2021屆高三語文一輪復(fù)習(xí)專題七古代詩歌鑒賞（課件試題）（打包12套）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高三語文一輪復(fù)習(xí)專題七古代詩歌鑒賞（課件試題）（打包12套）對接教材:念奴嬌赤壁懷古永遇樂京口北固亭懷古山坡羊潼關(guān)懷古題材特征內(nèi)容情感常用技法以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史借懷古慨嘆個人命運的坎內(nèi)涵實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的內(nèi)容)借景抒情(寓情于景)坷興衰之感,以寄托哀思、借古(2)對比手法,描寫眼前衰敗、荒涼的諷今景象,與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比針對歷史人物或事件,發(fā)(3)化用典故,借典故寄托自己的感傷表自己的觀點或看法標題中有“詠史”“懷古”“登或?qū)碌闹S喻標志某古跡有懷”“古跡”“古人咸緬懷前賢,表達敬仰或惋惜;(4)襯托

2、,詩人往往臨古跡而抒懷,以類比古人,寄托傷感或哀思名”等悲景襯悲情借論古之得失,托古諷今憂國憂民對接教材:詠柳(賀知章)卜算子詠梅(陸游)石灰吟(于謙)望岳(杜甫)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵膺助吟詠自然或社會事物來表達詩人的內(nèi)容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、(1)從具體描思想感情托物諷世寫的方法看主要是正面描寫(繪形繪色)從對象上來看,詠物詩的對象是單純寄寓的理想抱負,或?qū)崿F(xiàn)個人理與側(cè)面烘托的某個物。著重對所詠之物的特征、功想,或報效國家(2)從修辭手能進行刻畫,或者著重對所詠之物的某寄寓高尚的節(jié)操,或表達懷才不遇與法看,主要是標志一內(nèi)韻、精神進行吟詠情感命途多舛的傷感,或抒發(fā)年華易

3、逝與理比喻、象征、擬從題目上來看,或以所詠之物為詩名想破滅的哀愁人和對比或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題托物諷世,或憂國憂民,或感時傷世,(3)從抒情方目形式或憤世嫉俗,或針砭時弊,或冷嘲熱諷法看,主要是托物言志對接教材:登高(杜甫)次北固山下(王灣)秋思(馬致遠)題材特征內(nèi)容情感常用技法詩人因長期客居在外,滯留他鄉(xiāng),或借抒情主人公旅途中的所見所聞、(1)借景抒情(或叫“寓此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和內(nèi)、所感所嘆,表達思親懷鄉(xiāng)之情。主情于景”),情景交融內(nèi)涵漂泊異地等,對所見所聞有所感,借題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人(2)樂景襯哀情(樂景寫人生感嘆、漂泊愁苦的感情等哀)(3)側(cè)面

4、落筆。詩人在天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)表現(xiàn)懷遠、思歸之情時詩題中多含有“客舍”“登高”“望的艱難,抒發(fā)漂泊無定的孤苦之情不是直接抒發(fā)思念之月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及望盡天涯懷人愁。感念親情之情,而是從對方著筆,想元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名標志常見意象:月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜情深,表達對親人的思念象對方思念自己之深羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達人借以烘托詩人的苦恨離鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉生感嘆,流露年華易逝的苦悶;或抒落、西樓、高樓、危樓、危欄等發(fā)獨居他鄉(xiāng),懷才不遇,報國無門的(4)因夢寄情,虛實結(jié)孤獨寂寞、幽怨憤慨之情合讀懂“詩家語”，掃清鑒賞障礙1.邊塞征戰(zhàn)詩閱讀下面

5、這兩首詩歌，完成(1)(2)題。獻封大夫破播仙凱歌(其五)岑參蕃軍遙見漢家營，滿谷連山遍哭聲。萬箭千刀一夜殺，平明流血浸空城。獻封大夫破播仙凱歌(其六)岑參暮雨旌旗濕未干，胡煙白草日光寒。昨夜將軍連曉戰(zhàn)，蕃軍只見馬空鞍。(1)下列對這兩首詩歌的理解和分析，不正確的兩項是()A從“蕃軍遙見漢家營”，可以看出戰(zhàn)前呈兩軍對壘的形勢。從“暮雨旌旗濕未干”，則可知戰(zhàn)事告捷有賴雨夜偷襲的成功。B“滿谷連山遍哭聲”是夜襲時的實況，但詩人沒有完全按實況的順序安排，而是將這遍地哭聲安排在描寫兩軍對壘句前，這就產(chǎn)生了一種先奪其志(斗志)的效果。C“萬箭千刀一夜殺”展現(xiàn)夜襲的激烈戰(zhàn)斗場面，字里行間充滿刀光劍影；句中

6、連用“萬、千、一”三個數(shù)字，深刻地描寫了戰(zhàn)爭的激烈和廝殺的殘酷無情。D結(jié)合第二首詩來看，“平明流血浸空城”表現(xiàn)戰(zhàn)血和淚水相摻和，紅成一片。在前句殺聲哭聲震天的描寫后，出現(xiàn)這個紅色恐怖畫面，又產(chǎn)生了死一般沉寂的效果。E“暮雨旌旗濕未干”一首寫戰(zhàn)斗結(jié)束后天明時的情景，“暮雨旌旗濕未干”與“平明流血浸空城”，都以“濕”的場面，顯示出戰(zhàn)事剛剛結(jié)束，殺氣尚未全消。解析：B項，“在兩軍對壘句前”錯誤，應(yīng)是“在兩軍廝殺句前”；D項，“和淚水相摻和”錯誤，應(yīng)是“和雨水相摻和”。答案：BD(2)這兩首詩描寫戰(zhàn)爭場景的角度有何不同？請結(jié)合詩歌簡要分析。答：答案：第一首，正面描寫戰(zhàn)爭。蕃軍從夢中驚醒，已是殺聲震天，

