物流管理專業(yè)剖析

1、物流管理專業(yè)剖析內(nèi)容介紹培養(yǎng)定位與目標專業(yè)課程體系設計教學建設與改革 教學條件與質(zhì)量保障五四三專業(yè)建設成效與特色六存在問題與改進措施七專業(yè)基本情況一二22006設立物流本科12012山東省特色專業(yè)2設立物流金融方向20133專業(yè)發(fā)展沿革一、專業(yè)基本情況設立冷鏈物流方向20144專業(yè)招生規(guī)模一、專業(yè)基本情況人數(shù)年份時間2013201420152016人、培養(yǎng)定位與目標5（一）專業(yè)培養(yǎng)定位地方性：立足臨沂、圍繞商貿(mào)物流，應用型：創(chuàng)業(yè)、實踐能力強國際化：國際視野，懂國際商貿(mào)與國際物流二、培養(yǎng)定位與目標6專業(yè)定位的依據(jù)學校的定位教學型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型綜合性大學高等教育發(fā)展方向地方

2、本科高校向應用型轉(zhuǎn)變社會需求國際視野、實踐能力強特色定位地方經(jīng)濟發(fā)展特色商貿(mào)物流（二）專業(yè)培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基本理論扎實，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有沂蒙精神特質(zhì)和國際視野，系統(tǒng)掌握物流管理專業(yè)知識和技能，具有運用所學專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，能夠在物流企業(yè)、制造企業(yè)、流通企業(yè)、海關(guān)等單位從事物流規(guī)劃、倉儲管理、運輸管理、生產(chǎn)運作管理、采購、配送、信息處理、報關(guān)、報檢等工作，適應現(xiàn)代商貿(mào)物流發(fā)展需求，“理念新、視野寬、能力強、素質(zhì)高、后勁足”的物流管理應用型人才。 7（三）專業(yè)培養(yǎng)標準（2）培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)力目標5條綜合素質(zhì)目標5條詳見人才培養(yǎng)方案8培養(yǎng)目標及規(guī)格依據(jù)：

3、1.臨沂大學總體培養(yǎng)目標，2.臨沂商貿(mào)物流的特點以及現(xiàn)代物流發(fā)展的前景，3. 商貿(mào)物流人才培養(yǎng)基本要求，4.現(xiàn)有的學科基礎與人才優(yōu)勢。（具體見人才培養(yǎng)方案）培養(yǎng)規(guī)格知識結(jié)構(gòu)要求能力結(jié)構(gòu)要求素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求（四）培養(yǎng)標準的實現(xiàn)途徑91.知識目標知識結(jié)構(gòu)課程模塊對應課程（1）人文社科知識通識教育課程模塊通識選修課程模塊思政課、人文類公選課大學語文、商務溝通禮儀（2）自然科學知識通識教育課程模塊通識必修課程模塊科學類公選課經(jīng)濟類數(shù)學課程（3）工具性知識通識教育課程模塊通識必修課程模塊英語、信息技術(shù)課文獻信息檢索（4）專業(yè)基礎知識專業(yè)教育課程模塊西方經(jīng)濟學、管理學、計量經(jīng)濟學、高等數(shù)學等（5）專業(yè)核心知識

4、通識教育課程模塊通識選修課程模塊專業(yè)教育課程模塊專業(yè)選修課程模塊物流學概論、運輸管理、倉儲管理、配送管理、供應鏈管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計、商貿(mào)物流概論等910（四）培養(yǎng)標準的實現(xiàn)途徑2.能力目標專業(yè)能力課程模塊對應課程（1）專業(yè)實驗技能專業(yè)基礎課模塊專業(yè)必修課模塊實踐課程模塊經(jīng)濟學、管理學、物流學概論、運輸管理、倉儲管理、專業(yè)方向綜合實踐、學科競賽等等（2）外語運用能力通識必修課程模塊大學英語、物流英語（3）信息處理能力通識必修課程模塊專業(yè)必修課程模塊計算機思維基礎、統(tǒng)計學與應用軟件11綜合素質(zhì)課程模塊對應課程（1）政治素質(zhì)通識教育課程模塊思政課、形勢與政策（2）身心素質(zhì)通識教育課程模塊實踐課

