一年級心理健康教育教案一年級全冊心理健康教育教案

1、第 PAGE29 頁 共 NUMPAGES29 頁一年級心理安康教育教案 一年級全冊心理安康教育教案 第一課 我上學我驕傲【主題說明】適應環(huán)境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一局部。一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活形式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學目的】1認知目的：引導學生認識小學生活和幼兒

2、園生活的不同。2情感目的：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。3行為目的：積極承受自己的新角色，向往學校生活。【教學重點、難點】重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感?！菊n前準備】1教學PPT。2課前小調查：上學第一天，誰送你上學？【教學設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島熱身暖心引出本課的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣。1.老師講解教材“觀察島”中的圖片有條件可以用多媒體呈現，一個小朋友愉快地辭別送自己上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容，快樂地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯絡到學生自己，引導學生

3、回憶自己第一天上學的情景。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學的情景。3.請學生說出自己學校的校名，老師將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。4.老師總結：我們已經是小學生了，每天背著書包，高快樂興到學校，驕傲又自豪。導入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘?；顒訝I體驗分享引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同，培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪?；顒右唬盒陆淌?.老師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片有條件可以用多媒體呈現，有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是一樣的？哪些是不同的？你如今所處的教室與哪一間更相像？2

4、.請學生舉手發(fā)表自己的看法。3.老師總結：如今我們坐在小學的教室里了，我們已經是一名小學生了，有新老師、新同學、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導入活動二?；顒佣盒赂惺?.老師引導學生進展情景體驗，觀察、描繪自己新教室，說說自己的感受。5.組織學生分小組交流自己對新角色的感受。6.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于與同學分享自己的感受，并及時給予反應。7.老師將學生說出的新感受進展整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比擬符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導：培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉變角色，主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的新角色產生自豪感。1.活動一重在引導學

5、生適應新的外部環(huán)境，適應小學的學習和生活；活動二重在激發(fā)學生內部的驕傲感和自豪感。2.學生發(fā)言時老師要給予反應。學生填寫時，老師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋總結提升總結幾條讓學消費生自豪感的方法，讓學生積極承受自己的新角色，向往學校生活。1.引導學生總結做小學生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2.老師給予反應和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學生是多么的快樂、多么的自豪，有老師教自己學知識，有同學陪伴自己成長。心理引導：穩(wěn)固所學知識，加強作為小學生的自豪感體驗。1.總結歸納一定要在學生答復的根底上進展。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拓展園拓展延伸強化學

6、生對新身份的認同。1.組織學生考慮教材上的問題，引導學消費生驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉變?yōu)樾W生，同時產生驕傲感和自豪感。1.老師引導學生分享自己的體會，如學生不明白，可以舉例說明。2.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內。第二課 我要學本領【主題說明】學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷成長。本節(jié)課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激發(fā)學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習?！窘虒W目的】1.認知目的：引導學生感知并初步理解學習的作用。2.情感目的：激發(fā)

7、學生的學習興趣。3.行為目的：讓學生喜歡學習?！窘虒W重點、難點】重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。難點：理解學習的作用?！菊n前準備】1.理解學生的特長，準備相應的道具。2.教室作適當變動，留出學生表演的空間。3.教學PPT?！窘虒W設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島熱身暖心引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。1.老師引導學生觀察教材“觀察島”中的圖片有條件可以用多媒體呈現。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”有哪些本領。3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領。4.老師總結：“哥哥”的本領真多，只要我們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領。導入本課主題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。活動營體

8、驗分享通過活動，引導學生感知并初步理解學習的作用，激發(fā)學生的學習興趣?；顒右唬簩ふ冶绢I小明星1.老師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習而掌握的本領，我們班上也有同學學到了一些本領，請他們向大家展示一下自己的本領吧。2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本領，并給展示本領的同學熱烈的掌聲。3.老師總結：我們班的小明星真多，他們掌握的本領不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給別人帶來了歡樂，你想不想學習一些新本領呢？導入活動二?；顒佣赫堊鑫业男±蠋?.在活動一的根底上，鼓勵學生說出自己喜歡哪幾位同學的本領，并向這些同學請教，拜

