中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育語文課程標準（2022年版）》-信息技術2.0微能力：中學八年級語文上（第二單元）洞察世界

1、 中學八年級語文上（第二單元）洞察世界義務教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 TOC o 1-5 h z 一、單元信息1 HYPERLINK l bookmark9 o Current Document h 二、單元分析1 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document h 三、單元學習與作業(yè)目標2 HYPERLINK l bookmark43 o Current Document h 四、單元作業(yè)設計思路3 HYPERLINK l bookmark47 o Current Doc

2、ument h 五、課時作業(yè)4 HYPERLINK l bookmark51 o Current Document h 第一課時了解多樣人生，豐富生活體驗4 HYPERLINK l bookmark63 o Current Document h 第二課時感念恩師，以念化力，提筆做槍7 HYPERLINK l bookmark77 o Current Document h 第三課時感念恩師，以念化力，提筆做槍9 HYPERLINK l bookmark109 o Current Document h 第四課時追憶母親，愛家亦愛國13 HYPERLINK l bookmark120 o Curre

3、nt Document h 第五課時追憶母親，愛家亦愛國15 HYPERLINK l bookmark141 o Current Document h 第六課時洞察世界，豐富內心，平凡亦不凡19 HYPERLINK l bookmark160 o Current Document h 第七課時不懈追求，堅守熱愛22 HYPERLINK l bookmark189 o Current Document h 第八課時著筆典型，體現(xiàn)特點27 HYPERLINK l bookmark207 o Current Document h 第九課時著筆典型，體現(xiàn)特點28 HYPERLINK l bookmar

4、k220 o Current Document h 第十課時誠信美德，跨越千年30六、單元質量檢測作業(yè)32七、參考答案35 基本 信息學科年級學期教材版本單元名稱語文八年級第一學期部編版教材第二單元單元組 織方式自然單元 口重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1了解多樣人生，豐富生活體驗單元導讀2感念恩師，以念化力，提筆做槍藤野先生3感念恩師，以念化力，提筆做槍藤野先生4追憶母親，愛家亦愛國回憶我的母親5追憶母親，愛家亦愛國回憶我的母親6洞察世界，豐富內心，平凡亦不凡列夫托爾斯泰7不懈追求，堅守熱愛美麗的顏色8著筆典型，體現(xiàn)特點寫作學寫傳記9著筆典型，體現(xiàn)特點寫作學寫傳記10誠信美德，跨越

5、千年綜合性學習人無信 不立二 單元分析（一）課標要求1、識字與寫字：認識并掌握重點詞匯57個，能夠熟練地書寫和理解它們的含義，能夠準確 運用。在熟練書寫正楷字的基礎上，提高書寫速度，學寫規(guī)范、通行的行楷字。2、閱讀與鑒賞：要求學生了解所回憶的散文和傳記的特點，掌握真實內容、典型事件、注意 細節(jié)描述等。通過學習文字表現(xiàn)法、品嘗不同風格的語言、欣賞和識別來自不同 國家、不同時代、不同流派的文學作品可以增強學生的文學鑒賞能力。3、表達與交流：寫作時熟練運用抒情議論句，夸張句?？紤]不同的目的和對象，條理清 楚、獨立自覺地完成人物傳記；重點收集記錄過程中的材料，構思、列綱起草。 能夠根據建議主動修改自己

6、的傳記。4、梳理與探究：深刻理解“信”的傳統(tǒng)含義和現(xiàn)代意義。能夠從報刊、書籍、網絡或其他媒 體中獲取有關“信”的資料，培養(yǎng)學生口語表達能力，發(fā)揚促進社會和諧、激勵 人民向好的中國人文精神。（二）教材分析第一部分內容，閱讀本單元，主要是回憶性散文與傳記，包括教讀課兩篇 藤野先生、回憶我的母親，自讀課文兩篇列夫托爾斯泰、美麗的顏 色。從內容和主題上看，這一切都與“生活的記憶”和“重要的他人”有關。 這些文章有著真摯的感情和深刻的內涵，其藝術表現(xiàn)也有其自身的特點。藤野先生是魯迅對自己二十世紀初在日本學習經歷的記錄散文和回顧。 文章講述了與藤野先生的接觸，贊揚了藤野先生的高素質，學習這篇課文不僅可 以

7、加深對魯迅的理解，學習回憶性散文的寫作方法，也能從中受到愛國主義熏陶。回憶我的母親是朱德總司令在母親去世后的回憶。這篇文章是用簡單而 無聲的語言寫的，讓人想起了母親艱苦的生活，表達了對母親的深深愛戴，以及 作者忠于國家、人民和黨的決心。列夫托爾斯泰是作家茨威格傳記作品三作家中托爾斯泰一書 中的一個獨立章節(jié)。作者以其有力而有趣的筆跡描繪了偉大作家托爾斯泰的“畫 像”，揭示了托爾斯泰深刻而非凡的精神世界。學習這篇課文就像與大師進行一 次心與心的對話，受到人文精神的熏染。美麗的顏色作者用富有詩意的語言，記述了居里夫婦在艱苦條件下提取 鐳的過程，這不僅讓讀者感受到科學研究和科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，也感染了居里

