2021年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第四板塊寫(xiě)作五、品滿(mǎn)分作文學(xué)寫(xiě)作亮點(diǎn)（講學(xué)案課件）（打包2套）新人教版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第四板塊寫(xiě)作五、品滿(mǎn)分作文，學(xué)寫(xiě)作亮點(diǎn)（講學(xué)案課件）（打包2套）新人教版五、品滿(mǎn)分作文，學(xué)寫(xiě)作亮點(diǎn)第一周2016年全國(guó)乙卷滿(mǎn)分作文賞識(shí)為舟，批評(píng)作帆從上到下、從左到右細(xì)品漫畫(huà)，不難發(fā)現(xiàn)：從100分退步到98分的被打了；從59分升到61分的被親了。這種“神奇”的教育方式，看似有些簡(jiǎn)單粗暴，倒有些因材施教的韻味。賞罰分明，二者結(jié)合，實(shí)為助考良藥?？己镁捅?yè)P(yáng)，考差就挨打。這種教育方式在中國(guó)占據(jù)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，結(jié)果證明其是有效的。前幾年被廣泛關(guān)注的狼爸虎媽?zhuān)灰泊虺隽饲迦A北大？河北衡水中學(xué)也好，中原鄲城一高也罷，哪個(gè)不是以考促學(xué)，獎(jiǎng)勤罰懶？

2、古今中外，何時(shí)何地有差被表?yè)P(yáng)、好被訓(xùn)斥的事件？不過(guò)，如此教育首要之重便是“分”“明”二字。什么情況下表?yè)P(yáng)，什么情況下批評(píng)；用什么表?yè)P(yáng)，用什么批評(píng)；表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么等等，都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。否則，就是異化，甚至成為家庭暴力的歪苗。若能科學(xué)有效地規(guī)定與執(zhí)行，其他的不說(shuō)，考個(gè)好成績(jī)是可以的。批評(píng)有度，注重賞識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造人才。時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，教育理念自然不能故步自封，落于人后。在中英教育交流活動(dòng)中，英國(guó)中學(xué)生個(gè)個(gè)都可以被稱(chēng)作“頑童”。就是這些“頑童”，鑄造了發(fā)達(dá)的創(chuàng)新國(guó)家。這些離不開(kāi)其背后對(duì)賞識(shí)教育的重視。我們正處于青春時(shí)光，心靈極其脆弱，而自尊感極強(qiáng)，從100分退步到98分，只有兩分之差，卻從被親變

3、為被扇，這其中的心理落差可想而知。我們的積極性會(huì)不會(huì)因此被打消，確實(shí)是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。創(chuàng)新國(guó)家建設(shè)不是說(shuō)說(shuō)口號(hào)而已，要實(shí)實(shí)在在踐行才是。教育之本，系于國(guó)家，注重體制革新。當(dāng)今中國(guó)，有很多問(wèn)題待我們披荊斬棘，其中當(dāng)然有教育問(wèn)題。關(guān)于中國(guó)教育目前存在的弊端，大家已經(jīng)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，從中央到地方，從官方到民間，都在積極探索教育改革的途徑。但改革涉及諸多方面，需要一個(gè)過(guò)程。改變社會(huì)也許很艱難，改變自己卻很簡(jiǎn)單。我們的老師，我們的家長(zhǎng)，是否先從自身做起，處理好賞識(shí)與批評(píng)的關(guān)系，這是每一個(gè)家庭首先面對(duì)和必須解決的問(wèn)題。多加賞識(shí)，批評(píng)有方。缺點(diǎn)不放過(guò)，優(yōu)點(diǎn)不遺漏。良藥未必苦口，忠言未必逆耳。唯有如此

4、方能匯聚成先進(jìn)的教育潮流，才能成為助推中國(guó)教育改革的先鋒。賞識(shí)為舟，批評(píng)作帆，實(shí)為一種先進(jìn)的教育哲學(xué)，孩子的未來(lái)源于此，國(guó)家的興衰源于此。賞析1文章標(biāo)題運(yùn)用比喻、對(duì)偶修辭，生動(dòng)形象地表明了觀點(diǎn)，令人耳目一新。2結(jié)構(gòu)上一總?cè)?，條理清晰。文章將總論點(diǎn)切分為三個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)領(lǐng)起一論述段落，條理清晰，利于閱卷。3論述上例理結(jié)合，內(nèi)容豐實(shí)。三個(gè)分論點(diǎn)領(lǐng)起的三個(gè)論述段落，以理論闡釋為主，簡(jiǎn)單舉例為輔，全面深刻地論述文章主旨，說(shuō)理充分，論證有力。三個(gè)論述段落，均有兩百字文段構(gòu)成，內(nèi)容豐實(shí)。4立意上切中肯綮，厚重感強(qiáng)。文章觀點(diǎn)折中公允，既說(shuō)賞識(shí)之重要，又談批評(píng)之必要，契合材料。第二周2015年全國(guó)卷滿(mǎn)

5、分作文創(chuàng)新鑄就輝煌我國(guó)杰出的畫(huà)家李可染曾說(shuō)：“踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍?！钡聡?guó)著名思想家歌德也說(shuō)過(guò)：“要成長(zhǎng)，你必須要獨(dú)創(chuàng)才行?！碑?dāng)今世界，發(fā)展迅速，日新月異，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須創(chuàng)新。創(chuàng)新締造文明，創(chuàng)新鑄就輝煌，創(chuàng)新者最具風(fēng)采。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。大李之所以能為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，是因?yàn)樗V學(xué)敏思、矢志創(chuàng)新；袁隆平四十多年來(lái)能始終站在雜交水稻研究領(lǐng)域的最前沿，是因?yàn)樗兄粩鄤?chuàng)新的勇氣；馬云能創(chuàng)造阿里巴巴的神話(huà)，使人們的生活方式發(fā)生翻天覆地的變化，得益于他的洞見(jiàn)，他的創(chuàng)新；王選之所以能成為舉世公認(rèn)的計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，與他強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新

6、意識(shí)息息相關(guān)創(chuàng)新讓我們的生活遠(yuǎn)離空洞、遠(yuǎn)離乏味，創(chuàng)新讓我們的生活充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)樂(lè)趣，創(chuàng)新讓我們的人生更加舒適、更具價(jià)值。社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新。文字的發(fā)明及運(yùn)用使人類(lèi)延長(zhǎng)了文化的長(zhǎng)度，使社會(huì)的燦爛文明得以世代傳承；電燈的發(fā)明讓人類(lèi)遠(yuǎn)離漫漫長(zhǎng)夜，迎來(lái)了黑暗中的光明；蒸汽機(jī)的發(fā)明讓社會(huì)獲得巨大的創(chuàng)造能力，加速了物質(zhì)文明的進(jìn)程；電話(huà)的發(fā)明讓人們的交流跨越千山萬(wàn)水，縮短了人與人之間情感的距離；電視的發(fā)明讓人們盡覽四海風(fēng)光，放眼望向腳步走不到的地方；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明變天涯海角為近在咫尺，使世界成為地球村是創(chuàng)新改變了大千世界，是創(chuàng)新豐富了人類(lèi)生活，是創(chuàng)新促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。國(guó)家的繁榮離不開(kāi)創(chuàng)新。歷史上，商鞅變法讓秦國(guó)

7、從眾多的諸侯國(guó)中脫穎而出，從而統(tǒng)一天下；趙武靈王順應(yīng)形勢(shì)需要，沖破重重阻礙，果斷實(shí)行“胡服騎射”的政策，最終實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵的理想；而堂堂大清王朝在經(jīng)歷繁盛之后閉關(guān)鎖國(guó)，因循守舊，不思改革，最終驗(yàn)證了“落后就要挨打”的道理。20世紀(jì)七十年代末期，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人大膽創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，提出了改革開(kāi)放的發(fā)展策略；在國(guó)家統(tǒng)一的問(wèn)題上，提出了“一國(guó)兩制”的解決方案；在外交上，提出了求同存異的靈活原則。這讓中國(guó)在短短幾十年的時(shí)間里全面發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，贏得了世界的尊重和贊譽(yù)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)事實(shí)證明：只有創(chuàng)新，才能讓一個(gè)民族繁榮富強(qiáng)；只有創(chuàng)新，才能讓一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)治久安；只有創(chuàng)新，才能讓一段歷史燦爛輝

8、煌！不管是個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，還是國(guó)家的繁榮，都離不開(kāi)創(chuàng)新。讓我們用知識(shí)去充實(shí)自己，用創(chuàng)新去武裝自己，從點(diǎn)滴做起，開(kāi)拓精彩的人生吧！因?yàn)閯?chuàng)新是清晨的旭日，讓照耀之處燦爛輝煌；創(chuàng)新是和煦的春風(fēng)，讓吹拂之處絢麗多姿；創(chuàng)新是源頭活水，讓流淌之處生機(jī)勃勃。賞析1開(kāi)篇引用名言，提出中心論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。2中間從“創(chuàng)新之于個(gè)人”“創(chuàng)新之于社會(huì)”“創(chuàng)新之于國(guó)家”三個(gè)方面展開(kāi)論述，由小到大，逐層深入，有力地支撐了中心論點(diǎn)。3分層闡述過(guò)程中，每部分結(jié)尾恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了排比句式，語(yǔ)言擲地有聲，鏗鏘有力。4段三個(gè)分論點(diǎn)“個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新”“社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新”“國(guó)家的繁榮離不開(kāi)創(chuàng)新”，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，態(tài)度鮮

