滬教版(新)二年級音樂下全冊教案

1、第一單元民族花朵單元目標【情感態(tài)度與價值觀】1聽賞傣族舞曲孔雀舞，引導學生感受傣族民間音樂的特點，指導學生通過各種資料的收集來了解傣族的風情，拓寬學生的音樂視野。2學生能用優(yōu)美的歌聲演唱金孔雀輕輕跳，以表達傣族兒童對幸福生活的熱愛之情。3欣賞民族舞曲聯(lián)奏，感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族、漢族五個民族的不同音樂形象及各民族音樂的特點。4指導學生用甜美熱情的歌聲表現(xiàn)布依族兒童幸?？鞓返拿篮蒙??！具^程與方法】1通過律動創(chuàng)編美麗的小孔雀掌握孔雀舞的動作要領，并能跟隨音樂自由表演。2 引導學生從生活音響中感知、認識十六分音符，激發(fā)學生的學習興趣。3鼓勵學生通過各種渠道收集關于風土人情的資料，感受

2、傣族人民對生活的熱愛之情。4通過游戲孔雀開屏，培養(yǎng)學生靈敏的聽覺，能聽辨唱名，唱準唱【知識與技能】1指導孔雀舞的基本特點，學會孔雀舞的幾個基本動作，能隨著音樂自 由組合并進行表演。2學生能根據不同的節(jié)奏和方法來創(chuàng)編旋律，并能配上適當的舞步邊唱 邊跳。3認識十六分音符，會拍含十六分音符的節(jié)奏第一單元課時建議第 1 課 建議用 3-4 課時完成第一教時：聽孔雀舞；玩玩：小小傣家人第二教時：唱唱金孔雀輕輕跳；練一練第三教時：學跳孔雀舞；玩玩傣家情第四教時：游戲孔雀開屏；創(chuàng)美麗的小孔雀 第 2 課 建議用 3-4 教時完成第一教時：聽聽民族舞曲聯(lián)奏；創(chuàng)：聽聽做第二教時：玩玩大鐘和小鐘；學：十六分音符；

3、第三教時：學唱布衣娃娃愛唱歌；玩玩愛我中華音樂樂園建議用 1-2 教時第一課 聽孔雀舞【設計思路】本課選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課。主要內容是欣賞孔雀舞，使學生在欣賞的過程中，感受樂曲情緒的變化的特點，了解孔雀舞的動作要領?？兹肝枋且皇赘鶕鲎迕耖g樂曲改變的民間合奏曲，樂曲由引子 A 段 B 段A1 段構成。樂曲通過抒情優(yōu)美的旋律描繪出了傣家竹樓的美麗景色，以及傣族兒女聞樂起舞的景象。新的課程標準中指出：要重視培養(yǎng)學生對音樂音響細微變化的敏銳感覺，把聽辨與感知和音樂的情緒發(fā)展緊密結合在一起。因此，在本課的設計中，通過聽聽和玩玩的活動，讓學生感受到樂曲的情緒變化，體驗兩段音樂所

4、帶來的不同感覺，從而在聽辨音樂情緒的基礎上為樂曲配上合適的動作。只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動地去探索、領悟，體驗 時，才能真正理解音樂，喜愛音樂。【教學內容】.欣賞：孔雀舞.玩玩：小小傣家人【教學目標】.欣賞傣族舞曲孔雀舞，引導學生感受樂曲優(yōu)美的旋律及傣族人民對 生活的熱愛之情。.通過“學學小孔雀”和“請到傣家來做客”的音樂活動，幫助學生進一步感受樂曲中的情緒變化，了解孔雀舞的動作要領及傣族的風土人情。.通過“小小傣家人”的活動，進一步感受傣族音樂的風格，在正確辨 別樂曲的情緒變化的基礎上進行表演?！窘虒W重難點】讓學生能感受樂曲優(yōu)美的旋律及辨別樂曲中情緒的變化，能

5、在音樂中想象 和描繪傣族人舞蹈的情景?！窘虒W過程】一、導入律動愛我中華學生在教師的帶領下邊聽音樂邊拉手一起跑步跳入教室，圍成一個大圓圈，教師可以即興的帶領學生跳一些簡單的集體舞動作。說明：本教時是開學第一節(jié)課，學生經過一個寒假的休整，彼此可能都有一些生疏c通過律動愛我中華讓學生和學生之間、學生與教師之間拉近距二、欣賞孔雀舞（一）完整聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒和特點。（二）復聽樂曲第一段：學學小孔雀.介紹孔雀舞方法：教師可以自己或請學生示范幾個孔雀舞的簡單動作，請學生想想: 小孔雀在干什么？.造型模仿方法：教師可以在多媒體上出示一些孔雀舞的圖片，讓學生自己選擇一、 二個造型進行模仿。并請學生想

6、想：小孔雀在跳舞時的心情是怎樣的？.即興表演要求：學生可以通過想象在教室中創(chuàng)設情景并表演小孔雀的各種造型。（三）復聽樂曲第二段：請到傣家來做客.學生邊聆聽孔雀舞第二段音樂邊看圖片，教師和學生可以一起來 介紹傣家風情，讓學生在感受第二段樂曲情緒特點的同時想象傣家美麗的風 光。.學生跟著音樂學傣族兒童過“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”，再次感受樂曲 第二段歡快、活潑的情緒。說明：樂曲共有三個部分，一開始區(qū)分可能有一點困難。通過分別聆聽第一、三、完整表演小小傣家人（一）完整聆聽，學生按照每一段音樂的情緒選擇表演內容（二）學生自由組合，按音樂的順序出場表演說明:通過再一次的完整聆聽，使學生對樂曲有了整體的感受，

7、并在此基礎上 四、課后拓展要求：指導學生通過上網、書籍、傳媒、音像等各種資料收集來了解傣族 的風情，下節(jié)課在課堂中交流【教學反思】音樂是動態(tài)的音響藝術。從動覺切入是最易被兒童接受的學習音樂的方式。因此本課在完整聆聽樂曲的基礎上結合學學小孔雀和請到傣家來做客的活動將樂曲分段欣賞。幫助學生正確區(qū)分A 段和 B 段不同的情緒，同時在“小小傣家人”的過程中，結合傣族風土人情的介紹幫助學生感受傣族音樂的風格，了解傣族的風土人情，在正確的基礎上進行小小傣家人的表演。值得注意的是在進一步感受樂曲的不同情緒后再一次的完整聆聽，筆者認為此次的聆聽是很有必要的，因為樂曲是否完整會直接影響到欣賞者對樂曲的理解及想象