7、戰(zhàn)場一片哭聲，血流成河。詩人通過對戰(zhàn)爭的直接描寫，表現(xiàn)戍邊將士的英雄氣概。第二首，側(cè)面描寫戰(zhàn)爭。詩人通過描寫戰(zhàn)斗結(jié)束后的天明時分，戰(zhàn)場上失去主人的胡人戰(zhàn)馬“空鞍”，來暗示昨夜戰(zhàn)斗的激烈，含蓄、內(nèi)斂。2詠史懷古詩閱讀下面這兩首詩，完成(1)(2)題。再過金陵唐包佶玉樹歌終王氣收，雁行高送石城秋。江山不管興亡事，一任斜陽伴客愁。石頭城宋劉翰離離芳草滿吳宮，綠到臺城舊苑東。一夜空江煙水冷，石頭明月雁聲中。此詩寫于安史之亂后；石城：指南京，又稱為石頭城；吳宮：此指三國時吳國的宮殿；臺城：指六朝時的禁城(宮城)，又稱“苑城”，是當時的皇帝用于辦公、居住的場所。(1)下列對這兩首詩的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確

8、的兩項是()A金陵和石頭城都指南京，是我國歷史上有名的六朝古都。吳、西晉、宋、齊、梁、陳合稱六朝，都定都南京，故南京被稱為六朝古都。B再過金陵是包佶重過六朝古都金陵時寫下的吊古之作?！霸龠^金陵”時生發(fā)了“江山不管興亡事”的惆悵，大概是因為那時國家的局勢已不容樂觀了。C臺城曾經(jīng)是六朝統(tǒng)治者追歡逐樂的場所，后來成了詩人憑吊、寄寓傷今之情的觸發(fā)點。這一類的觸發(fā)點還有隋宮、烏衣巷、大運河等。D這兩首詩都是懷古詩。懷古詩一般都運用議論的表達方式來表達詩人對某歷史人或物的看法，這兩首詩也不例外。E包詩再過金陵抒發(fā)了對江山依舊、物是人非的慨嘆，表明六朝興亡皆由人事的情感；劉詩石頭城暗含古今盛衰對比，抒發(fā)了對

9、金陵古城繁華不再、滄桑變化的深沉感慨。解析：A項，“西晉”錯，應(yīng)為“東晉”；D項，劉詩石頭城沒有運用議論。答案：AD(2)這兩首詩都描寫了金陵城，請結(jié)合詩句分析兩詩景物描寫的異同。答：答案：相同點：兩詩都描寫了金陵城凄涼、衰敗之景。不同點：包詩運用擬人手法，寫江山不管天下興亡之事，任憑夕陽伴著客愁；劉詩運用動靜結(jié)合手法(或答視聽結(jié)合)，寫所見離離芳草、臺城舊苑、空江煙水、明月高懸，又寫所聞空中雁聲。劉詩的景物描寫有時間(從白天到黑夜)和空間(從吳宮到臺城)的變換，寫出了的所見所聞?；虬妼懙氖墙鹆昵锞?，寫秋高雁飛、殘照斜陽、江山依舊的凄涼蕭瑟之景；劉詩寫的是金陵春景，寫離離芳草、臺城舊苑、空江

10、煙水、明月飛雁的悲涼寥落之景。3詠物言志詩閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。攤破浣溪沙詠桂花李清照揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔，大鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢，卻無情。彥輔：西晉時期著名清談家，他以個性鮮明和超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名。大：一作“太”。(1)對這首宋詞的賞析，不正確的兩項是()A開頭兩句如打開了一幅令人心醉神迷的畫卷，那黃金揉破后化成的萬點黃花，那碧玉剪出重重疊疊的千層翠葉，生動形象地寫出桂花的嬌小無比以及金玉之質(zhì)。B詞中的“大鮮明”三字是褒揚之詞，不論是“花中仙品”之桂子，還是高風(fēng)亮節(jié)的彥輔，都有著十分鮮明的個性。C詞的末句“熏透愁人

11、千里夢，卻無情”，“卻無情”三字暗含了對桂花的抱怨和不滿情緒。D詞的下闋主要運用了擬人手法，進一步寫出桂花的高雅，重在隨感，帶有較為濃郁的主觀感彩。E這是一首詠花詞，詠花而志不在花，只是借花形、花態(tài)、花性以揮發(fā)開去，抒引出詞人胸中的萬千感慨。解析：C項，“三字暗含了對桂花的抱怨和不滿情緒”不恰當，沒能從全詩來理解詩歌表達的感情，牽強附會，通讀全詩可知，“卻無情”看似抱怨，實際上卻表現(xiàn)了對桂花的喜愛之情；D項，“擬人手法”有誤，詞的下闋主要以梅花的“俗”和丁香的“粗”來反襯桂花的高雅。答案：CD(2)這首詞刻畫了怎樣的桂花形象？請簡要分析。答：答案：形：有金光燦爛的色彩和碧玉一般的如刀裁似的層層

