晨誦檢查總結(jié)發(fā)言

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)晨誦檢查總結(jié)發(fā)言文課件晨誦檢查總結(jié)發(fā)言：讓晨誦與黎明共舞“晨誦”是新教育為學(xué)生打造的一種學(xué)習(xí)和生活方式，在整個(gè)新教育體系中占有很重要的位置。朱永新教授曾經(jīng)用“與黎明共舞”來(lái)形容晨誦的美妙。從上學(xué)期，學(xué)校正式的開展晨誦活動(dòng)，這學(xué)期經(jīng)歷了幾次大型活動(dòng)的洗禮，晨誦形式日趨成熟。今天早晨又檢查晨誦，周二和周四是誦讀晨誦課本的時(shí)間。當(dāng)我穿行在一個(gè)個(gè)教室，深深的被老師和學(xué)生散發(fā)出的向上的情緒，幸福的眼神和優(yōu)雅的朗讀所感動(dòng)。身在其中，不能不充滿力量。這種情緒和氣氛，就是良好的教育。五一班趙雪老師的晨誦形式是我欣賞的。由于她的堅(jiān)持和智慧，使班級(jí)學(xué)生的朗讀才能不斷進(jìn)

2、步，學(xué)生在晨誦時(shí)優(yōu)雅的情緒不斷厚重。她所培養(yǎng)的幾個(gè)朗讀的“優(yōu)雅的種子”起到了關(guān)鍵的作用，“相信歲月，相信種子”，確實(shí)如此。如今，五一班已經(jīng)悄然開出了晨誦的花兒。上次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí)，有一位外校的校長(zhǎng)不斷稱贊著學(xué)生優(yōu)美的朗讀，在他看來(lái)，學(xué)校大局部以農(nóng)村和外來(lái)務(wù)工人員子女為主的學(xué)生，能有這樣的情愫，是難得的。我還欣賞二一班學(xué)生在晨誦時(shí)擁有的童心。一個(gè)簡(jiǎn)單的童詩(shī)或兒歌，在羅老師的帶著下，竟然那么富有童趣。他們手舞足蹈，他們抑揚(yáng)頓挫。這些孩子的心是純潔的，是柔軟的，是可以裝得下美麗的克拉克、頑皮的匹諾曹和藹良的小巨人，以后他們還會(huì)裝下孫悟空和夏洛。我想他們無(wú)論以后是何樣的職業(yè)，他們的精神世界是富足的，他們會(huì)找

3、到生活幸福的密碼。很多時(shí)候我都有這樣的想法，我多么希望能坐在這些孩子的中間，和他們一起放聲讀讀，或者哪位老師突然間說(shuō)了一句“讓王老師給同學(xué)們讀一讀”。呵呵，請(qǐng)分給我一點(diǎn)兒他們的幸福。在上學(xué)期一次教研活動(dòng)中，我提出了一些我對(duì)晨誦課程的想法和看法，今天想來(lái)，也還適用，并且有了幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。1、晨誦也要有課程意識(shí)。一學(xué)期的晨誦課程目的是什么，一次的晨誦課目的是什么，通過(guò)怎樣的方式和形式去施行，如何檢測(cè)課程施行的效果。這些問(wèn)題不但學(xué)校要考慮，老師更要考慮。2、如何讓學(xué)生盼著上晨誦課。要讓學(xué)生覺(jué)得有所得，學(xué)生沒(méi)有展示，沒(méi)有成功的體驗(yàn)，沒(méi)有內(nèi)心里對(duì)誦讀的認(rèn)同，學(xué)生的晨誦就要打折扣。還要讓晨誦有美的情愫，或是有些音樂(lè)，有些動(dòng)作。3、晨誦篇目的選定要有系統(tǒng)性。常麗華老師在農(nóng)歷的天空下成為晨誦課程的樣本，一個(gè)學(xué)年學(xué)生隨著季節(jié)在詩(shī)詞中穿行，他們的胸襟和視野仍然不同了。從學(xué)校要對(duì)整個(gè)課程進(jìn)展構(gòu)架，到每個(gè)年級(jí)的課程目的，篇目選定等。晨誦是