8、夫人 頑強、樂觀、清冷的性格。第二部分是寫作方面，寫作訓練需要學習與所選模塊文本內容密切相關的傳 記寫作技巧。本單元的文章都是學生學習寫傳記的絕佳例子。它旨在幫助學生澄 清人物，引導學生理解傳記的意義，掌握傳記的簡單常識，能夠寫傳記，幫助學 生通過完成傳記來了解自己，了解他人，思考人生經歷，提升人生境界。第三部分是綜合性學習“人無信不立”，閱讀和作文相輔相成，融為一體。 屬于傳統(tǒng)文化的范圍，使學生從傳統(tǒng)道德中汲取誠信培育的精神，以傳遞中華民 族努力建設誠信社會的傳統(tǒng)美德。引導學生理解誠實和可靠是我們中華民族的美 好傳統(tǒng)。樹立正直感，生活誠實，對他人和自己誠實。講求信用，從生活中的一 點一滴要求

9、自己。對于八年級學生，在這個階段，學生的思維能力發(fā)展迅速，自我意識增強， 對知識和表達有強烈的渴求，在情感方面他們能進行自我教育，已具有一定的獨 立學習和合作進行研究的能力。三、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】文化自信：通過欣賞不同風格的語言文章，感受語言文字及作品的獨特 價值;通過理解“誠信”的內在意涵和文化價值，培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的認知和熱愛，涵養(yǎng)學生的文化自信。語言運用：能賞析文字、語言背后的內涵和感受，理解中國文化的寶藏, 感受語言文字的豐富內涵，對語言文字具有深厚感情，并引導學生使用在文本中 學習的人物刻畫方法，以供寫作參考。通過寫作技巧指導與寫作實踐訓練，不斷 提升學生

10、的語言運用能力。思維能力：引導學生掌握回憶散文和傳記的特點，如真實內容、典型事 件、注重細節(jié)等，參與當代文化生活，能夠引起更多人共鳴的事件進行記錄培 養(yǎng)學生聯(lián)想想象、分析比較和歸納判斷的能力。引導學生學習如何撰寫傳記，具 有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。 審美創(chuàng)造：了解回憶散文和傳記的文學特點，有好奇心、求知欲，崇尚真 知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習慣。感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn) 美、創(chuàng)造美的能力?！締卧鳂I(yè)目標】了解作者及相關寫作背景，積累本單元關鍵詞，感受語言文字豐富內涵。理解文章的主旨，感受作者的感受，詳細描述人物的言行，并學會運用。通過研究傳記和回憶的寫作方法，了解敘事

11、的文體特征，仔細理解它們 的敘事風格、描述技巧和情感表達。聯(lián)系課文內容，讓學生在學習生活中，理解課文的意義，從而了解社會 生活，體驗人生奮斗的意義，培養(yǎng)熱愛生活的情感。認識“誠信”的內涵，理解“誠信”價值。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。四、單元作業(yè)設計思路以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵 循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，落實黨中央、國務院“雙減”政策 要求。在“雙減”政策背景下，緊扣語文課程理念，科學有效地籌劃語文學科作 業(yè)全面把握語文教學的育人價值，突出文以載道、以文化人，把立德樹人作為語文作業(yè) 設計的根本遵循，清晰明確地體現(xiàn)

12、教學目標的育人立意。弓I導學生開展多樣的學習實踐, 培育學生文化自信、語言應用、思維能力和審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。堅持以生為本、堅持分層設計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。充分考慮學情，堅 持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合；堅持課堂與課后、課本與校本相結合；堅持共 性與個性、硬性與彈性相結合；堅持學科與綜合，短程與長程作業(yè)相結合。因此設置如下作業(yè)內容：基礎練習：基礎性作業(yè)以課時為單位，鞏固課堂教師所授內容，達成本單元重點字詞句 的積累，能賞析文字、語言背后的內涵和感受，理解中國文化的寶藏，對語言文 字具有深厚感情。所謂“控制”，是增加基礎知識的作業(yè)量，減少困難知識的作 業(yè)量。它的主要內容是語言知識的

13、直接應用，因此是比較基礎簡單的一個層次。 提升練習：提升性作業(yè)拓展生活實際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實踐活動培養(yǎng)學生分析 問題解決問題的能力。在確保完成基礎目標的基礎上，通過一些靈活性、融和性 于一體的高智力綜合性題，學習使用文學藝術優(yōu)美的語言、鮮活的人物形象，巧 妙的謀篇布局，訓練學生如何使用基礎知識，并能夠理解知識，從而實現(xiàn)讓學生 對所學知識進行深度加工。拓展練習：綜合性作業(yè)鼓勵學生結合自己的興趣愛好，進行選做，提升綜合素養(yǎng)。就 是根據課程的知識，在原有的知識上加以延伸或拓展，拓展性作業(yè)與所學知識有 千絲萬縷的聯(lián)系，調動學生思維活動，重在考察學生能提出邏輯自洽、表達流暢 的觀點與評論的能力，

14、以及獨立思考的探究能力，充分發(fā)揮學生的主體地位。關 注和參與當代文化生活，豐富學生的情感體驗和精神世界。五、課時作業(yè)第一課時了解多樣人生，豐富生活體驗作業(yè)1作業(yè)內容：（預習基礎）感知作者人生(1)魯迅原名 偉大的. （籍貫）人;.家、 代表作有短篇小說集 .家、 家;(2)朱德偉大的馬克思主義和 家、 中國人民解放軍和中華人民共和國的.家;人。(3) （國家）的著名作家、小說家、 傳記作家。茨威格世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家，被列寧 譽為“俄國革命的鏡子”。代表作品有 安娜卡列尼娜。列夫托爾斯泰(4)波蘭裔法國籍女 榮獲 年諾貝爾化學獎;她和丈夫開創(chuàng)了 發(fā)明了分離放射性同位素的技術，以及發(fā)現(xiàn)兩種新

