三年級下冊第一單元語文教案

1、第一單元單元教學目標：1 、掌握本單元要求認識24個生字,會寫30個字.2 、正確、流利、有感情地朗讀課文.3、理解課文中重點句子、詩句的意思.4、背誦課文中自己喜歡的段落、古詩.5、培養(yǎng)學生仔細觀察，展開想像，感受春天帶給我們的樂趣單元教學重難點：1、學習課文，體會重點句子、詩句的含義.2、有感情地朗讀課文及背誦瀑布、古詩兩首.3、培養(yǎng)學生仔細觀察，展開想像，感受春天帶給我們的樂趣課時劃分：9課時1、春天的小雨滴滴滴 2課時2、瀑布 2課時3、古詩兩首 2課時4、柳笛和榆錢 1課時語文百花園一 2課時1、春天的小雨滴滴滴教學目標：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天

2、、 熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句 子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、孚L”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、孚L 5個生字，理解“你推我擠、 演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是 一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學課時：2課時第一課時教學內(nèi)容：初步理解課文，學習本課的生字新詞.教學目標：幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈

3、、滑、跌、密、撒、播、嘗、孚L” 11 個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、孚L 5個生字，理解“你推我擠、演 奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學重難點：理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一 面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”教學過程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1、出示生字詞，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、孚L3、重點指導“播、孚L”字的書寫，學生練習。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。1、為什么

4、說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響 ？”2、“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思 ？五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時教學內(nèi)容：讀中理解課文教學目標：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、 熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句 子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學重難點：1、課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學過程：一、導入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨 有關(guān)，讓濃濃的春意吹進

5、我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的 地點有什么不同？2、“屋前聽雨”引導學生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響 ？(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響 ？抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有 感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨

6、的聲音，寫法上有什么不同 呢？ 想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？(3)練習朗讀，欣賞聲音美。指名讀4-6自然段，提出不懂的問題(問題一：“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響 ?)4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1 、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀、土 、工 、工一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因 ？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨

7、的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢 ？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的 ？（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。四、布置作業(yè)：1有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設(shè)計：教學反思:教學目標：.學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。.學習作者由遠到近的觀察事物的方法。3能夠感情朗讀課文，背誦課文。4培養(yǎng)學生有順序 地觀察事物，引導學生體會祖國山河無比壯麗，教學重難點：引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的

8、瀑布的景象， 進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。課時劃分：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習本課生字新詞，初步理解詩歌.教學目標：1.學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2、初步感受課文的意境.3、正確、流利地朗讀課文.教學重難點：1.學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。2、初步感受課文的意境.教學過程：（一）揭示課題。導語：同學們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？（瀑布就 是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色 很美。）這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩一一瀑布。（板書課題：2、瀑布）（二）初步感知。.大家自由讀課文，

9、要求讀準字音，讀通句子。.用小黑板出示自學提綱，把預習情況在小組內(nèi)交流。（三）教師檢查預習情況。.檢查字詞的認讀和理解情況。.理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況（1）這首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)瀆。（2）指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布 的什么？從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠 到近的順序觀察的。）.學生質(zhì)疑（1）學生自由讀課文（2）學生質(zhì)疑思考：你讀懂了什

10、么？不懂什么？.本課總結(jié)（四）布置作業(yè)。.熟讀課文。.預習下節(jié)課學習內(nèi)容。第二課時教學內(nèi)容：讀中感悟課文.教學目標：1.學習作者由遠到近的觀察事物的方法。2、能夠感情朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學生有順序 地觀察事物，引導學生體會祖國山河無比壯麗.教學重難點：引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象， 進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。教學過程：（一）導入。同學們，通過上節(jié)課的學習，你學到了什么？(引導學生說出學會了生 字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。 作者是按照由遠到 近的順序來觀察瀑布的。)(二)學習第一小節(jié)。.指名讀

11、第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么 ？.自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺 ？你是從哪兒看出來的？“陣陣” “吹”風吹過松林時，會發(fā)出“轟轟”的響聲。瀑布從上落下來 沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的 聲音的錄音，幫助學生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風吹過松 林”時發(fā)出的聲音，并讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。 )3.指導朗讀(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音。好像/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風/吹過松林。(2)教師范讀。學生練習讀。5.學生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧

12、妙。(三)總結(jié)學法。(四)自學二、三小節(jié).讓學生按上述學法自學二、三小節(jié)，小黑板出示學習提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么？(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的 你是從哪些詞句讀出來的？說說你對這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點？(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好？為什么？.學生自學，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進行巡視指導，深入到 學生中間去討論。.學生匯報。(1)第二小節(jié)寫遠看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導學生重點通過詞句進行理解。(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導學生說出這幾

