2017年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)真題與解析

1、 2017年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)真題一、單項(xiàng)選擇題1.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的論著是（ ）A.史記 B.普通教育學(xué)C.大教學(xué)論 D.教育論2.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和（ ）文化的統(tǒng)一體A.社會(huì) B.精神C.人文 D.地方3.教師在教育中運(yùn)用教育機(jī)智體現(xiàn)教師勞動(dòng)的（ ）A.示范性 B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性 D.長(zhǎng)期性4.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是（ ）A.課程計(jì)劃 B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱 D.教科書5.學(xué)記中提出長(zhǎng)善救失的主張，體現(xiàn)了（ ）A.依靠積極因素客服消極因素的因則 B.知行統(tǒng)一的原則C.引導(dǎo)和要求結(jié)合原則 D.教育影響的一致性和連貫性原則6.小

2、學(xué)低年級(jí)中有人按照字音歸類識(shí)字，有人按照偏旁結(jié)構(gòu)解釋，屬于（ ）A.復(fù)述策略 B.組織策略C.精加工策略 D.理解控制策略7.小明玩電腦的水平不比爸爸差，因?yàn)樾∶髯⒁獾模?）有較好的發(fā)展。A.分配 B.穩(wěn)定性C.轉(zhuǎn)移 D.廣度8.班主任深入研究和了解學(xué)生的主要方法有（ ）A.觀察 B.談話C.考核 D.調(diào)查9.教師法的規(guī)定（ ）不屬于教師的待遇A.津貼 B.補(bǔ)貼C.住房 D.醫(yī)療10.教師職業(yè)的基本要求是（ ）A.愛崗敬業(yè) B.愛國(guó)守法C.依法執(zhí)教 D.關(guān)愛學(xué)生二、填空題11.教學(xué)的組織形式主要有 、 、 、 、 。12.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是 和 的主體。13.班主任的總結(jié)一般分為 和 總

3、結(jié)。14.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教育方式， 和 。15.世界衛(wèi)生組織規(guī)定了健康包括 、 、 、 。三、簡(jiǎn)答題16.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在影響個(gè)體發(fā)展上的特殊功能17.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？18.簡(jiǎn)述教育研究的基本過(guò)程。四、論述題19.上課鈴響后，黑板沒有擦，老師問：今天誰(shuí)值日？學(xué)習(xí)成績(jī)最差的王剛同學(xué)找起來(lái)擦干凈了黑板，老師說(shuō)：真不負(fù)責(zé)任；有其他同學(xué)嘟囔道：不是王剛值日此時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的張凱站起來(lái)小聲說(shuō)：今天是我值日。老師愕然，干咳一聲說(shuō)道：你先坐下吧，下次注意。請(qǐng)從心理學(xué)的角度分析老師的行為。20.小劉是師范大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，工作認(rèn)真，努力備課，還是感到不充分，效果不好，找來(lái)大量有

4、經(jīng)驗(yàn)的教師示范課，如獲至寶，認(rèn)真鉆研。（1）你認(rèn)為他會(huì)成功嗎？為什么？（2）談?wù)勀銓?duì)教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法中三個(gè)法的意義。2017年山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)真題解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】1632年出版的大教學(xué)論是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。2.B【解析】校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。3.C【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）因材施教。（2）教學(xué)方法上的不斷更新。（3）教師需要“教育機(jī)智”。4.D【解析】教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它以準(zhǔn)確的語(yǔ)言和鮮明的圖表清晰而系統(tǒng)地闡述了課程標(biāo)準(zhǔn)

5、所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。5.A【解析】教育者要善于發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。學(xué)記中提出長(zhǎng)善救失的主張，體現(xiàn)了依靠積極因素客服消極因素的因則。6.B【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。7.A【解析】注意的分配是指?jìng)€(gè)體的心理活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象的特點(diǎn)。8.D【解析】調(diào)查法是深入了解和研究學(xué)生的一種方法；9.C【解析】教師法第二十八條：地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。但不提供住房。10.B【

6、解析】愛國(guó)守法是對(duì)教師職業(yè)的基本要求二、填空題11.班級(jí)授課制 分組教學(xué) 特朗普制 道爾頓制 設(shè)計(jì)教學(xué)法12.自我教育 發(fā)展13.全面總結(jié) 專題總結(jié)14.社會(huì)風(fēng)氣 同伴群體15.身體健康 心理健康 社會(huì)適應(yīng)良好 道德健康三、簡(jiǎn)答題16.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在影響個(gè)體發(fā)展上的特殊功能。（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。17.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培

7、養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象能力（4）組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性（5）開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法（6）結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練18.簡(jiǎn)述教育研究的基本過(guò)程。（1）選擇研究課題（2）查閱教育文獻(xiàn)（3）制訂研究計(jì)劃（4）收集、整理、分析研究資料（5）撰寫研究報(bào)告四、論述題19.【參考答案】首先，老師的行為是心理定勢(shì)和暈輪效應(yīng)的體現(xiàn)。定勢(shì)是先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)。暈

8、輪效應(yīng)是一種心理定勢(shì)。該老師固有的思維認(rèn)識(shí)就是成績(jī)差的學(xué)生不負(fù)責(zé)任，成績(jī)好的學(xué)生很負(fù)責(zé)任。因此，老師會(huì)對(duì)張凱的行為感到愕然。此外，該老師還存在維持性期望效應(yīng)的心理。維持性期望效應(yīng)是指老師認(rèn)為學(xué)生將維持以前的發(fā)展模式，而對(duì)學(xué)生特別是差生的改變視而不見，甚至否認(rèn)的現(xiàn)象。案例中的王剛同學(xué)雖然成績(jī)差，但是主動(dòng)承擔(dān)擦黑板的行為，而老師對(duì)其行為視而不見，抱有偏見。20.【參考答案】（1）小劉會(huì)成功，因?yàn)閮?yōu)秀教師的示范課會(huì)給小劉提供有效的參照，小劉通過(guò)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)會(huì)快速掌握一些授課的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，小劉本身就具備認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)自己的不足能夠做到教學(xué)反思，假以時(shí)日，經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練，小劉會(huì)成功掌握教學(xué)的奧秘。（2）教學(xué)有法，指的是教學(xué)活動(dòng)是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。教無(wú)定法，指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的、教條的，而是靈活多變的，