15、元素 瑪麗居里 時間要求：（1）（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（書面作業(yè)）3分鐘；（3） （書面作業(yè)）3分鐘；（4）（書面作業(yè)）3分鐘。評價設計：采用教師評價形式進行。(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物簡介填寫正確作品填寫正確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格生平成就填寫正確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果：（3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格國籍填寫正確作品填寫正確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (4)評價指標水平優(yōu)秀良好合格職業(yè)填寫正確生平成就填寫正確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）

16、引導學生能夠自主了解名人生平，能夠掌握常見的文學常識。考察學 生對魯迅先生的生平成就和文學作品的掌握情況。（2）引導學生能夠自主了解名人生平，能夠掌握常見的文學常識。考察學 生對朱德先生的生平成就和貢獻的理解掌握。（3）引導學生能夠自主了解名人生平，能夠掌握常見的文學常識。考察學 生對茨威格先生的生平成就和作品影響的理解掌握。（4）引導學生能夠自主了解名人生平，能夠掌握常見的文學常識?？疾?學生對瑪麗居里夫人的科研成果的了解情況，并能準確掌握。作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后提升）愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！睈垡蛩固篂槭裁催@么說。小組同學相互探討，表達自

17、己觀點。時間要求：（探討作業(yè)）5-8分鐘分鐘評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格對居里夫人的科研成有一定了解主觀思考問題小組探討積極規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：引導學生積極了解居里夫人生平事跡，鍛煉學生表 達能力，探討能力；訓練思維能力，培養(yǎng)科學精神。作業(yè)3作業(yè)內容：（綜合拓展）2021年12月18 0，第三屆環(huán)球人物年度盛典“百年啟航2022”在人 民日報社舉行。朱德嫡孫，空軍少將朱和平講述了 “立德樹人，勤儉持家”的 朱德家風。朱和平表示：爺爺經常用“革命到老，學習到老，改造到老”鞭策自己，勉 勵全家。強調“不學習就會落后，就不能跟社會一道前進

18、”。上世紀60年代中期，爺爺已經80歲高齡，還堅持研讀黨中央規(guī)定學習的 32本馬列著作。我長大后，做得最多的一件事，就是陪爺爺讀書。1973年以前, 他已通讀毛選四卷8遍，1974年，88歲高齡的爺爺又完成了第9次通讀。1975 年，89歲高齡的爺爺，親自赴中央黨校，看望成仿吾，切磋共產黨宣言新 譯本。爺爺身為黨和國家的領導人，生活卻極為簡樸。建國后他曾四次主動減薪： 1955年實行工資制后，爺爺?shù)墓べY是649.6元，那時正是我家人口最多的時期。 盡管如此，為減輕國家負擔，他又連續(xù)3次主動減薪。到了 1957年1月，變成 了 579. 5元。1959年4月，又變成了 460元。從1960年10

19、月以后，爺爺?shù)墓?資一直是404.8元。美國著名作家史沫特萊女士去世后，將她的稿費95008. 30 馬克交給爺爺處理，爺爺在駐德使館請示上批示：“買自然冶金新書、化學新書 寄回”。爺爺去世后，奶奶讓我協(xié)助她給中央辦公廳寫了一封信，按照爺爺?shù)膰?咐，將爺爺?shù)拇婵?萬多元錢作為最后一次黨費全部交給了黨組織。通過閱讀以上材料，你對朱德先生的家風“立德樹人，勤儉持家”有哪些理 解感受呢？在下方寫一寫吧!時間要求：（綜合作業(yè)）5-8分鐘 3.評價設計：采用教師評價形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格認真閱讀材料體會家風文化規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：通過所提示的材料引導學生感受

20、朱德先生家訓家 風，體會勤儉持家的美德；繼承和弘揚艱苦樸素、愛國愛黨的革命文化；培養(yǎng)學 生熱愛學習、報效國家的堅定信仰。第二課時感念恩師，以念化力，提筆做槍作業(yè)1作業(yè)內容：（課后基礎）（1）默讀課文，并在文中找出生字詞，把你不太熟悉的寫在下方文本框里, 并記憶。（2）對下面一段話運用的修辭方法判斷正確的一項是（）（“清國留學生”）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形 成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。A.比喻借代夸張B.比喻夸張反語C.夸張反語擬人D.反語比喻對比2.時間要求:(1)4分鐘;（2） 2分鐘

21、;3.評價設計:教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格認真默讀全文清楚認識自己需加強練習的字詞字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格修辭方法選擇正確對修辭方法的理解正確書寫工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）引導學生主動學習，提高獨立識字能力；感受 漢字的書寫特點和形體美。（2）練習學生對修辭手法的掌握情況，理解課文寫作 手法。作業(yè)2作業(yè)內容：（課后提升）為了理解本文的主旨，你更喜歡以下哪種說法？小組同學相互探討，分享自 己的看法。標題是“藤野先生”正文主要贊揚了藤野先生的崇高品德。文中大部分論述了作者的經歷和

22、思想，主要反映了他的愛國思想和感情。文中敘述了作者人生道路上的事件，因此不僅敘述了藤野先生，還描述了 他的思想過程。時間要求：5-8分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解本文主旨對文章主旨有正確主觀見解書寫工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：引導學生深入理解課文，體會課文主旨，領悟作品 的內涵，并能主觀表達自己見解。作業(yè)31.作業(yè)內容：（綜合拓展）【選做】課外閱讀關于章太炎先生二三事，回憶從百草園到三味書屋，將壽 鏡吾、章太炎、藤野先生加以比較，寫一段話來，看看他們有什么不同的特點？時間要求：5-8分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合評價指標

