護(hù)理教學(xué)教案

1、 護(hù)理教學(xué)教案基本概念教育 （ Education）教育是屬于生命世界的活動 教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。-廣義基 本 概 念教育教學(xué)目標(biāo)體系教育目標(biāo)的層次教育目的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教育目的教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)計或規(guī)定。它反映一定社會對受教育者的要求,是教育工作者的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo),也是制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是指各級各類學(xué)校、各專業(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格與培養(yǎng)要求。護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)是指護(hù)理院校培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格與培

2、養(yǎng)要求。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)中師生預(yù)測達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教與學(xué)雙方都應(yīng)努力去實現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)總是以一定的課程內(nèi)容為媒介，它的確定與課程內(nèi)容的選擇和組織緊密地聯(lián)系，并和具體的教學(xué)內(nèi)容一起呈現(xiàn)給教師和學(xué)生。認(rèn)知領(lǐng)域（Cognitive Domain) 布盧姆（Bloom BS，1956）將知識用于新的情境對學(xué)習(xí)材料作價值判斷綜合所學(xué)知識，形成新的整體分解材料，找出各部分之間的聯(lián)系把握學(xué)習(xí)材料的意義記憶所學(xué)的材料評價綜合分析運(yùn)用知識領(lǐng)會教育目標(biāo)分類理論（一）情感領(lǐng)域（Affective Domain) 克拉斯沃爾（Krathwohl DR，1964）內(nèi)化為個人性格的一部分行為表現(xiàn)出堅定性形

3、成個人價值觀念體系愿意注意某事物主動、樂于參與價值體系個性化價值體系化價值判斷反應(yīng)接受教育目標(biāo)分類理論（二）動作技能領(lǐng)域（Psychomotor Skill) 辛普森（Simpson EJ，1972）有指導(dǎo)的反應(yīng)（guided response)創(chuàng)新（origination）適應(yīng)（adaption）復(fù)雜的外顯反應(yīng)（complex overt response）機(jī)械動作（mechanism）知覺（perception）定向（set)教育目標(biāo)分類理論（三）與一般目標(biāo)相結(jié)合與非目標(biāo)教學(xué)相結(jié)合有可測性有可行性含本學(xué)科全部重要成果五個必須教學(xué)目標(biāo)的編制技術(shù)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制的標(biāo)準(zhǔn)與步驟1、確定教學(xué)目標(biāo)等級

4、層次識記：是什么理解：為什么運(yùn)用：怎么做，兩種運(yùn)用水平：直接、綜合2、分析教材，找出知識點(diǎn)3、描述教學(xué)目標(biāo)具有三個基本要素符合三條標(biāo)準(zhǔn)三個基本要素學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的具體行為方式構(gòu)成目標(biāo)的具體條件實現(xiàn)目標(biāo)的合格標(biāo)準(zhǔn)三條標(biāo)準(zhǔn)陳述的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果明確、具體，無含糊、不可測量的術(shù)語反映學(xué)生習(xí)得知識的水平層次護(hù)理教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)舉例： 迅速說出出血性休克的急救步驟,正確率達(dá)90%以上。怎樣做（護(hù)士的行為）做什么（構(gòu)成目標(biāo)的條件）做得怎樣（合格標(biāo)準(zhǔn)）護(hù)理教學(xué)目標(biāo)層次與布盧姆教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)層次認(rèn)知動作技能 情感 識記 知識 知覺 接受 理解 領(lǐng)會 有指導(dǎo)的反應(yīng) 反應(yīng) 運(yùn)用1 應(yīng)用 復(fù)雜外顯反應(yīng) 價值化 運(yùn)用

5、2 分析 適應(yīng) 價值性格化 備課 上課 作業(yè)布置與批改 課外輔導(dǎo) 學(xué)業(yè)成績的測量與評價課堂教學(xué)的基本程序備 課鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案分三個環(huán)節(jié)鉆 研 教 材 包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和有關(guān)參考資料?！?懂、透、化 ”教案確定教學(xué)的章節(jié)、目錄制定明確、具體、可檢測的教學(xué)目標(biāo)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)確定課的類型選定教學(xué)方法和使用的教具設(shè)計教學(xué)進(jìn)程 備方法 備板書 備例子 備問題 備教具 備時間課的類型 單一課 綜合課課的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)教新教材鞏固新教材布置作業(yè)上課上 好 課 的 基 本 要 求目的明確重點(diǎn)突出內(nèi)容正確方法恰當(dāng) 表達(dá)清晰 組織得當(dāng) 師生活動護(hù)理教學(xué)方法與媒體 第一節(jié) 護(hù)理教

