性作業(yè)（一）大題

27、時長總時長（15）分鐘 其中基礎(chǔ)性作業(yè)（10）分鐘 拓展性作業(yè)（5）分鐘12蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第三課時認(rèn)識秒第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。增廣賢文題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源填一填【設(shè)計意圖】聯(lián)系鐘面強(qiáng)化秒針的特征，建立時、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系，能夠根據(jù)進(jìn)率對時、分、秒進(jìn)行轉(zhuǎn)換， 會計算所經(jīng)過的時間，同時也了解與時俱進(jìn)的信息， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?！窘⒛Ｐ汀? 分=60 秒【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈

28、活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】教師創(chuàng)編、學(xué)生設(shè)計鐘面上最長最細(xì)的針是（ ） 針，最短最粗的針是（ ）針鐘面上走的最快的針是（ ） 針， 它走 1 小格的時間是（ ） ， 走 1 大格的時間是（）。神舟十三號載人飛船的速度是8 千米每（）一4.秒針從 1 走到 6 經(jīng)過的時間是（）秒5.張敏 6 秒寫一個漢字，照這樣計算，她半分鐘寫（ )個漢字。選一選在 2022 冬奧會上我國選手高亭宇獲得 500 米短道速滑的金牌，所用時間大約是？34 秒34 分蒸米飯大約需要： 20 分 20 秒上一節(jié)課大約需要：40 秒40 分【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，了解幫助學(xué)生感知時、分、秒經(jīng)過

29、時間有多長，知道 1 秒表示時間很短。不僅鞏固本節(jié)課知識，同時也將前兩節(jié)課知識連貫起來，讓學(xué)生對時間單位有系統(tǒng)認(rèn)識；同時讓學(xué)生了解冬奧會，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動激情?！窘⒛Ｐ汀? 分鐘、1 秒鐘持續(xù)時長?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】二數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂13蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計【題目來源】教師創(chuàng)編、學(xué)生設(shè)計三說一說 時 分 秒 時 分 秒認(rèn)真思考， 準(zhǔn)確作答【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生鞏固兩種鐘面上時、分、秒的讀法，尤其是電子鐘面上，用三部

30、分來顯示，每個部分用“：”隔開，當(dāng)左邊第一部分表示時間數(shù)字大于 12時，告訴學(xué)生是用 24 時記時法，為以后所學(xué)知識做鋪墊?！窘⒛Ｐ汀糠轴槨⒚脶樂謩e從 12 起，經(jīng)過幾小格就是幾分、幾秒。【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】改編四寫一寫用學(xué)到的時、分、秒的知識，寫一篇數(shù)學(xué)日記。記錄一天所發(fā)生的的事情及經(jīng)過的時間。怎樣運(yùn)用時間單位？【設(shè)計意圖】以記日記形式鞏固新知，鼓勵同學(xué)們學(xué)以致用，學(xué)會結(jié)合實(shí)際來判斷時間單位的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)與語文、與生

31、活相結(jié)合，讓孩子們在實(shí)踐中成長?！窘⒛Ｐ汀繒r、分、秒時間單位在生活中的應(yīng)用?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】 改編14蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第三課時認(rèn)識秒第二部分 拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源五想一想在 50 米短跑比賽中，小明用了 14 秒，小軍用了 11 秒，小華用了 15 秒，小林用了 12 秒。請在下面的領(lǐng)獎臺上寫出相應(yīng)的名字。（ ）（ ）（ ）跑得越快，用的

32、時間就越？【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生理解秒是時間單位中最小的單位。另 外，讓學(xué)生知道，在跑步比賽中，如果用時間長短在判斷比賽成績，用的時間越短成績就越好?！窘⒛Ｐ汀颗艿迷娇?，用的時間就越短【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編作業(yè)評價生評自評 互評 師評評價標(biāo)準(zhǔn)等級備注ABC準(zhǔn)確性A：答案正確、過程正確。 B: 答案正確、過程有錯誤。C: 答案不正確、有過程不完整；答案不正確，過程錯誤或無過程。規(guī)范性A：書寫工整、思路清晰、過程規(guī)范、答案