8、。因此，完整聆聽是合理安排表演內容的基礎。也是教師在教學過程中最值得關注的過程，教師應根據學生反饋的情況作出冷靜的分析和果斷的調整。第二課 創(chuàng)美麗的小孔雀【設計思路】本課是上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課的內容。主要內容是學跳孔雀舞和律動創(chuàng)編美麗的小孔雀。由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈動作也較為復雜和難學。因此，在本課中由欣賞到入，將模仿象腳鼓的鼓點的節(jié)奏作為切入點幫助學生掌握旋律的節(jié)拍、感受傣族民間音樂的特點，為后面的學習奠定基礎。音樂教育具有凝聚群體和張揚個性的作用。在本課的設計中通過學跳孔雀舞和律動創(chuàng)編美麗的小孔雀，使學生在反復的實踐中掌握孔雀舞的基本動作，然后

9、通過互相的模仿和教師的指導中，提高小組和班級的凝聚力、體驗舞蹈帶來的快樂；并在創(chuàng)作律動組合中張揚自己的個性、得到創(chuàng)作的愉悅?！窘虒W內容】1游戲： 孔雀開屏2.律動創(chuàng)編：美麗的小孔雀【教學目標】.通過律動創(chuàng)編美麗的小孔雀，進一步感受傣族民間音樂的特點及傣 族人民對幸福生活的熱愛之情。.學習孔雀舞的幾個基本動作，感知孔雀舞動作的基本特點，學生能隨 著音樂自由組合孔雀舞基本動作進行表演。.通過游戲孔雀開屏的活動，培養(yǎng)學生靈敏的聽覺，能聽辨和唱準 唱名?！窘虒W重難點】.進一步感受傣族民間音樂的特點及傣族人民對幸福生活的熱愛之情。, 了解孔雀舞動作的基本特點，學生能隨著音樂自由組合孔雀舞基本動 作進行表

10、演?！窘虒W過程】一、游戲孔雀開屏.教師在課上一人發(fā)一張小紙片（彩色），讓學生按制作扇子的方法將小紙 片折好制作成他們自己的“小孔雀”，然后教師在鋼琴上彈奏m s f rl ,學生將聽到的音依次寫在“小孔雀”的尾巴上，然后按照順序唱一唱。.然后讓學生將 m s f r l自由排列寫在小紙片上，互相交流一下，聽聽效果如何。說明：在這一單元的學習中教師可以每一次聽音結束后安排一組學生上來交流自己小紙片上創(chuàng)作的旋律，如果有好聽的旋律一定要記錄下來，為她（他）、欣賞導入1聆聽孔雀舞引子，介紹傣族的特色樂器一一象腳鼓.聆聽樂曲第一段，邊聽邊哼唱或跟著伴奏的鼓點拍手、拍腿.復聽樂曲第一段，教師示范表演優(yōu)美的

11、孔雀舞的，請學生敲擊凳子模仿象腳鼓伴奏說明：通過欣賞樂曲孔雀舞的引子及第一段，使學生進一步感受樂曲特點及樂曲的情 緒。并通過教師的示范表演激發(fā)學生學習孔雀舞的興趣。三、律動創(chuàng)編美麗的小孔雀（一）教師示范并講解孔雀舞的動作特點（二）學生看圖模仿，討論不同動作的含義，感受舞蹈的樂趣（三）分組編舞競賽：為樂曲孔雀舞第一段創(chuàng)編簡單的孔雀舞組合.學生分組討論、編排.各組反饋、交流.師生互評、教師指導動作的要領.自由組合完成舞蹈服裝的制作（教師可以請學生自帶報紙、彩色筆等）說明：通過師生對“孔雀舞”基本動作的示范，使學生初步掌握孔雀舞的基本要領。在此基礎 上，通過看圖模仿、分組創(chuàng)編的活動幫助學生更好的理解

12、孔雀舞的特點，感受到舞蹈帶來的 樂趣。同時，也培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣及互相學習的意識。四、表演展示：美麗的小孔雀伴隨孔雀舞的音樂，學生生裝扮成小孔雀將創(chuàng)編的動作組合輪流展示。說明：讓學生在此過程中鞏固孔雀舞的基本要領，進一步感受傣族民間音樂的特點以及體驗到 創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。如果班中的男生不愿意學跳孔雀舞可以讓男生模仿敲擊象腳鼓的 動作為美麗的小孔雀伴奏?！窘虒W反思】創(chuàng)作來源于生活，創(chuàng)作來源于模仿，對于低年級學生來說模仿是創(chuàng)作的第 一步。因此在本課中，學生對教師的示范動作以及對圖示的模仿是非常必要 的，可以為后面律動創(chuàng)作奠定好的基礎。與此同時，教師的指導也同樣的重 要，千萬不要因為時間的

13、關系而苛扣這一部分的時間；創(chuàng)作來源于實踐，對于 低年級學生來說，創(chuàng)作的靈感可能就在一遍遍的實踐中產生，教師應不失時機 地激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，鼓勵學生將自己的想法在實踐中體現(xiàn)。創(chuàng)作來源于積累，這節(jié)課有一個很大的局限性，那就是學生對民族知識的 積累和教師對于民族文化的積淀，如何使多元文化融入音樂教學，讓學生更好 的傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神是筆者應努力研究的方向。第三課 唱金孔雀輕輕跳【設計思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內容是學唱歌曲金孔雀輕輕跳，并在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創(chuàng)作。歌曲金孔雀輕輕跳是一首描寫傣族民歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4 拍， F

14、宮調式。由五個樂句構成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創(chuàng)造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發(fā)他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設計了“我是傣家小導游”的節(jié)目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情?！窘虒W內容】.學唱歌曲金孔雀輕輕跳.創(chuàng)編美麗的孔

15、雀【教學目標】.通過歌唱、表演金孔雀輕輕跳，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達 傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。.讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中，用柔 和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。.感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準?！窘虒W重難點】.感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。.準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準?！窘虒W過程】一、導入（一）謎語花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛.（二）出示新朋友一一孔雀.和孔雀交朋友一一音樂對對碰如：XX X X531 1要求尾音相同