9、明。5文章事實(shí)論據(jù)豐富全面，古今中外皆有涉及，論證力強(qiáng)。6第段擺事實(shí)與對(duì)比論證有機(jī)結(jié)合，突出了“創(chuàng)新”對(duì)“國(guó)家繁榮”的重要性。7結(jié)尾與開(kāi)篇呼應(yīng)，構(gòu)思精巧，論證嚴(yán)謹(jǐn)。第三周2016年全國(guó)丙卷滿(mǎn)分作文用合作共贏式的創(chuàng)新去打造成功材料中，小羽在取得工藝花茶的專(zhuān)利后，市場(chǎng)上出現(xiàn)了大量假冒偽劣產(chǎn)品，沒(méi)想到小羽竟然將工藝流程公之于眾，還帶領(lǐng)大家一起將新式花茶產(chǎn)業(yè)做大。小羽不同于以往的打假，而是用公開(kāi)工藝流程的創(chuàng)新策略去應(yīng)對(duì)假冒偽劣產(chǎn)品，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。魯迅說(shuō)過(guò)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！闭\(chéng)然，創(chuàng)新的路子也是人走出來(lái)的，每一個(gè)合作共贏式的創(chuàng)新，都帶來(lái)了成功。小羽的事跡告訴我們：

10、要善于用合作共贏式的創(chuàng)新去打造成功。合作共贏式創(chuàng)新的最好例子是民間公益組織主任馬軍創(chuàng)立的“蔚藍(lán)地圖”APP。為了便于公眾獲取污染信息并引導(dǎo)大家用手機(jī)監(jiān)督，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，民間公益組織主任馬軍成功創(chuàng)立了“蔚藍(lán)地圖”APP。這種創(chuàng)新方式促使環(huán)保問(wèn)題得到解決，讓人們感受到了整潔與美好。創(chuàng)新給人美的感受，就像紐約市把舊的電話(huà)亭改造成WiFi熱點(diǎn)一樣，不僅變廢為寶，還降低了公共財(cái)政的開(kāi)支，推動(dòng)社會(huì)更好發(fā)展。正是因?yàn)橛辛撕献鞴糙A式的創(chuàng)新，我們的世界才越來(lái)越精彩。學(xué)會(huì)合作共贏式的創(chuàng)新，讓不少人成功地實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。例如，80后海歸王冕，選擇回歸農(nóng)村打造自己的綠色健康夢(mèng)；玉雕大師楊樹(shù)明通過(guò)創(chuàng)新，將一塊有污點(diǎn)的

11、玉料化“敗筆”為神奇，雕刻成羅漢手持明珠的形象；日本卡通動(dòng)物“熊本熊”，打破傳統(tǒng)生意規(guī)則，用合作共贏式的創(chuàng)新獲得大眾認(rèn)可今年新春伊始，習(xí)近平總書(shū)記引用阿拉伯的經(jīng)典諺語(yǔ)，在埃及金字塔報(bào)上發(fā)表題為“讓中阿友誼如尼羅河水奔涌向前”的署名文章。其中，“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”這一阿拉伯的經(jīng)典諺語(yǔ)的引用，意旨就是希望各國(guó)要加強(qiáng)戰(zhàn)略合作，促進(jìn)互利共贏，堅(jiān)持互助互榮，尋求共同發(fā)展。這里主要強(qiáng)調(diào)的就是各國(guó)間的合作共贏。是的，一個(gè)人，縱使才華橫溢、能力超群，如果不能較好地融入社會(huì)，不善于跟周?chē)娜藴贤āf(xié)作，他就不會(huì)在成功的路上走很遠(yuǎn)，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)國(guó)家更需要學(xué)會(huì)合作共贏式的創(chuàng)新。合作共贏，

12、不僅是一種積極向上的心態(tài)，更是一種智慧。能夠在這個(gè)時(shí)代取得成功的人，一定是像小羽那樣，能將創(chuàng)新進(jìn)行到底，能運(yùn)用合作共贏式的創(chuàng)新的人。,賞析1引：對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)。2議：引用魯迅的名言，對(duì)以上材料進(jìn)行議論，提煉出論點(diǎn)。3聯(lián)之一：聯(lián)系馬軍創(chuàng)立的“蔚藍(lán)地圖”APP，來(lái)說(shuō)明有了合作共贏式的創(chuàng)新，我們的世界才越來(lái)越精彩。4聯(lián)之二：聯(lián)系80后海歸王冕、玉雕大師楊樹(shù)明、日本卡通動(dòng)物“熊本熊”，來(lái)說(shuō)明“學(xué)會(huì)合作共贏式的創(chuàng)新”。5聯(lián)之三：聯(lián)系習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)言論，來(lái)說(shuō)明“各國(guó)間的合作共贏”。6結(jié)：合作共贏，不僅是一種積極向上的心態(tài)，更是一種智慧。第四周2014年湖南卷滿(mǎn)分作文心之所安，一路風(fēng)景孫中山說(shuō)

13、：“吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日?！睂⑿撵`安放于所向之事，傾注全身力量執(zhí)著向前，才能成就一路綺麗而飽滿(mǎn)的風(fēng)景。“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”跟隨心的指引，為此心而用心，以此身來(lái)安放心靈，風(fēng)景便在遠(yuǎn)處迎接著你。復(fù)旦大學(xué)的陸谷孫教授潛心于學(xué)術(shù)，將一顆沉靜執(zhí)著的赤子之心安放于語(yǔ)言學(xué)的研究，以三年的探索研究成就了最為權(quán)威的英漢大詞典；無(wú)腿青年陳州殘缺的身軀中卻有一顆堅(jiān)定熾熱的心，他將心安放于登遍五岳的冀盼之上，先后征服了泰山、嵩山等名山大川，成就了生命中搏擊長(zhǎng)空的奇妙風(fēng)景；梭羅將心靈安放于對(duì)自然的追求、對(duì)“物我合一”境界的崇尚中，他棲居于瓦爾登湖畔，用心生活，與自然毗鄰，在天地遼闊的地平線(xiàn)

14、上觀賞他獨(dú)有的人生曙光，那是用心追求的最美風(fēng)景。安放心靈，則一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一路綺麗風(fēng)景，而這，無(wú)一不是用心的結(jié)晶。正如“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”安放心靈于為民眾謀福祉，我們也應(yīng)安放心靈于更崇高的境界。左拉說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的人生的意義?！边@正如曼德拉在種族歧視嚴(yán)重的南非安放心靈于黑人權(quán)益的保護(hù)，以一己之力奔走呼號(hào)，全心帶領(lǐng)黑人與不公正的命運(yùn)戰(zhàn)斗，最終成就了“彩虹國(guó)”的絢爛風(fēng)景；又如鄧稼先、錢(qián)學(xué)森等一批科學(xué)界元老，安放心靈于國(guó)家振興與民族崛起，使“兩彈一星”的風(fēng)景燦爛了整個(gè)中華大地。將執(zhí)著奮斗的心靈與榮光滿(mǎn)溢的出發(fā)點(diǎn)融合為一，安放心靈，用心才能成就別樣而博大的景致！然而，

15、正如香港傳媒人梁文道所說(shuō)：“浮躁是這個(gè)時(shí)代的集體病癥?！碑?dāng)淺嘗輒止成為思維定式，急功近利成為文化景象，喧囂膚淺成為喜聞樂(lè)見(jiàn)的行動(dòng)方式，人們勢(shì)必會(huì)難以用心而行。許多青年人好高騖遠(yuǎn)，不能安放心靈于當(dāng)下，相反對(duì)工作對(duì)學(xué)習(xí)百般挑剔；學(xué)者們無(wú)法安心于研究，不能全心于探求學(xué)術(shù)真諦，于是，紛紛提著裙邊蹬著锃亮的皮鞋穿梭于燈紅酒綠的晚會(huì)；官員們不能安放心靈于為人民服務(wù)，貪污腐敗，在盲目追求政績(jī)的道路上迷失。當(dāng)心靈被物質(zhì)的瑣屑蒙翳，用心的行為在文明的浮華下委頓不堪，也就失去了成就一路風(fēng)景的所有根基。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！卑卜判撵`，用畢生精力傾注于它的實(shí)現(xiàn)，那么無(wú)論是于春風(fēng)得意中跑馬，或是在艱難困頓