33、正確。 B: 書寫較工整、過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C: 書寫馬虎、過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。創(chuàng)新性A：解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B: 解法思路有創(chuàng)意，答案不完整或錯誤。C: 常規(guī)解法，思路不清晰，過程復(fù)雜或無過程。綜合評價AAA、AAB 綜合評價為 A 等；ABB、BBB、AAC 綜合評價為 B 等；其余情況綜合評價為 C 等。15蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒單元 第四課時作業(yè)設(shè)計姓名學(xué)校滁州市銀山路小學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)段小學(xué)低段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊單元章節(jié)課時蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第二單元 第四課時練習(xí)二作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)

34、功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)必備知識：1.熟練認(rèn)讀和表示鐘面上時間的方法。 2.體會 1 時、1 分、1 秒的持續(xù)時間。建立時、分、秒的時間觀念。聯(lián)系生活實(shí)際，解決一些實(shí)際問題。關(guān)鍵能力：想象能力、運(yùn)用能力、運(yùn)算能力學(xué)科素養(yǎng)：空間意識、應(yīng)用意識、模型意識核心價值目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力、提升應(yīng)用意識、建立模型意識。突出重點(diǎn)難點(diǎn)：建立有關(guān)時、分、秒的概念，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。題型一.說一說、二.比一比、三.填一填、四.畫一畫、五.算一算題量共（五）大題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（四）大題，拓展性作業(yè)（一）大題時長總時長（15）分鐘 其中基礎(chǔ)性作業(yè)（10）分鐘 拓展性作業(yè)（5）分鐘16蘇教版小學(xué)數(shù)

35、學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第四課時練習(xí)二第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。增廣賢文題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源一說一說1 小華跑 100 米用了 20（ ）做眼保健操大約需要 5（）一場電影大約播放 2（）小麗拍 8 下手用了 8（）一集電視劇大約播放 40（ ）神州飛船繞地球一圈是 5（）用 “ 時 ” “ 分” “ 秒” 回答【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生鞏固 1 時、1 分、1 秒的持續(xù)時長，知道怎樣合理運(yùn)用時、分、秒時間單位。聯(lián)系生活實(shí)際，與時俱進(jìn)了解時事，培養(yǎng)愛國情懷與自豪感。【建立模型】1 時、1 分、1 秒的持續(xù)時長【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號

36、意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編比一比【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生建立時、分、秒之間關(guān)系的表象，強(qiáng)化時、分、秒之間關(guān)系，明確每相鄰兩個時間單位之間的進(jìn)率。【建立模型】1 時=60 分1 分=60 秒。【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編60 秒1 分1 時70 分23 秒32 秒1 時60 分1

37、 分 15 秒30 秒120 分1 時 20 秒二用“”“”“=”作答17蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計填一填【設(shè)計意圖】幫助理清鐘面上時針、分針、秒針位置關(guān)系與時刻之間的聯(lián)系，能看懂鐘面，能正確的讀出鐘面上的時刻，有利于學(xué)生更好地掌握鐘面上表示時間的方 法，加深對時、分、秒的認(rèn)識。【建立模型】鐘面上時針與分針間的位置關(guān)系與時刻之間的聯(lián)系【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】改編1.鐘面上，時針在 8 和 9 之間

38、，分針從 12 走了 8 大格，這時是（ ）時（ ）分。三2.時針從 2 走到 5，走了（ ）時；分針從 2 走到 5，走了（ ）分；秒針從 2 走到 5，走了（ ）秒。四畫一畫結(jié)合這一單元所學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識，繪制思維導(dǎo)圖。要求：1.要能反應(yīng)出時、分秒之間的關(guān)系。2.圖文并茂，具有美感。精心設(shè)計， 與眾不同【設(shè)計意圖】利用思維導(dǎo)圖的形式能夠很好地梳理時、分、秒之間的關(guān)系，能夠把時、分、秒所有知識點(diǎn)概括出 來，既能起到復(fù)習(xí)知識的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力?！窘⒛Ｐ汀繒r、分、秒知識間的聯(lián)系【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意

39、識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】 改編18蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第四課時練習(xí)二第二部分 拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源五算一算抗疫專題片每天 7:35 開始播放，播放 30 分鐘。請在鐘面上分別畫上時針和分針表示出開始時間和結(jié)束時間。開始時間結(jié)束時間【設(shè)計意圖】通過畫出指定的時針、分針，幫助學(xué)生掌握認(rèn)、讀鐘面上時間的方法。這題最大難點(diǎn)是要計算經(jīng)過時間，由 7 時幾分跨到 8 時幾分，加大難度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，以及運(yùn)用知識靈活解題能力。

