小學信息技術優(yōu)秀教案制作海報

1、YOURLOGO小學信息技術優(yōu)秀教案制作海報sNewlycompiledonNovember23,2020制作海報廣東省中山市實驗小學黃偉祥教學內容該內容選自于廣東省中山市教育局教學研究室編寫的小學信息技術四年級課本第四章第一節(jié)第一課時。課時安排（2課時）第一課時的教學任務是：了解海報的基本要素和制作海報的步驟；掌握插入“來自文件”圖片的方法；靈活運用文字環(huán)繞方式，并讓學生實踐應用一一制作海報，對個別作品進行欣賞、評價和修正，但這三個活動只是停留在表面的感知。第二課時的課題是海報欣賞會，任務是學生進一步，欣賞作品、師生共同全面深度點評、修正，讓作品更具藝術性、欣賞性。從教材編排本小節(jié)是安排在做

2、一個有個性的小畫家、學做小編輯等章節(jié)之后，學生已經掌握了輸入文章、美化文章等技能，學會設計賀卡和書籍封面等綜合應用技能，這些知識與技能是本課時學習的重要基礎。在本節(jié)內容后，教材還安排了綜合實踐電子板報制作這一內容，學生在本課時所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進一步的應用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學性和可持續(xù)性。一、學生分析年齡特征四年級的學生活潑好動、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強、富有創(chuàng)造力，制作海報的活動為這群孩子提供了展示自我的舞臺。學習興趣學生第一次接觸海報的制作，讓他們自主進行精美海報設計，領略海報的美。在學習過程中，把握學生愛表現(xiàn)的特點，通過“搶答”、“拼

3、海報方塊圖”等活動，激發(fā)學生學習的熱情，把學習知識與活動熱情融為一體，并把學生作品進行網上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評出優(yōu)秀作品，讓學生從學習中收獲自信，加深學習興趣。認知水平學生已經掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過設計賀卡和書籍封面，學生對作品整體效果的審美能力已有一定的基礎。學習障礙學生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報的進程。二、設計思想與理念信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。在采取自主探究式學習的過程中，教師可以利用網絡的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；探究

4、的引導者，為學生的自主學習提供強有力的支持；知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。有效地實現(xiàn)學生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線，愉快教學為輔線，讓學生經歷了導入T感知T探究T實踐T欣賞T評價T總結等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術教育有機結合起來進行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的信息素養(yǎng)。本教學設計遵循教學規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體，實踐操作為主線的教學理念。在教學過程上實現(xiàn)學生的全員參與；在教學過程中使用教師引導、海報展示、自主制作、重

5、點講解、主題創(chuàng)作、欣賞評價等教學手段，根據(jù)教學要求，適當分配時間，讓學生對教師的電子宣傳海報作品進行評價，促進學生學習的積極性和主動性，形成師生互動學習，通過學生討論、協(xié)作學習，形成生生互助學習的良好氛圍，使學生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動。評價采取多元化的評價方式，并貫穿于整個活動過程。三、教學目標新課程標準的精神，教學內容的要求以及學生掌握信息技術知識的實際水平，本課時教學的三維目標如下：知識與技能了解公益宣傳海報的基本元素和制作步驟；了解顯示比例的使用；進一步熟練設置字體、字號和顏色的方法；掌握插入“來自文件”圖片的方法；靈活運用文字環(huán)繞方式。過程與方法通過任務驅動教學法、自主探究

6、教學法和愉快教學法完成：情景導入（歸納元素）T依托教材（感知步驟）T自主探究（動手感知）T主題創(chuàng)作（實踐深化）T作品欣賞（星級評價）T交流評價（共同進步）T總結升華（收獲未來）。情感態(tài)度與價值觀經歷運用所學的新技能解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；創(chuàng)作活動中，提高與他人的協(xié)作、交流能力；通過多向交流，給學生創(chuàng)作機會，讓學生感受成功喜悅，增強自信心；體會信息技術的作用，產生學習信息技術的興趣。四、教學重點、難點重點：掌握插入“來自文件”圖片的方法；難點：插入圖片的方法，并靈活運用文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術性。五、教學評價能全面把握課程目標，全面關注學生參與活動的情況，把學生在活動中是否積極