16、中蹣跚，均是一道奪目的風(fēng)景。人只因安放心靈而使生命得以豐盛和充實(shí)。心之所安，一路風(fēng)景！賞析1開(kāi)篇引用名言，“曲筆”引出觀點(diǎn)。2運(yùn)用例證法論證自己的觀點(diǎn)。分別列舉了復(fù)旦大學(xué)教授陸谷孫潛心于學(xué)術(shù)，三年編撰成英漢大詞典；無(wú)腿青年陳州安心于五岳，登上了五岳之巔；梭羅安心于自然，欣賞那最美的風(fēng)景。3巧用作文題中素材證明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引用左拉名言、曼德拉、鄧稼先、錢(qián)學(xué)森等的典型事例證明自己的觀點(diǎn)。4第段引用梁文道的話(huà)“浮躁是這個(gè)時(shí)代的集體病癥”，轉(zhuǎn)而從反面進(jìn)行說(shuō)理論證。分別運(yùn)用三個(gè)反例“青年人好高騖遠(yuǎn)”“學(xué)者們無(wú)法安心于研究”“官員們不能安放心靈于為人民服務(wù)”論證了不安心于事業(yè)，就會(huì)失去一路風(fēng)景的觀點(diǎn)，

17、從反面證明自己的觀點(diǎn)。5第、段呼應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化了自己的觀點(diǎn)。第五周2016年浙江卷滿(mǎn)分作文擺脫恐懼，“虛擬”“現(xiàn)實(shí)”兩精彩不要被遭遇到的恐懼嚇倒。當(dāng)食人魚(yú)襲來(lái)，唯有向前奮勇游去，才能擺脫被吃掉的厄運(yùn)；當(dāng)山洪迅疾而下，唯有理智做出判斷，才能擺脫險(xiǎn)境，讓自己全身而退。在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，擺脫網(wǎng)絡(luò)時(shí)代弊大于利的恐懼心理的束縛，將纏繞在身上的藤蔓去掉，才能讓自己遠(yuǎn)離煩惱，輕裝上陣。沒(méi)有恐懼之心，在看似虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，我們才可以輕松自在：一會(huì)兒在網(wǎng)上購(gòu)物，一會(huì)兒在網(wǎng)上視頻聊天，一會(huì)兒在網(wǎng)店的衣帽間試穿新衣，一會(huì)兒又在網(wǎng)上與醫(yī)生面對(duì)面交流是網(wǎng)絡(luò)，讓我們的生活豐富多彩，它理應(yīng)成為我們生活中不

18、可或缺的一部分。擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活恐懼心理的束縛，才能開(kāi)辟全新的生活大道。日本作家村上春樹(shù)在“二戰(zhàn)”陰霾的氣息久久揮之不去時(shí)，另辟蹊徑，敢于正視自己，終于擺脫掉“二戰(zhàn)”后日本文學(xué)消沉和悲觀的風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)出了輕松、明快、幽默的“村上春樹(shù)”式風(fēng)格，他的作品很快受到讀者的追捧與喜愛(ài)。擺脫固有的認(rèn)知，選擇新的生活方式，不沉湎在過(guò)去的“影子”中，陰影的束縛就不會(huì)存在。這就是村上春樹(shù)的新生。善于擺脫，是直面生活的一種勇氣，也是直面生活的一種智慧。試想，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們?nèi)绻恢獢[脫，而是像傳說(shuō)中杞國(guó)的那個(gè)人一樣，整日擔(dān)心天會(huì)掉下來(lái)、地會(huì)塌下去、星辰會(huì)墜落，那社會(huì)將如何發(fā)展？人類(lèi)將如何獲得進(jìn)步？而對(duì)于你，你是否

19、會(huì)因?yàn)閷?duì)一些事物心生恐懼而畏首畏尾，就像魯迅先生筆下的孱頭一樣在遺產(chǎn)面前徘徊不前？多數(shù)人之所以選擇平庸，其根源就在于他們?cè)趦?nèi)心深處顧慮重重，患得患失?？梢?jiàn)，勇于面對(duì)生活，勇于正視自己，不計(jì)個(gè)人的得與失，我深信，夢(mèng)想總有一天會(huì)照亮現(xiàn)實(shí)。馬云在二十年前，面對(duì)日新月異的發(fā)展，毅然投向電商領(lǐng)域。他以創(chuàng)業(yè)人的拼搏和執(zhí)著，打消了公眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的憂(yōu)心，使得今天的阿里巴巴風(fēng)靡全球。能夠擺脫恐懼心理的束縛，一心一意向著目標(biāo)大步前行，這是馬云帶給我們的啟迪。當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，我們要敢于擺脫恐懼，借用魯迅先生在拿來(lái)主義一文中所說(shuō)的話(huà)，就是要“沉著，勇猛，有辨別，不自私”。這樣，我

20、們就可以直面有利也有弊的網(wǎng)絡(luò)，享受到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的輕松和便利。擺脫恐懼，“虛擬”“現(xiàn)實(shí)”兩精彩！賞析1由“食人魚(yú)”和“山洪”引出話(huà)題，點(diǎn)明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，具體可感。2正面論證。善用生活中事例論證觀點(diǎn)。舉網(wǎng)上購(gòu)物、視頻聊天和網(wǎng)上診斷等事例，論證虛擬的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的便利。3正面論證。舉村上春樹(shù)擺脫陰影，終于獲得新生的事例，論證論點(diǎn)，說(shuō)服力很強(qiáng)。4反面論證。文中舉憂(yōu)天的杞人和魯迅筆下的孱頭兩個(gè)事例，從反面論證了不直面現(xiàn)實(shí)生活、患得患失的結(jié)果。5巧用反問(wèn)句式，強(qiáng)化了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了氣勢(shì)。6正面論證。用網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的成功人士馬云為例進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的感染力。7用標(biāo)題作結(jié)，首尾照應(yīng)。第六周201

21、5年廣東卷滿(mǎn)分作文盡賞自然，盡得清歡蘇軾有言：“人間有味是清歡?！甭p春光，流連山水，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。何必局促一室之內(nèi)？品味自然的滋味，親近自然，投身明麗山水，如畫(huà)風(fēng)光盡享生命清歡。怡情自然之樂(lè)，遍賞山水，自古已有文化淵源。東晉謝公隱于東山而不仕，會(huì)稽秀麗山水中，留下他瀟然背影，如同凝成一支笛曲，悠然回響于林間。宋代雅士林逋亦曾言：“山水與我情相宜也?！蔽娜四涂傆袪繏煨闹械纳剿閼?，山水為伴，生命在其中找到了文化共鳴與深長(zhǎng)情誼。親近自然，感悟自然，從中獲得的是心靈的洗禮與靈魂的豐盈。王摩詰隱居終南，行到水窮處便坐看云起，偶遇林叟便談笑無(wú)期。與清風(fēng)明月共修煉，與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)悟菩提。

22、他在自然界的花開(kāi)花落中，品味出生命的浩瀚博大，獲得人生的徹悟，再無(wú)煩惱困頓，靈魂純粹而明凈。自然便是如此玄妙，看似無(wú)法滲透，實(shí)則身處其中，便能獲益無(wú)窮。喜馬拉雅山下的不丹王國(guó)，一塊藏傳佛教深入人心的土地，人們深信自然有靈，皆與自然和睦而居，在這里只有純凈的山水滋養(yǎng)人心，人們接受明媚陽(yáng)光最無(wú)私的饋贈(zèng)，臉上洋溢著安寧的笑容。自然，其實(shí)觸手可及，每個(gè)人都能夠?qū)υ?huà)自然，感悟自然的無(wú)限生機(jī)與平靜安寧，靈魂自然受到洗禮，這正是自然最美好的饋贈(zèng)。投身于自然，用心去感知，用心去觸摸。身處其中，這本身更是一種積極的生命姿態(tài)，一種高致的精神美學(xué)。福樓拜曾寫(xiě)信致女友：“我拼命工作，按時(shí)看日出”惜時(shí)如金的世界大文豪竟

23、將晨曦之降視若盛世，按時(shí)靜賞。原來(lái)，當(dāng)那晨光穿過(guò)天幕，仿佛朦朧如蛋殼白的天空，是一天中最新鮮純凈的時(shí)刻。靜坐窗前，那是自然對(duì)生命的致禮。正如王開(kāi)嶺曾說(shuō)：“做精神明亮的人?！庇H近自然，每一縷晨光的意義，代表著自然的張力與生機(jī)。感悟品味，生命接受自然的贈(zèng)予，豈不是一種積極的生命姿態(tài)，一種明亮樂(lè)觀的精神美學(xué)？現(xiàn)代社會(huì)的紛擾喧鬧中，人們更應(yīng)走近自然，投身自然，讓自然之美洗去浮華與疲憊，詩(shī)意地棲居。王國(guó)維曾說(shuō)：“入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。”跳出世俗浮華，擺脫生活的煩惱與疲憊，投身自然，尋覓生命最純粹的本色、最本真的格調(diào)，盡享塵世清歡。春風(fēng)飛揚(yáng)，春意浩蕩，又是一年春光明媚，歲月在春色中蘇醒。