5、程模塊軍訓、體育、就業(yè)指導入學教育、安全教育、生產(chǎn)勞動（3）文化素質(zhì)通識教育課程模塊通識選修課（4）專業(yè)素質(zhì)專業(yè)必修課程模塊專業(yè)選修課程模塊運輸管理、倉儲管理、配送管理、采購管理、商貿(mào)物流概論等（5）創(chuàng)新精神實踐課程模塊通識必修課程模塊畢業(yè)論文創(chuàng)業(yè)基礎（四）培養(yǎng)標準的實現(xiàn)途徑3.素質(zhì)目標內(nèi)容介紹培養(yǎng)目標與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設與教學質(zhì)量保障五四三專業(yè)建設成效與特色六存在問題與改進措施七專業(yè)簡介一二1212（一）專業(yè)課程體系設計理念（二）專業(yè)課程體系構(gòu)建三、專業(yè)課程體系設計（三）實踐教學體系構(gòu)建（四）教學執(zhí)行情況13（一）專業(yè)課程體系設計理念將“能力本位”教育理

6、念引入到物流課程體系改革中，以社會需求為導向，按照商貿(mào)物流崗位群對人才知識、能力、技能及綜合素質(zhì)的要求，更新課程設計理念，強化能力培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化課程體系。（二）專業(yè)課程體系構(gòu)建根據(jù)工作崗位，確定學生畢業(yè)后從事的典型工作任務。針對物流職業(yè)崗位群素質(zhì)標準，準確定位，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型專門人才。根據(jù)工作任務，確定完成工作任務需要的專業(yè)知識以及職業(yè)能力工作崗位工作任務職業(yè)能力根據(jù)職業(yè)能力的實際需要，設計針對性的專業(yè)課程。學習領域15專業(yè)主干課程體系設計16基本邏輯專業(yè)主干課程體系專業(yè)能力培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標專業(yè)定位理論課程體系實踐課程體系 （二）專業(yè)課程體系構(gòu)建專業(yè)主課程體系設計17 （二）專業(yè)課程體

7、系構(gòu)建物流專業(yè)勝任能力專業(yè)基本能力專業(yè)核心能力專業(yè)競爭能力實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力通識課程模塊專業(yè)基礎課程模塊專業(yè)核心課程模塊專業(yè)核心課程模塊專業(yè)選修課程模塊實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊每個課程模塊中都涵蓋了理論教學和實踐教學18（二）專業(yè)課程體系構(gòu)建課程類型課程性質(zhì)總學時理論學時實驗實踐學時總學分理論學分實踐學分學分所占比例通識教育課程通識必修課程必修7044802244233926.3%通識選修課程選修1921920121207.50%專業(yè)教育課程專業(yè)基礎課程必修408408025.525.5016%專業(yè)核心課程必修480432482724317%專業(yè)選修課程選修4163447222.5184.514%實

8、踐課程必修33周 033周30.5030.519.2%合計2200+33周2000200+33周159.5116.543.5100.00%說明實驗實踐課程總學分占專業(yè)總學分比例27%四位一體的全程緊密融合培養(yǎng)過程理論學習與實務操作兩種能力 校內(nèi)實驗與校外實踐兩個平臺專、兼職雙導師 學校與企事業(yè)單位兩個課堂 （三）實踐教學體系構(gòu)建實踐性教學環(huán)節(jié)安排表 （三）實踐教學體系構(gòu)建課 程 名 稱學分周數(shù)（學時）開設學期軍訓22周1公益勞動11周2物流學概論0.516學時3倉儲管理0.516學時4運輸管理0.516學時5商貿(mào)物流0.516學時6畢業(yè)實習1212周7畢業(yè)論文88周8（四）教學執(zhí)行情況1.以學

9、校、學院規(guī)章制度和專業(yè)培養(yǎng)方案為依據(jù)開展教學活動；2.開學前一周，全體教師備聽評審：教學大綱、教案、日歷；3.注重過程，多方式提升教學水平：示范課、觀摩課、青優(yōu)賽；教學督導委員會、聘請校內(nèi)專家抽查聽課；4.中期教學考核；5.嚴格考試紀律，規(guī)范試卷審閱、分析、存檔；6.年終教學考核；7.教學過程中積極倡導教研活動。內(nèi)容介紹培養(yǎng)目標與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設與教學質(zhì)量保障五四三專業(yè)建設成效與特色六存在問題與改進措施七專業(yè)簡介一二22四、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 在學?！耙惑w兩翼”框架下，結(jié)合臨沂商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，優(yōu)化配置不同領域的合作資源，以培養(yǎng)精通商貿(mào)物流管理，通

10、曉電子商務、物流金融、國際物流等知識的一專多能的高素質(zhì)應用型管理人才為目標，采用以下人才培養(yǎng)改進的模式： 1.“學校+企業(yè)+國際”三位一體卓越人才培養(yǎng)模式 2.校企合作應用型人才培養(yǎng)模式（校企合作專業(yè)） 3.“訂單式”培養(yǎng)模式（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程教學實踐教學學生就業(yè)學生學校企業(yè)校企兩段式培養(yǎng)過程畢業(yè)實習學校第1-6學期+第8學期企業(yè)第7學期畢業(yè)論文（二）專業(yè)教學改革251.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。成立專業(yè)建設指導委員會，引入物流管理職業(yè)崗位群素質(zhì)標準，定位人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，確定本專業(yè)對應的崗位群和各自“知識、能力、素質(zhì)”的基本要求，及時對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂。 （二）專業(yè)教學改革26 2