16、，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。.學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演說明：學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學生的學習積極性，學生的學習由被動變?yōu)橹鲃恿耍芸炀湍苓M、玩傣族小導游（一）聽聽傣族的故事（二）感受傣族的風土人情有趣的節(jié)日，特色的竹樓（三）玩玩樂器聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓說明：“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學習和運用。同時三、學唱金孔雀輕輕跳（一）聽范唱（二）聽聽主題音樂找找一一音樂旋律唱唱一一音樂主題拼拼一一孔雀畫面說明：“拼圖”是學生喜

17、愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上、學生在玩中學、樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕四、創(chuàng)最美麗的孔雀1比聲音一一誰的聲音最優(yōu)美2比動作一一誰的舞姿最優(yōu)美3比合作一一誰的表演最優(yōu)美說明：比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在 比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美?！窘虒W反思】在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學生的角度 去思考、備課，以學生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內容從主題的導 入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學 方法，從學生實際出發(fā)，在了解學生的基礎上，設計了以學生自主學習

18、、師生 互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等，既 激發(fā)了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融 洽度。值得注意的是：在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！第四課 玩快樂的舞步【設計思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第一學期第一單元第一課，主要教學內容是玩快樂的舞步。學生可以通過學習不同的舞步感受音樂的魅力。有活潑歡快的；有優(yōu)美抒情的等。學生嘗試用舞蹈來了解音樂的風格、情緒的變化等。同時也是積極參與實踐的一面，在實踐中也增強了同學

19、間的友誼。但舞蹈對有些孩子來說是弱項，于是我設計了“化裝舞會”，比比哪一組的合作最自信、最默契! 結合主教材的內容，學生在學會基本動作的基礎上，根據自己的能力編配組合，讓學生在舞蹈的活動中愉快、自信地學習。因為自信才能學得更好！同時可以將一些學過的舞蹈進行交流?！窘虒W內容】跳：美麗的金孔雀玩：快樂的舞步游：傣家情【教學目標】.通過表演美麗的孔雀，使學生感受舞蹈給歌曲帶來的魅力，從而激 發(fā)學生了解傣族的風俗文化的興趣，有表情地演唱歌曲金孔雀輕輕跳。.讓學生在邀請舞伴的“化裝舞會”中學習和鞏固舞蹈動作，在游戲中 感受樂曲的情緒，展現(xiàn)自己的自信。.能在音樂的伴奏下根據自身實際創(chuàng)編組合，伙伴合作要默契

20、。【教學重難點】.跟著音樂，動作準確、到位.能學以致用，形象生動地表演.學生間合作默契【教學過程】一、導入（一）復習歌曲娃哈哈，歌表演（二）邀請新舞伴說明：通過復習歌曲哇哈哈中的新疆舞，讓學生再次感受舞蹈給歌曲帶二、復習歌曲金孔雀輕輕跳（一）歌曲復習：要求演唱聲音和諧、優(yōu)美、輕快（二）學習孔雀舞的基本動作：基本動作：雙手虎口插腰。一腳正步，一腳虛點地，成三道彎。動作一：孔雀鶴立雙手呈孔雀頭冠形，右手上舉略彎曲，雙腳正步站立，左腳虛點地。動作二：點地步翻腕腳的動作同上。左手心向下按于左胯旁，右手心向上抬至頭右前上方。動作三：孔雀開屏腳的動作同上。雙手由身體兩側向上慢慢提至頭上方，手背相靠，然后

21、由上向下慢慢打開落下。動作四：孔雀飲水雙腳原地小碎步，雙手開屏后，身體前傾作飲水狀，雙手向后上方舉, “搖頭”好似孔雀飲水后在抖落水珠。說明：以上動作可以聽著音樂跳，也可以自由組合成美麗的孔雀律動舞、化裝舞會（一）傣家情.邀請舞伴，跳美麗的孔雀.演演、說說：傣族的節(jié)日，傣族的服飾，做做傣家的竹樓（二）舞伴表演.找舞伴：合作表演你喜歡的舞蹈歌曲.換伙伴：復習學過的舞蹈歌表演說明：在這個環(huán)節(jié)里，學生充當了多種角色 學習者、表演者、合作者這里充分體現(xiàn)了學生是學習的主人、學得自主、學得瀟灑、更學得自信?！窘虒W反思】這課的內容充分體現(xiàn)了二期課改的精神，讓我們的學生成為學習的真正 主人。如：舞蹈學習對某些

22、小朋友來說，很枯燥。但老師設計的化裝舞會很 吸引孩子。大大提高他們學習的積極性。同時在邀請舞伴時，自己必須已經 記住舞蹈的動作了，同時還要具備一定的自信心。這對我們的學生來說非常 重要！自信是一種心態(tài)，是對自己能力的信任、非能力的信任和潛能的信 任。只有自信你才能攀登上象牙塔。自信是一種天賦，是一種與生俱來的自然力量，是人性最大的潛能，只要在人生的成長過程中，只有不斷的訓練,才可以重放光芒！在這節(jié)課里老師就給了學生合適的學習空間，更給了他們自信的的展示，成為學習真正的主人！值得注意的是：自信是建立在內涵的基礎之上。學生首先要認真努力的 學習！在掌握知識的基礎上，才能更好的發(fā)揮彼此的自信！因此，

23、在教學活 動中，老師的指導很重要。要適當地調空好學生的行為，培養(yǎng)學生擁有健康、積極的學習理念，爭做一個新時代的陽光少年！第五課音樂樂園【設計思路】本內容選自小學唱游第四冊第一單元。音樂樂園是每個單元學習活動的綜合回顧和小結，旨在加深學生對本單元音樂活動的感受, 提高音樂學習的興趣 , 鼓勵學生人人參與音樂活動, 人人投入音樂學習。興趣是學習的原動力，音樂樂園的活動便在復習舊知、了解新知的游戲過程中進行。主要內容有：名曲聽唱快樂的啰嗦、補充歌曲一只鳥仔、音樂小轉盤愛我中華和五彩小星星。這些活動與第一單元“民族花朵”的主題緊緊相連，在聽、唱、玩的音樂活動中師生一同領略祖國的多民族風情。名曲聽唱快樂