23、水平優(yōu)秀良好合格認真閱讀文章準確體會文章中人物特點書寫工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：通過對比人物，來理解豐富的人物特點，領悟作品內涵, 從中獲得對社會、人生的有益啟示；通過分析比較、歸納判斷，培養(yǎng)學生邏輯思 維和辯證思維。第三課時感念恩師，以念化力，提筆做槍作業(yè) 11.作業(yè)內容：（課后基礎）（1）下列句子沒有語病的一項是（）在班主任的教育下，林柏森很快克服了自己的缺點和錯誤。全校同學討論并聽取了李校長關于教育改革的報告。菜市場向居民供應青菜、菠菜、鴨梨、卷心菜等蔬菜。開展優(yōu)質教學活動后，范老師的教學水平有了明顯提高。（2）“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲

24、卻特別聽得刺耳”原因是（）日本年輕人無視社會道德，“我”非常憤怒。日本年輕人的哭聲特別強烈，這影響了 “我”看當代電影的興趣，所以覺 得特別“刺耳”。日本青年為了報復“我”上次匿名信事件的失敗，故而大吼大叫：因此， “我”非常厭惡。日本青年看到槍斃中國人，興災樂禍，嚴重地傷害了?！拔摇钡拿褡遄宰?心，故而“我”覺得十分“刺耳”。（3）下面各句中劃線的詞與“實在標致極了”中的“標致” 一詞具有相同的情感色彩的是（）A、我用狡黠的目光看了那孩子一眼，她愛我們。B、我太聰明了,總覺得他說話不太好，不能自己插嘴。C、他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨,小而言之，是為中國D、有一次，藤野先生把我叫到他的

25、辦公室，把我演講中的一幅畫交給了我, 畫在我的手邊，向我和藹地說道時間要求：(1)2分鐘；(2)2分鐘；(3) 2分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格沒有語病選項選擇正確理解語句正確形式書寫工整總體評價結果：(2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格正確分析語句含義體會人物心情書寫工整總體評價結果：(3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格褒義、貶義理解正確體會詞語在語句中的應用書寫工整總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：(1)考察學生對語句的正確運用理解，靈活掌握。理解語句表達感情，引導學生體會國家強大才是人民在外自信基礎。考察學生詞語語意的理解，并理解褒義、貶義的詞語運用。作業(yè)

26、21.作業(yè)內容：(課后提升)(1)在研讀了藤野先生這篇文章后，為了幫助學生更好地了解魯迅及 其作品，課堂準備開始以“貼近魯迅”為主題的綜合教學，請各位積極參與，并 回答以下問題。同學們擬定了以下幾個選題，你認為不適合作為本次活動選題的一項是()魯迅棄醫(yī)從文的經歷魯迅的小說和散文作品魯迅作品中的憂國憂民思想魯迅與韓寒二人個性之比較(2)如果你的小組的綜合性學習報告的主題是“魯迅棄醫(yī)從文的意義和價 值”，那么你認為以下哪一種材料是不可接受的？魯迅深知，為了拯救中國，我們必須改變中國人民的思想。他決定用鋼筆 作為武器來喚醒麻木的中國人。 學醫(yī)只能救一個人的身體，學文學才能救一個民族的靈魂。醫(yī)生只能醫(yī)

27、治 人的肉體，而不能醫(yī)治人的精神和靈魂。所謂小醫(yī)醫(yī)人，大醫(yī)醫(yī)國也。魯迅在小說創(chuàng)作上具有開拓精神：自第一部白話小說狂人日記問世以 來，魯迅一直在探索小說的風格，從不同的角度、以不同的手法敘述，形式生動 多樣。 （3）再讀課文，作者敘述了與藤野先生交往過程中的哪四件事?分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質，請完成下表。事情品質第一件事第二件事第三件事第四件事時間要求：（1） 3分鐘；（2）5分鐘；（3）5分鐘;評價設計：教師評價與學生自評相結合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格符選擇符合主題選項明確主題實踐內容字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果：（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格體會魯迅先生棄醫(yī)從文的意義和價值字

28、跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格依據課文內容填空理解課文主要內容字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）練習學生主題分辨能力，能夠明確知道主旨。（2）引導學生體會魯迅先生棄醫(yī)從文的意義和價值。（3）鍛煉學生對課文的內 容梳理能力，能夠明確文章主要事件。作業(yè)3作業(yè)內容：（綜合拓展）【選做】魯迅，我國偉大的無產階級作家、思想家、革命家。他一生嘔心瀝血，給世 界留下了許多珍貴的精神財富；他一生都在同反動派進行英勇頑強的斗爭.你們 班開展了 “魯迅精神，榮耀中國”主題活動，請你們完成以下任務。（1）下面是同學們搜集到的有

29、關魯迅的材料，請根據這些材料仿照上聯(lián)擬寫 下聯(lián)。一滴血沿著生命的道路滴落，喂養(yǎng)他人，雖然自己也逐漸消瘦，并認為這 是一種樂趣。我不寫自傳，也不嫉妒別人的傳統(tǒng)，因為生活太平庸了。如果是這樣的話, 中國可能會有400多萬個故事，幾乎讓人們對圖書館望而卻步。上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻下聯(lián)： （2）閱讀下列關于魯迅的兩副挽聯(lián)，并寫出其大致主題。著述最謹嚴，非徒中國小說史；遺言尤沉痛，莫做空頭文學家。譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨， 文壇從此感彷徨。 時間要求：（1）4分鐘；（2）4分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格對聯(lián)平仄相對主題正確字跡

