9爛漫的點地梅模板(新)

1、9.爛漫的點地梅主 備 人：李娜備課組成員：牛美麗、李勇、李穎、孟金華、張玲、楊義平、金亞麗、何瑞香、李娜執(zhí)教人：講授時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.學(xué)會本課的生字，理解本課的新詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。領(lǐng)悟文章借物喻人的表達方法。3.積累自己喜歡的詞語、句子或段落。過程與方法：1.揭示課題，導(dǎo)入新課。2.初讀課文，理解大意。3.學(xué)生質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)。4.細(xì)讀課文，體會點地梅的美麗和頑強。5.結(jié)合搜集資料，體會高原筑路兵的平凡與偉大。6.回扣課題，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感、態(tài)

2、度與價值觀：能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。教學(xué)重難點及突破重難點：1.讀懂課文內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。2.理解點地梅和高原筑路兵有什么共同之處。3.領(lǐng)悟作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。教學(xué)時數(shù)：四課時教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)點地梅的生長習(xí)性、青藏鐵路建設(shè)史及建設(shè)者事跡的有關(guān)資料、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)點地梅及青藏鐵路建設(shè)的資料。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1.（出示點地梅的圖片）師：看一圖片你有什么樣的感受？學(xué)生暢所欲言。2.

3、師：西藏野生花卉汲取大自然之雨露精華，造就成千姿百態(tài)的景觀，裝點著原野山川的美麗，而一株株典型的墊狀點地梅，就像是一把把撐開的雨傘，非常奇特。希望對這種花有更多更深的了解嗎？讓我們一起進入新課的學(xué)習(xí)。板書課題二、初讀課文，了解大意。1.學(xué)生自由、大聲地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出能表達作者總體感受的句子。2.教師檢查生字認(rèn)讀情況。3.師生共同明確能表達作者總體感受的句子：全文最后一段。學(xué)生齊讀4.學(xué)生再讀課文，了解課文所寫內(nèi)容。5.教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文寫了哪些內(nèi)容。學(xué)生談初讀感悟。6.教師根據(jù)學(xué)生回答板書：點地梅 高原筑路兵三、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們通過初讀課

4、文，了解了課文寫的主要內(nèi)容，同學(xué)們可以思考下，為什么作者在結(jié)尾要把點地梅和高原筑路兵放在一起來寫自己的喜歡之情。四、課堂練習(xí)給下面的生字組詞。域（ ） 姹（ ） 嫣（ ） 盎（ ） 姍（ ） 羔（ ） 啥（ ） 熾（ ）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的主要內(nèi)容是什么？二、學(xué)生質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)1.課文題目是爛漫的點地梅，內(nèi)容卻寫了點地梅和高原筑路兵。學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？學(xué)生會提出諸如點地梅和高原筑路兵之間有什么聯(lián)系、為什么題目是爛漫的點地梅，卻要寫高原筑路兵等問題。教師對學(xué)生提出的問題進行梳理并板書在黑板一側(cè)。2.要解決這些問題，就得先了解點地梅和高原筑路兵。三、學(xué)習(xí)課文第313段，體會

5、點地梅的美麗和頑強。1.默讀第313段，勾畫描寫點地梅的語句，并說說點地梅是一種怎樣的花。2.教師組織課堂交流。教師在交流時重點引導(dǎo)學(xué)生對課文第3段和第13段中描寫點地梅“頑強”和“美麗”兩大特點的語句進行理解，并有感情地朗讀。A“它的根扎得很深，技蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團團地?fù)肀е恋??！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第1、2段對唐古拉山惡劣的自然環(huán)境的描寫來加深對這句話的理解和感受，從而體會到點地梅所具有的頑強生命力。B“青藏高原的天有多藍，云不多白，點地梅就有多美！”教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第13段，對重點語句進行反復(fù)品讀，邊讀邊展開想象，深切體會作者對點地梅由衷的熱愛與

6、贊美。四、讀文與課外搜集資料相結(jié)合，體會高原筑路兵的平凡與偉大。1.學(xué)生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動的語句。2.教師組織課堂交流并相機進行朗讀指導(dǎo)。3.教師用課件出示或口頭介紹另外幾個發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。4.通過課文的學(xué)習(xí)再結(jié)合背景資料用自己的話談?wù)勼w會。5.學(xué)生齊讀第16段。五、統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟思想感情1.通過前面的學(xué)習(xí)，想一想點地梅和高原筑路兵有什么共同之處。2.指導(dǎo)朗讀課文的最后一段。六、回扣課題，領(lǐng)悟表達方式1.課文題目是“爛漫的點地梅”，實際上卻是贊“可親可敬的高原筑路兵”。2.學(xué)生回憶并交流還學(xué)過哪些和這篇課文表達方法類似的課文。七、教師總結(jié)，升華情感1

7、.師：青藏鐵路3萬多名建設(shè)者用熱血和智慧譜寫著一曲曲感人肺腑的英雄贊歌，把太多的愛、太多的情獻給了高原鐵路。他們把真情融入了不斷崛起的“高原彩虹”，他們就是那美麗而堅強的點地梅！但愿點地梅花處處開2.學(xué)生齊誦青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)作的楹聯(lián)。白天勞累，扯塊白云擦把汗，爽！夜晚孤寂，摘顆星星點盞燈，酷！筑路大軍奮戰(zhàn)青藏高原，鋼人鐵馬挑戰(zhàn)生命極限。看今日中鐵四局南山口納赤臺擺開戰(zhàn)場顯身手，望明朝熱血男兒昆侖山唐古拉搭上擂臺展雄風(fēng)。鑿昆侖成玉洞青藏高原創(chuàng)偉業(yè)，穿雪域架金橋世界屋脊樹豐碑。高寒低氧心胸?zé)幔啻核苹?，風(fēng)狂沙猛豪情多，歲月如歌。第三課時相關(guān)鏈接欣賞：一、西藏高原的“墊狀點地梅”二、青藏鐵路建設(shè)三、青藏鐵路建設(shè)中的感人事跡四、青藏