24、的啰嗦是作曲家張式業(yè)根據彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。補充歌曲一只鳥仔是一首臺灣漢族的兒童歌曲，4/4 拍， D 徵調。歌曲旋律采用了許多下滑音來裝飾，并用閩南方言演唱歌詞，使得歌曲富有濃郁的地方色彩和幽默感?！窘虒W內容】1名曲聽唱快樂的啰嗦2補充歌曲一只鳥仔3音樂小轉盤愛我中華4.五彩小星星【教學目標】.緊緊圍繞“民族花朵”的主題，通過聽賞彝族名曲快樂的啰嗦，學唱臺灣漢族歌曲一只鳥仔，讓學生更深地了解祖國的多民族風情，體會

25、到 民族風情的多姿多彩，感受民族大團結的幸福感。.在音樂小轉盤、五彩小星星的活動中培養(yǎng)學生的歌唱、舞蹈表現(xiàn)能 力?！窘虒W重點與難點】采用聽唱法學唱由閩南方言演唱的補充歌曲一只鳥仔?！窘虒W過程】一、音樂小轉盤1、聽賞歌曲愛我中華，感受歌曲歡快、熱烈的情緒2、擊拍、朗讀歌詞，感知我國是個團結的多民族的國家3、在書上括號中添如相應的民族名稱，并用“開火車”的方式，學生輪流用 一句話簡單地介紹一個少數民族的風情4、復聽歌曲，并即興跟唱歌詞。說明：愛我中華是首大家耳熟能詳的歌曲，曲調明快活潑，具有濃郁的 民歌風味。活動中學生會很樂意地跟唱歌詞，教師要重視帶領學生有節(jié)奏 感地朗讀歌詞、跟唱歌詞，引導學生充

26、分地感受歌曲的風格，并為下面的 名曲聽唱等活動作情感鋪墊。.聽音樂拍擊樂曲節(jié)奏，感受歌曲歡快的氣氛。.猜猜這是哪個少數民族的樂曲？教師簡介樂曲。.用視唱字母注音譜的方式學唱歌曲并背唱主旋律。.拓展了解彝族風情，學做“花兒朵朵開的”游戲。游戲方法：四人手拉手站成橫排，由最左邊的人往手搭起的橋洞內轉圈； 第一句歌詞第一人轉第一個圈，第二句歌詞第一、二兩人轉第二個圈，第三句 歌詞第一、二、三三人轉第三個圈，第四句歌詞四人圍成一個圈。說明：這首歌的歌詞簡單易學，活動中可以讓學生唱唱，并學做“花兒朵朵 開的”游戲，通過律動更好地感受樂曲情緒。三、學唱補充歌曲一只鳥仔.聽賞歌曲，感受并猜猜歌曲屬于哪個民族

27、？.教師簡介歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。.學用閩南方言朗讀歌詞。.用聽唱法學唱歌曲。說明：閩南方言較難模仿，需要通過教師講解歌詞、帶讀歌詞來進行。四、五彩小星星引導學生根據自己音樂課的學習情況，用彩色水筆涂星，評價自己的表 現(xiàn)。說明：五彩小星星的評價內容可以貫穿于音樂小轉盤的活動中，引導學生正 確地評價自己。【教學反思】樂由情起，音樂是人們表達情感的一種方式，通過音樂作品我們可以感受 到社會生活中人類豐富的情感。因此，音樂是一門情感的藝術，是音樂學習者理 解他人、表達自己心理的一種方式。在音樂二期課改綱領中便強調音樂教育 活動是師生相互交流情感的過程，是師生體驗情感、表達情感的過程，也就是說 音

28、樂課需要注重一個“情”字。音樂樂園中的各項活動都緊緊圍繞“民族花朵”的主題展開，因此，我將 歌曲愛我中華的學習放在第一步，先激發(fā)起學生熱愛祖國民族大家庭的情 感。學生繼了解傣族、布依族的風情后，又感知、學唱了彝族、臺灣漢族的歌 曲。通過聽、唱、玩、說的情感體驗活動更深地了解祖國的多民族風情，體會 到民族風情的多姿多彩，體會民族大團結的幸福感。第六課唱布依娃娃愛唱歌【設計思路】本課選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第二課。布依娃娃愛唱歌是一首貴州布依族民歌。三個樂句一段體，2/4 拍。 G 羽調式。曲調活潑歡快，后十六分節(jié)奏多次出現(xiàn)在全曲中，使歌曲節(jié)奏較為緊密。歌曲中出現(xiàn)的襯詞“里拉拉里”

29、不僅表達了孩子們的情感，更增添了童趣，抒發(fā)了布依兒童愛學習、愛科學和對幸福生活的贊美之情。教學設計從布依族的民俗風情入手，通過配樂電影短片“布依風情”使學生了解布依族人民的生活、服飾等，產生對布依族人民的親近感；通過模仿布依族兒童跳舞感受歌曲歡快的節(jié)奏，對歌曲旋律進一步熟悉；通過為歌曲創(chuàng)編歌表演，幫助學生感受祖國的日益強大，人民過上幸福生活的喜悅心情，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作與團隊合作表演能力?！窘虒W內容】1學唱歌曲布依娃娃愛唱歌2歌表演布依娃娃愛唱歌【教學目標】1學生通過觀摩配樂布依族風情的短片以及學唱歌曲布依娃娃愛唱歌 ，了解布依族人民的生活、服飾等，感受他們幸?？鞓返拿篮蒙睢?以小組合作的方

30、式，抓住一個側面為布依娃娃愛唱歌編排歌表演，并由學生在自評與互評中體驗集體創(chuàng)作的快樂?！窘虒W重難點】1 學唱歌曲，感受布依族的風土人情。2能輕巧準確地唱好十六分音符以及歌曲中含有大跳音程的旋律?！窘虒W過程】一、了解布依族.學生觀摩配樂布依風情短片.師生交流布依族的風土人情說明：教師將布依族人物的服飾、特產、風俗、以及地理特征等風景照片組合成一.再次欣賞短片，并以書本P10頁上的聲勢譜為歌曲做簡單的伴奏二、學唱歌曲.教師有感情地演唱歌曲，學生感受歌曲的情緒.教師再次范唱，學生找出自己最喜歡的一句歌詞唱一唱.回聲游戲：學唱歌曲最后一個樂句說明：.師生用對歌、接龍等形式學唱歌詞.小組賽歌，相互評價四

