2017下半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題【含答案】

1、2017下半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題試卷一單項選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.在生物實驗課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準備好的填空題：“實驗過程一：從_號燒瓶倒入_號燒瓶”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握_左手托住_”這說明韓老師（）。A教學(xué)理念偏失B教學(xué)態(tài)度不端C教學(xué)評價不當D教育行為失當2.綜合實踐活動中，段老師設(shè)計了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣，在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護”。對于段老師的方法，下列評價不恰當?shù)氖牵ǎ尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要B培養(yǎng)了學(xué)生

2、的探究意識C激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D糾正了學(xué)生的研究方法3.下列教學(xué)用語中，不利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）。A“你讀得很響亮，若再有感情一點就好了。你再試試?！盉“剛才這位同學(xué)概括得不準確，還是我來吧?！盋“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點，非常好！”D“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報告的結(jié)論，有何不同？”4.多年來，曾老師堅持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程，并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法（）。A忽視了學(xué)生的發(fā)展性B忽視了學(xué)生的差異性C尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D尊重了學(xué)生的自主性5.國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年

3、提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項中不恰當?shù)氖牵ǎ?。A財政資金優(yōu)先保障教育投入B社會資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜C經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展D公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要6.中學(xué)生鄒某上課時玩手機游戲，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，當場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備，并告誡鄒某不要在上課時玩游戲。課后，王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法（）。A合法，教師有權(quán)批評和管教學(xué)生B不合法，侵犯了鄒某的財產(chǎn)權(quán)C合法，教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機D不合法，侵犯了鄒某的隱私權(quán)7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標，直接將當?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集

4、團承辦，并規(guī)定對該校所有學(xué)生按市場價格收費。該地區(qū)教育行政部門的做法（）。A合法，有利于促進學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展B合法，有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享C不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)D不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標的原則要求8.某中學(xué)規(guī)定，凡主動參加所在地區(qū)教研室組織的校實驗活動的教師，在職稱晉升、評優(yōu)評選中予以優(yōu)先考慮，該學(xué)校的做法（）。A合法，有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實和保障B合法，有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實和保障C不合法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利D不合法，違反了教師考核評價的客觀公正原則9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實驗課，學(xué)生李某因借用坐在實驗

5、桌對面同學(xué)的鋼筆，碰倒了酒精燈，酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒，致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應(yīng)當承擔賠償責任的是（ ）。A學(xué)校和宋某B宋某和李某的監(jiān)護人C學(xué)校和李某的監(jiān)護人D李某的監(jiān)護人和韓某的監(jiān)護人10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光，經(jīng)有關(guān)單位教育后仍不悔改。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法當?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ?。A撤銷林某的監(jiān)護人資格B給予林某行政處分C責令林某賠禮道歉D要求林某賠償損失11.為了提高學(xué)生的法制意識，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采取應(yīng)對措施。下列選項中不正確的是（）。A聘任優(yōu)秀的律師擔任法制教育的兼職教師B聘任當?shù)嘏沙鏊删瘬涡Ｍ夥奢o導(dǎo)

6、員C要求教育未成年學(xué)生的父母配合開展法制D要求班主任承擔對未成年學(xué)生的監(jiān)護責任12.在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度的被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對于這起事故的法律責任，下列說法中正確的是（）。A學(xué)校無法律責任B學(xué)校應(yīng)承擔過錯責任C學(xué)校應(yīng)承擔無過錯責任D學(xué)校應(yīng)承擔補償責任13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場邊發(fā)呆，便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開導(dǎo)他，幫他從悲傷中走了出來。對于蘇老師

7、的的行為，下列說法正確的是（）。A偏愛張剛，未能關(guān)注其他學(xué)生B專心教學(xué)，不必承擔其他責任C細心觀察，適時捕捉教育契機D侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活14.李老師多次得過全省教學(xué)比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是（）。A教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團結(jié)協(xié)作C中學(xué)教師不需要深厚的理論知識D中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時間15.王明同學(xué)成績不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個大笨蛋！”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王

8、明當著全班同學(xué)的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為（）。A正確，有利于抑制其他同學(xué)的類似行為B正確，應(yīng)該維護教師的尊嚴和威信C不正確，不應(yīng)該對此類學(xué)生如此寬容D不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系16.李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長是好朋友，班主任知道后，主動給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗爭取更多的機會回答問題，并讓其擔任班長。班主任的行為（）。A有利于促進家校合作B有利于履行班主任的職責C影響了其他學(xué)生的成長D影響了校長的廉潔從教17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面，前者指物質(zhì)運動經(jīng)歷的時段，后者指物質(zhì)運動的某一瞬間。下列選項中，時刻的表述是（）。A百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)B通常一節(jié)課的時間是