24、愿親近大自然，遍賞春光爛漫，生命芳香彌漫，清歡相伴。賞析1文章首段明確提出中心論點(diǎn)，即“親近自然，盡享生命清歡”。2親近自然自古已有文化淵源，文章思古鑒今，指出文人墨客盡賞山水的情懷自古有之，從“為什么”的角度來(lái)論證親身感知自然的作用。3親近自然，感悟自然，從中能獲得心靈的洗禮與靈魂的豐盈，可見(jiàn)其意義巨大。4怎樣親近自然？投身于自然，用心去感知，用心去觸摸，與前文層層深入，思路明晰。本段后半部分借用了王開(kāi)嶺按時(shí)看日出的人一文的觀點(diǎn)和語(yǔ)句，運(yùn)用得貼切自然，不生硬。5反觀現(xiàn)代社會(huì)，文章呼吁人們投身自然去尋覓生命本色，盡享塵世清歡。6首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第七周2010年大綱卷滿(mǎn)分作文書(shū)中自有酒壇子，

25、書(shū)中自有手指頭有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！蔽覅s認(rèn)為：“書(shū)中自有酒壇子，書(shū)中自有手指頭。”雖然這句話(huà)并不合轍押韻，卻蘊(yùn)含著我對(duì)讀書(shū)的看法。酒壇子當(dāng)然是用來(lái)釀酒的。我把書(shū)比喻成酒壇子，是因?yàn)樽x書(shū)能將人已有的知識(shí)和文化進(jìn)行“沉淀”和“發(fā)酵”。在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀之后，你會(huì)感覺(jué)到原有的知識(shí)和文化變得有了味道，對(duì)于原有的知識(shí)有了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而書(shū)的內(nèi)容在你的身上也留下了或多或少的痕跡。手指頭，是我引用了禪學(xué)中的思想。把書(shū)比作手指頭，強(qiáng)調(diào)它可以為人們指明幸福生活在哪里，給人們美好的啟迪。比如易經(jīng)，它可以使人獲得很多啟迪，小到為人處世，大到治國(guó)平天下。我很喜歡讀哈利波特。7歲時(shí)，我便在小板凳上聽(tīng)

26、爺爺給我講“飛天掃帚”和“伏地魔”的故事。一邊聽(tīng)故事，我還一邊會(huì)站到板凳上望著窗外，期盼著會(huì)有貓頭鷹把魔法學(xué)校的通知書(shū)送給我。上了初中以后，我總是希望自己可以像哈利一樣受人關(guān)注和崇拜?，F(xiàn)在，哈利波特的小說(shuō)寫(xiě)完了，哈利也在小說(shuō)中成長(zhǎng)到了17歲。而伴隨著哈利波特一起成長(zhǎng)到了17歲的我，將會(huì)把這個(gè)故事繼續(xù)下去。我認(rèn)為我就是那個(gè)褪去了光環(huán)的青年哈利，我相信哈利波特會(huì)帶給我一顆不會(huì)泯滅的童心，隨著時(shí)間的推移，這將成為我的財(cái)富。就像酒壇子里的酒一樣，時(shí)間越久越有滋味。喜歡淺閱讀與深閱讀的人的不同之處在于，喜歡淺閱讀的人欣賞的是書(shū)中“手指頭”的實(shí)用，喜歡深閱讀的人品嘗的是書(shū)中“酒壇子”的味道。兩者各有千秋，

27、一個(gè)都不可少。就像是風(fēng)箏，不管是缺少了線(xiàn)還是缺少了風(fēng)，它都無(wú)法飛翔于藍(lán)天之上。沒(méi)有了線(xiàn)的風(fēng)箏會(huì)變得迷茫，沒(méi)有了風(fēng)的風(fēng)箏將永遠(yuǎn)不能飛翔。迷失時(shí)，我們需要通過(guò)淺閱讀來(lái)調(diào)節(jié)心情，尋找目標(biāo)，獲得啟迪；在平時(shí)，需要通過(guò)不斷地深閱讀來(lái)增添生命的厚度，醞釀出醇厚濃香的人生。一個(gè)人如果既能通過(guò)“手指頭”的指示，在書(shū)本中獲得人生的各種啟迪，又能在書(shū)這個(gè)“酒壇子”中醞釀自己厚重的人生，那么，這個(gè)人的人生將是充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)和可能性的，將是繽紛燦爛的。賞析1文章開(kāi)頭點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)態(tài)度并與題目照應(yīng)。2從過(guò)程的角度設(shè)喻。比喻奇特，能吸引讀者的注意力，同時(shí)也使下文的論述更加形象化。3從作用處設(shè)喻。指出讀書(shū)給人們帶來(lái)的好處。4

28、以自身的經(jīng)歷來(lái)闡明兩種閱讀的好處。小時(shí)候的“淺閱讀”使自己對(duì)哈利充滿(mǎn)崇拜；而長(zhǎng)大后的“深閱讀”，讓哈利褪去了光環(huán)，卻成了心中的財(cái)富。5第段最后一句再設(shè)喻，說(shuō)明時(shí)間越久，知識(shí)越顯出其價(jià)值。6通過(guò)形象的比喻，將“淺閱讀”和“深閱讀”的辯證關(guān)系論述得透徹深刻，令人嘆服。7“醇厚濃香的人生”為借喻，指人生的厚度。8首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。第八周2010年大綱卷滿(mǎn)分作文誰(shuí)之責(zé)？有句俗話(huà)說(shuō)：“不管是黑貓還是白貓，捉得到老鼠的就是好貓?！蔽覀€(gè)人對(duì)貓的看法也是這樣。但在漫畫(huà)中，卻是三只貓?jiān)谝黄鸫筻Ⅳ~(yú)肉，然后叫那只一直在奮力捉老鼠的貓來(lái)吃魚(yú)。這是一種悲哀：它們認(rèn)為自己的所作所為是正確的，并以它們的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求那些

29、守職責(zé)的好貓?，F(xiàn)在這個(gè)年代，很多家庭都把貓作為寵物。它們從最初發(fā)揮捉老鼠的本領(lǐng)變成了今天我們的“掌上明珠”，“小寶貝”“小甜心”“小公主”“小王子”之類(lèi)的稱(chēng)呼漸漸地成了寵物的代稱(chēng)?；蛟S有的養(yǎng)貓人士能夠發(fā)現(xiàn)：愛(ài)貓小的時(shí)候能夠捉老鼠，但長(zhǎng)大以后別說(shuō)捉老鼠，看到老鼠也不屑一顧。一些人也許會(huì)問(wèn)：“它們的職責(zé)就是捉老鼠，為什么現(xiàn)在有的貓連老鼠是什么都不知道了？”是的，捉老鼠曾經(jīng)是它們的職責(zé)，但是人類(lèi)對(duì)職責(zé)的概念已漸漸模糊，更別說(shuō)貓了。職責(zé)，是什么？字典上它的意思是屬于工作類(lèi)的不得不做的事情，類(lèi)似于使命。那只貓把捉老鼠看成一種責(zé)任，一種必須負(fù)擔(dān)的責(zé)任。那些貓也許是出于好意，叫辛苦奮斗的貓和自己一起來(lái)享受。

30、但它們有沒(méi)有想過(guò)：當(dāng)鼠災(zāi)來(lái)臨時(shí)，主人再讓它們?nèi)プ嚼鲜?，大腹便便的它們還跑得動(dòng)嗎？答案是否定的。“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍”，農(nóng)人最后只能看著趴在地上曬太陽(yáng)的貓，無(wú)奈地對(duì)那些偷食莊稼的老鼠說(shuō)。這是貓的天性泯滅的悲哀，更折射出了人性的悲哀！對(duì)90后，人們常說(shuō)的拜金族、啃老族就是我們。我們是家中的“小皇帝”“小公主”。我們每天過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我們總能看到一個(gè)個(gè)焦急地在校門(mén)口等待的家長(zhǎng)。放學(xué)后，將孩子裝到“金籠子”里運(yùn)送回家。即使家長(zhǎng)遲到了幾分鐘，也會(huì)遭到“皇帝”或“公主”的責(zé)備。這難道不是人性的悲哀嗎？當(dāng)13歲的神童魏永康因媽媽的過(guò)分照顧而不能自理被清華第三次拒絕時(shí)，他恨的不

31、是別人，而是他的母親。也許，家長(zhǎng)應(yīng)該放開(kāi)我們，讓我們自己嘗試去做家務(wù)，幫助子女獨(dú)立，原本是父輩的職責(zé)。夜色吞噬了大地，雖然是夏季，但我卻感到了絲絲寒意。賞析1由漫畫(huà)內(nèi)容，引出自己的觀點(diǎn)：要守好職責(zé)。2類(lèi)比一：“家庭養(yǎng)貓”與“家庭養(yǎng)孩子”，都是以“寵”為主。3類(lèi)比二：“貓不捉老鼠”，失去了職責(zé)；人類(lèi)也漸漸模糊了自己的職責(zé)。4行文點(diǎn)題：必須承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。5類(lèi)比三：第、段以“貓不捉鼠，貓性泯滅的悲哀”與“人不能自立的人性的悲哀”進(jìn)行類(lèi)比。6行文再點(diǎn)題。7用環(huán)境描寫(xiě)襯托心情。第九周2012年天津卷滿(mǎn)分作文假如我失去三天光明“奇奇，起來(lái)了，再不起要遲到了?！薄捌嫫?，吃點(diǎn)早飯吧，在學(xué)校好有精力上課?！?/p>