6、學(xué)方法 師生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，包括教師的方法和學(xué)生學(xué)的方法教學(xué)方法概述以語言傳遞為主的教學(xué)方法 講授法談話法討論法讀書指導(dǎo)法以直接知覺為主的教學(xué)方法以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法以陶冶為主的教學(xué)方法演示法參觀法練習(xí)法實驗法實習(xí)作業(yè)法角色扮演法游戲法 護(hù)理教學(xué)的基本方法講 授 法（Lecture method)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)效率高寓思想教育于其中使學(xué)生認(rèn)識某些內(nèi)容更為重要缺點(diǎn)：不利于學(xué)生參與教學(xué)不利于因材施教教學(xué)反饋不及時實現(xiàn)動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)有困難講 授 法種類：講述法 表述事件、知識，解決“是什么”的問題講解法 分析論證問題，解決“為什么”的問題講演法 采用報告形式，兼有“述”和“解”

7、 作用講 授 法運(yùn)用要求：必須有清晰的講課思路正確合理地運(yùn)用講授語言注意非語言行為將教案嫻熟于心談 話 法(Conversation method)蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)（catechetics)的步驟：從學(xué)生熟知的事物或現(xiàn)象出發(fā)提出疑問學(xué)生解答教師提出質(zhì)問、駁斥，展開討論指出學(xué)生的錯誤，啟發(fā)思考?xì)w納出系統(tǒng)知識形成結(jié)論談 話 法優(yōu)點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維與表達(dá)能力及時了解、控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生參與教學(xué)有助于實現(xiàn)高層次教學(xué)目標(biāo)缺點(diǎn)：耗時較多教師提問不當(dāng), 達(dá)不到教學(xué)要求談話法運(yùn)用要求充分準(zhǔn)備，設(shè)計問題問題為教學(xué)目的服務(wù)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)運(yùn)用不同層次問題問題難易要適應(yīng)學(xué)生水平問題應(yīng)為開放性、啟

8、發(fā)性問題陳述清晰，簡明 精心組織談話掌握提問時機(jī)面向全體學(xué)生留出思考時間對學(xué)生回答表示興趣及時作出積極而適當(dāng)?shù)姆答?談話結(jié)束時要小結(jié)討 論 法(Discussion method)優(yōu)點(diǎn)：集思廣益，共享智力資源培養(yǎng)對問題的探究精神、表達(dá)和辯駁能力改善人際關(guān)系，發(fā)展交往能力缺點(diǎn)：耗時多組織不當(dāng)，易偏離教學(xué)目標(biāo)低能力學(xué)生易處于被動地位討論法運(yùn)用要求確定討論問題列出討論提綱交代討論要求進(jìn)行分組討論前討論法運(yùn)用要求掌握參與程度組織、調(diào)控討論過程掌握時間、進(jìn)度各小組匯報教師總結(jié) 討論后 討論中討論前演 示 法(Demonstration method)優(yōu)點(diǎn)：調(diào)動各種感官，加強(qiáng)記憶效果引起興趣，集中注意豐富

9、感性認(rèn)識，正確理解概念缺點(diǎn)：耗時多需要一定的設(shè)備反復(fù)使用，設(shè)備磨損，影響效果演示法運(yùn)用要求演示前，明確觀察任務(wù)保證每個學(xué)習(xí)者看清演示突出演示物的主要部分演示要適時、適量應(yīng)配合其他教學(xué)方法 參 觀 法(Visiting method)特點(diǎn)：緊密聯(lián)系實際擴(kuò)大視野，增進(jìn)知識，活躍思想 參 觀 法應(yīng)用要求：明確參觀目的做好參觀準(zhǔn)備參觀中給予指導(dǎo)參觀后進(jìn)行小結(jié)實驗法和實習(xí)作業(yè)法(Experimental method and practical work method)特點(diǎn)：手腦并用，理論聯(lián)系實際培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)從事實際工作能力實驗法和實習(xí)作業(yè)法應(yīng)用要求：做好充分準(zhǔn)備、制定周密計劃加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和檢

10、查進(jìn)行情況教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生寫出報告加強(qiáng)實驗、實習(xí)室的規(guī)章制度教育練 習(xí) 法(Exercising method)言語的練習(xí)解決問題的練習(xí)制作練習(xí)操作練習(xí)種類練 習(xí) 法明確練習(xí)目的、要求、方法和理論指導(dǎo)掌握正確的練習(xí)方法，提高效率注意練習(xí)的系統(tǒng)性、經(jīng)常性、循序漸進(jìn)性、形式多樣化。運(yùn)用要求讀 書 指 導(dǎo) 法(Reading tutoring method)優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣彌補(bǔ)教師講解的不足缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)效率差異大讀書指導(dǎo)法應(yīng)用要求指定學(xué)習(xí)材料提供背景知識明確閱讀任務(wù)提出思考問題指導(dǎo)讀書方法檢查讀書效果 角 色 扮 演 法(Role playing method)參與扮演人數(shù) 24人創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)盡可能真實扮演者可自愿或指定提前告知角色扮演的內(nèi)容，不事先練習(xí)其他學(xué)生進(jìn)行觀察組織扮演者講體會，觀察者談感受課