中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解

1、中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解 中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解由我共享，感謝使用，更多相關(guān)中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解（22）敬請期待。 1、精選文檔專題：記敘文閱讀 表達(dá)方式、線索表達(dá)方式主要有五種：敘述、描寫、說明、抒情、談?wù)撚洈⑽谋磉_(dá)方式是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，另外還適當(dāng)運(yùn)用談?wù)?，說明和抒情。一、敘述：交代人物活動，大事進(jìn)展?fàn)顩r。明確什么人、在什么時(shí)間和地對人物活動和大事進(jìn)展的全貌有解。使讀者了解事物的全貌和來龍去脈。點(diǎn)、怎么樣地做了什么事情。 詳細(xì)敘述：對什么事情再詳細(xì)化。 敘述，把人物的經(jīng)受或事物的進(jìn)展變化表達(dá)出來稱為敘述。學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)爭辯以下三個問題： 敘述的人稱 1.第一人稱

2、：敘述親切自然，能增加文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離；能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。短處是受“我”的限制，不便于 2、反映寬敞的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的人物的思想。 2.其次人稱：增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。3.第三人稱：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較機(jī)敏自由。 敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。順敘：依據(jù)事情發(fā)生、進(jìn)展的挨次來進(jìn)行敘述。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。 倒敘：把大事的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從大事的開頭進(jìn)行敘述。倒敘一般有必要的文字過渡。接受倒敘手法，或者是順

3、乎思路的自然，或者是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，諸如為使內(nèi)容集中、對比鮮亮，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。 二、描寫：它經(jīng) 3、常與敘述結(jié)合在一起，用生動的語言，對人、事和景物加以詳細(xì)形象的描繪，給人以鮮亮、生動的印象。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)詳細(xì)地描繪出來。1、人物描寫：刻畫人物形象，離不開對人物的描寫。那么，人物描寫有哪些手法呢？常用的有兩種：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，是直接對描寫對象(人物、大事、環(huán)境)所作的刻畫和描繪，尤其直接描寫人物的外貌、心理和行動、語言。側(cè)面描寫，是通過對四面人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地

4、對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮亮突出。人物描寫：是刻畫人物形象、表現(xiàn)人物性格特征、思想感情和文章主題的主要手段。包括正面描寫和側(cè)面描寫 4、。2、肖像、行動、心理、語言描寫（分對話與獨(dú)白）（言為心聲）1）肖像描寫：可以表現(xiàn)一個人的生存環(huán)境，如賣炭翁中的兩鬢蒼蒼十指黑，可以看出賣炭翁生活困難，比如說，一個人衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋。可以看出這個人的生活比較操勞、艱辛；一個人 腦滿腸肥，大腹便便可以看得出這個人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐?。灰粋€人純潔的眼神可以看得出這個人心地純潔、無邪等。 2）語言描寫：可以看出一個人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一個滿嘴粗話和一個滿嘴之乎者也的人必定

5、是受到的教育程度不同， 5、身份地位不同，前者可能是一個對生活滿腹牢騷，事事不順當(dāng)?shù)娜?；后者可能是一個學(xué)問分子，略有些迂腐。我們知道一個學(xué)問分子、一個暴發(fā)戶、一個屠夫、一個老師、一個同學(xué)，他們說話都是不同的味道和腔調(diào)。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個人的心理，比如說，一個人講話結(jié)結(jié)巴巴，說明他或者緊急，或者心虛，或者可怕等等；最終，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要專心斟酌的人，必定是謹(jǐn)慎當(dāng)心的。由此類推，因此，語言是我們了解一個人的要道。示例二閱讀下邊語段，然后答題。下午，向?qū)Ш鋈惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開頭活躍起來。大劉回頭朝郭教授

