三峽第2課時(shí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)通遼四中教案學(xué)科 語(yǔ)文 編號(hào)：主 題品山水之美課 時(shí)1課 型教讀引領(lǐng)課主備人林立敏學(xué)習(xí)內(nèi)容三峽西陵峽學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)；對(duì)照注釋感知文章內(nèi)容。2.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物特征的寫(xiě)法特點(diǎn)。3.感受三峽雄偉的形勢(shì)和奇麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物特征的寫(xiě)法特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)感受三峽雄偉的形勢(shì)和奇麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程個(gè)案空間情境導(dǎo)入毛主席在沁園春

2、雪中說(shuō)道：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。”的確，我們祖國(guó)的江山秀美壯麗，使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下有著“黃金水道”“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)的三峽風(fēng)光吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】由毛主席詩(shī)詞引入課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。研讀，感受三峽之美概括三峽之美師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考以下問(wèn)題。（以小組為單位，同學(xué)們進(jìn)行交流討論）課件出示：（1）三峽的山有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單概括。（2）三峽的水在不同季節(jié)各有怎樣的特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單概括。（師引導(dǎo)，生交流討論）預(yù)設(shè) （1）三峽一文寫(xiě)山，突出其高峻險(xiǎn)拔、連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。其中，“自三峽七百里中”，交代峽長(zhǎng)；“重巖疊嶂，隱天蔽

3、日”說(shuō)明山高，“隱”和“蔽”，以天和日來(lái)襯其高，乃仰視所見(jiàn)，這兩句正面刻畫(huà)出山的雄奇險(xiǎn)峻；“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面突出了山峰的險(xiǎn)峻、江面的狹窄、峽谷的幽深。（2）寫(xiě)水，則重點(diǎn)表現(xiàn)夏水水流湍急，迅猛異常。接著描繪春冬之時(shí)水的清澈。寫(xiě)夏水句子：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！闭婷鑼?xiě)夏季江水暴漲、水流湍急的特點(diǎn)。寫(xiě)春冬之水句子：“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。三峽“水”的奇異景象，被描繪得淋漓盡致?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)、對(duì)詞句的揣摩將這些鑒賞變?yōu)樽约?/p>

4、的理解，進(jìn)而真正了解水經(jīng)注的文學(xué)特色，感受長(zhǎng)江三峽雄偉的氣勢(shì)和秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。三、品讀，探究寫(xiě)法之妙1.品析句子寫(xiě)法師：明末清初文學(xué)家張岱認(rèn)為“古來(lái)記山水手，太上酈道元”，酈道元所寫(xiě)的山水文章到底妙在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們品析下面的句子。課件出示：（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（2）則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（3）林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！鳖A(yù)設(shè) （1）“兩岸連山，略無(wú)闕處”正面寫(xiě)山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”，寫(xiě)出群

5、山連綿，高峰入云，遮天蔽日的情形，側(cè)面烘托山“連”山“高”。正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。（2）既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn)，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。（3）以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫(xiě)猿鳴，手法多變，搖曳多姿。2.探究寫(xiě)作順序師：作者是怎樣描寫(xiě)三峽景觀的？預(yù)設(shè) 作者是從“山”“水”兩個(gè)方面描寫(xiě)

6、三峽景觀的。先寫(xiě)“山”，再寫(xiě)“水”。寫(xiě)“山”，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。師：為什么先寫(xiě)山，再寫(xiě)水？預(yù)設(shè) 三峽的氣勢(shì)首先源自遮天蔽日的連綿群山。有了山的重疊，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的氣勢(shì)，既是承上，又是啟下，開(kāi)啟對(duì)水的描寫(xiě)。由壯美到秀美，再到凄美結(jié)束，文章曲折有致，氣脈悠長(zhǎng)。師：作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫(xiě)江水，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合為一體？預(yù)設(shè) 本文重在寫(xiě)水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪?！驹O(shè)計(jì)意圖

7、】通過(guò)對(duì)句子寫(xiě)法的品析及寫(xiě)作順序的探究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言，品味其寫(xiě)法的精妙。四、讀類(lèi)文，品妙處請(qǐng)學(xué)生閱讀圖書(shū)中的西陵峽一文，根據(jù)注釋和譯文，讀懂文章內(nèi)容。找出兩篇文章具有異曲同工之妙的寫(xiě)作內(nèi)容。答案示例：三峽：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。西陵峽：兩岸高山重嶂, 非日中夜半, 不見(jiàn)日月。三峽：常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。西陵峽：猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀，學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀類(lèi)似文言文，進(jìn)而提升學(xué)生們的文言文閱讀能力。五、布置作業(yè)，分層練習(xí)1、背誦課文三峽。2、預(yù)習(xí)叢書(shū)中的黃牛灘，讀懂文章。六、板書(shū)設(shè)計(jì)，明確要點(diǎn)三峽山: 連綿、高聳、險(xiǎn)峻 夏季急流；水 春冬清波； 熱愛(ài)祖國(guó)山河秋季寒肅 七、課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)本堂課按照“讀析誦”的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合“新課標(biāo)”有關(guān)文言文教學(xué)的要求，即指出文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。同時(shí)，本文的教學(xué)緊扣文本特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行梳理、品析，欣賞景物特點(diǎn)