30、工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解材料內容贊頌魯迅先生的成就字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）練習學生綜合運用能力，體會魯迅先生的幽默、 謙遜、自省。（2）通過對挽聯(lián)的欣賞探討，考察學生理解能力，體會魯迅先生成 就，對魯迅先生感到逝世痛心。第四課時 追憶母親，愛家亦愛國作業(yè) 1（1） 佃農 周濟1.作業(yè)內容：（課后基礎）復習應掌握詞語，并畫出自己喜歡的詞語祖籍威脅溺死勞碌私塾勉強姉姓和睦 豪紳衙門聊敘不輟勞作任勞任怨勤勞儉樸（2）這篇課文是回憶錄：是傳記文學的一種，用 、 的方法，追記本人或他人過去 和社會活動?；貞涗浺?/p>

31、寫 語言 。時間要求：（1） 5分鐘；（2） 5分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格復習詞語認真對詞意有準確理解字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格填寫正確對回憶錄有準確理解字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：（1）引導學生對生字詞的鞏固記憶，對生字詞的理 解。（2）考察學生對回憶錄傳記文學的理解，并能準確記憶書寫。作業(yè) 21.作業(yè)內容：（課后提升）（1）如何理解“母親是一個平凡的人，創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含 義？ （2）以下關于課文內容的陳述之一不正確“我愛我母親” 一句奠定了全文

32、的感情基調。從文章中描述的事件中，我們可以看出這位母親是一位勤奮、節(jié)儉、能 干、慷慨、善良、堅強和有遠見的人。以母親的優(yōu)秀品質為經線，以時間為織體，巧妙地編織出典型的錄音范 例，自始至終回響，結構嚴謹。本文主要回顧了這位母親的辛勤生活，贊揚了她的優(yōu)秀品質，表達了對 母親的深切緬懷和無限敬意，表達了感謝母親對國家的奉獻、對人民的奉獻、對 黨的奉獻的決心。時間要求：（1） 5分鐘；（2） 2分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格閱讀認真對文章內容有整體理解字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果: (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格對課文內容記憶理解選擇選項正確字跡

33、工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）“讓學生們感受到，對母親的愛是作者在一條 高高的小溪中培養(yǎng)出來的，這條小溪與歌頌勞動人民的感情完全相連，這進一步 深化了文章的主題。（2）考察學生文章主題、表達手法的理解，鍛煉學生判斷選 擇能力。 作業(yè)31.作業(yè)內容：（綜合拓展）“最孝順的孩子在哪里？朋友圈?！边@兩天很多網友都有這種感覺。由于母親節(jié), 許多網民選擇在網上“曬媽”，人們被贊美母親的詩歌和與母親的合影淹沒。不 少網友感嘆“朋友圈被各種媽媽占領了”。母親節(jié)網上“曬媽”的行為是虛榮還 是孝順？給出你的意見。時間要求：6分鐘；評價設計：教師評價與學生自評相結合評價指標水平優(yōu)

34、秀良好合格表達自己主觀看法有自己見解，并表達清楚字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：虛榮或者孝順，學生持有自己見解即可，符合道德 觀念，繼承和發(fā)揚中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。第五課時追憶母親，愛家亦愛國作業(yè) 11.作業(yè)內容：（課后基礎）（1）書寫練習（同步教材寫好寫快規(guī)范字）（2）摘出課文中作者總結母親對自己影響的語句。 （3）下列句子中成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┠赣H在家庭里極能任勞任怨。她心地善良，從來沒有打過我們，也沒有 罵過我們，也沒有和任何人爭吵過。這在母親心中是多么的悲傷和絕望的事情??！這篇回憶自己母親的文章，句句都是肺腑之言，情真意切母親不僅是勤

35、勞，又是一個安居樂業(yè)的婦女，她鼓勵孩子去開創(chuàng)新的生活。（4）下列句子標點運用錯誤的一項是（）A、母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高 大結實，還能挑水挑糞。B、母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅 錢那樣厚。C、我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人，在湖廣填四川時遷移四川儀隴縣 馬鞍場。D、有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母 親勞動。時間要求：（1）3分鐘（2）2分鐘；（3）2分鐘；（4） 2分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格認識生字詞字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指

36、標水平優(yōu)秀良好合格摘抄內容正確對課文內容有準確理解字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格對課文內容理解正確，詞語的正確運用選擇選項正確字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： (4)評價指標水平優(yōu)秀良好合格對地面的標點符號使用正確選擇選項正確字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）在熟練書寫文字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的 行楷字，提高書寫速度。（2）考察學生對課文內容的理解，主要內容概括。（3） 考察學生對詞語理解，和正確運用能力。（4）考查學生對標點的使用情況。 作業(yè)21.作業(yè)內容：（課后提升）（1）文章可以分成幾部分？用準確簡潔

37、的語言概括各部分內容。第一部分： 第二部分： 第三部分： （2）請從表達效果的角度賞析下面的句子。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這 千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。時間要求：（1）4分鐘；（2）3分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合 （1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格概括大意準確文章大意理解準確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果：（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格體會文章感情升華體會用詞含義字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）考察學生對課文的整合能力，和概括能力。（2）引導學生體會“是” “只是”“正是”這三個詞

38、語對整段話的升華影響。作業(yè)31.作業(yè)內容：（綜合拓展）在母親節(jié)來臨之際，多家媒體聯(lián)合各省市學校舉辦了 “尋找最美母親”大型 公益活動，邀請您參加，并完成以下題目。（1）【活動一：悟“美”】下面的廣告詞中隱藏著“尋找最美的母親”評選 標準中的兩個關鍵詞，請將它們提取出來。在社會轉型、價值體系重塑的時代，“尋找最美的母親”活動表達了社會對 道德價值回歸的期盼，體現(xiàn)了時代對真善美的呼喚。 ； （2）【活動二：鑒“美”】請?zhí)顚懴旅娴亩陶Z或表達方式，表明你的意見, 完成學校組織的相關調查。（溫馨提示：后續(xù)活動將圍繞你的觀點展開）你的觀點： 的媽媽最美（3）【活動三：薦“美”】活動需要你推薦一位候選人，請