32、“奇奇，在學(xué)校多喝水?！眿寢尩膰Z叨聲不絕于耳，真是煩！公交車(chē)站。車(chē)來(lái)了，一群人蜂擁而上。幾個(gè)青年把本來(lái)站在前排的我擠回了路邊。沒(méi)素質(zhì)！好不容易上了車(chē)，透過(guò)人群的縫隙，看向窗外，卻只見(jiàn)兩個(gè)騎車(chē)的人在爭(zhēng)執(zhí)，看那架勢(shì)，馬上就要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。我不再看，心里暗暗說(shuō)：沒(méi)修養(yǎng)！新聞中又播放“小悅悅”事件了。18個(gè)人的漠然，讓人心寒，卻不意外。前幾日還聽(tīng)說(shuō)有人扶起摔倒老人反被訛錢(qián)的事。各種媒體拼命宣揚(yáng)“雷鋒精神”，我冷笑，嘀咕著：“有什么用呢？道德滑坡！”每天都在抱怨和詛咒中度過(guò)。“別這樣，生活中還是充滿(mǎn)愛(ài)與光明的?！眲e人勸我說(shuō)?！皭?ài)在哪里？光明在哪里？全是黑暗！”我大聲說(shuō)。睡吧睡吧！美好也只能在夢(mèng)中尋找了?；秀?/p>

33、中，一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：“你的眼里只能看到黑暗。你需要真正進(jìn)入黑暗中，才能感受到光明。接下來(lái)的三天，你是一個(gè)盲人?！钡谝惶欤犻_(kāi)眼，眼前是無(wú)盡的黑暗，突然知道了真正的不安與恐懼。“奇奇，起床了。衣服在你的右手邊，穿好了我扶你吃早餐去?！眿寢尩穆曇艚裉祜@得那樣溫暖。吃過(guò)早餐，便被媽媽帶出去散步。媽媽的手是那么柔軟，把我的手握得那么緊，讓我的心中也多了份安全感。盲人的聽(tīng)覺(jué)似乎格外靈敏。我聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，聽(tīng)到樹(shù)間清脆的鳥(niǎo)鳴和草叢間微弱的蟲(chóng)鳴。平時(shí)只聽(tīng)到汽笛聲，不曾知道原來(lái)周?chē)€有如此美妙的聲音。第二天，漸漸適應(yīng)了這個(gè)黑暗的世界。我要獨(dú)自過(guò)馬路了。正當(dāng)不安時(shí)，一只有力的手?jǐn)v起我的胳膊，扶著我慢慢地

34、走著?！澳阋ボ?chē)站嗎？”一個(gè)陌生的聲音?！班??！薄暗搅?。你要坐幾路車(chē)？”“698?！薄败?chē)來(lái)了，上臺(tái)階。再見(jiàn)！”“謝謝！”“沒(méi)事。”聽(tīng)到這清脆的聲音，心里暖暖的。早已有人扶我坐下。車(chē)上，我聽(tīng)到老人被讓座后的感謝聲。我笑了。 第三天，我在家中聽(tīng)新聞，聽(tīng)到“最美媽媽”“最美女教師”，腦海中浮現(xiàn)出那雙挽救一個(gè)孩子生命的手，浮現(xiàn)出那個(gè)奮力推開(kāi)學(xué)生的弱小身影，她們現(xiàn)在怎么樣了？我要看到！我要看到光明！ 終于度過(guò)了三天的黑暗，再度恢復(fù)光明，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)愛(ài)與光明一直在自己身邊，習(xí)慣和一味地不滿(mǎn)讓我只看到黑暗，只感到黑暗。你是否能感到家人“嘮叨”中的溫暖？是否能看到生活中那陌生人的微笑？是否能看到社會(huì)中的一個(gè)個(gè)“

35、最美”？光明就在我們的世界里，不要用自己一雙黑色的眼睛去尋找黑暗。 上帝給了我一雙黑色的眼睛，我要用它尋找光明。 賞析1借用課文題目做標(biāo)題，題好文一半。2開(kāi)頭“媽媽”的三句話(huà)，描摹出第一個(gè)生活場(chǎng)景，簡(jiǎn)短、親切、可信！3鋪墊：一個(gè)“煩”字，妙！為下文做鋪墊。4第段描寫(xiě)第二個(gè)場(chǎng)景，公交車(chē)站?！皼](méi)素質(zhì)！”“沒(méi)修養(yǎng)！”使內(nèi)心的“煩”更強(qiáng)烈。5第段為第三個(gè)場(chǎng)景，新聞播放“小悅悅”事件。這個(gè)場(chǎng)景看似無(wú)用實(shí)為妙筆，一是繼續(xù)渲染的“煩”，二是為下文失明三天的生活做鋪墊，三是隱性點(diǎn)明小因某些個(gè)案的存在，以偏概全，缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。同時(shí)，引用時(shí)鮮素材，既能新人耳目，又能凸顯文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。6開(kāi)頭的三個(gè)場(chǎng)景盡顯生

36、活中的陰暗面，欲揚(yáng)先抑，為下文寫(xiě)失去光明后發(fā)現(xiàn)生活之美蓄勢(shì)。7第段總結(jié)：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)自己的感受。8第段過(guò)渡：由夢(mèng)境巧妙過(guò)渡到“失去三天光明”。9第段寫(xiě)與媽媽之間發(fā)生的事，照應(yīng)第一場(chǎng)景。媽媽的嘮叨不是“煩”而是愛(ài)，我是“身在愛(ài)中不知愛(ài)”。10第段寫(xiě)“我”失去光明后公交車(chē)站發(fā)生的事，照應(yīng)第二場(chǎng)景。簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，凸顯深厚的文字駕馭功底及對(duì)生活的細(xì)致觀察和體驗(yàn)。11第 段寫(xiě)“我”失去光明后在家聽(tīng)新聞播報(bào)的事，照應(yīng)上面第三個(gè)場(chǎng)景。寫(xiě)“最美”對(duì)照前文“小悅悅”事件中的“漠然”。本段雖著墨不多，但細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)感人，僅用“那雙挽救一個(gè)孩子生命的手”“那個(gè)奮力推開(kāi)學(xué)生的弱小身影”就將“最美”直觀而深入地展示出

37、來(lái)。12第 段總結(jié)失明的三天。本段有感而發(fā)，由敘轉(zhuǎn)議，再次點(diǎn)題，巧妙轉(zhuǎn)合，值得學(xué)習(xí)。同時(shí)，三個(gè)反問(wèn)句的運(yùn)用，敘述人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為“你”，既是對(duì)自我的反思，也引發(fā)讀者的深思。13第 段引用名人名言結(jié)尾，充滿(mǎn)哲理，富有韻味，回扣題目，啟人深思。第十周2015年湖北卷滿(mǎn)分作文那一抹溫暖的橘黃一夜半，黑色天幕上，沒(méi)有一絲星光。一個(gè)佝僂的橘黃色身影出現(xiàn)在夜色朦朧的廣場(chǎng)，接著就傳來(lái)了“沙沙”的掃地聲。掃著掃著，突然傳來(lái)了“轟隆”的雷聲，隨之大雨傾盆而下。一個(gè)身影急速跑過(guò)，接著遠(yuǎn)處一束刺眼的光射來(lái)，一輛汽車(chē)疾馳而過(guò)，濺起的雨水，硬生生打在了他的臉上。雨停了，他清掃著廣場(chǎng)上的積水，水流向前方的下水道。慢慢地，水面漸

38、漸沒(méi)有了波紋。他走到下水道旁，用鉗子夾起堵在洞口的樹(shù)枝敗葉，又將廣場(chǎng)邊上散落在草叢中的香蕉皮、塑料瓶、塑料袋一一夾起。走著，掃著，忽然一個(gè)長(zhǎng)形物體映入眼簾，他撿了起來(lái)，是個(gè)錢(qián)包，里面鼓鼓的。他抬頭看了看四周，一個(gè)人也沒(méi)有。然后，他把錢(qián)包放進(jìn)了口袋里，重重地壓了下袋口，繼續(xù)清掃著路面。二上午，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。廣場(chǎng)中心臨時(shí)搭建的舞臺(tái)上，一位西裝革履的中年男士在臺(tái)上激情澎湃地演說(shuō)著，臺(tái)下的觀眾肅然起敬，目光里充滿(mǎn)了感激之情。演說(shuō)完畢，媒體記者紛紛擁上前：“先生，你又一次獲得了這一榮譽(yù)，請(qǐng)問(wèn)有何感想？”“首先，感謝大家對(duì)我的厚愛(ài)，其實(shí)我并沒(méi)有做什么，只是想為大家獻(xiàn)一份力，所以才構(gòu)建了一個(gè)這樣的城市規(guī)劃項(xiàng)目。