9、45分鐘C從甲地步行到乙地需要2小時D新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時開始18.大陸漂移說是一種解釋地殼運動和海陸分布、演變的科學(xué)假說，為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動作用。下列人物中，正式提出該學(xué)說的是（）。A培根B洪堡C魏格納D達爾文19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊頌為“圣女”，她曾率領(lǐng)法國軍隊對抗外國入侵，并多次打敗侵略者，事跡發(fā)生的時期是（）。A普法戰(zhàn)爭時期B英法百年戰(zhàn)爭時期C第一次世界大戰(zhàn)時期D歐洲三十年戰(zhàn)爭時期20.國際關(guān)系中，主權(quán)國家會在建交國設(shè)立外交代表機構(gòu)，外交代表機構(gòu)通常劃為三個等級，下列選項中，不屬于三個等級的外交代表機構(gòu)是（）。

10、A大使館B領(lǐng)事館C公使館D代辦處21.太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，其中包含八大行星。下列行星中，距離太陽最遠的是（）。A著名演員星B海王星C土星D木星22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是（）。A奧賽羅B雅典的泰門C麥克白D威尼斯商人23.人間詞話是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評標準的核心理論是（）。A“氣質(zhì)”說B“境界”說C“神韻”說D“格律”說24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨唱曲，始用于17世紀初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展

11、，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是（）。A詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情節(jié)，相當于戲劇中的“對白”B詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情境中的情感C詠嘆調(diào)旋律優(yōu)美。故也常常單獨在音樂會上演唱D詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力，要求較高駕馭聲音的技巧25.我國是一個多民族的國家，不少民族都擁有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項中，表現(xiàn)了傣族形象的是（）。ABCD26.在Word中，如果當前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線，則表示該文字出現(xiàn)（）。A“拼寫和句法”錯誤B“句法和連接”錯誤C“拼寫和語法”錯誤D“語法和連接”錯誤27.在PowerPoint中，下列

12、視圖模式可用于播放幻燈片的是（）。A大綱模式B幻燈片模式C幻燈片瀏覽模式D幻燈片放映模式28.下列選項中，與“教師”和“喜劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是（）。A軍人和軍醫(yī)B楊樹和柳樹C蛋糕和面包D作家和畫家29.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項中，最適合填在問號處的是（）。A BC D二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。材料一：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”，可是，課堂上許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會，而是從學(xué)生實際出發(fā)，從他

13、們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的”，并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象，很快學(xué)生就進入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實無華，”“竹子中空外直，好像人的品格謙虛、正直，”“由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說明他不畏嚴寒，不畏酷暑，”“竹子對人無所求不需灌溉、不需施肥，給予人的卻很多竹筍、竹竿、竹葉各有其用處，”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學(xué)生注意力高度集中，各抒己見。說完了竹子再來看畫，學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈，

14、在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子、談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后，教師對這次教學(xué)行為進行了反思。30.問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。（14分）材料二：師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得到了家長們的認可。這時，他認為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗、知識與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學(xué)。一天，幾位學(xué)生的家長找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認為這事有利于提高學(xué)生成績就答應(yīng)了。補習(xí)結(jié)束時，家長們?yōu)榱烁兄x孫老師，給了他一筆可觀的補課費

15、，孫老師推辭不過只好接受。自此以后，越來越多的學(xué)生找孫老師補課，其他班級甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他。為了保證補習(xí)效果，孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來，還專門編印了系列學(xué)習(xí)資科，僅收取成本費和辛苦費，隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴大，孫老師家里的空間已不足以容納。于是，他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費用，孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購買。家長們對孫老師的輔導(dǎo)非常滿意，還給他送了錦旗。31.問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）材料三：創(chuàng)新是一個人熟知的名稱，但創(chuàng)新到底意味著什么？創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)？不同的人可

16、能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。我們有知道的東西，這就是所謂的知識，我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達到的技術(shù)水平等等，但這些還不是全部，我們除了知道的東西和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西，科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈保亲罡邔哟蔚?、最重要的?chuàng)新，連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識就要能夠提

17、出新問題，但提出新問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來，說明它還是在以前的范疇內(nèi)，也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來，因為它所針對的東西，從來沒人見到過，也從來沒人想到過，所以連名字都沒有。我們連提問題的語言都沒有，有問題也講不出來。記得小時候曾經(jīng)看過一個原始部落的故事，這個部落只有四個詞是用于計數(shù)的：一、二、三、很多很多，當人們想要了解一群鹿的數(shù)量時，就會遇到講不出來的情況。所以，要提出真正的新問題，就要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當你感覺遇到這類講不出來的問題時，也許是一個信號：你挖掘到“大金礦”了，觸碰到知識的一個新境界了。這是令人激動的

