中韓院校深度合作培養(yǎng)國際人才-常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐與思考

1、中韓院校深度合作，培養(yǎng)國際人才常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐與思考論文摘要：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在與韓國明知專門大學(xué)長達(dá)7年的合作辦學(xué)取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了一批符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的高職人才；在解決問題的過程中積累了豐富的國際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提升高職辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，增強(qiáng)國際競爭力夯實(shí)了根底。論文關(guān)鍵詞：中韓合作,交換工程,留學(xué)工程,問題,對策1、中韓合作辦學(xué)實(shí)踐常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與韓國明知專門大學(xué)的合作辦學(xué)就是在新一輪世界范圍內(nèi)高等教育國際化的大潮中，依托我國改革開放后經(jīng)濟(jì)的高速開展以及大力開展職業(yè)技術(shù)教育和積極推進(jìn)教育國際化的國家政策而起步的。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與韓國明知專門大學(xué)從2004年開始

2、交換合作，內(nèi)容包括交換學(xué)生每學(xué)期雙方學(xué)校均派遣20名大二的學(xué)生前往對方學(xué)校學(xué)習(xí)與交換教授每年互派1-2名教授到對方院校執(zhí)教兩個(gè)工程。當(dāng)時(shí)的合作專業(yè)僅限語言類專業(yè)中方是韓語貿(mào)易專業(yè)，韓方是中文專業(yè)。2004年8月底，中韓兩國的學(xué)生與教授分別趕赴了對方國家學(xué)習(xí)、工作。之后，雙方院校友好交換合作穩(wěn)定開展。2006年，在雙方院校的努力下，合作辦學(xué)領(lǐng)域得到了拓展，8月常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始開設(shè)中韓電子班中國學(xué)習(xí)2年，韓國學(xué)習(xí)1年。2021年2月底第一批中韓電子班學(xué)生赴韓國明知專門大學(xué)學(xué)習(xí)。2007年，在雙方院校的進(jìn)一步努力下，中韓合作辦學(xué)專業(yè)增加電氣專業(yè)，并開始招生。2021年2月底第一屆中韓電氣班赴

3、韓國明知專門大學(xué)習(xí)。到2021年2月，中韓交換學(xué)生共7屆，培養(yǎng)學(xué)生約520人；赴韓留學(xué)生3屆，培養(yǎng)學(xué)生約170人；交換教師20名。并且有25名中國學(xué)生繼續(xù)留在韓國深造，就讀本科或研究生班，其院校包括漢陽大學(xué)、慶熙大學(xué)、建國大學(xué)、東國大學(xué)、明知大學(xué)和祥明大學(xué)等等。2、中韓合作辦學(xué)的深遠(yuǎn)意義常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處江南，位于長江三角地帶，是滬寧線的中心城市，周邊有眾多的跨國公司，他們需要大量國際人才。因此加強(qiáng)國際合作辦學(xué)意義深遠(yuǎn)，不僅可以提升學(xué)院辦學(xué)水平，而且重要的是能夠更好的效勞地方經(jīng)濟(jì)，為國家的開展培養(yǎng)國際化的高職人才。交換工程和留學(xué)工程的具體實(shí)施對學(xué)生個(gè)人開展的意義是不可估量的。大學(xué)時(shí)代正是

4、逐步清晰自己人生目標(biāo)的時(shí)候，了解不同的文化，學(xué)會用另一種思維來考慮問題，看待事物，對于學(xué)生形成正確成熟的世界觀有著巨大的作用。通過接觸不同文化，學(xué)生能以更開放的態(tài)度吸收新知識，亦能從不同角度了解事物。當(dāng)與不同國籍的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，交換生和留學(xué)生對自身的文化也會有更深入的認(rèn)識。在陌生的環(huán)境中生活并且與不同文化背景的人相處，學(xué)生會變得更為獨(dú)立、成熟。當(dāng)他們在每一次挫折中學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會變得越來越睿智和自信。另外，出國學(xué)習(xí)能最高效地提高外語水平。眾所周知，學(xué)習(xí)外語的最好方法，就是置于純外語環(huán)境下。交換生和留學(xué)生工程都可以充分到達(dá)這個(gè)目的。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的中韓交換與留學(xué)工程安排學(xué)生住在明知專門