39、你為她寫一則 推薦詞。要求：必須圍繞你在“活動二”中表明的觀點闡述推薦理由；必須使用 排比的修辭手法；建議中不包括候選人姓名；60字左右?！白蠲缷寢尅蓖扑]詞： 時間要求：（1） 3分鐘；（2） 2分鐘；（3） 5分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格主旨理解正確體現(xiàn)真善美、道德價值字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格觀點積極字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格推薦詞主題正確字數(shù)符合要求使用排比的修辭手法字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成 總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：(1)練習學

40、生學會提取材料關鍵詞找到語句的關 鍵部分能力。(2)考察學生自主理解能力，體會博愛、善解人意等。(3)考察學 生習作能力，體會身邊美好，并能寫出推薦的理由等。培養(yǎng)心存感激、孝敬父母、 回報社會的美好品德。第六課時洞察世界，豐富內心，平凡亦不凡作業(yè) 11.作業(yè)內容：(課后基礎)(1)生字詞復習，把不熟悉的字在文本框中書寫一遍并記憶 髭須(zi) 滯留(zhi) 酒肆(si) 甲胄(zhou)長髯(ran) 愚鈍(dun) 侏儒(zhu) 入鞘(qiao)黝黑(yu)一縉(1W)陀螺(tuo) 穹頂(qiong)禁錮(gu) 尷尬(gdn ga)犀利(xi)粲然(can)廣袤無垠(mdo)藏污納垢

41、(gbu)髯發(fā)(quan)锃亮(zeng)仿寫句子所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛在別人司空見慣的東西上找到 真理；他們 ;他們 下面劃線的成語運用不恰當?shù)囊豁検?A、他轉學一年后，又回到了原來的學校，他發(fā)生了巨大的改變，展現(xiàn)在同 學們面前是萬象更新的面貌。B、近幾年的股市風波，讓他家徒四壁,他已無力負擔沉重的債務。C、法院開庭了，人們正襟危坐,他們緊張下一刻將發(fā)生什么。D、她的成功是無可置疑的,因為她為此付出了無數(shù)汗水和時間。時間要求：(1) 4分鐘；(2) 3分鐘； 2分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格認真復習生字詞知曉自己的學習情況字跡工整，書寫

42、認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格句式相同或相似內容合情合理語句連貫，表述正確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格成語含義理解正確成語運用準確字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：（1）學生主觀題，旨在鞏固學生的生字詞學習，讓學生 自主掌握自己的學習情況。（2）考察學生仿寫能力，引導學生注意語句連貫，書 寫內容等。（3）通過選擇練習，考察學生對成語的理解能力，和實際運用能力。 作業(yè) 21.作業(yè)內容：（課后提升）（1）默讀課文，理清思路。全文在結構上分為兩部分，概括托爾斯泰的思想 變化和人生追求。（第15

43、段） o（第69段） o（2）為什么作者不厭其煩地描述了托爾斯泰的眼睛呢？ （3）本文作者運用比喻和夸張的修辭手法來描寫刻畫托爾斯泰這一形象, 現(xiàn)在請你也用這兩個手法寫一段話吧?。?0-100字左右） 時間要求：（1） 4分鐘；（2） 2分鐘；（3） 2分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解課文結構概括結構正確理解本文思想變換字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格體會托爾斯泰內心情感體會文章的藝術效果字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格對夸張、比喻運用正確能夠體會其表達效果字跡工

44、整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）考察學生對文章內容理解，并能準確理解文章所表達的思想變化和人生追求。（2）引導學生理解文章寫作所表達的深刻含義， 了解托爾斯泰深邃的精神世界。（3）考察學生對文章描寫手法的理解，引導學生 進行實際運用，以便深刻理解。作業(yè) 31.作業(yè)內容：（綜合拓展）【選做】你班正在開展以“走近名人一一托爾斯泰”為主題的綜合性學習活動，您積 極參與并完成以下任務。（1）為了動營造氣氛，請你緊扣活動主題擬寫一則宣傳標語。 （2）以下文字是列夫托爾斯泰復活創(chuàng)作史的簡要描述，其主要內容， 請按要求協(xié)助修改【A】、【B】兩個句子。復活是托爾斯泰晚年最重要的作

45、品。男主人公聶赫留朵夫是一個為自己 和本階級的罪惡而懺悔的形象，馬斯洛娃的苦況深深地震撼了他，他決定用自己 的行為來贖罪。女主角卡秋莎馬什洛娃是一個女性形象，她在很小的時候就逐 漸覺醒，并走向新生的下層婦女的形象。如果說與聶赫留朵夫的巧合喚醒了她麻 木的靈魂，那么與政治犯的接觸讓她開始尋找新的生活?！続】的形象已經超越了當時的作家在表現(xiàn)出同情心的同時，描述了下層人 民的困境，卻深刻地表明了人是不能被毀滅的（補充省略內容）【B】托爾斯泰晚年生活力求平民化，并保持了創(chuàng)造精力，完成了中篇小說 哈澤穆拉特和舞會之后等精彩作品。1910年，他在出走途中去 世。（修改劃線的句子）（3）請為托爾斯泰寫一封嘉

