紅長征教學設計

1、紅軍長征教學設計冷水江市毛易中心學校 李金初【教學目標】一、知識與能力1、掌握紅軍第五次反“圍剿”的失利，長征開始的時間、地點，遵義會議的內(nèi)容、意義，長征的艱難歷程，會寧會師，長征勝利的歷史意義，理解長征精神。2、通過學生預習課文，培養(yǎng)學生自主學習能力。3、通過分析遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關的轉折點，培養(yǎng)學生的分析能力。4、結合閱讀長征示意圖，引導學生運用地圖了解紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學生的讀圖能力。5、通過讓學生講述紅軍長征的故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力和歸納能力。二、過程與方法組織學生運用分組討論等方法，認識紅軍長征的原因、經(jīng)過、勝利的意義，遵義會議確立了毛澤東的正確領導，從而成

2、為中國共產(chǎn)黨和中國革命史上生死攸關的轉折點。通過分析各知識點之間的關系，學會從圖片等史料中獲取有效信息，結合閱讀紅軍長征路線示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。三、情感態(tài)度與價值觀1、通過吸取“左”傾錯誤導致第五次反“圍剿”失敗的教訓，樹立一切從實際出發(fā)、實事求是的思想觀念，從思想上認識到馬克思主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的重要性。2、通過學習紅軍將士“不怕遠征難”的史實，由衷的產(chǎn)生對他們的崇敬之情，學習他們不怕犧牲、英勇頑強、團結奮斗的革命英雄主義氣概，繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風。培養(yǎng)學生熱愛中國

3、共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活，樹立正確的人生觀和價值觀?！窘虒W重點】 遵義會議【教學難點】 紅軍第五次反“圍剿”失利和長征初期瀕臨絕境的原因【教學方法】 自主學習、小組合作、比較法、多媒體教學【課時】1課時【課型】新授課【教學過程】創(chuàng)設情景，導入新課多媒體展示七律長征，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，讓一個學生朗讀，然后指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什

4、么能取得長征的勝利？”讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維，由此引入新課。新課講授第14課 紅軍長征（多媒體顯示課題）自主學習學生自讀課文，對課文內(nèi)容有個大致的了解。二、合作探究教師：井岡山革命根據(jù)地建立后，中國革命的星星之火形成燎原之勢，到1930年上半年，全國有大小根據(jù)地15個，紅軍發(fā)展到近10萬人，那紅軍為什么要離開根據(jù)地長征呢？我們先來探究紅軍長征的原因。（一）、長征的開始（多媒體顯示）出示問題1：同學們剛才自讀了課文，思考歸納：紅軍長征的原因是什么？（學生思考回答：紅軍第五次反“圍剿”失敗。）教師：通過第13課學習我們了解到，隨著根據(jù)地的日益發(fā)展壯大，蔣介石十分驚恐，從1930

5、年10月到1933年春，國民黨連續(xù)對根據(jù)地進行了四次反革命“圍剿”。 1、四次反圍剿的勝利（多媒體顯示）教師提問：這四次反“圍剿”情況怎么樣？分別是誰領導的？采取了什么樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術？（學生回答后教師簡單點評，然后多媒體顯示四次反“圍剿”的領導人和作戰(zhàn)方針）教師：前四次“圍剿”失敗后，蔣介石不甘心失敗，于是調集100萬軍隊對根據(jù)地進行第五次“圍剿”。2、第五次反“圍剿”的失利（多媒體顯示）教師提問：為什么第五次反“圍剿”會失敗呢？（學生回答）學生回答后教師點撥：客觀原因是敵強我弱；主觀原因是博古、李德等人拋棄了毛澤東的游擊戰(zhàn)術，命令紅軍全線出擊，拒敵于根據(jù)地之外，犯了“左”傾冒險主義錯誤。過渡提

6、問：由于紅軍第五次反“圍剿”失敗，革命根據(jù)地日益縮小，中共中央和中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略大轉移，進行長征。3、長征的開始及遭到的挫折（多媒體顯示）多媒體展示紅軍長征路線示意圖，指導學生了解長征開始時間、出發(fā)地點。教師提問：紅軍長征初期情況怎么樣？為什么？教師引導學生認識到：博古等人沒做好思想動員工作和長途行軍作戰(zhàn)的準備，紅軍度過湘江后，人員折損過半，只剩3萬多人。造成紅軍長征初期失利的主要原因是博古等人既犯了冒險主義錯誤、又犯了保守主義的錯誤，加上敵我力量懸殊和敵人的瘋狂進攻。過渡提問：紅軍過了湘江后，是不是按原計劃去湘西與紅二、六軍團會合？如果去了會是怎樣的結果？教師點撥：這個時候中國革命已處于