7、投入、是否愉快、能否與他人合作作為評價的重點。能調動多種評價主體，教師、學習小組、同伴和學生本人，全體參與評價活動，評價貫穿于整個活動過程。六、教學媒體平臺開發(fā)環(huán)境：Apache、PHP、Mysql。平臺開發(fā)技術:PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票。應用媒體：多媒體計算機網絡、自主開發(fā)的學習平臺。七、教學過程設計與分析（第1課時）教學內容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動制作海報情景導入1.情景導入2.歸納元素3.約2分鐘同學們，喜歡玩游戲嗎（喜歡）游戲名稱叫節(jié)慶知多少我說節(jié)慶時間，你們舉手搶答節(jié)慶的名稱回答正確獎勵一支環(huán)保型的鉛

8、筆。6月5日（學生不會）。同學們，6月5日，是什么日子呀！告訴大豕疋世界環(huán)境日，為了宣傳這個日子，市實驗小學的同學制作了一張宣傳海報，黃老師把它帀了過來，請看。（出示宣傳海報）學生進行“節(jié)慶知多少”搶答比賽。學生觀賞利用世界環(huán)境日作引入，并呈現(xiàn)世界環(huán)境日的公益宣傳海報，無形中對學生進行環(huán)保教育，既滲透教書育人的教育理念，又培養(yǎng)了學生的審美能力。讓學生嘗試性地找出海報的基本元素和制作環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和這張海報美嗎這張海報上有什么呀！主題板書：圖片文字口號落款學生觀察海報，并總結公益宣傳海報的基本兀素。那你知道這張海報是用什么軟學生回引入課題件制作而成的嗎今天，我們一起來學習研究如何

9、運用word軟件制作海報。板書：制作海報答，導出制作環(huán)境。概括能力。讓學生了解海報的基本元素，增強了學生學習的興趣。依托教材咸/亠、知步驟約1分鐘制作海同學們，打頁的內容快四個步驟，板書：E報究竟有開課本P7F速默讀一并板書步輸入文字修飾文字插入圖片保存作品哪些步驟呢請3把P7377遍。指名回答驟。學生瀏覽教材回答制作步驟以教材為依托，讓學生瀏覽教材，初步感知制作步驟，培養(yǎng)學生獲取信息、篩選信息的能力。制作海報協(xié)作探究1.嘗試制作約11分鐘請同學們“世界環(huán)境曰為主題嘗試制作一張海報。老師為大家提供了一些圖片放在“素材庫”里。同時如果大家制作時有困難可以參考教材和這張海報。我們現(xiàn)在來比一比誰做得

10、最快。解決插圖方法剛才老師在下面看到同學不知道如何把下載的圖片插入到文檔里，誰能解決這個問題呀！請學生到教師機一邊示范，一邊講解插入圖片的方法。板書：插入圖片T來自文件T選擇圖片全體學生觀察插入圖片的方法，讓個別學生示范。本小節(jié)教學設計大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班”教學方法和擠壓式的講授法。靈動地啟用了協(xié)作探究法、任務驅動法等先進的教育法。讓學生通過任務驅動協(xié)作地進行嘗試海報的制作。當學生遇到學習困難時，老帥不是做包辦者，而是作為引導者的角色出現(xiàn)，引導學生突破重、難點，解文字環(huán)繞方式同學們這幅圖的位置合適嗎我們來把圖片移到合適的位置，解決方法是這樣的，老師介紹方法。學生觀察文字環(huán)繞方式的設置方法。

11、顯示比例為了能欣賞到整張海報的效果，記著把顯示比例調為“整頁”。學生觀察整頁顯示方法讓學生進行主題討論，口號的創(chuàng)設、改編，培養(yǎng)了學生口頭表達能力，對學生讓學生進行主題討論，口號的創(chuàng)設、改編，培養(yǎng)了學生口頭表達能力，對學生保存作口口海報制作完后，要怎樣現(xiàn)在以你的學號+A作為“文件名”把海報保存到桌面上。學生觀察保存作品方法決問題。這有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力和協(xié)作學習的能力。制作海報主題創(chuàng)作2.初步點評實踐深化引導學生突破重點、難點同學們都初步完成作品，現(xiàn)在看一看部分同學做的作品。怎樣才算是一張優(yōu)秀的海報呢必須符合下幾個條件：評價項目具體要求效果構思有創(chuàng)意結構要素齊全主題突出文字修飾美觀圖片符