40、【建立模型】跨時段時間的計算?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編作業(yè)評價生評自評 互評 師評評價標(biāo)準(zhǔn)等級備注ABC準(zhǔn)確性A：答案正確、過程正確。 B: 答案正確、過程有錯誤。C: 答案不正確、有過程不完整；答案不正確，過程錯誤或無過程。規(guī)范性A：書寫工整、思路清晰、過程規(guī)范、答案正確。B: 書寫較工整、過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C: 書寫馬虎、過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。創(chuàng)新性A：解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B: 解法思

41、路有創(chuàng)意，答案不完整或錯誤。C: 常規(guī)解法，思路不清晰，過程復(fù)雜或無過程。綜合評價AAA、AAB 綜合評價為 A 等；ABB、BBB、AAC 綜合評價為 B 等； 其余情況綜合評價為 C 等。19蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計時、分、秒單元 綜合練習(xí)作業(yè)設(shè)計姓名學(xué)校滁州市銀山路小學(xué)指導(dǎo)教師學(xué)段小學(xué)低段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材模塊單元章節(jié)課時蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第二單元 綜合練習(xí)作業(yè)作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)必備知識：1.認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道 1 時=60 分、1 分=60 秒。2.能正確認(rèn)、讀鐘面上的表示的時間。能聯(lián)系

42、生活實(shí)際用 1 時、1 分、1 秒的時間進(jìn)行各項活動，有時、分、秒的時間觀念。有關(guān)時間的生活經(jīng)驗，與同伴合作的意識。關(guān)鍵能力：理解能力、運(yùn)用能力、運(yùn)算能力、想象能力、抽象能力等。學(xué)科素養(yǎng)：符號意識、空間意識、應(yīng)用意識、數(shù)學(xué)意識、模型意識等。核心價值目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識、拓展空間想象能力、提升應(yīng)用意識、建立模型意識等。突出重點(diǎn)難點(diǎn)：建立時、分、秒的時間觀念，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用時、分、秒的知識解決問題，會計算經(jīng)過、開始、結(jié)束時間，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。題型一.說一說、二.選一選、三.填一填、四.寫一寫、五.畫一畫、六.想一想題量共（六）大題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（五）大題，拓展性作業(yè)（一）大題時長總時長（15

43、）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（11）分鐘，拓展性作業(yè)（4）分鐘20蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計單元綜合練習(xí)作業(yè)第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。馬克思資本論題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源說一說【設(shè)計意圖】通過對鐘面意義的涵蓋，考查鐘面的基本概念， 鞏固對基礎(chǔ)知識掌握的同時強(qiáng)化對時、分間的簡單換算?！窘⒛Ｐ汀? 時=60 分、1 分=60 秒，鐘面有關(guān)知識。【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【

44、題目來源】創(chuàng)編1.鐘面上一共有( )大格,時針走 1 大格的時間是( )小時。2.分針走 1 小格是()分，走 1大格是()分,走 1 圈是()分,也就是()小時。3.鐘面上跑得快的是()針，它一走 1 小格是()。它繞鐘面走1 圈是(), 分針正好走了()小格,是()分。4.分針從 12 起走到 6,要走()分,時針從 12 起走到 6,要走()小時。5.鐘面上時針剛走過 3,分針從12 起走到 1,這一時刻是()時()分。選一選【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際建立時間概念，獲得一定的有關(guān)時間的生活經(jīng)驗；進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！窘⒛Ｐ汀客粫r間做同一件事，用時相同。分針走一大格表示

45、5 分鐘，時針走一大格表示1 時，秒針走一大格表示 5 秒?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編1.小明每天晚上()睡覺。A.8 小時 B.8 時C.80 分2.1 只貓吃 1 條魚要 3 分鐘。照這樣吃,3 只貓同時吃 3 條魚要用()。A.1 分鐘 B.3 分鐘 C.9 分鐘二3.分針從鐘面上一個數(shù)走到下一個數(shù),經(jīng)過的時間是()。A.1 分B.5 分C.5 時認(rèn)真思考21蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計三填