12、綠葉；有濃郁的香氣，沁人心脾。神：精神氣度如魏晉名士一般超凡脫俗，個性鮮明，風(fēng)度翩翩，節(jié)操高尚，令人崇敬欣賞。4即事(景)抒懷詩閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。虞美人舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅。舒亶：宋神宗時任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈江南友人公度；贈我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”(1)對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是()A上闋的前兩句寫詞人日暮登樓所見，寥寥幾筆，由下及

13、上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。B本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“落”字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點。C“貼云寒”運用擬人手法，寫出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詞人內(nèi)心的凄涼。D此詞上闋主寫景，下闋主言情，用語樸素自然，情真意切，不失為贈答詞中的佳作。E本詞表達了詞人罷官之后的孤寂和落寞，不僅表達了對他鄉(xiāng)友人的思念之情，更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。解析：C項，不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味，“寒”表面寫天氣，實指詩人心境。D項，“樸素自然”不正確，應(yīng)為“清婉雅麗”。答案：CD(2)本詞是如

14、何表現(xiàn)詞人思想感情的？請結(jié)合全詞簡要分析。答：解析：為表達對友人的思念之情，運用了多種表現(xiàn)手法，如直抒胸臆、虛實結(jié)合、用典等。作答時，先指出手法，再結(jié)合詞句分析表達效果。答案：詞人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生；借景抒情(寄情于景)，借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂；用典，化用陸凱折梅相贈的典故，希望這一枝明艷的“江南春色”能給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情；虛寫(或虛實結(jié)合、從對方落筆、想象)，下闋后兩句設(shè)想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯出遲

15、暮懷人的深深情誼(念友情深)。5送別懷人詩閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。送韓十四江東覲省杜甫兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定；老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛；黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是()A首句“老萊衣”運用典故，詩人感嘆古代老萊子彩衣娛親的天倫之樂，在這干戈遍地的亂世，已很難找到。B“萬事非”三字，包容著巨大

16、的世上滄桑，概括了辛酸的人間悲劇，表現(xiàn)出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。C“何處訪庭闈”一句探問，既表達出對韓十四探親之途渺茫的擔憂，又透露了對韓十四此行的關(guān)切，感情十分真摯。D“樹影稀”中一個“稀”字借寫稀疏的樹影在水邊掩映搖晃，聯(lián)想到友人探親途中孤身一人的孤獨寂寞，表達了對友人的惜別之情。E末句“猶恐”兩字，傳達出詩人對自己的勉勵，激勵自己雖然友人歸鄉(xiāng)了，但自己不能歸鄉(xiāng)，自己還要發(fā)奮努力。解析：D項，“聯(lián)想到友人探親途中孤身一人的孤獨寂寞”錯，這里表達的應(yīng)該是詩人目送友人遠去，自己感到孤獨寂寞；E項，激勵“自己還要發(fā)奮努力”理解錯誤，“猶恐”兩字表達的是詩人對未來的擔憂和對世事茫茫難卜的感嘆

17、。答案：DE(2)詩歌第三聯(lián)使用了虛實結(jié)合的手法，請簡要賞析其妙處。答：解析：答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題考查的是虛實結(jié)合的手法，注意答出實景“白馬江頭”的景色和虛景“黃牛峽”，然后分析在表達情感方面的作用。答案：五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘。詩人佇立白馬江頭，目送著韓十四登船解纜，揚帆遠去，逐漸消失在水光山影之間了，他還在凝想入神。韓十四走的主要是長江水路，宜昌西面的黃牛峽是必經(jīng)之地。這時詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬江頭的景色乃是實景，而黃牛峽則是想象之中的虛景，虛實相生，飽含對友人的惜別之情。6羈旅思鄉(xiāng)詩閱

18、讀下面的宋詞，完成(1)(2)題。臨江仙暮春趙長卿過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。是宋朝宗室，“靖康之變”后，北宋亡于金人，宗室紛紛南遷，最后定居臨安一帶。(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是()A“過盡征鴻”一句表達了詞人思念故園的情感，詞人用比興手法，以征鴻比喻漂泊異鄉(xiāng)的旅客，含蓄地寫出了詞人期盼和失望之情。B“一春”句起著承上啟下的作用，表達了詞人惆悵自憐的感情。說明從春分到春社，詞人都處于思鄉(xiāng)痛苦的煎熬之中，竟然沒有理解他的人。C“懷家”兩句是一實一虛，“夜”字境界闊大，

19、與起句“過盡征鴻來盡燕”相呼應(yīng)，構(gòu)成一個藝術(shù)整體。把思家意緒、中酒情懷表現(xiàn)得迷離動人。D上闋說“故園消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下闋則借江頭春汛，激起一腔回鄉(xiāng)的熱望，是一揚。江水殷勤有情，正暗暗反襯出人之無情。E“別來”一句，寫詞人乘春浪即將告別臨安，卻又舍不得離開的矛盾心態(tài)。全詞情感起伏有致，語言自然流暢，明快簡潔，富有韻味。解析：C項，應(yīng)為“天”字境界闊大，與起句相呼應(yīng)。E項，“明快簡潔”錯誤，應(yīng)是“含蓄雋永”。答案：CE(2)詞尾以景作結(jié)，這樣寫有什么好處？請結(jié)合全詞內(nèi)容進行分析。答：答案：詞人設(shè)想自己登上歸船，蜷縮在低矮的船篷下，聆聽敲打著船篷的雨聲，從船艙中望去，只見斷橋