13、個打比方的句子寫得非常好。在學習第一節(jié)的基 礎(chǔ)上，學生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？(五)錄音播放整首詩。讓學生邊聽，邊看，邊體會瀑布的雄偉壯麗。(六)總結(jié)。(七)布置作業(yè)1、有感情地朗讀詩歌。2、把詩歌背給父母聽。板書設(shè)計：教學反思:3古詩兩首教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語H美03、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、體會作者所表達的思想感情。教學重難點：引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來， 入情入境，理解詩句所表 達的情感。課時劃分：2課時第一課

14、時教學內(nèi)容：學習古詩惠崇春江曉景教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語H美03、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重難點：引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來， 入情入境，理解詩句所表 達的情感。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。二、學習第一首古詩。1、解題。介紹春江曉景這幅畫。2、引導同學根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學生字、古詩，了解詩的大意。3、作者抓住哪些景物來描寫春景。哪些是畫面上沒有的景物。三、鞏固練習。1、讀全詩練習背誦。2、同桌互相說說詩句的意思四、布置作業(yè)、書寫這首古詩的生字.、有感情朗讀這首古

15、詩，并背誦這首古詩.第二課時教學內(nèi)容：學習古詩游園不值.教學目標:1、學會本課的生字新詞。2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語H美03、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、體會作者所表達的思想感情。教學重難點：1、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語H美02、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學過程：一、激趣導入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客 用詩文來贊美春天。今天我們再來學習一首贊美春天的詩一一 游園不 值。生讀題。二、自讀詩文。師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他 ？自由朗讀全詩引導讀后評價三、理解詩意。通過剛才的朗讀，你

16、從詩文中讀懂了什么 ？“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？你們能用“因為一一所以一一”或者”之所以一一是因為一一”這樣的 句式來回答嗎？拓展學習師：剛才，我們一邊學習讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅 學懂了古詩，而且還把古詩讀得有滋有味。四、布置作業(yè)、書寫這首古詩的生字.、有感情朗讀這首古詩，并背誦這首古詩.板書設(shè)計：教學反思:4*柳笛和榆錢教學目標：1、學習本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。2、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感， 培養(yǎng)學生 對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。3、

17、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。教學重點、難點：1、學習略讀課文的方法。2、通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學習略讀課文 的學習方法。課時劃分：1課時教學過程：一、檢查學生自學生字情況：1、出示生字卡片，請學生自讀。2、糾正錯誤讀音。3、在語境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學要求。1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂 ？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法四、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。

18、五、交流自學的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。從動作中感悟到什么？(3)自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來的歡樂(1)課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子(2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的(3)小組合作讀。(分3個方面讀)(4)用小黑板出示相關(guān)句子請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？(1)摘榆錢找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解

19、決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么 聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：教學反思:語文百花園一教學目標：1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部 分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學重難點：會用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界”寫一段話。課時劃分：兩課時第一課時教學內(nèi)容： 語海暢游、積少成多、我的采集本、閱讀平 臺.教學目標：1、了解“”旁和“束”

20、旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部 分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。教學重難點：會用比喻、排比句式說句子.教學過程：一、語海暢游請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認識”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導語：我們再看看下面的句子 1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞 的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點詞語說一句話。4、師生

21、評價說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點 ？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫 ？(1)評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什 么了？你從中感受到作者怎樣的情感？6

22、、句式練習：夏天的風應(yīng)該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。用“因為所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因 為所以”的句式。7、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。第二課時教學內(nèi)容：完成語文大課堂.教學目標：1、通過觀賞花、培養(yǎng)學生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學生搜集整理資料的 習慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生 運用資料的能力。教學重難點：圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學生運用

23、 資料的能力。教學準備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫?；^察記錄觀察順序總體印象局部印象(樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美(用途)2、查找有關(guān)花的資料。教學過程：一、教師談話：春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小 區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇， 都可以看到五顏六色的花朵, 讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預習內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。(要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等 )2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導寫文1、出示圖片：迎春花 桃花 月季櫻花 玉蘭花2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：(1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的 ？(例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序 寫的。)桃花：(1)出示文字片在桃花圖片下，讀例段。這段話是圍繞哪一句話寫的？(3)是從哪幾方面介紹桃花的？(例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期 )月季：(1)出示文字。讀一讀例段。這段話與剛才兩段話有什么不同？(例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。)3、小結(jié)介紹花的角度：(1)可以從花的