46、一填（提示：用兩種方法表示鐘面上的時間） 時 分 時 分 ： ： ?！驹O(shè)計意圖】通過這樣的題型練習(xí)可以進(jìn)一步檢查學(xué)生能否靈活根據(jù)時針、分針行走的規(guī)律，正確看懂鐘面所示的時間，促進(jìn)學(xué)生的看鐘面認(rèn)讀時間的能力。【建立模型】鐘面上時間的兩種表示方法 如：2 時 30 分還可以表示為 2:30【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】改編四寫一寫吃一個桔子大約用 2()?？匆粓鲭娪凹s用 90()。一輛汽車行駛 80 千米大約要用 1()。聯(lián)系生活想一

47、想【設(shè)計意圖】通過 3 小題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步調(diào)動走學(xué)生的生活經(jīng)驗，建立時、分之間關(guān)系的表象，強(qiáng)化時、分之間關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)備運(yùn)用。【建立模型】生活實(shí)際中的時、分之間的關(guān)系及運(yùn)用?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編五畫一畫7:005:45畫出所需的時針和分針【設(shè)計意圖】通過在能看懂鐘面的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)已有時刻，能正確的在鐘面上畫出時針與分針。提高學(xué)生根據(jù)時間逆向推導(dǎo)時針、分針?biāo)谖恢玫哪芰?。【建立模型?.分鐘指向

48、12，時針指向幾就是幾時。2.分針走一大格表示 5 分鐘?！緮?shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時運(yùn)用過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編22蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計單元綜合練習(xí)作業(yè)第二部分 拓展性作業(yè)（選做）題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖、分析、評價和題目來源想一想【設(shè)計意圖】這兩題是時分量感的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得直接的量感，并能做好有關(guān)時間的簡單計算，并激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。【建立模型】1 小時=60 分；1 小時等于 2 個 3

49、0 分鐘。【數(shù)學(xué)素養(yǎng)】數(shù)感符號意識空間意識幾何直觀應(yīng)用意識運(yùn)算能力推理意識模型意識創(chuàng)新意識抽象意識【作業(yè)評價】（實(shí)施主體 教師和學(xué)生）質(zhì)量：整潔規(guī)范正確靈活守時 運(yùn) 用 過程：分析理解合作創(chuàng)新自信快樂【題目來源】創(chuàng)編1.明明下午 3：40 開始看“天宮課堂”直播，看到了 4：45，他下午看直播多少小時多少分？六2.媽媽一小時可以做 2 個吉祥物冰墩墩。從上午 8 時制作到10 時，她上午可以做多少個冰墩墩?作業(yè)評價生評自評 互評 師評評價標(biāo)準(zhǔn)等級備注ABC準(zhǔn)確性A：答案正確、過程正確。 B: 答案正確、過程有錯誤。C: 答案不正確、有過程不完整；答案不正確，過程錯誤或無過程。規(guī)范性A：書寫工整

50、、思路清晰、過程規(guī)范、答案正確。 B: 書寫較工整、過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C: 書寫馬虎、過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。創(chuàng)新性A：解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。 B: 解法思路有創(chuàng)意，答案不完整或錯誤。C: 常規(guī)解法，思路不清晰，過程復(fù)雜或無過程。綜合評價AAA、AAB 綜合評價為 A 等；ABB、BBB、AAC 綜合評價為 B 等； 其余情況綜合評價為 C 等。23蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第一課時認(rèn)識時、分作業(yè)設(shè)計 測評與反思（測試作業(yè) 20 份，回收 20 份）優(yōu)點(diǎn):作業(yè)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，聚焦學(xué)生認(rèn)知能力、觀察能力、分析能力、動手能力、理解能力、拓展能力

51、、運(yùn)用能力等的培養(yǎng)和發(fā)展。以學(xué)生已有生活經(jīng)驗、知識水平為現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)設(shè)計作業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行作業(yè)題型的編排。題量簡而精，緊扣數(shù)學(xué)學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，豐富作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵。分層設(shè)計，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）和拓展性作業(yè)（選做），讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都能“吃”得飽，“吃”得好。不足：第一課時的作業(yè)設(shè)計著重考察了學(xué)生的理解、應(yīng)用和拓展能力，對于鐘面認(rèn)識較弱的學(xué)生還有一定的難度。作業(yè)題型設(shè)計還可以再多一些體驗性作業(yè)。后面的設(shè)計中將加入實(shí)踐性作業(yè)來豐富題型。拓展性作業(yè)題的難度不大，雖然最后答案正確，但是在答題時的書寫格式上多數(shù)學(xué)生不夠準(zhǔn)確，很多學(xué)生直接用“8:1015=7:55”，后面可以加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。24蘇教版小