7、極端危險的境地。在這危急關頭，是毛澤東力挽狂瀾，提出了停止去湘西、進軍貴州的正確主張，并得到中央多數(shù)同志的支持。轉兵貴州避免了紅軍的全軍覆滅。出示問題2：中國共產(chǎn)黨和中國革命史上生死攸關的轉折點是什么？（二）、遵義會議（多媒體顯示）課件播放遵義會議的有關視頻片段。1、學生識記遵義會議的時間、內(nèi)容、意義，然后各學習小組派代表相互提問、回答，教師表揚答得好的小組。2、教師引導學生明確：會議解決了當時迫切需要解決的兩大問題軍事和組織問題，肯定了毛澤東的正確主張，這就從黨的指導思想、指導方針上確立了毛澤東在黨中央的領導地位。會后又由毛澤東等負責軍事指揮，進一步表明毛澤東在黨和紅軍的領導核心地位的確立。

8、遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一次生死攸關的轉折點，正是由于這一轉折，才使得長征取得勝利，開創(chuàng)了中國革命的新局面。（三）、紅軍三大主力勝利會師（多媒體顯示）課件演示遵義會議后紅軍長征路線。強調重大歷史事件的意義。比如：四渡赤水打亂敵人圍追計劃；巧渡金沙江跳出了幾十萬敵軍的圍追堵截；搶渡大渡河蔣介石想讓毛澤東成為第二個石達開的陰謀破產(chǎn)等。1、吳起鎮(zhèn)會師（多媒體顯示）提問：吳起鎮(zhèn)會師的時間?那兩支隊伍會師？（教師引導，學生回答）過渡提問：吳起鎮(zhèn)會師是否標志著紅軍長征勝利結束？2、會寧會師（多媒體顯示）課件演示紅二、四方面軍長征路線以及三大主力會師路線。并強調：紅軍三大主力1936年10月在會寧大會師，

9、標志長征勝利結束。（四）、長征的意義（多媒體顯示）出示問題3：是什么力量支持著紅軍走完了艱難的歷程？紅軍長征勝利有什么意義？（學生討論回答）教師總結：紅軍長征勝利的意義（多媒體顯示）1、歷史意義（引導學生從兩方面進行總結） 紅軍長征，是歷史上的壯舉。 長征的勝利，保存了中國共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國革命轉危為安，為開創(chuàng)中國革命的新局面奠定了基礎。2、現(xiàn)實意義給中華民族留下了寶貴的精神財富長征精神。組織學生分組討論：什么是長征精神？學生討論后課件展示。長征精神：堅定的信念、忠于革命的樂觀主義精神；眾志成城、團結互助的協(xié)作精神；不怕犧牲、前赴后繼的獻身精神；勇往直前、排除萬難的革命英雄主義精神

10、。小結鞏固播放毛澤東的壯麗詩篇七律長征，回顧本課知識要點，使學生再次感受到長征中所經(jīng)歷的千辛萬苦，想像到長征中所創(chuàng)造的可歌可泣的輝煌戰(zhàn)績，從而領會到長征中紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。使學生升華對課文的理解和對長征精神的體會。當堂訓練（多媒體顯示練習題）（一）、選擇題1、很多人認為可以把貴州省的旅游歸納為：一棟房子，一個瓶子（茅臺酒），一棵樹（黃果樹）。貴州省這“一棟房子”之所以能夠成為旅游景點，主要是因為（ ）A標志二萬五千里長征勝利結束 B是黨歷史上生死攸關的轉折點C打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍 D洗刷了中華民族的近百年的民族恥辱2、八年級某班計劃舉辦一次以“紅軍長征”為主題

11、的歷史故事會，該班同學所擬的故事標題中，不符合該主題的是（ ）A遵義會議 B四渡赤水出奇兵C南昌起義 D飛奪瀘定橋3、遵義會議后紅一方面軍行軍路線正確的順序是( )A四渡赤水河巧渡金沙江搶渡大渡河B巧渡金沙江四渡赤水河搶渡大渡河C四渡赤水河搶渡大渡河巧渡金沙江D搶渡大渡河四渡赤水河巧渡金沙江4、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@一“遠征”最后勝利的標志是 ( )A.井岡山會師 B.會寧會師 C.吳起鎮(zhèn)會師 D.遵義會議（二）、動動腦筋1、紅軍長征經(jīng)過哪些??？（走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個?。?2、依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上