31、、歌表演.學生按小組選擇表演方式：演唱、舞蹈、集體造型、伴奏.綜合表演布依娃娃愛唱歌說明：表演難易程度的設計應有坡度，要能適合各層面學生的能力，學生才會快樂.拓展：游貴州說明：教師可借助媒體，讓學生了解更多的布依族風情，作為對學生積極參與學習【教學反思】歌曲布依娃娃愛唱歌在旋律上有著鮮明的民族風格，歌詞較為簡潔。對于低年級學生來說，本身的知識儲備有限，或許對布依族尚一無所知，要令 其理解本歌，必須將隱伏在歌曲中內容通過某種方式表現(xiàn)出來。本課試圖通過視頻信息滿足學生對布依族的好奇，創(chuàng)設出審美的意境，在向學生展示祖國山河的壯麗之景時吸引住學生的眼球。本課將其貫穿課的始終，不斷強化布依族給學生的印象

32、，從而以景帶情，學生唱出了對祖國的熱愛和為祖國又如此壯麗山河的自豪之情?！盎芈曈螒颉眲t將技能要求淡化至玩中，有效地克服了學生在唱到十六分 音符時的喊叫現(xiàn)象。由于學生對布依族舞蹈并不十分熟悉，所以選擇舞蹈表演的小組成員雖有表演的欲望，但明顯力不從心，如果將其改為跟著音樂做隊形變化的表演，可能效果會較之好一些。第七課玩認、學、讀、唱【設計思路】本課選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第二課。主要內容為感受和認識十六分音符的時值，學會拍擊含有十六分音符的節(jié)奏譜。音樂課程標準首先強調的就是讓學生在音樂的學習過程中，嘗試從實踐、探索、體驗的經歷中獲得新的知識與體驗。本課通過引導學生尋找生活中含有十六

33、分音符的各種音響，達到讓學生感受和認識十六分音符的目的，進而將視覺的符號勾勒出具體的模仿表象，使學生學會拍擊含有十六分音符的節(jié)奏譜。在小組合作的形式中，以節(jié)奏游戲大鐘和小鐘為載體把不同時值的音符多層次地加以總合，進一步鞏固學生對音符時值的認識，體驗音樂學習的快樂?！窘虒W內容】1學習十六分音符2玩大鐘和小鐘【教學目標】.通過學生對現(xiàn)實生活中音響資源的挖掘，使學生認識十六分音符，幫 助學生理解十六分音符速度較快，時值較短的特質，體驗音樂學習的快樂。.以小組合作的方式玩玩游戲大鐘和小鐘，幫助學生正確掌握二分音 符、四分音符、八分音符、十六分音符的時值，并進行多層次的節(jié)奏組合嘗 試?！窘虒W重難點】.認

34、識十六分音符.復習鞏固二分、四分、八分、十六分音符的時值，并組合成多層次的 節(jié)奏?！窘虒W過程】-、認認十六分音符.學生模仿音效感受十六分音符.學生畫畫聽到的聲音 說明：十六分音符是本單元的知識點，教師可運用媒體給予學生形象、立體的聲音、學學十六分音符.認識十六分音符的形狀與時值.比較十六分音符與四分音符.拍拍十六分音符（在音樂伴奏中進行）說明：十六分音符時值相對較短，要拍擊準確有一定難度,教師可通過師生、生三、讀讀、唱唱十六分音符.教師指導學生認節(jié)奏譜，并能準確地拍出節(jié)奏.學生填詞邊拍邊念，嘗試創(chuàng)編新的詞.二人一組參照書本拍拍唱唱 四、大鐘和小鐘.復習各音符的時值.結合生活經驗，請學生為各種鐘

35、選擇合適的節(jié)奏.在音樂伴奏下，各組模聲（或選擇節(jié)奏樂器）練習.師生合作配樂節(jié)奏故事“大鐘和小鐘”說明：在活動中要鼓勵學生積極生動地參與，教師可適當地給予指導與提示在演【教學反思】一切音樂的開始和基礎便是節(jié)奏?？梢哉f生活中處處有節(jié)奏。由此，本課 自始至終都以學生生活中的經驗為線索，通過聽、說、畫、拍、奏等不同感受 方式逐步將學生導入對十六分音符的內在認識，學生學得較為輕松，也很積 極。在學習的過程中，由于學生接受能力不同，因此在讀與唱的環(huán)節(jié)可采用個 別與集體對讀或對唱的形式，在適當降低學習的難度的同時，再次強化十六分 音符在學生記憶中的意象。第八課聽一一民族舞曲聯(lián)奏【設計思路】本教學內容選自小學

36、唱游第四冊第一單元第二課，主要教學內容為欣 賞民族器樂曲民族舞曲聯(lián)奏，并跟著音樂即興編舞表演。民族器樂曲民 族舞曲聯(lián)奏由五個有代表性的民族曲調編配而成：有新疆維吾爾族的娃哈 哈，樂曲活潑、輕快；有朝鮮族的枯梗謠，樂曲優(yōu)美、抒情；有藏族的北京有個金太陽，樂曲奔放、熱情；有蒙古族的筷子舞，樂曲豪放、 粗曠；還有漢族的秧歌舞，樂曲歡快、熱烈。以上樂曲旋律各有民族音樂特色 , 富有歌唱性, 可以伴以舞蹈。學生們從一年級起已陸續(xù)接觸了我國幾個主要少數民族（如：藏、蒙、維、漢）的歌曲、舞曲，通過音樂了解了相關的民族風情。本課音樂活動便以學生的已知經驗為基礎，將聽、創(chuàng)內容相結合來引導學生聽、動、演、賞、創(chuàng)，

37、從中感知我國民族大家庭的豐富多彩，激發(fā)學生的民族自豪感。聽 通過仔細聆聽喚起學生情感，引發(fā)聯(lián)想，辨別音樂所表現(xiàn)的民族風格；動 通過肢體語言的參與來加深學生對五個少數民族舞蹈動作、舞曲音樂情緒的感受；演 通過小組合作表演“中華大家園”，幫助學生抒發(fā)民族自豪感；賞 聽覺與視覺結合，從拓展欣賞資料中豐富學生的音樂感受；創(chuàng) 啟發(fā)學生為自己的表演設計相應的服裝、道具，正確地表現(xiàn)這五個民族的服裝特色?！窘虒W內容】1聽： 民族舞曲聯(lián)奏2為民族舞曲聯(lián)奏編舞【教學目標】1欣賞民族舞曲聯(lián)奏, 感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族和漢族五個民族的不同音樂形象，從中感知我國民族大家庭的豐富多彩，激發(fā)學生的民族自豪感。