20、一帶的楊柳，迷迷蒙蒙，似乎籠罩著一層煙霧。詞人借想象之景寫出心境的凄涼和心中欲去而流連、不去更思歸的復(fù)雜情緒。詞的最后以景作結(jié)，寄情于景，渲染了情境，使詞含蓄雋永，意猶未盡，比直抒別情更富感染力。7山水田園詩閱讀下面的這首小令，完成(1)(2)題。雙調(diào)沉醉東風(fēng)漁夫白樸黃蘆岸白渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。(1)下列對這首小令的分析與理解，不正確的兩項是()A開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。B小令中的漁夫雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來去，與心地單純的白鷺沙

21、鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。C“煙波釣叟”就是詩人在這首小令中著力表現(xiàn)的漁夫，因為漁夫不識字，沒文化，所以在萬戶侯面前驕傲不起來。D這首小令語言平實自然，風(fēng)格清新質(zhì)樸，為我們塑造了一個像白鷺沙鷗那樣生活自由自在、行動無拘無束的漁夫形象。E“點秋江白鷺沙鷗”用“秋”修飾“江”，既點明了季節(jié)是秋季，也寫出了江面上點點鷗鷺飛翔的凄涼肅殺的景色。解析：C項，“在萬戶侯面前驕傲不起來”錯，準確理解應(yīng)是漁夫雖然不識字，但他自在美好的生活足以讓人間的萬戶侯羨慕；E項，“凄涼肅殺的景色”錯，結(jié)合小令意境理解，應(yīng)該是白鷺沙鷗點秋江的生動美妙的情景。答案：CE(2)有人認為，“釣叟”是小令白樸用以自比的

22、形象，這和柳宗元江雪詩“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一樣的。請問：我們可以從“釣叟”和“蓑笠翁”身上看到兩怎樣的相同情懷與不同情懷？答：答案：相同情懷遠離世事(遠離紛擾，遠離塵囂，不滿于現(xiàn)實)，崇尚自然(鐘情自然，寄情山水)。不同情懷白樸有不與達官貴人為伍，甘于淡泊寧靜，崇尚逍遙自在生活的情懷；柳宗元雖孤寂郁憤，但仍有著清高而孤傲的情懷。鑒賞詩歌的形象題組一人物形象專練1閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？答：(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分

23、析。答：(3)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。答：解析：(1)此題實際是分析詩中情感，“恨”的對象在“天涯”，聯(lián)系下文中的“月”“心里事”，可知此“恨”應(yīng)為思念遠方親人的悵恨之情。(2)考查詩歌中人物的形象題已經(jīng)是司空見慣了。在解答此題時，關(guān)鍵是如何讀懂詩歌的內(nèi)涵，考生可以從詩歌的題目和詩中情感色彩濃厚的“恨”“搖曳”等詞語入手，體味的情感，分析的形象。(3)做煉句的題目，重點是對該句使用的手法和表達效果的分析?？忌诮獯鸨绢}時，要有明確的目的性，在讀懂詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對題目涉及的句子進行分析總結(jié)。答案：(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。(2)主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自

24、飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。2閱讀下面這首詩，完成問題。高冠谷口招鄭鄂岑參谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。然：通“燃”。結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的形象。答：解析：本題考查學(xué)生對詩歌中人物形象的鑒賞。詩人來谷口招邀朋友卻不見人影，也就是說鄭鄂這個人物并沒有正面出場，因此也就不是正面描摹。對鄭鄂的形象展示主要是通過對他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來的。因此，分析這個人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃，高

25、樹接天，人跡罕至，鹿群常來，何其幽靜！隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氤氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂的高雅閑適。答題時，既要有對環(huán)境場景的分析，又要有對人物形象特征的概括或定位。答案：從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。3閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！注：沈郎：沈約，南朝名相

26、、詩人，多病。這里是詞人自比。閱讀全詞，簡要賞析“沈郎”形象。答：答案：“沈郎”形象是詞人自我形象，蘇軾以多病的南朝名相沈約自比，含有深意；面對生機勃勃的盎然春意，詞人嘆己“多病”甚至弱不勝衣，含有身世浮沉之感；借鴻雁、鷓鴣的意象，在憂傷中表達了對故舊親友的掛念；將落花比知己，暗示命運的沉淪，表達情懷的寂寞。4閱讀下面這首唐詩，回答問題。涇溪東亭寄鄭少府諤李白我游東亭不見君，沙上行將白鷺群。白鷺行時散飛去，又如雪點青山云。欲往涇溪不辭遠，龍門蹙波虎眼轉(zhuǎn)。杜鵑花開春已闌，歸向陵陽釣魚晚。(1)詩歌中的“我”是一個怎樣的形象？請簡要概括。答：(2)蘇軾曾言“太白詩飄逸絕塵”，請結(jié)合詩句分析本詩的“