46、獎詞。 時間要求：（1）3分鐘；（2）3分鐘；（3）5分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格宣傳語主題明確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格找出句子中的成分殘缺找出句子中標點符號的使用不當修改符號使用準確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格頒獎詞主題正確符合字數(shù)要求字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）考察學生對托爾斯泰的理解，學習寫宣傳語,學習聯(lián)系主題。（2）考察學生對修改符號的使用理解。（3）練習學生寫作能力, 對所學習的描寫手法能夠實際應用。第

47、七課時不懈追求，堅守熱愛作業(yè) 11.作業(yè)內容：（課后基礎）（1）給下列加點字注音，并把自己認為還需加強的字詞在下方寫一寫 燥熱（)熾熱（）瀝青（）驟雨（)鈾礦（)窒息（）猝至（）吹噓（)酸漬（)沉淀（）踱著（) 廓 ()氣氛（)鐳 () 針 ()（2）下列句子中劃線詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、路邊有只小鳥，我小心翼翼地走過,生怕妨礙它吃早飯。B、如果我們犯錯了，老師總是和顏悅色地告誡,從不責備我們。C、五一假期，我們去爬五臺山，累得筋疲力盡。D、用自己的力量證明自己，勝過用空話夸獎自己。（3）默讀課文，賞析句子但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。-她獨自一個人就是一家工廠。時間要求

48、：（1） 4分鐘；（2） 2分鐘；（3） 4鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合(1評價指標水平優(yōu)秀良好合格字音拼寫正確知曉自己學習情況字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解畫線詞語含義辨別詞語在語句中使用是否正確規(guī)定時間內完成總體評價結果： (3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格認真默讀課文明確語句修辭手法對語句賞析理解大意正確字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 4.作業(yè)分析與設計意圖：（1）鞏固學生對生字詞的認知，同時引導學生知 曉明確自己的學習情況，做到自主學習。（2）考察學生對學習的生字詞的理解, 并考察詞語在語句中的應用理解。（3）引導學生理解課文

49、內容，體會文章表達 手法，明確居里夫人的奉獻成就。作業(yè) 2作業(yè)內容：（課后提升）（1）居里夫婦的工作是“極其困難的”性質，但他們在工作中感到“極大 的快樂”?！皹O其困難的”到底是什么意思？ （2）編者將“偉大的發(fā)現(xiàn)”的標題翻譯成“美麗的顏色”，你更喜歡哪個 題目？為什么呢？ （3）以下其中一項對正文內容有誤解的是（）文中多次引用自己的記錄，一方面是為了提高可信度、可信度，另一方 面更直接地展現(xiàn)居里女士的內心世界，增強文章的感染力。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，英國政府頒發(fā)了許多獎項和榮譽，但她對此毫無興 趣，這表明她對科學研究缺乏吸引力，樸實高貴。本文記敘了居里夫婦克服重重困難，在棚屋中用四年時間發(fā)現(xiàn)和提

50、取鐳 遇到困難的過程。文中運用了對比和夸張的手法，突出強調了居里夫婦工作環(huán)境的簡陋、 惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對 比，亦是他們在工作上的承諾、決心和奉獻精神的另一表現(xiàn)。時間要求：（1）3分鐘；（2）3分鐘；（3）2分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格明確居里夫人工作環(huán)境字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格體現(xiàn)一語雙關贊美居里夫人對科學的貢獻奉獻字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解課文內容明確課文寫作手法字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價

51、結果： 作業(yè)分析與設計意圖：（1）引導學生體會居里夫人的工作條件艱苦，讓學 生明白居里夫人的奉獻精神，和堅定的心。（2）明確一語雙關，讓學生體會這種 描寫手法，引導學生體會本文寫作內容。（3）考察學生對本篇課文的整體理解， 和對寫作手法的掌握情況。作業(yè)3作業(yè)內容：（綜合拓展）【選做】班級開展一項題為“走近居里女士”的綜合實踐活動。閱讀以下材料并回答 問題。材料一：除諾貝爾獎外，各種榮譽稱號的獲得者瑪麗居里：成員56人， 主席2人，院士 19人，主席1人，博士 20人，教授1人，榮譽公民3人；他還 獲得了 16枚獎牌和10個獎項。愛因斯坦曾說:“在所有世界著名人物中，瑪麗居 里是唯一沒有被盛名所

52、寵壞的人?！辈牧隙簶s譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無 成。（瑪麗居里）材料三：我把你們的獎金當作榮譽的借款，它幫助我獲得了初步的榮譽。借 款理應歸還，請把它再發(fā)給另一些貧寒而又立志爭取更大榮譽的波蘭青年。（瑪 麗居里）（1）作為本次活動的主持人，請你擬寫一則宣傳標語。 （2）閱讀以上三個材料，寫出你的探究結果。 （3）居里夫人的一生是忘我的，請你寫一封贊美她的信。 （4）通過居里夫人的故事你一定有所啟發(fā)，中華文化上下五千年你還知道哪 些如同居里夫人一樣的人物呢？用你所喜歡的表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)這個人物吧！我選擇用繪畫的方式我選擇用詩詞的方式我選擇用演講的方式我選擇用舞蹈的方

53、式我選擇用 時間要求：（1） 3分鐘；（2） 3分鐘;（3） 2分鐘；（4）2分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格具有宣傳標語性質字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格體現(xiàn)居里夫人淡泊名利修改符號使用準確字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格語句通順、符合題意體現(xiàn)自己對居里夫人的敬佩之情字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： (4)評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物呈現(xiàn)符合要求對呈現(xiàn)方式表述正確作業(yè)完成工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：（1）考察學生對標語的寫作能力，以及對題目