38、2學生通過聽音樂、模仿各民族的舞蹈動作、小組合作表演“中華大家園”以及拓展欣賞，既能從中聽辨出不同的民族，又可以根據不同民族的樂曲及不同民族舞的基本動作來進行即興律動或舞蹈。【教學重點和難點】通過聽賞，學生能辨別出維、蒙、藏、漢、朝鮮五個不同民族的樂曲，并能即興跟著音樂歌舞?！窘虒W過程】一 、看一看，連一連1、指導學生看書連線，通過服飾來辨別五個娃娃屬于哪個民族2、回憶、交流維、蒙、藏、漢、朝鮮五個民族的風土人情3、復習曾經學過的這些民族的歌曲或舞蹈說明：此處的欣賞由視覺導入，通過看、辨、說的交流活動幫助學生明確掌握 維、蒙、藏、漢、朝鮮五個民族的不同特點，為學生順利地完成聽辨活動作 知識鋪墊

39、。二、聽一聽、動一動.聽民族舞曲聯(lián)奏，辨別五首小曲分別屬于哪個民族.引導學生拓展欣賞舞蹈中國風，感受濃郁的民族風情.跟著民族舞曲聯(lián)奏或中國風的音樂即興舞動，感受不同民族舞蹈 的特色動作說明：由上海市小伙伴藝術團表演、陳白樺編排的舞蹈中國風具有特點鮮 明的音樂旋律、舞蹈動作和服裝，能讓學生視聽結合充分地感知各個民族的 風情。豐富的聲像能加深學生對五個民族音樂的感受，并為學生的創(chuàng)作、表 演活動作情感的激發(fā)和鋪墊。活動中可以邊聽邊講邊舞，讓學生充分地聆聽、舞蹈來加深感受。三、創(chuàng)一創(chuàng)，演一演.準備“中華大家園” 民族舞會：(1 )班內分成五組，分別介紹、表演一個少數民族的風情和歌舞(2 )由組長抽簽并

40、帶領組員排練一小段舞蹈.教師擔任主持并舉行“中華大家園”民族舞會說明：民族舞會的音樂可以選擇學生已學的民族歌曲，如：藏族我的家在日喀 則，蒙古族草原就是我的家，漢族秧歌調，維吾爾族娃哈哈和新學 的傣族金孔雀輕輕跳等，在體驗活動中增強學生的律動能力、表演能力?！爸腥A大家園”民族舞會的表演還可以安排在音樂樂園的活動中，給學生充足的時間來準備解說詞、歌舞及道具（頭飾或服飾），為學生創(chuàng)造藝術實踐的 機會，搭建展示才華的舞臺。四、小結下課，鼓勵學生在課后為自己的表演制作簡單的道具或裝飾?！窘虒W反思】培養(yǎng)學生的審美體驗能力是音樂教育的主要核心目標，目標則通過對音樂 作品的感知、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造四個主題活動

41、來實現(xiàn)。本堂課的設計便以感知 為基礎，強調引導學生參與多種形式的感知活動，通過看圖連線、聽音樂、欣 賞舞蹈模仿來豐富學生對音樂的感受能力。與學生的已知經驗相聯(lián)系，添加拓 展欣賞內容中國風，為學生提供豐富的音像資料，提高學生的欣賞能力。 并以感知、鑒賞為階梯鼓勵學生進行模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造，最終達到本課的教學 目的。學生在各個過程中都表現(xiàn)出對民族歌舞的興趣，因此，課中“民族大花 園”的小組表演活動還可以在下一課時繼續(xù)。課后延伸的音樂實踐活動，將給 與學生充分的時間去合作交流、實踐體驗。學生將通過自己聆聽音樂、編排舞 蹈、設計制作相應的民族服裝或道具的活動過程來加深對音樂課堂學習活動的 認知，從而體驗

42、到中國的民族風情。學生的創(chuàng)作表演可能很稚嫩，但他們積極參與音樂實踐活動的態(tài)度是我們 教師需要著重培養(yǎng)的。如此，才能達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心目標。第二單元音樂童話第一課聽一一水族館【設計思路】這節(jié)課選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要教學內容是聽賞樂曲水族館，并用各種方式進行感受、表現(xiàn)，同時簡單了解作曲家圣桑及其動物狂歡節(jié)組曲。樂曲水族館是法國作曲家圣桑的著名管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第七段小曲。樂曲采用小行板，曲調平穩(wěn)柔和，表現(xiàn)出水底世界的奇幻和神秘。音樂是聽覺的藝術，學生除了學會用自已的心智去聆聽音樂外，還要學會用各種方式積極的表達自己的感受。因此，這堂課中，無論是聽聽、

43、講講、看看、畫畫、奏奏、創(chuàng)創(chuàng)，都給予學生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學生的想象，描述自已對音樂的感受，并通過相互交流，用各種方式積極的表達，分享各自 的快樂，使思維更活躍、更豐富，以加深對音樂作品的感受和理解。【教學內容】聽賞： 水族館【教學目標】1 通過聽賞水族館，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時樹立保護海洋環(huán)境的意識。2通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學生積極的表達出自己的感受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。3引導學生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意境，并用動作來表現(xiàn)海底動植物的形象?！窘虒W重難點】1聽辨樂器的音色

44、，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。2體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現(xiàn)。【教學過程】一、組織教學1 聽音樂律動進教室2師生問好二、聽賞：水族館（一）導入.談話法導入（讓學生描述海洋世界看到的各種水底景象。）.聆聽樂曲中的音樂主題片斷讓學生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色 所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現(xiàn)。說明：（二）刖標 聽聽、猜猜讓學生聽辨音樂片斷中的演奏樂器及音色特點，.慰醞徐佛主題所描繪的意境，幫助學生更好地感受樂曲，為后面的聽賞讓學生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象