5、大學(xué)的生活館里，與韓國學(xué)生在同一大樓，有時(shí)同一教室學(xué)習(xí)相應(yīng)課程。學(xué)生完全在純韓語環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，其韓語聽、說、讀、寫的能力在潛移默化中自然地獲得極大提高，大多數(shù)交換生與留學(xué)生在工程結(jié)束后可以說一口流利的韓語。根本上所有的交換生和留學(xué)生認(rèn)為出國對口語的提高是最快的，不但語音標(biāo)準(zhǔn)而且容易培養(yǎng)韓語語言思維。由于明知專門大學(xué)的老師及同學(xué)的協(xié)助，再加上國際交流中心的精心安排的文化體驗(yàn)、中韓學(xué)生結(jié)對子等活動(dòng)，使得中國學(xué)生的韓語水平突飛猛進(jìn)！交換教授工程的實(shí)施能夠促進(jìn)高職教育的國際化進(jìn)程。越來越多的學(xué)校認(rèn)識到，把不同學(xué)校、不同體系的人員聚集在一起，不但可防止知識的同化、僵化和老化，而且可以博采眾長、推陳出

6、新，形成專業(yè)思想和科技研究上的新的增長點(diǎn)，產(chǎn)生新的優(yōu)勢，形成教學(xué)、科研和開發(fā)的良性循環(huán)。交換教授工程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院教師結(jié)構(gòu)多元化，到達(dá)融合不同研究方法和學(xué)術(shù)背景的目的。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過這中韓交流合作這一平臺不但引進(jìn)了韓國先進(jìn)的教育思想、教育理念，而且培養(yǎng)了一大批教職員工的國際思維，使他們具備了國際觀念和跨文化交流能力。3、進(jìn)一步促進(jìn)中韓合作辦學(xué)的對策重視國際合作交流。我院對國際交流合作的重要性有認(rèn)識，也有一定的理念，并采取了一些措施，但他們之間還缺乏有效的聯(lián)系。國際交流合作應(yīng)當(dāng)提升到學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃層面。做到不僅有理念、有認(rèn)識、而且有組織、有行動(dòng)，更要有系統(tǒng)性和科學(xué)性。拓寬國際交流合作的渠

7、道。我院除韓語專業(yè)外，還設(shè)有英語、日語、德語專業(yè)。出國學(xué)習(xí)對于學(xué)語言專業(yè)的學(xué)生來說太有必要。目前，國家重視高職教育國際化進(jìn)程，推出了不少有利政策；另外，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增，人民收入大幅提高，學(xué)生能夠承當(dāng)出國學(xué)習(xí)的費(fèi)用。因此我們應(yīng)不遺余力地去探索與日本、歐美的交流合作路徑，讓更多的學(xué)生教師走出去，引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)教育管理的理念。做好交流合作規(guī)劃。院系兩級都必須做好國際交流與合作的規(guī)劃，使其成為總體規(guī)劃的子規(guī)劃。做到規(guī)劃先行，合理安排，有序和系統(tǒng)推進(jìn)。加強(qiáng)交流合作工程開發(fā)，加大資金扶持力度。安排有國際背景的教授負(fù)責(zé)國際交流合作工程的開發(fā)與實(shí)施，使交流合作不僅有數(shù)量，而且有質(zhì)量，培養(yǎng)國際化人才，效勞

8、地方經(jīng)濟(jì)開展。國際交流與合作需要經(jīng)費(fèi)投入，而僅僅依靠國家投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校、院系必須雙管齊下積極多方籌措。此外，要翻開多渠道，積極爭取國外政府、大學(xué)、國際機(jī)構(gòu)的工程。既要用自己的錢辦事，更要爭取用別人的錢辦大事。實(shí)現(xiàn)課程體系和科學(xué)研究國際交流與合作。國外高水平大學(xué)的課程體系較完善、很多地方值得學(xué)習(xí)，但不能照搬照抄，而是要學(xué)習(xí)其思想、體系和做法，并與國情、學(xué)院實(shí)際有機(jī)結(jié)合。努力做到既有利于交流，又要形成自身特色，為國際化高職人才培養(yǎng)體系建設(shè)效勞?？茖W(xué)研究的國際交流與合作。主要包括三方面：國內(nèi)外的工程牽引；科研借助外部力量；通過交流把握學(xué)術(shù)前沿。與跨國公司聯(lián)系，建立校企合作關(guān)系。跨國公司在招聘

9、本地技能人才時(shí)，期望獲得的是具有國際化理念、能在國際間流動(dòng)、能夠進(jìn)行跨文化溝通的技能人才。與跨國公司合作，一方面能夠?yàn)榭鐕九囵B(yǎng)他們需要的技能人才，另一方面可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，完善高職人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。5、結(jié)語經(jīng)濟(jì)、科技的全球化進(jìn)程，要求中國高職教育面向世界，在全球化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)角色定位。作為國家示范性高職院校，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院只有擺脫狹隘眼界和封閉模式，主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)科技全球化和文化多元化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高職教育的國際化，才能站在時(shí)代的高度，為國家造就能迎接未來挑戰(zhàn)的國際化高職人才。參考文獻(xiàn)1 姜維. 目前我國高職教育國際化路徑的問題與對策 . 中國高教研究,2006(5)2