11、、課程體系和教學內(nèi)容改革 優(yōu)化課程體系更新課程內(nèi)容開設國際物流增加實訓內(nèi)容物流崗位群需求變化注重素質(zhì)能力的培養(yǎng)政策性、時效性理論與實踐結(jié)合培養(yǎng)國際視野（二）專業(yè)教學改革探索實施“多元化”教學方式改革 互動式教學、案例教學、實踐教學、翻轉(zhuǎn)課堂、教師科研成果轉(zhuǎn)化教學等“多元化”的教學方式不斷運用。課堂教學方法改革。課堂講解、案例研討、情境模擬和專題講座相結(jié)合，積極引入將微課、慕課等方式。學業(yè)指導方式改革。通過互聯(lián)網(wǎng)+學業(yè)指導等形式，對學生進行課程、論文和學業(yè)的全方位及時指導，解決了時間和空間受限問題。3、教學方法改革：27（二）專業(yè)教學改革4.強化實踐教學，構(gòu)建以能力培養(yǎng)導向的實踐教學體系實踐教學

12、環(huán)節(jié)累計學分（學時）達到27% ；加強校外各類實習基地建設；鼓勵、引導學生參加各類大賽項目，將所學的理論知識應用到具體實踐項目中去。（二）專業(yè)教學改革5、推行學業(yè)導師制本專業(yè)從2015級開始實施學業(yè)導師制，對學生進行專業(yè)輔導、大賽指導、科研輔導、實踐指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等，全方位幫助學生成長成才、順利完成學業(yè)。（二）專業(yè)教學改革6、系統(tǒng)設計第二課堂活動內(nèi)容、實施方案，并整體進入人才培養(yǎng)方案，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分第二課堂學分。包括專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育學科競賽、競賽型創(chuàng)新實驗、研究型創(chuàng)新實驗、科研訓練及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、開放實驗（訓練）、技能資格證培訓、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目等，學生畢業(yè)時須獲得4個學

13、分。內(nèi)容介紹培養(yǎng)目標與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設與教學質(zhì)量保障五四三專業(yè)建設成效與特色六存在問題與改進措施七專業(yè)簡介一二31（一）專業(yè)教學團隊建設（三）專業(yè)教學資源建設（二）專業(yè)實驗實習條件建設五、專業(yè)教學條件建設與教學質(zhì)量保障（四）教學質(zhì)量保障321.專業(yè)教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)（一）專業(yè)教學團隊建設類目參數(shù)人數(shù)百分比年齡結(jié)構(gòu)30歲以下417%30歲到40歲1044%40歲到50歲835%50歲以上14%學位結(jié)構(gòu)博士（含在讀博士）1357%碩士1043%學士00%職稱結(jié)構(gòu)教授313%副教授730%講師1357%助教14%學緣結(jié)構(gòu)外校（境內(nèi)外）23100%本校00教師

14、隊伍結(jié)構(gòu)信息表 2.專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃（1）加強團隊梯隊建設，保持可持續(xù)發(fā)展活力 不斷優(yōu)化團隊建設，做好專業(yè)帶頭人、學科帶頭人培養(yǎng)工作；引進、培養(yǎng)年輕博士，充分吸收新鮮血液，保持團隊的青春活力和可持續(xù)發(fā)展。（2）加強雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng) 繼續(xù)鼓勵中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參加物流專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格考試并取得相關(guān)職業(yè)資格證書。力爭五年內(nèi)，雙師素質(zhì)教師比例達到50%以上。（3）注重教師教科研能力培養(yǎng) 定期開展教研活動，研究教學內(nèi)容、教學方法；鼓勵教師撰寫教研論文，以教研促進教學工作；鼓勵教師深入企業(yè)，承擔企業(yè)橫向課題，解決企業(yè)中的實際難題。 （4）加強學術(shù)交流，加速成果轉(zhuǎn)化，提高團隊知名度