45、，聽后 進行交流討論。.復聽樂曲（1）讓學生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的 動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。（2）讓學生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世說明：本環(huán)節(jié)通過聽覺、視覺和動覺相結合，充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們積極地描述對音樂的感受。復聽音樂的環(huán)節(jié)可以兩者相結合，在聽音樂選一（三）創(chuàng)編.學生根據樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏.創(chuàng)設情景，配上道具、搭建造型分角色表演.有興趣的學生可以為樂曲編上簡單的故事說明：本環(huán)節(jié)是通過師生互動、生生互動的形式，讓學生把對音樂的體驗及所 獲得的知識、技能，

46、以新的方式呈現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)生生間的合作能力。因 此，教師的啟發(fā)是美健，教師恰到好處的弓I號，會出現(xiàn)意想不到的效果，對（四）拓展.讓學生查找、收集有關法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡 單介紹。.簡單了解管弦樂組曲動物狂歡節(jié).聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品 如：水草舞說明：通過學生查找、收集有關資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著名 代表作動物狂歡節(jié)，聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品來拓展學生的音 樂視野，開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè)，下節(jié)課進行交 書;總刎以是上節(jié)課已經布置完成，本堂課進行交流、反饋。.從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表 現(xiàn)出

47、不同的意境.從環(huán)保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環(huán)境的意識.從激發(fā)情感的角度，去鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感說明：總結的方式可由教師按照課的安排自行設計，可以從以上三方面來進【教學反思】音樂欣賞能培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學生的想 象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動腦筋研究的一 個問題。教師要允許學生按自已的“水平”去想象，因為音樂想象決不拘泥于 具體的某一事物，而是每一個人在聆聽過程中對作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲 逼真的模仿力很容易把學生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、動、 畫、創(chuàng)、演等方法展開教學，并根據班級學生的能力，配上道具、

48、樂器，搭建 造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂作品進行感受和理解。由于每個班的孩子存在著不同的差異，教師可以靈活的、選擇性的根據實 際情況選擇教學環(huán)節(jié)中的內容進行教學，在每個環(huán)節(jié)的時間安排上要合理、恰 當，切忌將每個環(huán)節(jié)都走過場。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，二年級的學生能力有限，不 可能一下子就能達到預想的效果，教師可以根據學生已有的現(xiàn)狀提出合理的建 議，在下節(jié)課中完善；還有在學生跟著音樂進行表演等分組活動中，教師一定 要調控好教學常規(guī)，避免學生吵鬧，沒要求的進行活動。第二課 玩小猴造樓（二）【設計思路】這節(jié)課選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要教學內容是玩玩小猴造樓（二），認識五線譜

49、間上f 、 l 、 d 三個音的音位并唱準其音高和游戲玩具樂。音樂知識的學習一般比較枯燥，二期課改小學音樂新課程標準中提到要淡化音樂知識的教學，但是不等于不教，所以根據二年級學生已有的身心特點，本節(jié)課的設計將游戲貫穿整個教學過程，讓學生在玩中學、玩中樂、玩中體驗、認識、掌握五線譜間上 f、1、d三個音，并在玩玩具的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生即興創(chuàng)編各種節(jié)奏進行接龍、多聲部練習等，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音準能力、創(chuàng)編能力及相互間的合作能力。【教學內容】1小猴造樓（二）2.游戲玩具樂【教學目標】.通過各種音樂游戲，讓學生感知音樂的神奇，激發(fā)學生學習音樂的興 趣，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)

50、編能力。.通過色塊感知三個間上 f、1、d的音高位置，鞏固唱名發(fā)音及音 準，同時幫助學生分清“線”與“問”的概念。.在聽聽、唱唱、創(chuàng)創(chuàng)、奏奏、玩玩、寫寫的過程中，掌握 f、1、d 的音高，并鞏固復習學過的節(jié)奏，并引導學生按節(jié)奏的韻律進行接龍、多聲部 的練習，提高學生即興創(chuàng)編能力及合作能力?！窘虒W重難點】.認識f、1、d在五線譜上的位置，并唱準其音高。.在恒速的狀態(tài)下即興創(chuàng)作節(jié)奏進行接龍、多聲部節(jié)奏練習?！窘虒W過程】一、組織教學.聽音樂律動進教室.師生問好二、小猴造樓(二).導入：復習上節(jié)課學過的五線譜知識及線上的 m s、si三個音。說明：通過復習上節(jié)課學習的五線譜知識及線上的三個音，為學生學

51、習問上音.兒歌師：聰明的小猴造大樓，大樓里住著小音符，聽聽它們該住哪里，誰能上來 擺一擺。(1)老師朗讀兒歌(2)學生在五線譜上擺放出f、1、d三個音的位置，并告訴大家(3)聽著琴聲唱唱音高(4)師生對讀兒歌說明:本環(huán)節(jié)要求學生仔細聆聽兒歌，從兒歌中知道f、1、d三個音是住在.游戲(1)跳橡筋：地上放五條彩線，學生分成幾組進行游戲，要求聽出琴上彈奏 的音就跳到相應的位置上并唱一唱，看誰的反應快、聽錯的學生坐到位置上， 剩下的學生繼續(xù)游戲。(2)摘蘋果：聽音把蘋果放在相應的線或間上(3)小貓釣魚：學生戴上小貓頭飾，聽音釣相應的魚(4)揀樹葉：學生手拿寫有唱名的籃子，聽音揀相應的樹葉說明：游戲是學

52、生喜愛的活動之一。通過各種音樂游戲來鞏固學生的音高及音準概念，能激發(fā)學生學習音樂的興趣本環(huán)節(jié)的游戲，教師可以選擇件地在 三、游戲：玩具樂.教師朗讀兒歌.學生自學書中已有的節(jié)奏.教師選擇書中的一個動物為它創(chuàng)編節(jié)奏并拍拍讀讀.學生模仿，選擇其中的一種動物進行創(chuàng)編，并把節(jié)奏寫在相應的圓圈 中，隨后交流說明：這個環(huán)節(jié)通過學生自學節(jié)奏、教師示范來引導學生進行模仿創(chuàng)作。注意.接龍游戲：學生分成幾組，拿出自帶的玩具，為它創(chuàng)編節(jié)奏拍拍讀讀,然后分組游戲，進行比賽。說明：讓學生為自帶的玩具創(chuàng)編節(jié)奏，來激發(fā)學生的創(chuàng)作學習興趣。但接龍前6.啟發(fā)學生進行多聲部節(jié)奏訓練說明：這個環(huán)節(jié)必須在前面的教學活動基礎上進行，組合