9、他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名_。5.鼓勵明星學生熱情接納拜師的同學，將自己的本領一點一點耐心地傳授給同學。6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自己學習本領的感受，并與同學分享自己的感受，老師及時給予反應，激發(fā)學生的學習興趣。心理引導：通過展示自己的本領，一方面建立學生的自信，另一方面通過其他同學的自我展示，理解身邊同學的本領。通過拜小老師活動，在學生中形成互幫互助的學習氣氛。1.在活動一中，學生展示本領環(huán)節(jié)，老師一定要給予充足的時間，讓盡可能多的學生參與，同時為照顧比擬膽小或是弱勢學生，可采取集中展示的方式。2.學生展示本領后，也可以讓學生直接投票，選擇自己喜歡的本領，增強展示學生的自信。3.本環(huán)

10、節(jié)用時約25分鐘。分享屋總結提升通過兒歌進一步強調學習的作用，讓學生喜歡學習。1.引導學生總結，作為一年級的小學生要學會的根本本領。2.老師給予反應和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學習的重要性。心理引導：穩(wěn)固所學知識，加強學生對學習的認識，引導學生喜歡學習。1.此環(huán)節(jié)也可以請同學談一談自己在學習中感到快樂的事情。2.本環(huán)節(jié)用時約7分鐘。拓展園拓展延伸學習需要持之以恒的堅持，強化學習的作用。1.強調學習需要堅持。2.假如自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不懈。1.老師可與學生約定一段時間后，檢測“笑臉”數量

11、。2.本環(huán)節(jié)用時約3分鐘。第三課 你我他，像一家【主題說明】一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒等方面的開展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生理解自己，理解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步?！窘虒W目的】1.認知目的：讓學生理解自己的特點，認識到每個人都是不同的。2.情感目的：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3.行為

12、目的：學會主動與別人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現別人的閃光點，并能大膽地說出來。【教學重點、難點】1.重點：認識到每個人都是不同的，可以發(fā)現同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫助別人。2.難點：學會主動地與別人交往?！菊n前準備】教學PPT?！窘虒W流程】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島熱身暖心引出本課的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣。1.老師講解教材“觀察島”中的圖片有條件可以用多媒體呈現，我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學們想一想，假如地球屋中只有你一個人，會是什么樣的情景？2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法。老師總結：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之

13、間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣交朋友。1.此處老師可酌情調整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘?；顒訝I體驗分享鼓勵學生理解自己，理解別人，學會關心別人，學會與別人相處?；顒右唬何覀円黄饋碜鳟?.老師先對學生進展分組。2.老師引導學生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3.老師總結：如今每個小組都已經為花涂好了色，老師發(fā)現每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結果?；顒佣赫f說心里話4.老師對學生提出問題引導學生進展考慮。同學們，請你們考慮一下，當你們得到同學的關心和幫助時，有什么樣的感受？當你關心和幫助同學時，又有什么樣的感受？5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的

14、看法。6.老師將學生說出的兩個感受分別進展整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比擬符合的語句寫到活動二的橫線處。心理引導：培養(yǎng)學生互相幫助、關心別人的才能，促進學生主動與同學交往，學會與同學相處。1.每個小組的同學畫畫時，老師要巡視。2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內。分享屋總結提升1.可以發(fā)現同學的優(yōu)點。2.使學生認識到交朋友是一件快樂的事。1.老師引導學生考慮，應該怎樣與同學相處？請同學積極發(fā)言。2.老師給予反應和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生學習應該怎樣與同學相處，心理引導：引導學生以正確的方式與別人相處，促進學生人際關系的開展。1.總結歸納一定要在學生答復的根底上進展。2.

15、本環(huán)節(jié)用時10分鐘以內。拓展園拓展延伸讓學生為有一個好朋友而自豪，可以感受有朋友真好。1.引導同學考慮一下他認識的同學的優(yōu)點。2.真誠的對自己的同學說出他的優(yōu)點。3.請幾個同學分享一下自己同學的優(yōu)點。心理引導：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學生人際關系的開展。1.這里可以以小組為單位進展。2.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內。第四課 得意的我【主題說明】小學生對自己的認識比擬模糊，對自己的評價比擬片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否認的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會正確的認識自己，從而

16、學會對自己進展正確的評價，這對小學生自我意識的開展非常重要?！窘虒W目的】1.認知目的：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。2.情感目的：認識到自己的得意之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。3.行為目的：大膽的說出自己的優(yōu)點，英勇的成認自己的缺點。【教學重點、難點】重點：學會正確的認識自己，對自己進展客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點?！菊n前準備】教學準備ppt?！窘虒W設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島熱身暖心引出本課的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣。1.老師講解教材“觀察島”中的圖片有條件可以用多媒體呈現，第一行圖片是

