“摩課”與“磨課”的心得體會(huì)研課磨課的心得體會(huì)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)“摩課”與“磨課”的心得體會(huì)研課磨課的心得體會(huì)摩課&”與磨課&”的心得體會(huì)每一年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生走上老師崗位，每一年都有許屢次教育研究部門(mén)或教育管理部門(mén)組織各種各樣的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課或觀摩課。怎樣才能鍛造出一堂好課？我覺(jué)得除了盡量釋放在學(xué)校里所學(xué)的各種教學(xué)理論，諸如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法之類(lèi)以外，重要的是要從兩個(gè)詞入手，即摩課&”與磨課&”。所謂摩課，就是模擬別人的課，模擬別人的講課風(fēng)格、講課款式來(lái)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。青年老師剛剛踏上講臺(tái)，摩課是非常有必要的。他們可以從優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)錄、教學(xué)影像資料中，學(xué)得優(yōu)秀老師駕馭課堂的技巧和方法

2、。如：如何導(dǎo)入，如何激發(fā)興趣，如何突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，如何面向全體、分類(lèi)指導(dǎo)，如何傳授知識(shí)、鍛煉技能、培養(yǎng)方法，如何發(fā)散學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情等等。甚至于優(yōu)秀老師的一顰一笑、一言一行、一舉一動(dòng)在青年老師的眼里都極有魅力，都值得一摩。摩課一定要注意幾個(gè)原那么。一是摩課要摩優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)的精神本質(zhì)，切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的課都是好課，可是，別人拿來(lái)往往就不倫不類(lèi)，特別別扭。這是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中沒(méi)守著拿來(lái)這一原那么。你穿上別人的舊鞋子走老路，自然會(huì)覺(jué)得道路不好走。所以，摩課需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。需要摩課的老師在摩課的過(guò)程中撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。發(fā)現(xiàn)一堂好課的真正內(nèi)涵所在。比方說(shuō)一個(gè)環(huán)

3、節(jié)老師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，他是運(yùn)用了什么樣的教學(xué)原那么？他是以什么形式來(lái)理論這一原那么的？假如讓我來(lái)上這一課，我還可以從哪些角度來(lái)踐行這一原那么？會(huì)有什么樣的預(yù)期效果？等等。再如優(yōu)秀的老師打破難點(diǎn)總是能深化淺出、游刃有余。他到底是采用了什么教學(xué)方法？是講讀法、討論法、讀書(shū)法，還是實(shí)物演示法？還是多種教學(xué)方法的復(fù)合？我們摩課的老師一定要摸清他的教學(xué)方法，并能舉一反三。同樣的教學(xué)方法我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)哪幾種形式展示才能到達(dá)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化？從而選出屬于自己最擅長(zhǎng)的方式。并且再進(jìn)一步發(fā)散思維：哪一些課型的哪一些環(huán)節(jié)可以采用這種方法，到達(dá)預(yù)期的最正確效果。二是摩課要摩最合適自己摩的課

4、。并非所有的優(yōu)質(zhì)課都值得你去模擬。有一句廣告語(yǔ)說(shuō)得好，只買(mǎi)對(duì)的，不選貴的&”，作為一名新上任的老師，往往會(huì)眼花繚亂，看到哪一位老師的教學(xué)程度都很高，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，總想一口氣把這些優(yōu)點(diǎn)都學(xué)到自己手中。我想，這樣做的結(jié)果只會(huì)造就千手觀音&”式的老師，最終出現(xiàn)的形象必然是一個(gè)四不像&”。有一篇小短文講到：一個(gè)百分之百，強(qiáng)過(guò)十個(gè)百分之十。這就是說(shuō)一個(gè)人在某一方面有著突出的特點(diǎn)，往往強(qiáng)于你在多個(gè)方面都有粗淺的涉獵，而哪一方面都不深化、不通透。我們當(dāng)老師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲和獨(dú)特思維個(gè)性的學(xué)生，他們對(duì)老師的要求總是無(wú)定向、無(wú)止境的。當(dāng)他們問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你總是支支吾吾，好似知道，又說(shuō)不出

5、所以然。久而久之，你的魅力就會(huì)讓你自己抹殺了。這就需要老師不斷提升自己，首先要到達(dá)在一個(gè)方面是專(zhuān)家，然后再逐步到達(dá)一專(zhuān)多能、多專(zhuān)多能。青年老師在課堂教學(xué)方面還是一張白紙的時(shí)候，就要確定一種最合適自己特點(diǎn)的優(yōu)秀課型為自己的教學(xué)根本式，并能提煉出其根本骨架課型，或者去修正別人的課型，并博取眾長(zhǎng)，來(lái)形成屬于自己的教學(xué)根本形式。教學(xué)的根本課型的鋼架構(gòu)造&”出臺(tái)以后，再去豐富它，保養(yǎng)它，成就它，把課堂變得既思路明晰，又有血有肉。形成一個(gè)屬于自己的教學(xué)思路或教學(xué)根本形式并不容易，要想成就一個(gè)形式新穎，又很科學(xué)、很實(shí)用的形式更是非常難，必須在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷反思、不斷積淀、不斷進(jìn)步，甚至要改正或推翻原來(lái)

6、的形式，再形成新的教學(xué)根本形式。一個(gè)人只有一種屬于自己的教學(xué)根本形式往往是不夠的。不同類(lèi)型的課文，你只套用一個(gè)公式也是不可能的，這就需要每位老師都要針對(duì)不同的課型，形成多種成功的教學(xué)根本形式。當(dāng)然，這需要每一位老師求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)，要付出多年乃至一輩子的心血。這也就是磨課&”的過(guò)程。所謂的磨課，就是打磨自己的課堂教學(xué)。一堂好課需要仔細(xì)地去雕琢，去打磨。磨課需要從多個(gè)方面入手。需要有著豐厚的文化積淀，在此根底上，還需要有足夠的磁性、足夠吸引力的語(yǔ)言表達(dá)程度，需要有深沉的書(shū)法功底，更需要有將各種素質(zhì)整合為和諧課堂的才能。這些都是需要用心去打磨的。一個(gè)課堂教學(xué)的高手，他的文化是由內(nèi)向外浸透的。他應(yīng)該是在每一個(gè)眼神中、一舉手一投足中，都浸潤(rùn)著文化。這就需要從教者去浮華，去功利，耐得住寂寞，守得住這片寧?kù)o的心靈，耐心地去磨礪自己。去讀書(shū)，去讀好書(shū)，去讀破萬(wàn)卷書(shū)。為我們保證每一堂課都有頭活水打下堅(jiān)實(shí)的根底。在課堂教學(xué)這條長(zhǎng)河中，摩課只是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)根底。摩課的最終目的還是要跳出別人的圈套，形成自己的課堂教學(xué)根本形式。磨課是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，它包含著摩課的過(guò)程，還有