53、二、或三、或四聲部【教學反思】本堂課充分體現(xiàn)了二期課改以學生為主的教育理念，為學生營造了一個寬 松自由、適宜于他們主動參與和主動學習的教學環(huán)境。課中有兩個教學內容，如何讓學生很好地玩起來，并在玩中學到音樂知 識，并使知識真正的鞏固掌握呢？為此，在本節(jié)課的教學中，我針對二年級學 生的身心特點，利用游戲教學貫穿始終，使原本枯燥的音樂知識學習變得有 趣，并從視覺、聽覺、動覺上引導學生感知 f、1、d三個音。音樂是門實踐性十分強的學科，我們要充分面向全體學生，根據學生的特 點和教材內容靈活把握，在游戲玩具樂中，由于玩具是孩子們最熟悉的好 朋友，時刻伴隨在他們身邊，而且玩具發(fā)出的各種聲響，也是孩子們最耳

54、熟能 詳的，因此讓學生從身邊著手，到生活中去發(fā)現(xiàn)，就激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感， 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，更好的實現(xiàn)創(chuàng)造教育的目的，真正提高學 生的音樂素質。但要注意的事，二年級的學生分組活動的能力還不夠強，因此 教師必須在活動過程中提供及時地幫助和指導，尤其在接龍的環(huán)節(jié)中，要帶領 學生一起學習。第三單元外國小曲單元目標【情感態(tài)度價值觀】1通過欣賞舒伯特和莫扎特的搖籃曲，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象，體會哄寶寶睡覺時的美好情感，了解國外優(yōu)秀搖籃曲作品。2通過欣賞輕音樂曲在鐘表店里，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松、愉快的音樂情緒，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領略

55、世界描繪性標題音樂的杰作。3指導學生用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫地唱好我的小寶寶；用活潑、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的洋娃娃和小熊跳舞，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與情緒。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術魅力，拓寬音樂文化視野?！具^程與方法】1 通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學活動，引導學生去感受音樂形象，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內涵，理解多元文化。2通過創(chuàng)編咪咪搖籃曲，指導學生學會用各種動作創(chuàng)造編搖籃，并用d、r 、 m 或 d、 m、 s 創(chuàng)編簡單的搖籃曲旋律，進一步感受搖籃曲的風格特點。3指導學生用吉達巴、 恰恰恰、 迪斯科等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動，進一步感受外國音樂藝術的魅

56、力?！局R與技能】1.在音樂活動中讓學生感知“ do”、“re”，并唱準上行、下行音階的唱名。2通過音樂游戲圓圈、方塊和三角、音響故事快樂的早晨、律動叮咚圓舞曲等來培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力。第三單元課時安排第五課 建議用 4-5 教時完成第一教時：欣賞搖籃曲；律動多彩的搖籃。第二教時：玩小猴造樓，認識do、re；日本兒童游戲圓圈、方塊和三角 。第三教是：唱我的小寶寶；鞏固 do 、 re 兩音。第四教時：創(chuàng)咪咪搖籃曲；拓展搖籃曲 。第六課 建議用 4-5 教時完成第一教時：欣賞在鐘表店里；創(chuàng)編情景式表演。第二教時：玩玩小猴造樓四；用吉達巴等節(jié)奏律動；叮咚圓舞曲第三教是：唱唱洋娃娃

57、和小熊跳舞；鞏固唱名；跳跳洋娃娃和小熊跳舞 。第四教時：創(chuàng)編音響故事快樂的早晨。音樂樂園建議用 1-2 教時第一課 聽搖籃曲【設計思路】這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課，主要教學內容是欣賞搖籃曲, 感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的搖籃曲是一首四四拍，由四個樂句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂是一種聽覺藝術，要想實現(xiàn)音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領先，動覺切入的教學理念。因此在本課欣賞教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，每一次聆聽都有明確的目標, 從對搖籃曲形成初步印象

58、聽出歌詞大意、分清樂句一一哼唱旋律與歌詞一一動一動表現(xiàn)樂曲一一拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學生更好地感受搖籃曲所表現(xiàn)的音樂形象 ，促使學生深入 地理解多元音樂文化?！窘虒W內容】.欣賞舒伯特作曲的搖籃曲.律動多彩的搖籃.拓展欣賞莫扎特作曲的搖籃曲【教學目標】.通過欣賞搖籃曲，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的 美好向往，深切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。.讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受搖籃曲所 表現(xiàn)的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的 感受。.通過拓展欣賞中外不同的搖籃曲，使學生進一步感受搖籃曲所表 達的音樂形象，歸納出搖籃

59、曲的音樂特點?！窘虒W重難點】.欣賞搖籃曲，感受樂曲的情緒.歸納出搖籃曲的音樂特點【教學過程】一、聽著歌曲搖啊搖律動進教室二、欣賞導入.復習用上海方言朗讀搖啊搖歌詞.復習用上海方言演唱童謠搖啊搖說明：通過對上海童謠搖啊搖的復習，以舊帶新。從回顧本土的搖籃 曲自然地過渡到對外國搖籃曲的欣賞 ，使學生更容易地理解多元音 樂文化。三、欣賞舒伯特作曲的搖籃曲（一）初聽.初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象。說明：可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養(yǎng)學生 聆聽的良好習慣。.說說感受（二）復聽. 了解歌詞內容.聽出樂曲由幾個樂句組成（三）唱一唱.哼唱搖籃曲旋律.有感情地朗讀歌詞

60、.有感情地學唱搖籃曲說明：通過以上環(huán)節(jié)幫助學生更好地欣賞舒伯特的搖籃曲，理解樂曲的音樂形象與情緒，進一步培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣。（四）動一動.聽著搖籃曲音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作.跟著音樂創(chuàng)設各種搖籃做做律動多彩的搖籃.組合律動說明：在動的過程中，可創(chuàng)設情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結合多彩的搖籃自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。四、拓展1,欣賞莫扎特作曲的搖籃曲。2.引導學生通過上網、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收 集中外有關搖籃曲的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。說明:拓寬學生的音樂視野，進一步感受搖籃曲所