15、重視學術(shù)交流，鼓勵團隊成員參加高水平的學術(shù)活動；加強與兄弟院校、企事業(yè)單位的聯(lián)系，加速教學研究成果和科學研究成果的轉(zhuǎn)化；聘請國內(nèi)外知名學者和實務界會計專業(yè)精英進行學術(shù)講座和學術(shù)交流，提高團隊知名度。 3.專業(yè)教學團隊青年教師培養(yǎng)推行“新任教師導師制度” 青 年 教 師 培養(yǎng)354.建設成效教學團隊梯隊建設穩(wěn)步推進，教學科研能力逐漸增強，近3年來，完成山東省優(yōu)秀教學成果獎1項，廳級以上教學改革立項9項，其中省級重點項目1項，廳級以上教改課題獲獎4項，出版百佳教材2部，建設校級精品課程2項。序號項目類別主持人內(nèi)容時間1山東省優(yōu)秀教學成果獎盧中華物流管理2014.122山東省重點教改課題劉國棟培養(yǎng)模

16、式2015.103商貿(mào)物流教材李曉東山東人民出版社2015.124物流教指委教改課題張曉敏培養(yǎng)模式2014.45精品課程王洪偉供應鏈管理2015.84.建設成效科研能力逐漸增強，近3年來，累計主持省部級課題3項，市廳級課題9項，服務沂蒙的橫向課題10余項，到位經(jīng)費500余萬元；發(fā)表論文36余篇；出版專著2部；獲得省級科研成果獎3項，市廳級17項。序號類別主持人立項時間備注1山東省社科規(guī)劃課題李曉東2016.10在研2山東省社科規(guī)劃課題孫朋杰2016.10在研3百佳專著李道勝2016.7出版4百佳專著李曉東2016.9出版5省級科技進步獎盧中華2014.126山東省自主創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化專項計劃楊波

17、2014.8經(jīng)費400萬7（二）專業(yè)實驗實習條件建設1.實驗實習硬件配備實驗教學條件表實驗室面積（M2）計算機（臺）備 注綜合模擬實驗室180 180其他物流硬件實驗室50050合 計680230（二）專業(yè)實驗實習條件建設53教學軟件使用情況3D運輸管理系統(tǒng) 正常集裝箱碼頭管理3D交互軟件 正常3D貨代與報關(guān)模擬實訓系統(tǒng) 正常3D倉儲系統(tǒng)（保稅倉儲管理3D交互軟件） 正常船代、船務管理3D交互軟件 正常第三方物流（國際物流）管理軟件 正常連鎖經(jīng)營管理軟件 正常配送管理軟件正常正常2.實驗實習軟件配備（二）專業(yè)實驗實習條件建設3.校外實習實訓基地建設（二）專業(yè)實驗實習條件建設3.校外實習實訓基地

18、建設65企業(yè)名稱1榮慶物流集團 2鐵路物流臨沂分公司3金蘭物流基地4華派克物流5天源物流園區(qū)6臨沂商城管委會7（三）專業(yè)教學資源建設校精品課程2門課程資源網(wǎng)絡資源教材資源庫圖書館電子圖書網(wǎng)絡教學平臺精品課程網(wǎng)站物流虛擬仿真實驗平臺與山東人民出版社合作，力爭5年內(nèi)50%的商貿(mào)物流主干課程教材出版660401教學設施多媒體教室10口，網(wǎng)絡教室2口0203館藏紙質(zhì)圖書3萬余冊，電子圖書42T教學條件有中文圖書3萬冊，外文0.6萬冊；中文期刊25種，外文期刊10種；中文報紙30種，外文報紙8種；學校圖書館連接了CNKI、維普、萬方、超星、書生之家、WIND CSMAR Elsevier Springe

19、r等25個中外文數(shù)據(jù)庫。專業(yè)文獻資料（四）教學質(zhì)量保障1、教學質(zhì)量評價監(jiān)控體系制度體系：學校出臺了一系列制度、措施。組織體系：學校專家督導組、學院教學督導組、教研室同行評課、學生信息員反饋和學生網(wǎng)上評教相結(jié)合。方法體系：教學督導；信息員反饋；專項監(jiān)控（教研室評估、專業(yè)評估等）；學生網(wǎng)上評教等。內(nèi)容介紹培養(yǎng)目標與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設與教學質(zhì)量保障五四三專業(yè)建設成效與特色六存在問題與改進措施七專業(yè)簡介一二69（一）專業(yè)建設成效近3年一次就業(yè)率達到：90%以上（麥肯錫調(diào)查數(shù)據(jù)）。就業(yè)省專業(yè)發(fā)展支持計劃資助專業(yè)中國物流學會產(chǎn)學研基地畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)積極性高，已成規(guī)模的企業(yè)8家。創(chuàng)業(yè)70獲獎近3年各類競賽獲獎20余項。省級特色專業(yè)省名校工程重點建設專業(yè)近三年物流管理專業(yè)學生獲獎情況物流管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)典范近五年物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率年份畢業(yè)生總數(shù)初次就業(yè)率考研率創(chuàng)業(yè)人數(shù)畢業(yè)3年后專業(yè)對口率201211485 %6 %0