27、飄逸”表現(xiàn)在哪里。答：答案：(1)熱愛自然，喜歡游歷；向往隱逸生活；與鄭少府志同道合，感情深厚。(2)從寫景看，本詩描述白鷺四散飛去，散落青山，好像下到青山上的幾點雪，十分輕盈飄逸；從寫人看，“我”不辭路途遙遠尋訪友人，不想沒有見到友人，就又回到陵陽釣魚，行蹤飄逸，性情灑脫；從語言風(fēng)格看，以“我”入詩，率真自然，毫不隱晦自己的性情，清新飄逸。5閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。瑤瑟怨溫庭筠冰簟銀床夢不成，碧天如水夜云輕。雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明。題目：詩中刻畫了一個什么樣的人物形象？請簡要分析。答：解析：我們在答題時，常常想到哪里就寫到哪里，很少使用鑒賞詩歌的術(shù)語。這雖然是細節(jié)性問題，但是

28、直接關(guān)系到我們分數(shù)的高低。例如“閨怨詩”“幽怨哀傷”等詞語就是常用術(shù)語。答案：這是一首閨怨詩。詩中刻畫了一位因與丈夫或意中人別離而生悲怨的女子的形象。詩中寫的是“夢不成(睡不著)”之后的所感、所見、所聞，表現(xiàn)了女主人公幽怨哀傷的情感。題組二景物形象專練1閱讀下面這首宋詞，回答問題。小重山令賦潭州紅梅姜夔人繞湘皋月墜時。斜橫花樹小，浸愁漪。一春幽事有誰知？東風(fēng)冷，香遠茜裙歸。鷗去昔游非。遙憐花可可，夢依依。九疑云杳斷魂啼。相思血，都沁綠筠枝。茜：大紅色；九疑：即九嶷山，位于湖南省南部寧遠縣境內(nèi)，傳說舜南巡時死于山中，娥皇、女英二妃千里迢迢前來此地，相思泣血，染紅綠竹；筠：竹子。(1)本詞上闋前三

29、句描繪了一幅怎樣的畫面？在全詞中有怎樣的作用？答：(2)詞林紀事引樓敬思語，說姜夔詞“能以翻筆、側(cè)筆取勝”，請結(jié)合全詞鑒賞詞人運用了哪些“側(cè)筆”。答：答案：(1)上闋前三句描繪了一幅由在湘江岸邊徘徊的主人公以及倒映在水中的月亮和梅影構(gòu)成的朦朧凄清的畫面。為后文寫紅梅營造了清冷的環(huán)境氛圍，描繪出潭州紅梅獨特的品格風(fēng)貌，奠定了全詞離別相思的感傷基調(diào)。(2)上闋由皋月及梅，由梅及人，借梅寫自己對戀人的思念；下闋前三句借鷗鳥飛去表示往昔的情事一去不返；最后三句則想象對方也在思念自己，如同娥皇、女英思念舜帝。將兩地相思系于一樹紅梅，所以相思之情，愈翻愈濃，益轉(zhuǎn)益深。2閱讀下面一首清詞，回答后面的問題。鵲

30、踏枝過人家廢園作龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。注：漠漠春蕪：茫茫一片春草；此句用宋朝晏殊踏莎行“春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面”的詞意；此二句用唐朝杜秋娘金縷衣“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的詩意。這首詞中“孤花”是怎樣的一個形象？請作簡要賞析。答：答案：“孤花”是詞人自己的人格寫照，在滿院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿生機的“孤花”與四周的沉悶蕪雜形成強烈的對照。那正是詞人自己的生機、絢爛、寂寞與“陽春暮”時的沉悶蕪雜的對應(yīng)。這為我們刻畫了一個超然世外、高標獨立、不合

31、時宜者的形象。3閱讀下面一首詩，然后回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？答：答案：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。4閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注：李世南：北宋著名畫家，擅畫山水；蔡肇(？1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人，曾任吏部員外郎、中書舍人等職；甕：這里指水甕；塢：地

32、勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答：解析：本題考查學(xué)生鑒賞古代詩歌形象的能力。本題有兩問，回答第一問時應(yīng)結(jié)合詩句內(nèi)容進行描述，而不能只是簡單地把景物羅列出來；回答第二問應(yīng)在第一問景物描述的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的關(guān)鍵字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“細”等細細地品味并概括景物特點。答案：畫面大概：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫面中應(yīng)有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。這幅畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?閱讀下面這首唐詩，然后回

33、答問題。春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠行客。詩人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象？答：答案：詩人借助于春天特有的意象春鳩、杏花、歸燕、新歷以及持斧整桑、荷鋤理水等農(nóng)民經(jīng)冬后最早的勞動，描繪了一幅富有生氣、充滿生活之美的春天到來的景象。6閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。昭君怨梅花鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。請簡要分析詞中塑造的“梅花”這一藝術(shù)形象。答：答案：兩處的梅花雖然氣質(zhì)姿態(tài)有別，一為幽獨，一為俊雅高潔，但是它們都純潔傲岸，在下雪之時盛

34、開。題組三事物形象專練1閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。瀑布李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。答：答案：涓涓細流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目的誓不罷休的志士的化身。2閱讀下面這首清詩，完成題目。曉入郡城朱彝尊輕舟乘間入，系纜壞籬根。古道橫邊馬，孤城閉水門。星含兵氣動，月傍曉煙昏。辛苦鄉(xiāng)關(guān)路，重來斷客魂?？こ牵褐傅募亦l(xiāng)秀水(今浙江嘉興)，順治二年清兵南下，南明滅亡，離開家鄉(xiāng)躲避兵火，第二年返回家鄉(xiāng)時作此詩

