關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織特征的思考

1、關(guān)于學(xué)習(xí)型黨組織特征的思考近期，中共中央辦公廳印發(fā)了關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見，這是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神，推進(jìn)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的一個(gè)具體措施。學(xué)習(xí)型黨組織是學(xué)習(xí)型政黨的構(gòu)成“細(xì)胞”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，是適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的必然要求。學(xué)習(xí)型黨組織以鼓勵(lì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)有組織地學(xué)習(xí)為特征，以增強(qiáng)組織成員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力為目的，有著深刻的時(shí)代和現(xiàn)實(shí)背景。與傳統(tǒng)組織管理模式相比，學(xué)習(xí)型黨組織更側(cè)重于依賴成員的自主、自覺，依賴于組織內(nèi)部的相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制，而不是靠權(quán)力、靠領(lǐng)導(dǎo)意志、靠行政命令。學(xué)習(xí)型黨組織能夠通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)掃除發(fā)展道路上的障礙，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。因此

2、，學(xué)習(xí)型黨組織，并非一般意義上的學(xué)習(xí)，而是有其基本的特征。我們認(rèn)為應(yīng)該有以下主要特征：知學(xué)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是知道不知道學(xué)習(xí)，進(jìn)而講就是大學(xué)里所說(shuō)的“知之而后能定”，就是說(shuō)有沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的。一般來(lái)說(shuō)“知學(xué)”至少有三個(gè)層次：一是“想學(xué)”，就是想不想學(xué)，有沒有學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)；二是“進(jìn)學(xué)”，這里的“進(jìn)學(xué)”不是過(guò)去所說(shuō)的“中秀才”，而是在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)能不能知難而進(jìn)；三是“樂學(xué)”，“樂學(xué)”是比較高的學(xué)習(xí)境界，是在快樂中學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中感到快樂，一方面是指快樂地學(xué)習(xí)這一過(guò)程，是在輕松、愉快的環(huán)境和氛圍中以快樂而非抵觸的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，另一方面是指體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂這一結(jié)果，是在學(xué)有所得之后所得到的知識(shí)滿足感。

3、“知學(xué)”表現(xiàn)在如何從個(gè)體自覺到組織自覺，又從組織自覺內(nèi)化為個(gè)體自覺。一是制度的導(dǎo)向，即組織內(nèi)部的規(guī)章制度對(duì)組織及組織成員學(xué)習(xí)意識(shí)的激發(fā)和學(xué)習(xí)行為的激勵(lì)或鞭策；二是氛圍引導(dǎo)，即組織軟硬環(huán)境共同形成的氛圍對(duì)組織及組織成員學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)、糾正；三是文化內(nèi)化，即組織內(nèi)長(zhǎng)期積淀的精神文化對(duì)組織及組織成員學(xué)習(xí)行為的潛移默化的影響。最后的表現(xiàn)是把學(xué)習(xí)作為一種常態(tài)化，制度文化化，固化為組織成員的統(tǒng)一的思想認(rèn)同和心理歸屬，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。好學(xué)。如果說(shuō)知學(xué)是意識(shí)問(wèn)題，那么好學(xué)則是能力問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是能否學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)，就是學(xué)習(xí)力的問(wèn)題。“敏而好學(xué)”就是既要聰明，又要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)?！昂脤W(xué)”包括諸多

4、方面：一是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的掌控問(wèn)題，就是能不能科學(xué)運(yùn)用時(shí)間、有效利用時(shí)間，延伸時(shí)間的長(zhǎng)度、寬度和厚度；二是知識(shí)領(lǐng)悟能力，即對(duì)問(wèn)題的感悟、理解、分析和把握能力，就是我們通常所說(shuō)的“悟性”；三是學(xué)習(xí)效率問(wèn)題，就是指是否善于學(xué)習(xí)，能否取得應(yīng)有學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。“好學(xué)”首先表現(xiàn)為有效的學(xué)習(xí)形式，即能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的良好方法，如學(xué)習(xí)沙龍、座談會(huì)、講座、報(bào)告會(huì)等；其次表現(xiàn)為已成型的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)品牌等。但這都不是根本，學(xué)習(xí)力不是就能力而能力，更注重的是要推動(dòng)工作。因此，學(xué)習(xí)型黨組織注重的是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大黨員干部學(xué)以致用，破解難題，推動(dòng)實(shí)際工作。為學(xué)。為學(xué)是方法問(wèn)題，在意識(shí)和能力

5、之上怎么學(xué)、如何學(xué)？學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)方法說(shuō)到底是學(xué)習(xí)選擇問(wèn)題，即為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)？為什么學(xué)？首先是提高個(gè)體素養(yǎng)，進(jìn)而是提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力，但最根本的是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。學(xué)什么？為了個(gè)人和組織發(fā)展，政史經(jīng)哲都要學(xué)，但必須有選擇、會(huì)選擇地學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？從主體上不僅要求個(gè)體學(xué)習(xí)，而且更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)黨組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力(組織智力)的開發(fā)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)更重要，它更符合學(xué)習(xí)型黨組織的本質(zhì)要求?！盀閷W(xué)”貫穿于整個(gè)組織系統(tǒng)，覆蓋了組織系統(tǒng)運(yùn)行的全過(guò)程。不僅如此，還強(qiáng)調(diào)在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，不能把學(xué)習(xí)與工作分割開，強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行、邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。長(zhǎng)學(xué)。長(zhǎng)學(xué)有兩方面的意思：一是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，二是長(zhǎng)于學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的終極層次就是終身學(xué)習(xí)，這不僅是意識(shí)，更是一種目標(biāo)、一種境界。長(zhǎng)于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)藝術(shù)，更是學(xué)習(xí)境界，長(zhǎng)于靜，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，長(zhǎng)于思，舉一而反三，長(zhǎng)于行，知行于統(tǒng)一?！伴L(zhǎng)學(xué)”表現(xiàn)在一是制度機(jī)制，就是要建立學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，保證學(xué)習(xí)的活力，長(zhǎng)久保持，長(zhǎng)盛不衰。二是精神境界，不僅要引導(dǎo)黨員干部樹立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老、學(xué)到老；更要引導(dǎo)把黨員干部學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式。從我們對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織基