四年級下學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿小學(xué)四年級開家長會班主任發(fā)言稿

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁四年級下學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿 小學(xué)四年級開家長會班主任發(fā)言稿小學(xué)四年級開家長會班主任發(fā)言稿各位家長:大家好!首先,請允許我代表四(3)班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡送!今天你們可以在百忙之中抽出珍貴的時間來參加家長會,單從這點就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持.有你們做我們的堅強(qiáng)后盾,教師們的工作會更有激情,孩子們的學(xué)習(xí)會更加努力,四(3)班的明天會更加燦爛!下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長們做個匯報.班內(nèi)的情況:我們班共47人.大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力.三年的風(fēng)風(fēng)雨雨,也讓我們師生結(jié)下了深沉的友誼.1,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定的同學(xué)有:

2、張穎芝,龍海富,黃建洲,黃婉靜,黃翠虹,黃慧琳,溫小慧,廖潔慧2,上課積極發(fā)言的有:葛佳,黃婉靜,朱華信,易敏思,曾雪云3,書寫認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)的有:廖潔慧,溫小慧,張穎芝,龍海富,黃建洲4,習(xí)作較突出的有:溫小慧,張穎芝曾有這么一幅漫畫,孩子坐在地上哭,父母在旁邊捶首頓足,父母說:“我們把心肝都給你了.你還要我們怎么樣呢”孩子說:“你們生我的時候怎么不要張使用說明書呢”是啊.家電什么的都有使用說明書,不按說明書操作會出問題的.而我們的孩子沒有使用說明書,就要我們?nèi)プ屑?xì)理解他的性格特點了,打罵絕對是錯的,傷了孩子自己更傷心.我們中國的家長,這個手指頭(食指)最興旺,動不動就指著孩子罵,“你怎么這么不聽

3、話!你怎么這么笨啊!滾到一邊去!再這樣你去討飯算了!”孩子在驚嚇中長大,哪來的自信心呢沒自信能做好什么事呢有的家長跟我說:“我那孩子我說一句他頂十句,一點都不聽話.”其實動物在受到威脅的時候是處于搏斗狀態(tài)的,人是高級動物也不例外,你罵孩子,孩子處于緊張狀態(tài),他會有一種自然的自我保護(hù)心理,頂撞很正常,而且這時候他很難承受人家的說教.我們應(yīng)該換一種方法,把食指變成拇指,?？浜⒆?在行政圈流傳著這么一句笑話:“說你行,你就行,不行也行;說不行就不行,行也不行.”在行政圈是一句笑話,對我們教育孩子來說這是一句確確實實的真理啊,你常夸孩子這個好那個不錯,你會發(fā)現(xiàn)他真的變好了,你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不

4、行,你的孩子會越來越差的.別怕夸孩子他會驕傲,假如他沒到達(dá)第一怎么會驕傲呢,他只會不斷進(jìn)步.記住.教育孩子的時候要用拇指別用食指.孩子進(jìn)入中年級的變化:1,學(xué)習(xí)方面:知識學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級的時候,我們主要是一些非常根底的知識,拼音,生字,詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題.但是,如今可能就有點不同了,因為如今除了以上這些根底知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比擬“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字,拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫.所以這就對學(xué)生提出了更高的要求,根底必須扎扎實實的掌握,

5、該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題.學(xué)習(xí)方面的改變還表如今內(nèi)容增加了,英語課就是最典型的例子,也是如今教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部,有些家長一直有一種錯誤的觀點,認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文,數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了,那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提并論的.學(xué)習(xí)方面的改變還表如今難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習(xí)方法改變了,這主要表如今低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主,教師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么如今進(jìn)入中年級以后就更不提倡這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí),是“我要學(xué)”

6、,而不是“要我學(xué).”因此,有一些學(xué)生因為不想學(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長面前說:“今天教師沒布置作業(yè).”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長,“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的.教師布置給他的作業(yè)一個就是一個,兩個就是兩個,更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長幫著去找,就算教師偶然沒布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)教師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)教師已經(jīng)講過的知識.因為以上改變,所以會出現(xiàn)一局部同學(xué)求知欲增強(qiáng),對知識追求,因此成績越來越好,或者有明顯進(jìn)步.而有一局部同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一局部同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào),當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點.2,心理方面:很多事

7、情都處于好奇,似懂非懂,開場有獨立性,自尊心逐漸增強(qiáng).不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,首先就是要容許他們的要求,同意讓孩子自己試試.另外,家長還要把握好批評的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度.3,思想意識:思想從單純走向復(fù)雜,也就是說想的事情多了,開場有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長在說的:“我們孩子很強(qiáng),不聽我們家長的話了.”但是他們的區(qū)分力弱.不能把社會上的是是非非搞清楚,也不完全理解