數(shù)學教師教學經驗交流發(fā)言稿數(shù)學教師經驗交流

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁數(shù)學老師教學經歷交流發(fā)言稿 數(shù)學老師經歷交流數(shù)學課每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。下面是WTT給大家整理的數(shù)學老師教學經歷交流發(fā)言稿，僅供參考。數(shù)學老師教學經歷交流發(fā)言稿【篇一】要教好高中數(shù)學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)絡，形成知識框架;其次要理解學生的現(xiàn)狀和認知構造，理解學生此階段的知識程度，以便因材施教;還要處理好課堂教學中老師的教和學生的學的關系。課堂教學是施行高中新課程教學的主陣地，也是對學生進展思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙

2、基而且要進步智力，開展學生的智力，而且要開展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要開展學生的智力因素，而且要進步學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。一、要有明確的教學目的教學目的分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目的選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進展必要的重組。備課時要根據教材，但又不拘泥于教材，靈敏運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、才能、技能、心理、思想品德等方面到達預定的目的，以進步學生的綜合素質。二、要能突出重點、化解難點每一堂課都要有教學重點

3、，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，老師在上課開場時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生可以興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，進步學生對新知識的承受才能。三、要擅長應用現(xiàn)代化教學手段在新課標和新教材的背景下，老師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕老師板書的工作量

4、，使老師能有精力講深講透所舉例子，進步講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于進步學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進展回憶和小結。在課堂教學完畢時，老師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導

5、過程都可以用電腦來演示。四、根據詳細內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目的要求。所謂“教學有法，但無定法”，老師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈敏應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還

6、可以結合課堂內容，靈敏采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，進步學生的學習積極性，有助于學生思維才能的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。五、關愛學生，及時鼓勵高中新課程的宗旨是著眼于學生的開展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，老師要隨時理解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等程度學生上臺板演。有時，對于根底差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛

7、煉時機，同時老師根據學生的表現(xiàn)，及時進展鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。六、充分發(fā)揮學生主體作用，調動學生的學習積極性學生是學習的主體，老師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，老師成為學習的帶路人。 在一堂課中，老師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要考慮很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立考慮的才能和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資庫，學生往往會想出我意想不

8、到的好方法來。七、實在重視根底知識、根本技能和根本方法眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈敏性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)才能，因此相對地無視了根底知識、根本技能、根本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒有充分暴露思維過程，沒有開掘其內在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模擬，思維程度較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問

9、題復雜化。假如老師在教學中過于粗疏或學生在學習中對根本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：如今的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于根本技能、根本方法的純熟程度及才能的上下?？梢姡趯嵲谥匾暩字R的落實中同時應重視根本技能和根本方法的培養(yǎng)。八、浸透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用才能常用的數(shù)學思想方法有：轉化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些根本思想和方法分散地浸透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中，老師要在傳授根底知識的同時，有意識地、恰當在講解與浸透根本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握

10、科學的方法，從而到達傳授知識，培養(yǎng)才能的目的，只有這樣。學生才能靈敏運用和綜合運用所學的知識。總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要進步學生在課堂45分鐘的學習效率，要進步教學質量，我們就應該多考慮、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，進步自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。數(shù)學老師教學經歷交流發(fā)言稿【篇二】各位指導、老師:大家好，首先在這里感謝學校給我這次發(fā)言的時機，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關!自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒什么經歷可談，好在我們初三數(shù)學備課組其余三位老師毫無保存的指導讓我可以順利教學，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經

11、歷匯總，就由我作為一個傳話筒吧!下面我將我們初三數(shù)學備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的指導、老師做以匯報：初中數(shù)學總復習并不是對以前所教的知識進展簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)絡起來，找出其變化規(guī)律、性質相似之處及不同點等從而形成完好的知識體系，到達以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫穿。一、發(fā)揮集體智慧,合作共贏“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。自我校施行集體備課以來，我備課組四位老師在工作上互相幫助，互相支持，共

12、同進步。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進展一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的表達，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內容和開展工作起著至關重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經歷，也不知道復習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的到達高