35、；朱彝尊(16291709)：明末清初詩人、詞人；邊馬：清兵的戰(zhàn)馬，因清兵來自東北關(guān)外，故稱邊馬。(1)詩人“曉入郡城”時看到的是怎樣的景象？請簡要描述。答：(2)尾聯(lián)在詩中起到什么作用？返歸家鄉(xiāng)，詩人為什么說“斷客魂”？答：答案：(1)詩人看到的是家鄉(xiāng)遭到戰(zhàn)火洗劫后荒涼殘敗、動蕩不安的景象。百姓的籬墻傾頹殘壞，清軍的戰(zhàn)馬橫據(jù)古道，水門緊閉，戒備森嚴，往昔繁華的城市儼然成了與世隔絕的“孤城”，夜晚星光閃爍，似有兵氣擾動，月亮緊傍著拂曉的煙靄，顯得一片昏黃。(2)總括全詩，由敘述轉(zhuǎn)到抒情，卒章顯志，表達了詩人面對國家覆亡、家園殘敗時的痛楚之情。戰(zhàn)亂后的家鄉(xiāng)面目全非，河山已為異族所占有，自己作為這

36、里曾經(jīng)的主人，返歸家鄉(xiāng)卻恍如置身異地的“作客”之人，“斷客魂”三字飽含無盡的感慨和傷痛。3閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。注：烏：烏鴉；愔愔：寂靜無聲。詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用？請簡要說明。答：解析：本題要求說明“烏”“馬”意象的作用，詩言志，詩歌的意象是詩人用來表達情感的，因此，應(yīng)圍繞詩人抒發(fā)的情感來回答。答案：詩中的“烏”和“馬”既是實景，又傾注著詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，只得暫棲旅館；疲馬夜不眠，何況人呢？“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的漂泊之情。4閱讀

37、下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女注留連得，未作愁紅怨綠看。注：青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答：解析：通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊含的情感與象征的身份作答。兩首詩都是詠物詩，都采用了托物言志的表現(xiàn)手法。兩首詩都寫了“木芙蓉”這一物象，但表現(xiàn)的側(cè)重點明顯不同：呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨，但開落任東風(fēng)，毫不在意，逍遙自適，是豪邁大度的士大夫的象征；范詩中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面對霜雪，但未

38、作“愁”“怨”之色，仍樂觀處世，象征孤獨但樂觀的人物形象。形象分析題一定要結(jié)合詩句中表現(xiàn)形象特征的關(guān)鍵字眼作答。答案：呂詩著重描寫的是木芙蓉逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。4角度鑒賞詩歌的語言題組一專題針對練習(xí)1閱讀下面這首詩，然后回答問題。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。題目：結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”兩字的藝術(shù)效果。答：答案：“穿”“數(shù)”描寫所涉及的對象都是詩人自己，“穿”描寫的是

39、詩人獨自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨自一人百無聊賴地數(shù)起了流螢，綜合全詩分析，“穿”“數(shù)”兩字生動傳神地表現(xiàn)出詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。2閱讀下面這首詩，然后回答問題。追悼注(清)吳偉業(yè)秋風(fēng)蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。君親有愧吾還在，生死無端事總非。最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。順治四年(1647)，吳偉業(yè)剛經(jīng)歷易代之痛，又逢妻子去世，國仇家恨集于一身，內(nèi)心無比悲痛，寫下了這首感人至深的悼亡詩。題目：吳偉業(yè)的詩一般造語整飭，辭藻華麗，本詩有無此特點？請簡要分析。答：答案：本詩沒有這個特點。全詩平平道來，淺淺寫出，不用典故，不假辭藻，以極淺易的語言

40、表現(xiàn)出了極深沉的感情。3.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。歲暮歸南山孟浩然北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。該詩寫于四十歲的孟浩然來長安考進士落第之后；北闕：指帝宮；青陽：指春天。結(jié)合全詩，簡要賞析“松月夜窗虛”的妙處。答：解析：此題考查對詩歌語言的賞析。重點考查情景交融的藝術(shù)手法。答題模式是先寫景，后析情，最后總結(jié)：情景交融，韻味悠長。答案：窗前松下一片月光增加了空虛(松間明月照著我的窗臺，一切是那么空寂！)該句以清冷寂寥之景寫綿長不盡之愁，以景結(jié)情(或情景交融、借景抒情、語義雙關(guān))，韻味悠長。4閱讀下面這首詩，完成后面的題目。晚望

41、(清)鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨憐溪左右，十室九家貧。這首詩字面平易，卻實有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別。請說說這兩個字的妙處。答：解析：本題重點考查詩歌語言中的“煉字”。考查的是兩個動詞，答題時要考慮兩字本身在詩歌中的含義，其次要考慮兩字所運用的修辭手法和作用。答案：鳥兒隱沒于碧空之中，卻說被藍天白云收了進去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說被翠綠的稻秧送了出來。一“收”一“出”，運用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。5閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。酒泉子潘閬長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島

