（江蘇版）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-有余數(shù)的除法-“四段八步”范式教學(xué)

1、西校區(qū)“四段八步”課堂范式教學(xué)單,授課日期 年 月 日,教學(xué)內(nèi)容,單元/課時(shí),第 一 單元 第 1 課時(shí),課 型,課 題,有余數(shù)的除法, 新 授教學(xué)目標(biāo),1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3、通過操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。,教學(xué)重難點(diǎn),理解有余數(shù)除法的意義。,教學(xué)流程,教師導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) （突出小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）,一、情景導(dǎo)入,談話：開學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來(lái)考

2、考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家?？墒牵鯓臃植藕侠砟?？ ,（1）學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。 （2）談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝） ,二、讓學(xué)感知,（1）分一分：用小棒代替鉛筆，小組合作 （2）說一說： 學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果（3）寫算式： ,(1)指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？ 請(qǐng)一組上臺(tái)示范分一分。分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？在表格中板書結(jié)果。 (2)自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？ 你能用以上的方法在小組

3、里分一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎？ 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。觀察表(1) 觀察表（2） 談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書：103）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？ 這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)！ (3)認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在103=31中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書。 反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1 。 觀察比較：105=2、103=31兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全

4、部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。 ,教學(xué)流程,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) （突出小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）,三、合作探究,（4） 談話：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來(lái)嗎？ （5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？ （6） 探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。 （1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察134、144的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？ 如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？,學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。 反饋交流：104=2（人）2（枝） 小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。,四、建構(gòu)生成,“想想做做”13。,1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？,板書設(shè)計(jì),有余數(shù)的除法 103=3（人）1（枝）計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一