18、時刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進行思考？這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標，沒有方向，因為這些目標和方向連名字都沒有。給這些目標和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。只有當創(chuàng)新結(jié)束以后，我們才能把問題講出來，把新知識講出來。所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計劃，無法造勢，無法成為一個轟轟烈烈的重大項目。但作為一個進行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒有目標、沒有方向，工作該如何開展？對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標準。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，這時

19、每個研究人員都可能有自己對美的認知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，會有一個人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程?？茖W(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新是非常相通的。當然，科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗，實驗不認可的創(chuàng)新是不會被接受的。牛頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子，他意識到天上行星的運動和地上蘋果掉落實際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當他想定量描寫這些物體的運動時，卻發(fā)現(xiàn)自己什么也講不出來。因為當時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學(xué)語言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運動定律，這也是一個物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)之

20、前的例子。32.問題：（1）文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次？請簡要概括。（4分）（2）文章認為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)？請簡要分析。（10分）三寫作題。（本大題1小題，共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各種共享單車，與公交站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對緩解交通擁堵和環(huán)境保護，共享單車都很有用。然而，在單車數(shù)量飆升的同時，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無處安放，讓本來就狹窄的非機動車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺階下，擋乘客進站通道；有人甚至將車塞進綠化帶里，鎖在欄桿上

21、，靠在大樹邊根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。2017下半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)參考解析一單項選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.答案：A參考解析：實驗課的目的主要是使學(xué)生獲取間接經(jīng)驗，需要教師具有素質(zhì)教育的觀念，而韓老師則是以學(xué)生做題為目的，所以屬于應(yīng)試教育的觀念。故選A。2.答案：D參考解析：段老師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生獨立完成課題，并沒有將自己的意識強加在學(xué)生的學(xué)習(xí)之上。故選D。3.答案：B參考解析：B選項中的教師主動幫助學(xué)生回答問題，忽略了學(xué)生的主觀能動性。該題回答時可用排除

22、法解答。故選B。4.答案：D參考解析：首先判斷曾老師的做法是正確的，所以排除A、B兩項。反思、記錄學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。故選D。5.答案：B參考解析：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會力量關(guān)心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。故選B。6.答案：B參考解析：教師沒有權(quán)

23、利毀壞學(xué)生購買的任何產(chǎn)品，該選項說明侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。故選B。7.答案：C參考解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。故選C。8.答案：A參考解析：合法，該校鼓勵學(xué)校老師參加教研室組織的實驗活動，所以有利于教師科學(xué)研究權(quán)落實。故選A。9.答案：C參考解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定：當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任。李某是未成年人，因此由其監(jiān)護人承擔責任。另根據(jù)第九條，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的要承擔

24、責任。故選C。10.答案：A參考解析：根據(jù)未成年人保護法，監(jiān)護人如果存在辱罵、毆打、虐待兒童行為，可以撤銷監(jiān)護人資格。故選A。11.答案：D參考解析：未成年人的監(jiān)護人應(yīng)為其父母而非班主任。故選D。12.答案：B參考解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法條例中第9條的規(guī)定：學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)依法承擔責任。學(xué)校因未采取防雷措施導(dǎo)致學(xué)生受傷，是學(xué)校主觀上的過錯，因此承擔過錯責任。故選B。13.答案：C參考解析：題干中蘇老師的細心觀察體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。故選C。14.答

25、案：A參考解析：履行教育教學(xué)義務(wù)是教師的基本義務(wù)，教師應(yīng)不斷提高自身的知識素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)。故選A。15.答案：D參考解析：題干中夏老師的行為違背了教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，遇到問題首先應(yīng)該進行反思，同時利用教學(xué)機智恰當處理師生關(guān)系。故選D。16.答案：C參考解析：該班主任的行為違背了教師職業(yè)道德，沒有公平一視同仁地對待學(xué)生，這樣不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。故選C。17.答案：D參考解析：ABC選項說明的都是一個時間段內(nèi)，而D選項說明的是開始的那一瞬間。故選D。18.答案：C參考解析：魏格納所提出的大陸漂移假說是解釋地殼運動和海陸分布、演變的學(xué)說，大陸彼此之間以及大陸相對于大洋盆地間的大規(guī)

