實驗在科學教學中的作用【文獻綜述】

1、畢業(yè)論文文獻綜述科學教育實驗在科學教學中的作用初中生之所以要進行科學學習,其目的是為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)以及科學思維。而在科學學科學習的過程中,科學實驗則是一個重要環(huán)節(jié)。20世紀下半葉,綜合科學課程引起了國際科學教育領域的關注。80年代后,我國的綜合科學課程也有所發(fā)展,經(jīng)歷了幾次課程實踐。研究科學實驗在中學科學教學中的作用對科學教學有很大的幫助。因此，我通過對寧波大學圖書館中文數(shù)據(jù)庫的資料進行查閱，并且進行刪選綜合，加上對于中學科學實驗的具體實驗進行分析，進行了一些歸納。對于科學實驗的探究，國內(nèi)外都有許多的探究，而且各自有各自的特點。例如林長春、彭蜀晉在中外理科實驗教學比較與思考就提到國外中學

2、理科實驗教學有以下特點。1.學生親自動手做實驗的機會多。2.實驗類型豐富靈活。3.十分重視運用實驗探究活動來培養(yǎng)學生的科學探究能力和態(tài)度,進行科學方法教育。一是增大探索性實驗的比重。二是運用實驗課題研究教學方式。4.注重滲透ST激育。5.適當引進較新的實驗手段。于此同時，張洋在借鑒國外經(jīng)驗改進實驗教學也提到德國漢堡大學在科學實驗的特點：1.實驗課提問形式的探索2.開放式教學3.專人專管，各負其責4.結合科研，勤工儉學。這些都是值得我們借鑒的地方，而我們在借鑒的同時也要注意一些問題。王坦在借鑒國外教學理論進行教學實驗應注意的幾個問題中就提到1.要認真要就國外教學理論賴以建立的理論基礎2.要了解國

3、外教學理論產(chǎn)生的社會背景3.要注意研究國外教學理論的局限性4.要提倡國外教學理論的有機結合與互配適用。科學實驗的研究不僅在國外，在國內(nèi)也有許多專家有自己的觀念。認為科學實驗的作用具體表現(xiàn)大體為在以下幾個反面：1、實驗能激發(fā)學生的學習興趣2、實驗能使學生有效地掌握知識3、實驗培養(yǎng)學生的能力4、實驗能全面提高學生的素質。具體到每一點都有許多專家純在自己的看法。有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學生在上科學課時，最感興趣的就是做實驗，因此實驗教學對培養(yǎng)學生的學習興趣有很好的幫助，亢秀穎在如何通過實驗培養(yǎng)學習興趣就提出教師要對實驗教學中存在的問題采取合理的方式幫助學生理解和運用。具體應做到以下幾點：1引導學生觀察

4、總結2教師要適當?shù)摹俺鲥e”3合理地改進實驗4注重與科技、生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系。而袁科冠在在實驗中探究在快樂中求知中也說到我們完全可以以實驗的形象性、生動性調(diào)動學生的學習積極性，讓學生眼觀、耳聽、鼻嗅、手摸，改善學習過程中枯燥、乏味的狀況，以實驗這一科學課中得天獨厚的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生對科學學科的熱愛。同時他也提要1.聯(lián)系實際，認真落實教材中的實驗。2.積極探索，不斷創(chuàng)造課內(nèi)實驗機會。3.貼近生活，積極拓展課外實驗平臺。不僅僅在學習興趣上科學實驗有很好的作用，同時科學實驗對學生的各個方面的能力都有很好的提高。何鯤、劉紅娟在科學實驗教學與培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力中提到：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺

5、發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開學校教育，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，肩負著特殊的使命。激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力要從基礎教育抓起，一個國家有沒有持久的創(chuàng)新能力的關鍵在基礎教育，觀察、實驗是各學科的基礎。在科學實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代的要求，也是教學改革的需要。因此，以科學實驗教學為切入點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。當然，實驗并不是一直可以一帆風順，也常常會遇到許多問題，例如實驗過程中出現(xiàn)一些事故，或者實驗失敗都是有可能的。這時候就不能慌，并不因為實驗失敗而氣餒。實驗失敗一樣可以引起學生的興趣，同時激發(fā)學生的思考，實驗為什么會失敗，我們在實驗中有哪些不

6、足，這些問題的思考同樣能達到實驗預計的效果。遇到問題我們要進行反思，池肖東在演示實驗中出現(xiàn)的問題及反思中就提出課堂中演示實驗失敗，對我們的教學會產(chǎn)生種種問題，但實驗的失敗并不一定是壞事，我們可以利用好它并為我們的教學服務，同時檢討我們教學中的不足之處，那壞事可能變成好事。他提出要通過1.不斷提高教師自身素質2.教學資源的生成3.教學機智的錘煉4.課堂的教學是動態(tài)媒體與實驗應有機結合來對問題進行反思。這樣才能取得最佳的教學效果。我在實習中也深刻體會到實驗教學的重要性，在學習“流體流速與壓強的關系”這堂課上，我利用四個小實驗很好的闡述了流速越大，流體壓強越小這一概念，學生在學習過程中因為對課堂實驗

7、非常感興趣，上課的注意力都非常集中。同時，能夠通過課堂中做過的實驗分析出飛機飛行機翼的原理，起到到舉一反三的作用。一旦學生對學習科學產(chǎn)生了興趣，他在平時做作業(yè)，課外練習上都會想辦法做的更好，從知識、能力等各方面得到提高，最終實現(xiàn)良性循環(huán)。參考文獻:王小林,吳春松.在專業(yè)基礎課教學中加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考和嘗試J.高等理科教育,2000(6):49-51.王義遒.在21世紀人才培訓中實驗教學的地位和作用J.實驗室研究與探索,1998,(3):1-2.馮小燕.淺談新形勢下的高校實驗室建設和管理J.實驗室研究與探索,2001,(2):139-141.4袁運開，余自強.科學（79年級）課程標準解讀

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