42、嶼正清秋。笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。有人說“長憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵，請簡要分析。答：解析：本題選的是宋代著名詞人潘閬的一首酒泉子，是一首情景交融的佳作。本題考查“煉字”，屬常見題型。答題時先答出該字的意義，再結(jié)合詞句進行解釋，最后總結(jié)該字的使用對情感抒發(fā)的作用。答案：一方面顯示西湖風(fēng)景十分美好，令念念不忘；另一方面，全詞圍繞“憶”展開對西湖美景的描寫。6閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。春風(fēng)王安石一馬春風(fēng)北首燕，卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田?；仡^不見辛夷發(fā)，始覺看花是去年。北首：向北；燕：今北京市，時為

43、遼國都城。原：原野。辛夷：木筆花，又叫迎春花。頷聯(lián)“陽浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達效果？請簡要賞析。答：答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽光普照，江水波光粼粼。遠眺水天相接處，陽光隨著波濤的涌動仿佛在漂浮、游弋、升騰?！案　睂懗隽舜猴L(fēng)、江水、陽光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動態(tài)的美感。7閱讀下面的唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。(1)詩的第三聯(lián)精妙傳神，請加以賞析。答：(2)關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分

44、析。答：解析：(1)此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時要明確詩句運用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因為晴天無雨，夏夜無霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當為比喻；“雨”是因“風(fēng)吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。(2)閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫海天、山、川，為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，邀請朋友來此“消暑”。答題時首先要表明自己的觀點，然后對全詩的每一聯(lián)進行簡單分析，點明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關(guān)系即可。

45、答案：(1)晴本無雨，夏本無霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。(2)示例一：全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故在尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中“招客”。示例二：全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。8閱讀下面

46、的宋詩，然后回答問題。碧湘門陶弼城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺樹影間。天闊鳥行疑沒草，地卑江勢欲沉山。碧湘門，即長沙(今屬湖南)城門；行(hn)：行列。(1)這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好？請簡要分析。答：(2)有人評價這首詩“句句寫遠，卻又始終未著遠字”。對此你是如何理解的？請結(jié)合第一句和第三句作簡要分析。答：解析：(1)本題屬于煉字類題目。“地卑”即地勢低，“沉”，使動用法，使沉沒?！俺痢钡闹髡Z是“江勢”，賓語是“山”。這樣，錘煉得好的字就是“沉”字無疑了。“沉”寫出了水勢之大，同時使景物具有動感。解答本題，可以從以下幾步入手：理解該字在句中的意思；看是否運用了修辭手法；看該字的運用起了什么作

47、用。(2)本題考查對詩句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒草”三字?！耙伞睘椤皯岩伞保@然不是事實本身；“沒草”即“沒入草叢”，只有在天地相連之處，天空中鳥兒的行列才會給人這種“沒入草叢”的錯覺，所以第三句寫的也是遠景。答案：(1)“沉”字好。城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠處的山巒淹沒似的。“沉”字寫出了水勢之大，既傳達了遠水浩茫給詩人的強烈主觀感受，又恰當?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纭?2)本詩首句寫長沙城內(nèi)遠樹如煙，有如碧綠的水波。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠，仿佛就要沒入天際的草叢。這兩句寫的都是登樓所見到的

48、遠景，卻又始終未著“遠”字。9閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。菩薩蠻舒亶畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情，西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？若為情：何以為情，難為情。(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達效果？請簡要分析。答：(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請結(jié)合下片句子，談?wù)勀愕睦斫?。答：解析?1)“催”之急更見“留”之切，所以答題時可從與“留”的對比中去分析其表達效果。(2)從情與景的關(guān)系上去分析，一是要寫出詞作表達的感情，二是要寫出這一感情是如何通過寫景表達出來的，要突出其“思致”。答案：(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓

49、開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時間，不同地點，一“催”一“留”，鮮明的對比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強烈。(大意對即可)(2)江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。(或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來”)借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結(jié)尾，表達了與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情深意長。(大意對即可)10閱讀下面的詩，然后回答問題。與胡興安夜別何遜居人行轉(zhuǎn)軾，客子暫維舟。念此一筵笑，分為兩地愁。路濕寒塘草，月映清淮流。方抱

50、新離恨，獨守故園秋。注：居人：指送行者胡興安；行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去；維：拴、系。(1)詩中的“笑”字，具有特殊的表達效果。請結(jié)合全詩分析。答：(2)本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實景，也有人認為是聯(lián)想之景。請談?wù)勀愕目捶?。答：解析：詩以對舉開頭，一句寫“居人”，一句寫“客子”，簡潔而生動地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫，三、四句將兩面合寫，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢，其重點顯然在第三層，抒發(fā)對離別之人的日后思念之情。答案：(1)離別之際，詩人強顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫、表現(xiàn))“愁”。寫出詩

51、人不忍分別的心情。(2)寫眼前實景：頸聯(lián)(五、六句)運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。11閱讀下面兩首詩歌，回答問題。春雪(唐)韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩

52、詩中各找一字并分析各自的妙處。答：答案：韓詩：“驚”字，表現(xiàn)了初見草芽時的驚訝與喜悅。(或：“嫌”字，運用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達了盼春早來的急切之情。)高詩：“醉”字，運用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩人，表現(xiàn)了對春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表現(xiàn)了兒童急切的心情，同時也描繪了一群兒童放風(fēng)箏的熱鬧場面；“拂”字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。)12閱讀下面這首詩，然后回答問題。江村即事(唐)司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。有人說詩中有三個字是全詩的關(guān)鍵，你認為是哪三個字？請?zhí)钤跈M線上。答：解析：要先把握全詩的內(nèi)容，讀完全詩會發(fā)現(xiàn)，二、三、四句的內(nèi)容都是“不