39、”話(huà)音剛落，周?chē)懫鹄坐Q般的掌聲?！案兄x您呀，多虧了您那么優(yōu)秀的城市綠化方案，我們的城市才可以如此美麗。”人群中不斷傳來(lái)贊揚(yáng)聲。三中午，艷陽(yáng)高照。他靜靜地坐在馬路旁等著失主的到來(lái)，橘黃色的衣服已被汗水浸透。突然，一輛轎車(chē)停在了他的面前，車(chē)窗緩緩搖下，一位西裝革履的男士伸出頭來(lái)問(wèn)：“大叔，你掃地的時(shí)候有沒(méi)有撿到一個(gè)黑色皮夾？”“是這個(gè)嗎？”他抬頭看了看中年男子，緩緩地從口袋中掏出了錢(qián)包，遞進(jìn)車(chē)窗。車(chē)窗內(nèi)，一股清涼的氣息撲面而來(lái)。 中年男子接過(guò)錢(qián)包，打開(kāi)后笑了笑，然后說(shuō)：“謝謝啊！”車(chē)窗又迅速搖起，轎車(chē)疾馳而去。 他回過(guò)頭來(lái)盯著廣場(chǎng)側(cè)面的大屏幕，見(jiàn)上面播放的正是上午的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)?！斑?，這個(gè)人怎么和剛

40、才那個(gè)人這么像??！”他感嘆道。 四 黃昏，廣場(chǎng)，一派祥和。 廊亭里，老人們望著棋盤(pán)，在托腮沉思；年輕人戴上了耳機(jī)，隔離了這個(gè)世界。廣場(chǎng)中間，孩子們望著天上的風(fēng)箏，嬉笑著奔向前方。 “媽媽?zhuān)▋汉孟阊?，還有小蝴蝶呢！”一個(gè)稚嫩的童聲響起?！笆茄?，這地可真干凈！這得感謝勤勞的環(huán)衛(wèi)工人們哪！”人群中，他低下了頭，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。 夕陽(yáng)斜斜地灑下來(lái)，照在他身上；衣上那抹橘黃色，顯得格外亮麗、溫暖。 賞析1開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)既點(diǎn)明了主人公工作的時(shí)間，又營(yíng)造了一種寂寥的氛圍。下文“上午”“中午”“黃昏”“夕陽(yáng)”還暗含了時(shí)間的推移。2第段以橘黃色的服飾來(lái)代指清潔工人，簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明人物身份。3第段細(xì)節(jié)處理真實(shí)可信

41、，因下雨，才會(huì)跑，才會(huì)有錢(qián)包的丟失，才會(huì)有下面第三個(gè)鏡頭的交集。4第段通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人作為普通勞動(dòng)者的辛勞，也為“錢(qián)包”的出場(chǎng)做了鋪墊。5第段以西裝革履來(lái)代表成功人士同樣是匠心獨(dú)運(yùn)，還暗扣了材料，又點(diǎn)明了此人的身份。6第段“靜靜地”可見(jiàn)等待時(shí)間之長(zhǎng)，不經(jīng)意一筆，卻是妙筆所在。7第、 段簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，卻溫馨和諧，推動(dòng)了故事的發(fā)展。8第 段“廣場(chǎng)側(cè)面的大屏幕，見(jiàn)上面播放的正是上午的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)”呼應(yīng)第二個(gè)鏡頭，這樣第一、二個(gè)片段看似風(fēng)馬牛不相及，但因第三個(gè)片段的交接，有機(jī)地融為一體。9第 段場(chǎng)面描寫(xiě)自然，第 段用別人之口點(diǎn)題，別具一格。10結(jié)尾用環(huán)境來(lái)烘托人物，突出人物的平凡而偉大及人物

42、身上那種美好的品質(zhì)，增添了韻味，又回扣了題目。第十一周2012年四川卷滿(mǎn)分作文豐碑省氣象臺(tái)連續(xù)發(fā)布了暴雨橙色警報(bào)，村子里的大喇叭也一天緊似一天地勸大家投親靠友或往山上撤離。然而，故土難離，再說(shuō)，到處都是濕漉漉的，往哪兒搬??？何況，村子里的年輕人，多數(shù)都外出打工了，盡剩些老弱病殘的，搬得動(dòng)嗎？暴雨依舊，大喇叭依舊做著動(dòng)員。村長(zhǎng)急了，只好挨家挨戶(hù)做工作，可盡管磨破了嘴皮子，肯搬遷的也寥寥可數(shù)。這天下午，連日的雨終于停了。鄉(xiāng)上的干部小何風(fēng)急火燎地跑到村長(zhǎng)家說(shuō)，氣象部門(mén)發(fā)出了暴雨紅色警報(bào)，并且說(shuō)，連日的暴雨極有可能引發(fā)山洪和泥石流，要求限期轉(zhuǎn)移群眾。村長(zhǎng)、村委的其他幾個(gè)人、小何、派出所的老王，一行人連

43、忙挨家挨戶(hù)去通知。要轉(zhuǎn)移出去，只剩一條通往村外的木橋。可橋早被洪水沖走了，怎么辦？望著橋邊黑壓壓的人群，村長(zhǎng)犯愁了，急忙用大喇叭吼道：“共產(chǎn)黨員跟我下河，排成人梯。大家排好隊(duì)，老人、小孩、婦女先過(guò)去！”大家遲疑了一下，見(jiàn)村長(zhǎng)第一個(gè)跳到了水里，幾個(gè)人也就跟著下去了，手抓著手，拽著長(zhǎng)繩。雖然水流湍急，可河道并不寬，齊腰胸的水也不算深，人梯不久便搭成了。人們順次過(guò)了河，也有幾個(gè)人往前面擠，其中一個(gè)年輕人手腳利索地沖到了隊(duì)伍的前頭。村長(zhǎng)一把拽下他，眼里血絲賁張，吼道：“你給我滾下來(lái)！”年輕人一個(gè)不穩(wěn)，被拽到了水里，嗆了幾口水。年輕人狠狠地說(shuō)：“又不是拍電影，這年頭，誰(shuí)不各顧各？”村長(zhǎng)罵道：“你個(gè)龜兒子

44、，下水的這些人，有怕死的嗎？”年輕人不吱聲了，反而加入了人梯的隊(duì)伍。隊(duì)伍里再也沒(méi)有搶列的了。“嘭”“轟”，山洪暴發(fā)了，泥石流來(lái)了。人們驚慌失措。只剩下水里的人還沒(méi)有上岸。泥石流以迅雷不及掩耳之勢(shì)掩埋過(guò)來(lái)。剛剛前腳跨上岸的年輕人一個(gè)趔趄，仆倒在地，村長(zhǎng)急忙去抓，沒(méi)抓著。年輕人被洪水沖走了。 暴雨過(guò)后。村長(zhǎng)夫婦來(lái)到一座新墳前，準(zhǔn)備好香燭、水果、刀頭、酒杯，邊燒紙錢(qián)邊哽咽著說(shuō)：“兒哪，爹娘對(duì)不住你??！可誰(shuí)叫你是村長(zhǎng)的兒子呢？” 也不知啥時(shí)候，村長(zhǎng)夫婦后面齊刷刷地跪了一地的人。他們和村長(zhǎng)夫婦一樣，袖套黑圈，胸戴白花。 望著全村的老幼，村長(zhǎng)夫婦失聲痛哭：“鄉(xiāng)親們，我可受不起??！” 一個(gè)村民拉著村長(zhǎng)的手，

45、淚流滿(mǎn)面地說(shuō)：“生死一線(xiàn)間，洪水見(jiàn)人心哪。往后，我們就都是您的兒子！我們給您兩口子養(yǎng)老送終！” 村長(zhǎng)夫婦愣住了！一座豐碑矗立在了小山村！ 賞析1標(biāo)題立意高遠(yuǎn)，弘揚(yáng)主旋律，屬于大手筆。2第段“連續(xù)發(fā)布”渲染出緊張的氣氛。3第段“老弱病殘”搬不動(dòng)，生命危在旦夕。繼續(xù)渲染氣氛，突出了危險(xiǎn)性。4第段人物出場(chǎng)：村長(zhǎng)只好親自挨家挨戶(hù)做工作。5第段有急有緩：“連日的雨終于停了”讓人們心中松了口氣。但“氣象部門(mén)發(fā)出了暴雨紅色警報(bào)”又勾起了人們的神經(jīng)。6善用小段：、用小段突出時(shí)間之緊迫，人們必須轉(zhuǎn)移。7第段情節(jié)轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)移又沒(méi)有路，怎么辦？又出現(xiàn)了緊急情況，故事發(fā)展水到渠成，搭成人梯。8第段另設(shè)伏筆：有了人梯，便

