三年級語文上冊閱讀題專項(xiàng)練習(xí)

1、三年級語文上冊閱讀題專項(xiàng)練習(xí)閱讀我們的民族小學(xué)后做題 。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷不同的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 在文中找出下列詞語的近義詞。裝扮（ ） 飄蕩（ ）小路是什么樣子的？根據(jù)文中描寫小路的語句回答 。 小學(xué)生的特點(diǎn)是: 用“”畫出可以看出學(xué)校的教育很成功的句子。5、短文介紹的民族有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。6、用下面詞語說一

2、句話。有有 有 還有 閱讀金色的草地后做題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的 。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。草地中午的時候是 ，傍晚的時候是：為什么有蒲公英的草地會變色？閱讀爬天都峰后做題。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩?。ㄎ遗赖蒙先幔浚┰倏纯垂P陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是

3、從天上掛下來的，（真叫人發(fā)顫?。?寫出下面詞語的近義詞。筆陡（ ） 似乎（ ）給下面的多音字組詞。假 都 這段話寫出了天都峰的兩個特點(diǎn)：一是_,二是，從這兩點(diǎn)可以看出爬天都峰。文中括號里的話是寫作者的。分別用“”和“ ”畫出體現(xiàn)天都峰高和陡的句子 。 閱讀灰雀后做題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀 ：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。這段話共有_句。寫出下列詞語的反義詞。高大（ ） 仰望（ ）找出這段話中

4、描寫灰雀顏色的詞語抄在橫線上 。把最能體現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞句找出來 ，抄在下面的橫線上。用“”畫出描寫灰雀樣子的句子。三只灰雀非常惹人喜愛的原因是閱讀小攝影師后做題。過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量（ ）著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！备郀柣昧藦垐蠹?，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄（ ）了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。給文中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)钠匆簦嬌稀啊?。寫出下面詞語的近義詞。仔細(xì)（ ） 打量（ ） 停當(dāng)（ ）小男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量高爾基，咧開嘴笑了”，從這句話可以看出

5、男孩對高爾基的和見到高爾基后的。小男孩吩咐高爾基做什么？請你用“”在短文中畫出體現(xiàn)高爾基喜愛小男孩的句子。閱讀奇怪的大石頭后做題。這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒（ ）有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行（ ）幾百里甚至上千里。 后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)（ ）現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。在文中括號里選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫上“”。李四光對感興趣。對于這

6、塊石頭，李四光想了些什么？請用“”在文中畫出相關(guān)的句子。石頭為什么會在這兒？閱讀風(fēng)箏后做題。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”這段話是圍繞“”這句話來寫的。用“”畫出文中的動詞。在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的地方 （ ）地奔跑 （ ）地喊叫這段話寫出了“我們”放風(fēng)箏時的心情。用“”畫出人們稱贊的話語。閱讀秋天的雨 后做題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃

7、的葉子像一把把小扇子，扇啦扇啦，山走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你進(jìn)我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。在表示顏色的詞語下面畫“”。文段中有（ ）個比喻句，分別用“小扇子”比喻（ ）；用“郵票”比喻( );用“金色的海洋”比喻（ ）?！懊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。”這個句子運(yùn)用了（ ）的修辭手法。聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語。五彩繽紛：5、“你擠我碰”說明九、閱讀花鐘后做題。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之