6、喊道：“教授，明天就要到小城 6、了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個上午都沒有喝過水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒，大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉囑咐了什么，就暈倒在大劉的懷里。劃線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉囑咐了什么”。依據(jù)文意，寫出教授囑咐的內(nèi)容。解題思路：本題著重考查依據(jù)語境用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。解答這一類題型應(yīng)當(dāng)首先弄清補(bǔ)寫內(nèi)容用了何種表達(dá)方式，然后結(jié)合上下文，專心揣摩文段，思考應(yīng)當(dāng)補(bǔ)寫什么內(nèi)容，最終通讀一遍，看你補(bǔ)寫的內(nèi)容是否合適。在這里，題目要求補(bǔ)寫出人物的語言。綜合全文可以看出，此時(shí)郭教授囑咐的內(nèi)容肯定與水囊沒有水或期

7、望隊(duì)員走出沙漠有關(guān)，所以在答題時(shí)， 7、應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)來作答。參考答案：大劉，水囊里已經(jīng)沒有水了，但不要告知隊(duì)員，只有這樣，才能走出沙漠。3）動作描寫：可以看出一個人的心理、修養(yǎng)等。心理學(xué)上說人的心理活動常常會通過一些動作來表現(xiàn)出來，比如說緊急的時(shí)候會絞手指，撒謊的時(shí)候常常眼神游離等等，從一些微小的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個人當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)，在變色龍里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說動作描寫反映個人修養(yǎng)呢？道理很簡潔，吃飯亂扒的人和吃飯的時(shí)候總是慢條斯理，有章有法的人，個人修養(yǎng)必定不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必定不同。4）神態(tài)描寫：可以看出一個人的

8、心理活動；他的臉噌地紅了、芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到仆人公當(dāng)時(shí)的心理，比如臉紅這一變化可以反觀到他當(dāng)時(shí)大方的心理狀態(tài)；眼簾垂得低低的可以看出芳芳當(dāng)時(shí)的懊悔和懊喪。又如例文8中的“老奶奶的臉色黯淡下來，喃喃地說”寫出她當(dāng)時(shí)尷尬絕望等等簡潔的心情。5）心理描寫：可以看出當(dāng)時(shí)人物的心理活動。這句話看似廢話，其實(shí)不是，怎樣說呢？我們下面看一段心理描寫：劉寧不禁陷入了深思：到底送不送這個禮呢？送吧，實(shí)在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎 9、么辦才好？這句話就是心理描寫，答題的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)把這個心理狀態(tài)概括出來：這句話屬于心

9、理描寫，反映了劉寧當(dāng)時(shí)對于是否送禮的沖突心理。因此心理描寫是寫出了人物沖突/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/興奮的心理。這一點(diǎn)肯定要指稱清晰。3、環(huán)境描寫：環(huán)境描寫，是指對與人物發(fā)生直接關(guān)系的外界條件社會和自然的描寫。環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境貓寫。1）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫。自然環(huán)境描寫通常有四種作用：渲染某種氣氛,烘托人物性格或心情，突出中心，推動故事情節(jié)進(jìn)展。2）社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指 10、肯定的歷史時(shí)期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫必需具有鮮亮的時(shí)代顏色。進(jìn)行社會環(huán)境

10、描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。環(huán)境描寫的作用：交代人物活動、大事發(fā)生的背景；渲染氣氛；烘托人物的心情；推動情節(jié)的進(jìn)展。示例三閱讀下邊語段，然后答題。一進(jìn)入八月，小夏和小秋每日去村前的土路邊盼信。土路上的塵土很厚，八月的陽光煮熟了那層泡沫，赤腳踏上去便燎起幾個水泡。這一段的景物描寫主要有哪些作用？解題思路：本題重在考查分析表達(dá)方式的運(yùn)用效果。要求分析環(huán)境描寫的表達(dá)效果。環(huán)境描寫主要有渲染氣氛，烘托人物心情，為刻畫人物性格服務(wù)。參考答案：突出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急迫心情。三.說明：常用來說明某種事物狀 11、態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情。不常用，但仍是為寫人敘事服務(wù)的。說明是用簡明扼要的文字，把事物的外形、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清晰的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、