12、合主題效果畫面協(xié)調根據(jù)這一參考標準，我們看一看這兩張海報能得到幾顆星學生繼續(xù)進行海報制作學生集體初步點評作品，并根據(jù)海報評價標準對老師提供的兩張作品進行星級評價。同學們，除了6月5日世界環(huán)學生創(chuàng)作口境日外，值得我們共同關注和宣傳號的日子有很多。如：6月23日的國選擇創(chuàng)作主際奧林匹克日、6月26日的國際禁題毒日。今天我們就請中心小學的同學生匯報口學也為這兩個日子的設計宣傳海號通過作品點評，并出示參考標準，對海報進行星級評價，引起學生共同關注制作海報注意的事項；總結出怎樣才算一張優(yōu)秀的作品，為下面深化創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下堅實基礎。板書設計理念板書以淺綠色為基調，給學生一個清新、舒適的感覺，體現(xiàn)了以環(huán)保導入

13、，對學生進行圖片報。在動手制作刖，請大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個主題進行海報的制作，口號是什么請告訴你的同組同學。小組匯報討論纟吉果。為了大家制作方便，老師收集了這兩個紀念日的有關圖片分類存放在“素材庫”，供大家參考使用。如果大家制作有困難請大家參考學習平臺的制作步驟。為了發(fā)揚團隊的合作精神，在整個制作過程中，我們開展拼圖游戲比賽，規(guī)則是這樣的：我們分成5個小組，每組的每個同學完成作品制作和上傳后，把你們手上標有號碼小圖塊貼在相應的小組方框內相應位置上，看看哪個小組最快完成拼圖。完成制作的同學可以幫助你們小組的同學。作品完成后，請以學號+b保存；除了保存在本機上，還請同學們把你們的作

14、品上傳到學習平臺上。組長匯報小組情況進入素材庫選擇相應的素材學生進行創(chuàng)作并協(xié)作完成進行拼圖游戲學生作品上傳再一次進行思想品德教育。學生進行個性化的創(chuàng)作有利于新知的鞏固，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?；顒又胸瀼仄磮D游戲，有利于培養(yǎng)學生團隊合作精神。而且拼出的圖也是一張海報，不是單純?yōu)榱嘶顒佣顒?。作品欣賞星級評價星勺7分鐘請同學一起來進入學習平臺的“作品欣賞”，欣賞與你同一專題的海報，并參照參考標準，對作品進行星級評價。每個主題得票前二位的同學，分別被評為“奧林匹克”大使、“禁毒”大使。學生欣賞作口口作品星級評價學生在欣賞別人作品的過程實質就是對自己作品作出分析和判斷的過程。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美

15、、創(chuàng)造美的能力。教學教學活動教學活動活動目的內容環(huán)節(jié)時間教師活動制作海報九、板書設計交流評價總結升華與你共進約4分鐘我們一起來欣賞和點評幾件海報作品。在欣賞和評價作品時，請大家學會欣賞和贊美他人，同時學會提出忠肯的修正意見。收獲未來約2分鐘這節(jié)課我們愉快相處了40分鐘，大家有哪些收獲呀今天，同學們利用有限的時間，發(fā)揮無限的創(chuàng)意，創(chuàng)作出40份公益海報。但由于時間的關系，我們只欣賞、點評了其中的幾件作品，如果還有機會，老師想再利用節(jié)課時間與大家開一個海報欣賞會，共同對上交作品進行進一步的欣賞、評價、修正。同學們讓我們一起期待這節(jié)課的到來吧！學生活動學生根據(jù)通過點評讓學生學會欣海報評價標賞自己、欣賞

16、準對同學作他人，在比較品進行點中取長補短，評，并提出為進一步修正修改意見。自己作品作好鋪墊。讓學生談收獲，是知識的組織和回放，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，總學生談論結知識的能這一節(jié)課的力。感覺和收老師的一獲，同時，席話對教材進向自已提出行了簡單分更咼的制析，不僅激起作、修改目學生學習信息標。技術的興趣和展示自我的欲望，而且導出下一課時的目標，為下一課時的教學埋下伏筆。制作海報輸入文字修飾文字插入圖片保存作品廠插入圖片來自文件-選擇圖片&5世器赫檢無意識的環(huán)保教育。從板書知識結構來看，用色彩突出重、難點，并注重知識結構，使學生形成清晰的知識脈絡。十一、學習網站結構圖：呈現(xiàn)海報.海報元素；.rl1r二、作品評價識參考標準參考標準；傳海報托教材體要-求-”-.-r-_依項目活動主題學歸納比較對F價的依課前游戲情景導入