26、模水平運動，稱為大陸漂移。故選C。19.答案：B參考解析：圣女貞德是法國的軍事家，天主教圣人，被法國人視為民族英雄。在英法百年戰(zhàn)爭（1337年1453年）中她帶領(lǐng)法國軍隊對抗英軍的入侵，最后被捕并被處決。故選B。20.答案：B參考解析：外交代表機關(guān)是一國派駐另一國的官方代表機構(gòu)。在達成建交協(xié)議后，建交雙方在對方的首都各自設(shè)立與外交代表等級相應(yīng)的外交代表機關(guān)。外交代表機關(guān)通常分為三級：以大使為館長的稱大使館（以高級專員為館長的稱高級專員公署）；以公使為館長的稱公使館；以代辦為館長的稱代辦處。建交雙方政府有義務(wù)對對方建館給予協(xié)助與便利。大使館與領(lǐng)事館的區(qū)別：大使館是一國在建交國首都派駐的常設(shè)外交代

27、表機關(guān)。領(lǐng)事館是一國政府派駐對方國家某個城市并在一定區(qū)域執(zhí)行領(lǐng)事職務(wù)的政府代表機關(guān)。兩個國家斷交，一定會撤銷大使館，但不一定撤銷領(lǐng)事館，而領(lǐng)事辦則是領(lǐng)事館的下設(shè)機構(gòu)。故選B。21.答案：B參考解析：太陽系是以太陽為中心，和所有受到太陽的引力約束天體的集合體。它是由八大行星（由離太陽從近到遠的順序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、著名演員星、海王星）、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)辨認出來的矮行星、50萬顆小行星、無數(shù)彗星和數(shù)以億計的星際塵埃組成的。故選B。22.答案：D參考解析：莎士比亞四大喜劇：仲夏夜之夢、威尼斯商人、皆大歡喜和第十二夜。故選D。23.答案：B參考解析：人間詞話對歷

28、代詩詞名家名作作了精彩而獨到的點評，并融合中西美學(xué)和文藝思想，提出了獨特的文學(xué)理論，其核心是境界說。故選B。24.答案：A參考解析：宣敘調(diào)，是一種“朗誦”式的歌曲，依附歌情節(jié)，相當于戲劇中的“對白”。故選A。25.答案：A參考解析：傣族服飾淡雅美觀，既講究實用，又有很強的裝飾意味，頗能體現(xiàn)出熱愛生活，崇尚中和之美的民族個性。各地男子的服飾差別不大，一般常穿無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，以白布、水紅布或藍布包頭。傣族婦女的服飾，因地區(qū)而異。西雙版納的傣族婦女上著各色緊身內(nèi)衣，外罩緊無領(lǐng)窄袖短衫，下穿彩色統(tǒng)裙，長及腳面，并用精美的銀質(zhì)腰帶束裙；德宏一帶的傣族婦女，一部分也穿大統(tǒng)裙短上衣，色彩

29、艷麗，一部分（如潞西、盈江等地）則穿白色或其它淺色的大襟短衫，下著長褲，束一繡花圍腰，婚后改穿對襟短衫和統(tǒng)裙；新平、元江一帶的“花腰傣”，上穿開襟短衫，著黑裙，裙上以彩色布條和銀泡裝飾，綴成各式圖案，光彩耀目。各種傣族婦女服飾均能顯出女性的秀美窈窕之姿。傣族婦女均愛留長發(fā)，束于頭頂，有的以梳子或鮮花為飾，有的包頭巾，有的戴高筒形帽，有的戴一頂尖頂大斗笠，各呈其秀，各顯其美，頗為別致。由圖可知故選A。26.答案：C參考解析：Word文檔中的文字下方的紅色波浪線代表該文字出現(xiàn)“拼寫和語法錯誤”。故選C。27.答案：D參考解析：幻燈片放映模式用于播放幻燈片。故選D。28.答案：D參考解析：本題屬于類

30、比推理，主要考查交叉關(guān)系。題干中的“教師”和“戲劇愛好者”是交叉關(guān)系。選項A中“軍人”和“軍醫(yī)”是包容關(guān)系，“軍醫(yī)”包含在“軍人”中，故排除；選項B“楊樹”和“柳樹”是并列關(guān)系，故排除；選項C“蛋糕”和“面包”是并列關(guān)系，故排除；選項D“作家”和“畫家”是交叉關(guān)系，故選D。29.答案：C參考解析：題干中圖形按順時針旋轉(zhuǎn)疊加，每次疊加一個不同形狀的圖形，問號處應(yīng)該選入5個不同形狀且存在部分重疊的部分。故選C。二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.參考解析：（1）“以人為本”的學(xué)生觀要求將學(xué)生看作全面發(fā)展的。教師通過及時調(diào)整教學(xué)思路啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。（2）“以人為本”的學(xué)生觀要求將學(xué)生看作獨特的人。教師以“以人為本”的思想促進了學(xué)生的全面發(fā)展，他因材施教，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。（3）“以人為本”的學(xué)生觀要求將學(xué)生看作獨立意義的人。教師注重培養(yǎng)學(xué)