17、一個得意的小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很得意啊？第二行是一個得意的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很得意啊？ 2.請同學們想一想，自已是不是也是一個得意的小男生或者是一個得意的小女生呢？3.鼓勵學生積極發(fā)言。老師總結：看來大家都知道自己是一個得意的小朋友，那么接下來我們就來看看同學們詳細的得意之處吧！心理引導：從感知的角度引導學生考慮自己是一個什么樣的人？1.此處老師可酌情調整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。活動營體驗分享學生初步認識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭根本情況等?；顒右唬赫J識自己1.老師提問：“你是一個什么樣的人？你理解自己

18、嗎？”2.然后老師引導學生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進展交流。3鼓勵同學們積極發(fā)言。老師總結：看來同學們都是得意的小朋友，都理解了自己的得意之處，這是非常好的！活動二：捉小魚老師組織學生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：老師選8名學生代表站在教室前面，其中6名同學扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學雙手立即放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學習等方面。學生答復的根底上進展。2.老師

19、要注意現場的秩序，注意同學的平安。3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內。分享屋總結提升學會跟小伙伴介紹自己，感受到關愛。1老師帶著學生一同朗讀兒歌“我是小得意”。2老師引導學生從各方面感受到自己的得意之處。心理引導：認識到自己的得意之處，對自己形成積極的評價。本環(huán)節(jié)時間：5分鐘拓展園拓展延伸進一步認識自己，明確自己的特點。老師引導學生在符合自己的葉子上涂色。心理引導：進一步讓學生明確自己的特點，明確自己的優(yōu)點。本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內第五課 我的校園【主題說明】小學一年級新生進入生疏的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛完畢幼兒園的生活，他們仍然對家長存有依賴感，對小學學習和行為標準比擬生疏。

20、熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)那么意識，是小學新生適應性教育的一局部，其中，理解并遵守學校的行為標準是樹立規(guī)那么意識的一局部。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，理解學校的行為標準，盡快適應校園生活。【教學目的】1.認知目的：學生理解學校主要部門及場地設施的作用，理解學校的行為標準。2.情感目的：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)那么意識。3.行為目的：引導學生遵守校園行為標準?！窘虒W重點、難點】重點：學生樹立規(guī)那么意識。難點：學生遵守校園行為標準。【課前準備】1.教學PPT。2.可拍攝學校各場地設施的照片?！窘虒W設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島熱身暖心引出本課的主要內

21、容，激發(fā)學生的學習興趣。1.老師和學生一起欣賞教材中的小學校園圖片有條件的學校可以用PPT展示本校的“校園一角”的圖片，引導學生考慮：你覺得校園美嗎？哪里美？2.請同學們舉手發(fā)表自己的想法和意見。老師小結：是啊！我們的校園多美??！創(chuàng)立美妙的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學生，如何做才是保護校園的表現呢？今天我們就一起來學習。1.此處老師可酌情改變活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。活動營體驗分享鼓勵學生分享如何保護我們的校園?；顒右唬簜牡男』ǘ?.老師講解圖片內容，引導學生進展換位考慮或情境體驗：劇中的小學生應該怎么做？為什么？2.請學生舉手表達自己的想法。3.老師反應：引導學生意識到

22、，有生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境靠同學們一起創(chuàng)造。解決為什么要保護校園的問題心理引導：培養(yǎng)學生保護校園的主動性，使學生樹立主人翁意識。活動二：環(huán)境小衛(wèi)士5.請學生進展角色體驗：假如自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣保護我們的校園？說的越多越好。6.老師反應：引導學生以主人翁的姿態(tài)對待保護校園的問題。老師引導學生理解并遵守校園的行為標準。主要解決如何做的問題心理引導：從理解的角度培養(yǎng)學生的規(guī)那么意識，引導學生遵守校園行為標準，約束自己的行為。1.本環(huán)節(jié)重在讓學生充分體驗，學生答復保護校園的做法時，老師應給予積極、及時的回應，啟發(fā)學生的思路，鼓勵學生充分表達！2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內。分享屋總