52、學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第二課時認(rèn)識幾時、幾分作業(yè)設(shè)計 測評與反思（測試作業(yè) 20 份，回收 20 份）優(yōu)點(diǎn):全面考察學(xué)生觀察能力、分析能力、理解能力、拓展能力和解決問題能力。依托數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，突出整合知識的邏輯起點(diǎn)制定作業(yè)設(shè)計目標(biāo)。結(jié)合生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。題型與生活情境相結(jié)合，注意體現(xiàn)生活化、趣味化、情境化，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣。分層設(shè)計，為學(xué)困生搭建起步的平臺。不足：第二課時的作業(yè)設(shè)計著重考察了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，對于運(yùn)用能力較弱的學(xué)生，難度還是有的。作業(yè)題型設(shè)計中實(shí)踐性作業(yè)相對較多，解決問題的同時還需要更多的聯(lián)系生活實(shí)際，相對難度較大。拓展性作

53、業(yè)題的難度較大，大部分孩子能完成前面幾步的作答，但能完全做對的學(xué)生不 多，20 份測試作業(yè)，其中只有 5 份作業(yè)的最后知道聯(lián)系實(shí)際再加 1 等于 7 次。這里可以做出提示，降低一些難度。25蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第三課時認(rèn)識秒作業(yè)設(shè)計 測評與反思（測試作業(yè) 20 份，回收 20 份）優(yōu)點(diǎn):對時、分、秒知識點(diǎn)進(jìn)行了全面的設(shè)計，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對鐘面的認(rèn)識。關(guān)注基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不盲目拔高。拓展性作業(yè)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。題型也相對多樣，形式多變，結(jié)構(gòu)分明，內(nèi)涵豐富，考察全面。作業(yè)設(shè)計有創(chuàng)新，學(xué)

54、生參與積極性高，樂學(xué)樂思。不足：過多的關(guān)注了基礎(chǔ)性知識，學(xué)生完成答題用時較少。第四大題在實(shí)際完成的時候考慮是寫一篇數(shù)學(xué)日記，課堂上沒有讓學(xué)生實(shí)際去寫，所以沒有考量。對于需要學(xué)生深度思考的題量不足。26蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計第四課時練習(xí)二作業(yè)設(shè)計 測評與反思（測試作業(yè) 20 份，回收 20 份）優(yōu)點(diǎn):數(shù)學(xué)生活化，根據(jù)生活中的情境靈活、合理的選擇并運(yùn)用時、分、秒有關(guān)知識解決問題。面向全體，注意基礎(chǔ)知識考察的同時也有深度理解的體現(xiàn)。個性化作業(yè)的體現(xiàn)，如第四題，讓學(xué)生結(jié)合時、分、秒的相關(guān)知識，繪制思維導(dǎo)圖。題目分層合理，引導(dǎo)學(xué)困生量力而行，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培

55、養(yǎng)。時間分配合理，整合題目，調(diào)整題量，控制作業(yè)用時，不增加學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不足：基礎(chǔ)性作業(yè)可適當(dāng)調(diào)整任務(wù)要求，或者進(jìn)行更細(xì)致的說明和圖解以幫助學(xué)生更好的運(yùn)用新知。如第二題可以融入具體的情境中讓學(xué)生去比較大小。第四大題，運(yùn)用時、分、秒，設(shè)計思維導(dǎo)圖時要求圖文并茂，具有美感，這一點(diǎn)相對有難度，大多學(xué)生做了單元的內(nèi)容整理。拓展性作業(yè)題量不足，可以相對增加一些。27 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元時、分、秒單元作業(yè)設(shè)計單元綜合練習(xí)作業(yè)設(shè)計 測評與反思（測試作業(yè) 20 份，回收 20 份）優(yōu)點(diǎn):建立數(shù)學(xué)模型意識，能夠促使學(xué)生在作業(yè)的過程中做到觸類旁通、靈活運(yùn)用、舉一反三。題型情境化、生活化、趣味化