53、系船”導(dǎo)致的結(jié)果，顯而易見，“不系船”三字是全詩的關(guān)鍵。答案：不系船。13閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。答：解析：詩的前半部分寫實景，后半部分寫虛擬想象的情景，用“憶”字為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘，孤月高照，行人難眠。即使入夢，兩岸猿啼也會一聲聲闖入夢境，因而夢中也擺不脫愁緒。詩人從視(月亮)、聽(猿聲)兩個方面，描繪出一種典型的旅夜孤寂的環(huán)境。詩人借助想象，擴大意境，“代為之思，其情更遠”。答案：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達

54、后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。14閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，然后回答問題。好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。注：本詞寫于54歲時東歸江行途中。賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”兩字的巧妙之處。答：解析：“兩岸白紅蓼，映一蓑新綠”：“”是一種生在淺水中的水草，“蓼”也是一種水邊生長的草，味辛辣。一“白”一“紅”，色彩鮮艷，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖?！八颉北扔鳛樾戮G，新穎別致；“映”字體物精妙，令人怡悅。答案：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，

55、近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?5閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。闌：阻隔；阻攔；直饒：縱使。分付：交付。簡析“隔”字的雙重意蘊。答：解析：本題要求簡析“隔”字的雙重意蘊，實際是要求考生對“隔”字在詞中含義特別是其在詞中的表達效果能有一個正確而深刻的理解。首先要弄清楚“隔”的是什么，接著要理解由“隔”而產(chǎn)生的什么樣的雙重意蘊。整體把握全詞不難看出

56、，“隔”字把遙望一片浩渺江水、迷蒙遠樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來，既反映了客體的真實和美，又表現(xiàn)了主體的情思意緒。雙重意蘊也就不難理解了。答案：(客觀)視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；(主觀)情感的阻隔：思念之情無法傳遞。16閱讀下面這首詩，然后回答問題。雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。注：江總(518590)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人，歷仕梁、陳、隋三朝；榆溪：指邊塞；隴西：在今甘肅東部。這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：解析：注意題干的要求是描寫環(huán)境，所以應(yīng)仔細閱讀、篩選

57、并概括詩中關(guān)于環(huán)境的信息，抓住關(guān)鍵意象如“雨雪”“狐跡”“馬蹄”“天寒”“地暗”“愁云”，可以整合出第一問的答案要點。一切景語皆情語。上述意象一定為抒發(fā)人物情感服務(wù)。由“從軍”“愁”等信息推知本詩可能抒發(fā)戍卒的“思鄉(xiāng)”愁緒，進一步推知“別路”應(yīng)指離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。答案：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。題組二綜合練習(xí)1閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。歸嵩山作王維清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。(1)下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)膬身検?)A首聯(lián)緊扣題目中的“歸”字，描寫詩

58、人歸隱出發(fā)時的情景和車馬的動態(tài)，說明詩人心態(tài)閑適。B“暮禽”句言外有意，流露出詩人自己歸隱態(tài)度堅決，暗示對現(xiàn)實政治失望厭倦的歸隱原因。C“閉關(guān)”既指關(guān)門的動作，也含閉門謝客之意，以此點明辭官歸隱的宗旨：要與俗世隔絕。D讀完全詩，可隱約觸摸到感情的細微變化：由安詳從容，到凄清悲苦，再到恬靜淡泊。E對于寫景與抒情，本詩更注重后者，意境幽美清新自然，寫景中寄寓深情，情感真切動人。解析：B本句不能體現(xiàn)歸隱態(tài)度的堅決，“流水”句體現(xiàn)“一去不返”的態(tài)度；E本詩寫景抒情并重，“本詩更注重后者”錯誤。答案：BE(2)蘇軾在東坡題跋書摩詰中說：“味摩詰之詩，詩中有畫?！闭埥Y(jié)合頸聯(lián)分析這一特征。答：答案：這兩句描

59、寫了傍晚野外的秋景圖：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。這幅圖以具有季節(jié)、時間、地點特征的意象，體現(xiàn)了黯淡、凄涼的色彩之美。畫面感突出，層次鮮明。2閱讀下面這首詩，完成(1)(2)題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚。渭橋：位于唐代長安西安北渭水上；辭漢月：指離開京城。天驕，指匈奴，這里指敵人；星芒盡：指戰(zhàn)爭結(jié)束；霍嫖姚：即霍去病。(1)下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不恰當?shù)膬身検?)A首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強馬壯，軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B

60、頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺場景，在“彎弓”“插羽”之間就迅速結(jié)束了戰(zhàn)爭，照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C頸聯(lián)描寫“破天驕”的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，緊張氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。D尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨有”兩字略有諷刺當政者之意。E盡管全詩筆力雄健，氣勢雄渾，基調(diào)樂觀高亢，意境壯美，但在結(jié)句仍不免流露出懷才不遇之意。解析：C項，頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”，而是表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊；E項，并沒有在結(jié)句透露出“懷才不遇之意”。解析：CE(2)采用哪些手法塑造將士們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。答：答案：側(cè)面描寫。首