46、出現(xiàn)了過(guò)河的亂象。其中出現(xiàn)了一個(gè)“年輕人”，注意這里預(yù)設(shè)了伏筆。9第段再設(shè)伏筆：為什么村長(zhǎng)一罵，這個(gè)年輕人就不爭(zhēng)著過(guò)河了？他一帶頭，為什么“隊(duì)伍里再也沒(méi)有搶列的了”？10第段高潮：年輕人殉難。11第 段墳頭告慰，交代前文中的年輕人的身份，揭曉答案。12第 段借村民之口，將“水”與“人”巧妙地契合起來(lái)。13第 段結(jié)尾巧妙點(diǎn)題，含蓄而深邃。第十二周2010年安徽卷滿(mǎn)分作文牛大伯家的喜事突然，村子里傳來(lái)了“噼噼啪啪”的鞭炮聲，這一定是誰(shuí)家要娶媳嫁女了。這是一個(gè)傍山的小村子，村子里生活著三四十戶(hù)人家，人們的生活就像村前的那條小河，一年四季緩緩地流淌著，無(wú)聲無(wú)息，只有在過(guò)年或者誰(shuí)家娶媳嫁女才會(huì)有爆竹唱響

47、。爆竹聲是從村頭的牛大伯家里傳出來(lái)的。牛姓本來(lái)是這個(gè)村子的望族，據(jù)說(shuō)在前清時(shí)曾經(jīng)出了個(gè)幾百年來(lái)唯一的秀才“老爺”；但解放后老牛家作為地主成了村里的批斗對(duì)象，牛家也就逐漸地?cái)÷淞?。到了牛大伯這輩上，盡管牛大伯是種莊稼活的行家高手，但五十多了仍沒(méi)有娶回一個(gè)女子。可牛大伯很善良也很有福氣，雖一生未娶，卻兒女雙全。這時(shí)，牛大伯家用石頭圍成的院子里已經(jīng)聚滿(mǎn)了村人，大部分是“嘰嘰喳喳”看熱鬧的婦女和跑跑鬧鬧的小孩，奇怪的是院門(mén)前居然停了一輛小汽車(chē)。這是多大的新鮮事啊，要知道整個(gè)村子里也只有村長(zhǎng)家有輛會(huì)吐煙的摩托車(chē)。牛大伯家院前怎么會(huì)有小汽車(chē)呢？牛大伯盡管很能干，但也只是會(huì)養(yǎng)養(yǎng)菱角種種稻；牛大伯盡管兒女雙全

48、，但也都是撿來(lái)的殘疾兒童啊。麥克風(fēng)的聲音大得像村頭老槐樹(shù)上的大喇叭，嚇了大家一跳：“首先恭喜牛荷花同學(xué)獲得今年省高考狀元，我是省電視臺(tái)主持人田甜，今天驅(qū)車(chē)六百多里來(lái)到這個(gè)山清水秀的村莊，就是為了看看狀元是如何煉成的。下面請(qǐng)牛大伯講講他是如何培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的女兒的。大家鼓掌?！痹瓉?lái)是牛大伯家那個(gè)腿有殘疾的女兒牛荷花獲得了省高考狀元，牛荷花是十八年前牛大伯從縣醫(yī)院給他六歲的瞎兒子牛有田看病時(shí)撿的，那時(shí)牛荷花剛出生不久，又發(fā)著高燒，小臉都燒得發(fā)紫，好像得了什么重病，被父母拋棄在縣醫(yī)院的垃圾箱旁，牛大伯如獲至寶。后來(lái)，在牛大伯的精心照料下，牛荷花居然活了下來(lái)，只是腿落下了殘疾，走路一瘸一拐的，可這孩子

49、就是腦子靈，又肯學(xué)習(xí)，可沒(méi)人能想到她竟然獲得了省高考狀元。這不，連省著名主持人田甜小姐都來(lái)采訪了。牛大伯訕訕地很不好意思，雙手接過(guò)話(huà)筒：“我是一個(gè)種田的，我只會(huì)種田。要說(shuō)在水深的地方養(yǎng)菱角，在水淺的地方種稻米，在不深不淺的地方養(yǎng)荷花，我在行，要說(shuō)教育孩子我真的不行。村里人都知道我一兒一女都是撿來(lái)的，兒子牛有田眼睛不好，女兒牛荷花腿腳有點(diǎn)不方便，我就尋思著他們適合干點(diǎn)什么呢？我愁??！后來(lái)我發(fā)現(xiàn)兒子心靈手巧，愛(ài)琢磨事；女兒腦袋瓜靈著呢，又愛(ài)看書(shū)。我就送兒子去學(xué)盲人按摩，送女兒去讀書(shū)；呵呵，現(xiàn)在好了，兒子在省城中醫(yī)院坐堂，女兒又獲得了這個(gè)什么狀元。老牛家真是喜上加喜啊?！蔽彝蝗幌肫鹎宕?shī)人阮元的吳興

50、雜詩(shī)中的詩(shī)句“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。牛大伯說(shuō)得多好啊，無(wú)論是菱角還是稻、藕，只要種植在適宜的環(huán)境，就能獲得豐收；無(wú)論是聰敏還是平庸、甚至殘疾，只要找準(zhǔn)自己的位置，都會(huì)熠熠閃光?？粗４蟛疂M(mǎn)臉的喜慶，我也仿佛看到了燦爛的明天。賞析1第段設(shè)置懸念：誰(shuí)家有什么喜事？2插敘一：介紹環(huán)境，村里的情況是平常很少發(fā)生喜事。3插敘二：介紹人物的姓名、家族、身份、家庭情況。4第段再次設(shè)置懸念：牛大伯家門(mén)前居然停了一輛小汽車(chē)。5第段扣題“牛大伯盡管很能干，但也只是會(huì)養(yǎng)養(yǎng)菱角種種稻”，與所給材料相扣。6第段末尾進(jìn)行鋪墊“牛大伯盡管兒女雙全，但也都是撿來(lái)的殘疾兒童啊”，為下文做鋪墊。7第段與開(kāi)頭相照應(yīng)：牛

51、荷花同學(xué)獲得今年省高考狀元。8插敘三：牛荷花的身世。9第段扣題：牛大伯因材施教，培養(yǎng)兒女，終獲成功。10第段點(diǎn)題：回扣材料，點(diǎn)明題意。11第段含蓄結(jié)束，意味深長(zhǎng)。第十三周2015年江蘇卷滿(mǎn)分作文智慧，就藏在房間里媽媽對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)：平時(shí)挺精明，一到花錢(qián)買(mǎi)房就發(fā)昏，只知道亂花錢(qián)，敗家。可不是？打我記事起，買(mǎi)房子、搬家、賣(mài)房子就成了常態(tài)，少說(shuō)也換了四五個(gè)地段。若家底殷實(shí)猶可說(shuō)，可咱家卻剛達(dá)小康。幾番折騰下來(lái)，已經(jīng)舉了不少外債。爸爸和財(cái)務(wù)打了幾十年的交道，跟客戶(hù)談賬目時(shí)幾百萬(wàn)的數(shù)目也得精確到個(gè)位，如此細(xì)致的人兒怎會(huì)連家中的存款、經(jīng)濟(jì)狀況都不清楚？莫非真如“清官難斷家務(wù)事”，對(duì)外精細(xì)了，對(duì)內(nèi)就糊涂？我有

52、些不明白。不過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，爸爸幾次一意孤行決定買(mǎi)下的房子，其位置都有點(diǎn)名堂。上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，我家的房子擇在鎮(zhèn)中心，雖然位于中心，卻擁有罕見(jiàn)的靜謐，大概是與喧囂馬路隔著幾幢樓房和一片樹(shù)林的緣故吧?？粗h(yuǎn)處人來(lái)車(chē)往紛雜不已，耳畔卻時(shí)常聞見(jiàn)群鳥(niǎo)啁啾似在歡騰。年紀(jì)尚小的我，不明白“大隱隱于市”，卻在這明媚的陽(yáng)光中領(lǐng)略到靜的美好，收斂了頑皮和野性。上初中時(shí)，爸爸看上了一處鄰近學(xué)校的房子。地理位置雖然不錯(cuò)，價(jià)格卻出奇得高。大概把家里百十平米的老房子賣(mài)了，再墊點(diǎn)錢(qián)，才換得那六七十平米的新居。那關(guān)口，爸爸打開(kāi)家里的存折算了一下，又帶著笑容對(duì)外借了點(diǎn)錢(qián)，就輕飄飄地將錢(qián)交給了房主，全然不顧一旁閃著噬人目光的媽媽。

