部編版五年級語文上冊課件（完整版）27我的“長生果”

1、27.我的“長生果”部編小學(xué)語文五年級上冊同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?據(jù)說吃了它可以滋養(yǎng)身體吃了它可以讓人長生不老。今天，我們一起來品品葉文玲的“長生果”。課文導(dǎo)入比喻 美差 上癮 直奔 書籍 饑渴 報償ynchiybnjjchng我會認(rèn)我會認(rèn)沉甸甸 饋贈 磁石 委屈 酵母 皎潔 借鑒 嘔心瀝血dinkucwijiojiojinl我會認(rèn)1.媽媽工作要特別細(xì)心，從沒出現(xiàn)差（ ）錯。2.爸爸去北京出差（ ）了。3.7和5相差（ ）2。4.前面的亂石參差（ ）不齊。差 ch （差錯）（差別） chi （出差） (差事） ch （相差）（差錯） c （參差不齊）chi chchc多音字1.我努力奔（ ）

2、跑著，沖到了同學(xué)們的前面。2.一出家門，他就直奔（ ）公園而去。奔 bn （奔跑）（奔馳） bn （飛奔） (投奔）bnbn形容美好，光彩照人。詞語理解流光溢彩：指許許多多的聯(lián)想不斷涌現(xiàn)出來。浮想聯(lián)翩：造句：他雖然閉著眼睛,但還沒睡著,在浮想聯(lián)翩。把棗子整個吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗：造句：讀書要有收獲,千萬不能一目十行、囫圇吞棗。讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。造句：這樣不求甚解的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)不到什么的。不求甚解：泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。悲歡離合：造句：這本書講的是舊社會一家賣藝人的悲歡離合的故事 。形容非常

3、掛念，很不放心 。牽腸掛肚：造句：他為異地求學(xué)的兒子牽腸掛肚。形容要求非常迫切。也說如饑如渴 。如饑似渴：造句：她愛讀書,晚上,她會在床上躺到深夜,如饑似渴地貪讀著書。不用說就可以明白。不言而喻：造句：人應(yīng)該珍惜時間,好好學(xué)習(xí),這個道理是不言而喻的。指文章公式化。也比喻按一種格式機(jī)械地辦事。千篇一律：造句：班級課余活動要百花齊放,不要搞千篇一律 。獨創(chuàng)一格，與眾不同。別出心裁：造句：同學(xué)的生日禮物真是別出心裁,令我愛不釋手。指在一定時間和場合充分顯露自己的本領(lǐng)。大顯身手：造句：我們明天就要在比賽中大顯身手。自以為道理上過得去，心里很坦然。心安理得：造句：這件事雖然沒有成功,但我盡了力,我覺得心

4、安理得。形容費盡心思，耗盡心血。嘔心瀝血：造句：老師們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)而嘔心瀝血。作者主要通過什么來寫讀書給自己帶來的好出的？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。我的“長生果”中“長生果”是指_，這是個_說法。比喻書籍通過兩次寫作文的經(jīng)歷，寫讀書給自己帶來的好處。整體感知 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。速讀課文1自然段，思考：這一段有什么作用？比喻。形象地點明人類對精神生活的作用。開篇點題課文講解課文講解課文講解速讀課文2-7自然段，思考：作者回憶了少年時代酷愛讀書的幾件事？讀書帶來愉悅 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代

5、的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。連用比喻，寫讀書給我們帶來的快樂與美好。小練筆：仿寫句子。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。像微風(fēng)吹過江面，像細(xì)雨滋潤草地，我每想到讀書，心頭就泛起絲絲暖意。 我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。介紹自己最早的讀物。看“香煙人” 男孩子集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠(yuǎn)。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一

6、大沓畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。借此來說明自己喜愛讀書。 后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡:七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕?劉胡蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡?！爸灰汀睂憽拔摇睂B環(huán)畫的癡迷。讀連環(huán)畫 漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書! 我每天一放下書包就直奔那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味

7、道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。比喻文化站的幾百冊圖書。讀圖書館的書關(guān)聯(lián)詞語表現(xiàn)“我”對書的癡迷?！拔摇卑褧?dāng)成非常重要的人來寫。讀書帶來的回報 莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂ο裎疫@樣如饑似渴閱讀的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對著-面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構(gòu)想種種神話傳說。引用名言說明書的重要性。讀書給“我”帶來了好處。 速讀課文8-14自然段，思考：這一部分主要回憶了“我”哪些經(jīng)歷？ 記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師讀了

8、一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念:大家都這樣寫多沒意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。因讀書“我”對作文有了獨特感受作文有獨特感受 我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。列舉精彩的句子，表現(xiàn)自己對秋天的獨特感受。 于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文在班上朗讀。 這小小的光

9、榮，使我悟得點道理:作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。作文獲好評讀書讓“我”有所感悟。作文成了范文。 后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。 那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。讀書筆記受益比喻。寫出“我”對書的癡迷。做筆記讓“我”受益。 有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機(jī)會:小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。作文大顯身手讀書讓“我”得以大顯身手。思考： “我”對作文有了怎樣的感受？ 于是，我又悟出了一點道理:作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作文的基礎(chǔ)是讀書。 關(guān)于“長生果”： 長生果，即花生。豆科植物落花生的種子 花生長于滋養(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，所以民間又稱“長生果”， 另一方面是因為它還具有一定的醫(yī)療作用。