54、主題 要求的理解。（2）練習學生材料主題的自主理解能力，培養(yǎng)學生探究能力，引導 學生理解居里夫人的成就生平。（3）引導學生對居里夫人的敬佩之情，讓學生從 心中表達自己的感情，練習學生寫作能力。（4）讓學生學習舉一反三，中華文化 源遠流長讓學生在中華文化中拓展學習表達，增強學生文化自信，讓學生選擇自 己所擅長方式進行完成，培養(yǎng)學生學習自信心。 第八課時著筆典型，體現(xiàn)特點作業(yè)1作業(yè)內容：（1）下列說法不正確的一項是（）傳記屬于記敘文的一種，具有內容真實、事件典型、細節(jié)生動的特點。傳記為了使人物形象更加生動，可以發(fā)揮想象力，通過一定的虛構情節(jié)來 展示人物的性格特點。本單元學習的四篇文章中，列夫托爾斯

55、泰美麗的顏色屬于傳記。根據傳記對象的不同，傳記可以分為自傳和他傳。（2）利用網絡瀏覽傳記作品，并為自己喜歡的作品寫出100字左右的推薦 語。 時間要求：（1） 2分鐘；（2） 8-15分鐘;評價設計：教師評價與學生自評相結合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解傳記特點傳記的分類規(guī)定時間內完成總體評價結果： (2)評價指標水平優(yōu)秀良好合格瀏覽認真主觀理解傳記內容符合字數(shù)要求字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：（1）考察學生對傳記的理解運用，并能準確辨別選 項誤導。（2）培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作表達能力。 作業(yè)2作業(yè)內容：邀請函親愛的小作家：你好！

56、為宣傳老舍先生作品，展示一個真實鮮活的老舍先生形象， 我們計劃出版一本有關老舍先生自傳集，現(xiàn)在誠摯邀請你來參與 本次出版的籌備活動。中國老舍研究會2022年5月26日請為本次活動完成一篇有關老舍先生的小傳（200字左右）。時間要求：8-15分鐘評價設計：教師評價與學生自評相結合評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握老舍先生生平傳記表述清楚規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：考察學生對傳記的理解運用，引導學生通過學寫傳 記認識自我，認識他人，思考人生經歷，提升人生境界。第九課時著筆典型，體現(xiàn)特點1.作業(yè)內容：（1）寫作實踐：從呱呱墜地到成長為一個少年學生，你已經有了十多年的人生經歷。寫一 段

57、自我介紹，回顧你過去的經歷，也闡述你對未來的想法。500字左右。你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經歷如何嗎？請給你的 一個家庭寫一個小傳，不少于500字。用欣賞的眼光觀察身邊的同學，找到他們閃光點，選擇一位，深入交流, 為他寫一篇小傳。不少于500字。（2）技法指導聯(lián)系生活，內容真實抓住個性，形象鮮明把握順序，條理清楚注重細節(jié)，見微知著（3）習作指導時間地點人物事件參考資料細節(jié) 描寫思想感情性格特點時間要求:20 -25分鐘評價設計：教師評價與學生自評結合評價項目評價細則自我評價小組評價教師評價基本信息 交代清楚時間 人物 生平 經歷 細節(jié)突出重點 層次明確 合理發(fā)揮想 象 主題主

58、題明確 字數(shù)符合寫作要 求 卷面字跡工整 卷面干凈 作業(yè)分析與設計意圖：提示學生在閱讀學習的基礎上，獨立總結傳記的特 點，并能根據所要記錄的對象設計相應的寫作風格。培養(yǎng)學生選擇典型事例展現(xiàn) 個性品格，通過記言述行，展現(xiàn)人物風貌。教學生在真實的基礎上正確地培養(yǎng)想 象力，恰當?shù)孛枋觯鰪妭饔浀纳鷦有?。通過學習一些傳記，引導學生認識自己, 認識他人，思考人生經歷，提高生活水平。第十課時誠信美德，跨越千年作業(yè)11.作業(yè)內容：（綜合實踐）（1）請你寫出有關“信”的名言警句、成語典故各2個。 名言警句： TOC o 1-5 h z 成語典故： （2）寫一個有關誠信的故事名字，并簡單概述。 （3）請給自己寫

59、一句以“誠實”為主題的座右銘。要求緊扣主題，起到激 勵、警醒的作用，至少采用一種修辭手法。 時間要求：（1）4分鐘；（2）5分鐘；（3）4分鐘;評價設計：教師評價與學生自評相結合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格名句符合題目要求成語含義符合題目要求字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格故事語句通順概括故事符合題目要求字跡工整，書寫認真規(guī)定時間內完成總體評價結果： (3)評價指標水平優(yōu)秀良好合格座右銘積極、向上表達自己對誠信的見解使用修辭手法字跡工整規(guī)定時間內完成總體評價結果： 作業(yè)分析與設計意圖：（1）考察學生對于誠信的名言名句，典故的積累能 力。（2）練習

60、學生表達寫作能力，和對誠信的主觀理解能力。（3）引導學生使用 修辭手法，練習學生綜合寫作能力。作業(yè)2作業(yè)內容：（綜合實踐）閱讀下列兩個材料，寫出你的探究結果。根據高等教育院校招生條例，2021年與往年相比，增加了一項特別規(guī) 定，即在向高等教育院校提供招生材料時，必須簽署誠信承諾書。2021年5月28日，習近平在在中國科學院第二十次院士大會、中國工程 院第十五次院士大會、中國科協(xié)第十次全國代表大會上強調：“希望廣大院士做 堅守學術道德、嚴謹治學的表率。誠信是科學精神的必然要求。廣大院士要做學 術道德的楷模，堅守學術道德和科研倫理，踐行學術規(guī)范，讓學術道德和科學精 神內化于心、外化于行，涵養(yǎng)風清氣