三年級上冊數(shù)學(xué)教案5角初步認(rèn)識北京版

1、三年級上冊數(shù)學(xué)教案 5. 角初步認(rèn)識 北京版角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 角的初步認(rèn)識課型 新授 課時1教材分析午角的認(rèn)識是人教版小學(xué)二年級上冊第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。學(xué)情分析午在生活中，由于學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗，所以聯(lián)系生活實際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從學(xué)過的平面圖形出發(fā)，多組織學(xué)生進(jìn)行一些活動，豐富學(xué)生對角的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo) 1 、結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱及它的特點，初

2、步學(xué)會畫角。2、在豐富多樣的活動中，豐富對角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)空間觀念。3、積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點 1 、形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺子畫角。2、掌握畫角的方法，通過直觀演示，初步感知角有大有小。教學(xué)難點知道角的大小與邊的長短無關(guān)，與邊張開的大小有關(guān)。教具準(zhǔn)備、尺子、練習(xí)紙、圓紙片、小棒教學(xué)步驟 一、開門見山，揭示課題。昨天同學(xué)們觀看了微課視頻，認(rèn)識了一個新的圖形，叫做什么？（角）這節(jié)課我們就來認(rèn)識和研究角。（板書：角的初步認(rèn)識）二、回顧微課，探究新知。1、 猜一猜，從常見的平面圖形引出“角”。同學(xué)們，屏幕上的這

3、些圖形被紙片遮住了，你能猜出它們分別是什么圖形嗎？ 生一一說出。師：你是憑什么猜出這些圖形的？ 生：根據(jù)露出來的角。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納角的共同特征。師：這些角有什么共同的地方？ 生：有一個頂點和兩條邊。3、（課件）出示：判斷下面哪些圖形是角。是的請畫 ”: 不是的畫 “X”。生獨立完成，同桌交流，全班匯報。三、學(xué)會畫角，加深認(rèn)識。1、課件演示畫角的方法。2、畫角應(yīng)該注意什么？ 生 1：用尺子畫。生 2：先畫一個頂點，再畫兩條邊。3、生獨立嘗試畫角。師巡視，投影學(xué)生作品，其他同學(xué)評價學(xué)生作品。四、初步感知角的大小。1、每個同學(xué)從學(xué)具盒里拿一個角，你拿到的角是長方形上的角嗎？ 指 名學(xué)生到講臺比一比，引導(dǎo)學(xué)生感知角有大有小。2、比較下面兩個角的大小，大的畫，。引導(dǎo)學(xué)生如何比較角的大小，初步感知角的大小跟邊張開的大小有關(guān)。3、角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？觀看小故事：紅角和藍(lán)角之爭。小結(jié)：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)系，與邊的長短沒有關(guān)系。五、操作活動，進(jìn)一步深化角的認(rèn)識。1、請同學(xué)們拿出兩根小棒，自己做一個角，并跟同桌說說頂點和邊。你能將角變大嗎？能將角再變小嗎？ 2 、請同學(xué)們拿出圓紙片折一個角，再跟同桌比一比大小。六、歸納總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？誰愿意給大家說一說。歌謠總結(jié)：我是一個小小角，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記先畫頂點再畫邊。