幼師家長會發(fā)言稿2022幼師家長會發(fā)言稿

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁幼師家長會發(fā)言稿2022幼師家長會發(fā)言稿20_幼師家長會發(fā)言稿各位家長：你們好!感謝你們能參加每學期一次的向家長開放半日活動，通過晨間活動和剛剛的兩個教學活動，你可能對你的孩子在幼兒園的情況有了一定的理解，和去年相比，每個孩子都有了非常大的進步，這是我們共同努力的結果。在這，我們對你們的支持再次表示感謝!今天我們的家長會議主要是向大家介紹我們近期開展的一些主題教育活動，讓我們的家長朋友理解主題教育的內(nèi)容、形式，主題教育帶給孩子一些什么?以及主題教育中我們家長應該做些什么?主題教育帶給孩子的主題教育如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊的陰霾

2、，為孩子帶來更深遠、廣闊的天空。主題教育確立了以幼兒開展為本的理念，突出幼兒開展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個幼兒的安康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的開展創(chuàng)造時機。主題教育要求我們調整和改變當前學前教育課程過于強調學科要求、缺少整合、老師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求，構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。主題教育的施行，給我們老師帶來了挑戰(zhàn)，它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，改變了許多傳統(tǒng)的教學方式。我們嘗試以主題為形式將學科整合，設計活動考慮更多的是如何把孩子置于主體位置，盡可

3、能給他們更多表現(xiàn)表達的時機，更大的表現(xiàn)空間，更多層次的環(huán)境刺激。教學中我們更關注孩子的語言行為，從語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們思維的脈絡，順應著不同個體的不同反響，或自然地以一種肯定態(tài)度給予動態(tài)、啟發(fā)性的引導，或以一種贊許進一步給予更多發(fā)散性的考慮，或以一種欣賞給予再考慮的快樂和靈感。從孩子們語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們的需要和興奮點，以一種前所未有的自然的態(tài)度，尊重之,追隨之。孩子們的需要成了老師關心、考慮的焦點。成了課程的一局部。主題教育給孩子們帶來了1.更多的信任，過去老師是幼兒園活動設計者、組織者，而今老師們將幼兒園活動設計局部空間讓給了孩子，讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要、想法，

4、老師從中擷取幼兒興趣所致、幼兒開展所需、符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程。準備教具原是老師的工作，為了開展孩子的自主性、能動性，我們發(fā)動孩子采用自己的方式搜集資料。在教學活動中和孩子一起對資料進展整理，在整理資料過程中逐步接近知識本。在教學過中采用探究式教學打破了老師中心的傾向，讓孩子帶著問題、懸念采用自己的方式操作、考慮、探究，充分表達了對孩子的信任。這種信任建立在對孩子充分理解的根底之上，定位在現(xiàn)有才能之上力所能及才能之內(nèi)，能激起孩子學習探究的積極性、主動性。使他們在學習探究活動中充滿自信，調動已有的知識才能積累去尋找獲得新的知識。2.更大的活動空間：主題教育以幼兒開展為本，它特別關注幼

5、兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈敏多樣的課程及其活動空間。如今孩子們的學習探究活動己從課堂拓展到了家庭、社區(qū)、社會。浸透至生活的方方面面，孩子們在生活游戲化的教學活動中自由自在地表現(xiàn)表達，在生活游戲活動中輕松自然地學習。孩子從平面的相對單調的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，從與學習環(huán)境單項的或多向接觸，局部感覺器官參與活動，到與學習環(huán)境放射型接觸，所有器官參與活動。他們感受到的信息量大了，信息的內(nèi)容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對世界多縱的探究的需要。3.更多的可供選擇的環(huán)境主題教育以活動為特征的課程，使幼兒園的一日活動都成了課程，

6、老師在每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設引起他們感知、探究學習的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、和才能特點自由地選擇學習方式、學習內(nèi)容。如今孩子們的集體教學活動，從分科式向整合型過渡，從原先單科、無可選擇內(nèi)容方式的集中教學，到多學科有機交融，可多角度學習，也可個性化地選擇學習內(nèi)容、方式的綜合教學，除了傳統(tǒng)的班級授課制，分組活動有著班級授課制所沒有的優(yōu)勢，它完全按班級孩子的才能特點、興趣需要創(chuàng)設物質環(huán)境，它具有私密性個性化的布置深得孩子喜歡，分組活動中老師將選擇與操作的權利完全交給了孩子，他們不僅可以根據(jù)愛好選擇活動內(nèi)容，還可以按自己的才能選擇活動方式，在一個多縱的自由選擇的環(huán)境中，孩子們自主性得到了充分開展，他們在自主選擇中漸漸認識了周圍世界，認識了自己，也真正喚醒了他們內(nèi)心深處探究世界的興趣。我們是藝術幼兒園，原先對藝術教育的理解卻比擬平面、薄弱，以為普通的幼兒園課程加上某藝術特長便是藝術教育全部，主題教育中我們對幼兒藝術教育的認識更趨于完好、成熟。藝術活動是幼兒自我表達的重要的方式，通過藝術活動激發(fā)情趣、體驗審美感體驗成就感。幼兒藝術活動是精神創(chuàng)造活動。主題教育給了孩子更多的信任，更大的活動空間，更多的可供選擇的環(huán)境。他們有了更多的自信，更多的理論探究