56、，把題目中孩子們熟知的生活情景融入練習(xí)題中，并配合情境圖做到適當(dāng)?shù)奶崾荆w現(xiàn)作業(yè)的坡度性，層次性。設(shè)計題型中融入記憶理解類、鞏固應(yīng)用類、合作創(chuàng)造類的不同思維題型，有效復(fù)習(xí)時、分、秒單元的知識體系，檢驗了對單元知識理解與應(yīng)用的同時又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們獲得學(xué)習(xí)成就感、快樂感。拓展性作業(yè) 2 小題，注重對學(xué)生已學(xué)知識的應(yīng)用能力、分析能力、合作能力、創(chuàng)新能力和評價意識的培養(yǎng)。題型多樣，情境豐富，學(xué)生參與積極性高，作業(yè)字跡工整，呈現(xiàn)效果好，基礎(chǔ)性作業(yè)在規(guī)定時間內(nèi)完成率 100%，正確率較高。不足：通過測試反饋，發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的理解、運(yùn)用和掌握較好，做題速度較快，說明題量偏小，可適當(dāng)增加一

57、些需要深度思考的題量。第五大題，根據(jù)已給的時刻在鐘面上畫出時針與分針，可以看出孩子們對于兩個指針具 體、準(zhǔn)確的定位還是有一定難度的，誤差總會有些，特別是時針定位，在幾時多、幾時少一些的時候定位不準(zhǔn)，后面的練習(xí)可以單獨(dú)拿出一課時進(jìn)行專項訓(xùn)練。拓展性作業(yè)的第 2 小題，對之前的設(shè)計進(jìn)行了降低難度處理，但是通過實(shí)際測試發(fā)現(xiàn)，難度有些低，這樣對學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練有所缺乏，沒有起到應(yīng)有的效果。知識備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）概念被認(rèn)為是兒童智力的基本組成部分，對基本概念的獲得與兒童整體智力發(fā)展密切相關(guān)（Bruce, Bracken,1998），在數(shù)學(xué)領(lǐng)域亦是如此，兒童對數(shù)學(xué)概念的理解是進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決和交流

58、的前提和基礎(chǔ)，例如，兒童理解定量的相關(guān)概念，如“多”、“少”、“很多”、“較少”可以讓而兒童掌握量的比較并進(jìn)行描述(Barner, Chow & Yang, 2009)；掌握空間概念能夠讓兒童對數(shù)軸上的數(shù)字關(guān)系以及空間物理對象之間的關(guān)系進(jìn)行感知并交流和討論(Ramani, Zippert, Schweitzer, etal.,2014)，同時，早期兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是操作性的，但是這種操作是建立在對基本數(shù)學(xué)概念理解基礎(chǔ)之上的，當(dāng)兒童不能準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念時，也無法掌握更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)內(nèi)容(Barner, Chow & Yang, 2009)，因此，數(shù)學(xué)概念的理解是兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的前提和保障。一、3-

59、6 歲兒童數(shù)學(xué)概念理解能力的現(xiàn)狀水平（一）3-6 歲兒童數(shù)學(xué)概念理解能力的整體 表現(xiàn)為了解 3-6 歲兒童在基本概念理解上的整體表現(xiàn)，對 433 名兒童在各個題項上的答題正確率進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果如表 5-2-1 所示：表 表 5-2-1 3-6 歲兒童在基本概念理解上的表現(xiàn)測試項目 分量表題項總數(shù) 平均答對題數(shù) 1 項目通過率 2顏色 11 10 90.9%數(shù)字/計數(shù) 19 16 84.2%量/大小 13 10 76.9%比較 10 7 70%形狀 20 15 75%基本概念理解 73 60 82.2%由表 5-2-1 可知，3-6 歲兒童在基本概念上理解上的整體表現(xiàn)較好，整體通過率為 82.2%

60、。在各分量表上而言，兒童在顏色理解上的表現(xiàn)最優(yōu)，通過率為90.9%，其次為數(shù)字和量通過率為 84.2%，76.9%，兒童在形狀和比較上的表現(xiàn)稍微較弱，通過率僅為 75%和 70%。具體來說，兒童在顏色這一概念上的理解能力非常好，其中對黑色、白色、綠色、藍(lán)色、黃色、粉色 6 中顏色的識別率最高，其正確率在 95%以上，其次為紅色、紫色和橙色，正確率在 90%左右，再次為灰色，正確率為 82.4%，兒童在褐色理解的表現(xiàn)上不佳，正確率進(jìn)位 79.7%。兒童在數(shù)字/計數(shù)上理解總正確率 84.2%，其中對 “數(shù)字 1,2,3,4”的理解識別理解率最高，正確率均在 95%左右；其次對 5-9 數(shù)字的理解正