23、結提升歸納穩(wěn)固保護校園的正確做法。1.老師帶著學生朗讀兒歌。引導出本環(huán)節(jié)。2.老師引導學生考慮：兒歌中的哪些做法同學們做的比擬好，還有沒有需要改良的地方呢？3.請學生舉手表達自己的想法！4.老師反應和補充。保護校園的方法有：保護校園的一草一木、保護校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止等。心理引導：穩(wěn)固提升已經理解的知識，由感性的認知轉化為理性的認識，強化學生規(guī)那么意識的形成。1.本環(huán)節(jié)請學生表達自己的想法時，老師可酌情添加諸如“抽簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增強興趣性。2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。拓展園拓展延伸強化學生的規(guī)那么意識，是對課堂學習的領悟和運用。1.老師向學生說明“校園

24、環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向學生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現”這一項時，學生和家長一起列出的越多越好！2.老師可帶著學生填寫書本中上課當天的表現。3.老師給予及時的反應和補充。心理引導：將課堂學習延伸到課外，幫助學生將外在的規(guī)那么內化為自己的行為。1.此環(huán)節(jié)可由老師靈敏安排活動方式。2.老師的反應應及時、以鼓勵為主。3.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內。第六課 上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉移到課堂上來，對于一局部學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的

25、準備工作，更好地投入到課堂的學習中去?！窘虒W目的】1認知目的：明確課前準備的要求。2情感目的：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3行為目的：學會做好課前準備。【教學重點、難點】重點：明確課前準備的要求。難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備?！菊n前準備】1.教學PPT。2.老師要根據學生的課程安排，提早與相關學科老師做好溝通，便于在指導學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位?！窘虒W設計】教學設計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島熱身暖心通過圖片觀察，讓學生對上課前的精神狀態(tài)有一個明晰的認識。1.老師講解教材“觀察島”中的圖片有條件可以用多媒體呈現，一群小學生坐在課桌前，雙手放在

26、課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個講桌。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。3.老師總結：上課鈴聲響了，我們要學會坐在課桌前等待老師上課。導入本課課題。老師提示語：老師也可以請一位學生上來觀察此時班上學生的精神狀態(tài)，并與圖片中學生的精神狀態(tài)進展比照。時間：5 分鐘活動營體驗分享讓學生學會分辨課前應該做的事和不應該做的事。訓練如何做好上課前的準備工作?；顒右唬赫l能得到小紅旗1老師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片有條件可以用多媒體呈現，上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后的各種表現，分別為：1一個學生打另一個學生打鬧；

27、2同伴之間講話，交談；3一名小學生擺好學具，坐端正嚴肅、認真；4一名學生在低頭玩玩具快樂；5一名學生端著水杯喝水。2一種表現一張圖片，每張圖片下畫一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小星星，并說說自己的理由。3老師總結：上課鈴響起，我們應該端正坐好，準備好學具等待老師上課，那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導入活動二。活動二：課前的準備1老師引導學生仔細觀察教材中活動一的圖片有條件可以用多媒體呈現，一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。2鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課前應該做好哪些準備。3老師整理學生發(fā)言情況，補充、總結每門學科應該做好哪些

28、準備。心理引導：培養(yǎng)學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉移才能。1活動一旨在讓學生充分講述對各種現象的看法，在交流中增強學生對課前準備重要性的認識，同時也可以讓學生結合自己的課堂實際，指出做得不好的地方。2活動二旨在針對某一門課前準備不好的學科進展有針對性的訓練?？偨Y提升通過兒歌總結概括每門課課前準備的要求，讓學生熟記于心，指導理論。1.引導學生總結上課之前需要做好哪些準備。2.老師給予反應和補充。3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎樣做才是正確的課前準備心理引導：穩(wěn)固所學知識，強化學生課前準備意識1總結歸納一定要在學生答復的根底上進展。2每次上課前，班上可請小干部帶著同學們齊讀兒歌，給予提

29、醒和幫助。時間：10分鐘拓展園拓展延伸通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學科的課前準備要求。請學生根據自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。心理引導：將課堂上學到的知識跟父母分享，有助于強化學生習得的知識，同時增進學生與父母的情感。在同學們自我反省總結的根底上，制定出班級每門學科課前準備的要求，指導學生用于理論。時間：5分鐘第八課 自己的事情自己做【主題說明】如今的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現象，比比皆是，自理才能越來越差，導致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認