良好意志品質大班專題總結

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁良好意志品質 大班專題總結大班專題總結良好意志品質的培養(yǎng)意志是人根據(jù)預定的目的去行動，并用自覺態(tài)度抑制困難的一種心理過程。兒童從初生到兩歲期間已有了意志行動的萌芽，隨著言語調節(jié)作用日益增長，幼兒的意志有了新的開展。然而，幼兒行動的目的性及堅持性還比擬弱一些。我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，一個非常聰明的人，在事業(yè)上不一定有所作為，一個智力非常好的孩子，學習成績卻不一定理想。究其原因，往往這個孩子沒有建立起良好的興趣、動機，沒有堅強的意志因此使他的智力優(yōu)勢不能發(fā)揮的緣故。相反，一個智力一般的孩子，只要學習認真，刻苦用功，不怕困難，也能獲得優(yōu)異的成績。這正是智力

2、因素之外的，興趣、動機、意志品質等非智力因素造成的差異。為此我們班把良好意志品質的培養(yǎng)作為本學期的研究專題，引導幼兒逐步形成堅強英勇、獨立自信的良好品質。一、構建“激趣引導互動鼓勵”培養(yǎng)幼兒非智力因素的教學形式。激趣，老師精心設計教學的導語，先點燃幼兒的思維導火線，讓他們想學、愛學。引導，在活動中，老師起著“扶、幫、帶”的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，有方案，有目的地對幼兒提供支持和幫助?；樱蠋熍c幼兒、幼兒與幼兒之間的雙邊活動。鼓勵，在教學活動中對幼兒的成功，老師注意抓住時機，給予幼兒以鼓勵性的評價，及時肯定、評價幼兒在活動中的表現(xiàn)。比方：在教學活動中給幼兒設置一些闖關的游戲，如闖關

3、成功才能去救出懶羊羊等等，游戲的難度逐漸增加，引導幼兒抑制困難，堅持到底就是成功。既激發(fā)了幼兒的興趣，又培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質。二、堅持值日生工作，給值日生分配一些力所能及的任務，幼兒會產(chǎn)生一種責任感、榮譽感，體驗到一種約束力，對一些怕臟、自制力差的幼兒效果也很明顯。三、利用各種教學手段對幼兒進展正面教育，選擇一些興趣性強，主題鮮明，形象生動的優(yōu)秀文學作品，如小貓釣魚、做完事再玩等，以藝術形象感染幼兒，鼓勵幼兒做事要一心一意，堅持到底，就會有所收獲。四、利用情景表演，以境激情，如開展角色游戲貓和老鼠，讓幼兒在扮演角色的過程中學會抑制自己，使自己的行為服從游戲規(guī)那么；如扮演“狼山靜海商貿(mào)街”的

4、老板，就必須一心一意，自始至終堅守自己的崗位，假如隨意走開的話，有顧客來就不好買東西了；在“棋牌室”的區(qū)域活動中，幼兒在學棋和下棋的過程中，常常會遇到困難，挫折感強烈。挫折感是人的一種消極的情緒體驗,在挫折的情緒體驗中，可能會喪失前進的動力，變得膽小，脆弱。而對于幼兒來說，更容易遇到挫折。因此我們非常重視棋類活動中幼兒的情感體驗，培養(yǎng)幼兒堅強的意志品質，在棋類活動中，我們根據(jù)幼兒身心開展和教育開展的需要,利用或創(chuàng)造一些難題讓幼兒通過自己動腦來解決矛盾,使幼兒明白人人都可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以抑制的，可以解決的。從而使他們形成對困難的承受才能,培養(yǎng)出一種迎難而上的堅強意志及不屈不撓

5、的進取精神。五、以英雄人物事跡鼓勵幼兒，如給幼兒講南通烈士陵園中的那些烈士們的英雄事跡，比方有個叔叔被敵人挖掉眼睛，也不肯屈從等等，教育幼兒學習英雄的堅強毅力和不屈不撓的精神，使英雄光芒形象潛移默化地浸透到幼兒小小心靈中。由此再引導幼兒欣賞我們狼山的優(yōu)美風光，更進一步增強了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。六、發(fā)揮金三角作用，爭取家庭社會親密配合。我們利用家園聯(lián)絡冊和接送幼兒的時機，及時與家長溝通、交流、對特殊幼兒共同商討解決的方法，定期互報幼兒的表現(xiàn)情況，我們的做法也得到了家長的支持和配合，對穩(wěn)固幼兒良好道德行為起到了促進的作用。通過一段時間的努力，幼兒的意志品質均有所進步，效果比擬明顯，比方：通過創(chuàng)設一定的情境開展一系列的活動，使幼兒能具有較高的行為目的性，減少其行動中的盲目性；幼兒學會了用言語調節(jié)來控制自己的行為，進步其行動中的自我控制與自我調節(jié)的才能；幼兒對自己的才能有一定的信心