8.《司馬光砸缸》課件PPT

1、司馬光砸缸司馬光砸缸我們學(xué)過的：古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。小朋友在花園里玩兒。一天，他跟幾個(gè)花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。有個(gè)小朋友爬到假山上去玩兒，一不小心，掉進(jìn)大水缸里。 別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。文言文版的：司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京，洛間畫以為圖。一、背

2、景介紹司馬光砸缸著名歷史故事，發(fā)生在宋朝河南光山，出自于宋史。司馬光（10191086），出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。司馬光編撰有資治通鑒，耗時(shí)19年，是我國最大的一部編年體史書。3二、初讀課文司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜（ln）然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即（j）了（lio）其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕（wng），足跌（di）沒（m）水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。4三、課文梳理司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。也：語氣助詞，表示陳述句。不必翻譯

3、。司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。5三、課文梳理光 生 七歲，凜然 如 成人，聞 講左氏春秋，愛之，退 為家人講，即了其大指。光：司馬光生：長(zhǎng)。凜然：穩(wěn)重的樣子。之：代詞，指代左氏春秋。退：回家，回來。了：明白，了解，知道。其：代詞，它的，左氏春秋的。指：通假字，通“旨”。司馬光長(zhǎng)到七歲時(shí)，已經(jīng)成熟穩(wěn)重得像個(gè)大人了。聽到有人講左氏春秋，非常喜歡，回來后又為家人講他所聽到的,立即就明白了左氏春秋的主要意思。6/三、課文梳理自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。7自是 手不釋書，至 不知 饑渴寒暑。是：指示代詞，這。自是：從這，從此。釋:放下。至：乃至于。/司馬光從此對(duì)左氏春秋愛不釋手。甚至忘記饑渴和冷熱。

4、三、課文梳理群兒 戲于庭，一兒 登甕，足跌 沒水中，眾皆 棄 去，光 持石 擊甕 破之，水迸，兒 得活。戲：玩耍，玩游戲。甕：大缸 足跌：失足沒：沉下去。去：離開。破：使破，使動(dòng)用法。之：水缸。一群孩子在庭院玩耍，有一個(gè)小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里被水淹沒，大家都放棄他跑開了，只有司馬光拿起石頭砸開大缸，水流出來，小孩也得救了。8/三、課文梳理其后京、洛間 畫以為圖。京、洛：京都（開封）和洛陽。此后開封和洛陽都有人把司馬光砸缸救人的事畫為圖畫。9/三、課文梳理司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于

5、庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。 譯：司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。司馬光長(zhǎng)到七歲時(shí)，已經(jīng)成熟穩(wěn)重的像個(gè)大人了。聽到有人講左氏春秋，非常喜歡，回來后又為家人講他所聽到的,也立即也明白了左氏春秋的主要意思。司馬光從此對(duì)左氏春秋愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。有一天，一群孩子在庭院玩耍，有一個(gè)小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里被水淹沒，大家都放棄他都跑了，只有司馬光拿起石頭砸開大缸，水流出來，小孩也得救了。此后開封和洛陽都有人把司馬光砸缸救人的事化為圖畫。10課文講了司馬光的幾件事情？你覺得他是一個(gè)什么樣的人？文章通過寫司馬光給家人講左氏春秋并且讀