53、后來(lái)的日子，我們一家度著有史以來(lái)最難熬的時(shí)光，我不明白爸爸為什么這么做。但多虧了這一決定，每逢冬季，我不必在寒風(fēng)中趕遠(yuǎn)路，纏人的支氣管炎不再發(fā)作，平安地度過(guò)了初中三年。整整三年。唯一一次讓我不滿(mǎn)意的新居，便是高中時(shí)代的房子。為了延續(xù)初中的傳統(tǒng)，父親仍在學(xué)校旁邊找了間房。但我搬進(jìn)去一看，卻比初中的更狹小、更簡(jiǎn)陋，網(wǎng)絡(luò)、電視全沒(méi)有，平日用來(lái)消磨時(shí)光的手機(jī)也只好交出。高中三年的色調(diào)，變得乏善可陳。聽(tīng)著我傾訴滿(mǎn)腹牢騷，爸爸只在一旁呵呵一笑，說(shuō)：“現(xiàn)在啊，還是艱苦點(diǎn)吧。”說(shuō)來(lái)也怪，一些過(guò)去的朋友遇見(jiàn)了我，卻驚訝往日頗為散漫的我多了些沉穩(wěn)。啊，興許真的長(zhǎng)大了呢！高中的生活，終于迎來(lái)尾聲。一日，我與爸爸閑聊

54、：“爸，以后還搬家么？”爸爸意味深長(zhǎng)地答道：“你走了，就不搬了。”我默然。忽地明白，父親的多次搬家緣由。 我想，媽媽評(píng)價(jià)爸爸“花錢(qián)發(fā)昏”，可能有些道理。但是，這種行為如今看來(lái)卻蘊(yùn)有某種智慧。只不過(guò)，這智慧被愛(ài)包裹起來(lái)，深深地、悄悄地藏在這房間里的某處罷了。 賞析1題目“智慧”緊扣材料，切合題意。2第、段欲揚(yáng)先抑，層層鋪墊，設(shè)置懸念，“我有些不明白”更是吊足了胃口。3第段“不過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，爸爸幾次一意孤行決定買(mǎi)下的房子，其位置都有點(diǎn)名堂”過(guò)渡自然。用“不明白”充當(dāng)線(xiàn)索。4在第段中提到“少說(shuō)也換了四五個(gè)地段”，但從后面文章看，重點(diǎn)詳寫(xiě)了“小學(xué)一二年級(jí)”(第段)“上初中”(第段)“上高中”(第段)的上

55、學(xué)期間三次買(mǎi)房，有意突出買(mǎi)房的智慧和深意，暗扣標(biāo)題。5第段第二次換房重點(diǎn)寫(xiě)爸爸籌錢(qián)的經(jīng)過(guò)，但突出了爸爸交錢(qián)的狀態(tài)“輕飄飄”，以及媽媽的反襯作用，呼應(yīng)前文。6第段用自己的良好的身體狀況回應(yīng)了第段中的“我不明白爸爸為什么這么做”。7第段用房子的位置及狹小來(lái)暗扣爸爸“搬家”的緣由。8第段父子對(duì)話(huà)“你走了，就不搬了”已經(jīng)解釋了父親“花錢(qián)買(mǎi)房發(fā)昏”中蘊(yùn)含的智慧。9結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，明確點(diǎn)題。第十四周2013年大綱卷滿(mǎn)分作文愛(ài)的漣漪雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。馬路上人來(lái)人往，行色匆匆，紛紛化作虛像融入鋪天蓋地的雨幕中。不遠(yuǎn)的街頭一個(gè)瘦弱的身影，拖著破舊的口袋，艱難地在雨中前行。雨水順著他的臉頰一滴滴滑落。華平靜地說(shuō)

56、：“就在那個(gè)夏天，母親死了。不久，繼母來(lái)到我家。有一天，她趁父親不在家，悄悄把我趕出了家門(mén)。那一年我七歲。那一天，天下著雨。”他漫無(wú)目的地在雨中行走，倔強(qiáng)地把眼淚逼在眼眶?！芭尽?，他腳下一滑，跌倒在地上。破舊的口袋再也承受不住壓力，把少得可憐的幾件衣物散入雨中。他痛苦地掙扎著，可怎么也使不上一點(diǎn)力氣。過(guò)往的行人很多，卻沒(méi)有人停下腳步。他艱難地趴在地上，任憑淚水與雨水混雜在一起?！笆莻€(gè)小乞丐，真可憐！”“這是誰(shuí)家的孩子？”“該不會(huì)是個(gè)小啞巴吧？”行人議論紛紛，卻沒(méi)有一個(gè)人伸出援手。他絕望地看著人群，心里的溫度如同這冰冷的雨水。突然，人群中出現(xiàn)一道裂痕 “那來(lái)到你身邊的人是你的養(yǎng)母？”我不禁問(wèn)道。

57、 華放下手中的茶，默默點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，那個(gè)人就是我的養(yǎng)母。她把我?guī)Щ亓思?。其?shí)她本來(lái)不想帶我走的，她家里也不富裕，還有3個(gè)不大的孩子。本來(lái)她是要走的，可善心又讓她返了回來(lái)” “那這位老太太想必就是您的養(yǎng)母吧？”我指指華旁邊那頭發(fā)花白的老嫗，好奇地問(wèn)道。 “不，她是我的繼母！”華微笑著擦去老嫗嘴角流下的口水，那么自然。此時(shí)，老嫗傻笑著，目光中對(duì)華充滿(mǎn)孩子般的依戀。 華在養(yǎng)母家中第一次感受到久違的家的溫暖。華的養(yǎng)母省吃?xún)€用供養(yǎng)4個(gè)孩子上學(xué)，為了讓華這個(gè)撿來(lái)的孩子不受委屈，自己的3個(gè)孩子都被迫中途退了學(xué)。后來(lái)華上了大學(xué)，再后來(lái)工作，然后又下了海，成了本市最成功的企業(yè)家和慈善家。 “其實(shí)一點(diǎn)也不偉大。

58、這些都是養(yǎng)母教導(dǎo)我的。她時(shí)常告誡我：做人要有愛(ài)心，有良心，要知恩圖報(bào)！” 那一年他找到了自己的家，老父親早已病逝多年，只剩下患有老年癡呆癥孤零零一個(gè)人的繼母。他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便把繼母接回了家。 我順利完成了作為記者以來(lái)的第一篇人物專(zhuān)訪。 窗外，雨還在淅淅瀝瀝地下，但我的心中卻輕松了許多。我的心中似乎也有一朵漣漪在慢慢散開(kāi)，散得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 賞析1營(yíng)造氣氛之一：第段“淅淅瀝瀝”四個(gè)字，營(yíng)造了一個(gè)濕漉漉的氣氛，為人物出場(chǎng)做好了鋪墊。2第段中的“瘦弱”“破舊”“艱難”等形象貼切的形容詞把落魄人的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。3營(yíng)造氣氛之二：第段緊承上文之雨，渲染了兒時(shí)的悲慘，為后文贍養(yǎng)繼母張本。4第、段，“逼”“承受

59、”“掙扎”“趴”等分量十足的動(dòng)詞，寫(xiě)盡了一個(gè)心志堅(jiān)強(qiáng)的人的心理活動(dòng)。5第、段用簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)，交代了主人公的處境，更體現(xiàn)了世人的冷漠與無(wú)情，印證了材料，緊扣了主題。6營(yíng)造氣氛之三：第段與上文的雨相照應(yīng)，寫(xiě)自己的心如同冰冷的雨，寫(xiě)出了自己的悲涼，對(duì)后文寫(xiě)享受養(yǎng)母愛(ài)的溫暖起反襯作用。7第 、 段，跳躍的思想在“養(yǎng)母”與“繼母”間展開(kāi)，讓讀者的心緒隨著文章飛快地轉(zhuǎn)換。8第 段，插敘，這是正能量的體現(xiàn)與延續(xù)，有了養(yǎng)母的愛(ài)心，才有了“華”今天的風(fēng)光。9第 、 段，緊承上文內(nèi)容，延續(xù)了養(yǎng)母的愛(ài)心，贍養(yǎng)繼母。10營(yíng)造氣氛之四：第 段照應(yīng)了開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，文章做到了圓滿(mǎn)收尾。結(jié)尾處的雨有了幾分溫馨與能量。雨澆灌了

60、大地，更洗滌了人的靈魂。心中的漣漪，與文中供養(yǎng)繼母的情節(jié)相呼應(yīng)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的作用。第十五周2016年江蘇卷滿(mǎn)分作文啤酒紅燒肉餐桌上擺著一碗紅燒肉。肥瘦相宜，熱氣騰騰。她無(wú)精打采地用筷子攪著干米飯。母親不動(dòng)聲色地看了一眼，淡淡開(kāi)口：“工作還是不適應(yīng)？”畢業(yè)不久剛實(shí)習(xí)一個(gè)多月的她眉頭皺得更厲害了，“媽?zhuān)腋杏X(jué)我融不進(jìn)單位，感覺(jué)自己可有可無(wú)，一點(diǎn)都不知道我到底要干些什么?！蹦赣H慈愛(ài)地注視著她，往她碗里夾了一塊紅燒肉?！鞍⑧铮瑖L嘗你最喜歡的紅燒肉?！毕闾疖浥?，一口下去，滿(mǎn)嘴生香。“咱們家的紅燒肉就是與眾不同啊，真好吃?！彼锌??！耙话闳思易黾t燒肉只放料酒、冰糖去腥，咱們家這肉還多放了幾