13、效復習，我們在本學期開學就進展了討論，確定了本次復習的安排，這也為我們復習工作的時間把握有了指導性的價值。本次復習的大致安排如下： 第一輪復習雙基，進展歸納復習，以五年中考三年模擬為依托，全面穩(wěn)固知識點，適當系統(tǒng)歸納，每單元復習完畢，編制相應的根底知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。第二輪復習以天利38套為主，根據學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復習中起到了良好的效果。第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的攻城18天中的三套數(shù)學模擬題以及中學生學習報總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明

14、，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與_老師所編的6月月考數(shù)學試題的最后一道填空題一致。二、著眼細節(jié)，有效落實小事成就大事，細節(jié)成就完美。-戴維&;帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實，一切都是空談;沒有落實，就沒有成功。(一)強化根底教學，重視才能的培養(yǎng)根底是學習數(shù)學的根基，在數(shù)學教學中必須樹立起抓根底是根本的意識，必須加強根底知識的教學，根本技能的訓練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學生在根底題上失分，在根本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重根底，夯實根底。剛剛畢業(yè)的20_屆畢業(yè)生初一進校時整體素質不高，所以在本次開學伊始，

15、我組4人經過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復習圍繞根底知識進展的方式完本錢次中考復習任務，重點訓練根底題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數(shù)學比擬吃力。在初三上學期學習新課時，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發(fā)靈敏性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經倒數(shù)，不及格。看到她這種情況，我很為她擔憂，擔憂中考她會失敗。最后中考成績出來了，數(shù)學是96分。這個成績對于她本人來講已經不錯了。我想，應該是根底幫了她的忙。因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視根底教學。學習新課時，要把根底

16、放在首位，當作重頭戲，復習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，根底都不可無視!(二)追求課堂教學的有效性1、給學生點自由我們沒有權利安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習，懂得給學生留空白，這樣可以漸漸的讓學生思維越活潑，更有開展的潛力。2、給學生點方法思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。三、深化研究，科學復習首先，章節(jié)復習-擅長轉化我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積

17、累，后者那么是質的飛躍，老師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進展反思，而且還應該重視對學生穩(wěn)固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規(guī)的方式進展復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法那么、公式和性質等本來地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。其次，例題講解-擅長變化復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反映大綱最主要、最根本的內容和要求，最后是到達一題多用的目的，對例題進展分析p 和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的根底上作系列的變化，到達能挖掘問題的內涵和外延、在變化中穩(wěn)固知識、

18、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復習的知識從量到質的轉變。第三，解題思路-擅長優(yōu)化一題多解有利于引導學生沿著不同的途徑去考慮問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路，但在量的根底上還需要考慮質的進步，要對多解比擬，找出新穎、獨特的最正確解才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析p 比擬各種解題思路和方法，提煉出最正確解法，從而到達優(yōu)化復習過程，優(yōu)化解題思路的目的。在復習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析p 和比擬，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質和思維開展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的根底。最

19、后，習題歸類-擅長類化考察同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，老師在復習時要擅長引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復習應用題時，我曾經選擇過四道應用題，這四道復習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質根本一樣，數(shù)量關系，解答方法根本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析p 異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終到達常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，進步舉一反三、角類旁通的才能。

20、為使學生輕負擔的復習，從題海戰(zhàn)術中解脫出來，學得靈敏，學得扎實，優(yōu)化復習過程，進步復習效率，是一個行之有效的重要途徑。以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出珍貴的建議!數(shù)學老師教學經歷交流發(fā)言稿【篇三】作為畢業(yè)班的數(shù)學老師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要老師想方設法進步學生的成績。尤其是多年來我校的數(shù)學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學老師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何進步本屆畢業(yè)班數(shù)學成績，成了我們平時議論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數(shù)學教學的幾點做法。一、統(tǒng)一思想、通力

21、合作畢業(yè)班教育教學工作講究團結協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位老師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班老師在思想上都結實樹立大局觀念。作為數(shù)學教學在這種場面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業(yè)班數(shù)學老師打破了過去只在出現(xiàn)問題時才在一起交流討論解決方法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學老師加強了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而進步了老師的整體的教學程度，最大程度的挖掘出老師的潛力，適應培養(yǎng)學生綜合素質的需要，為有效施行教學提供了保證。二、科學規(guī)劃

22、、合理安排九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業(yè)班數(shù)學老師就共同制定出學期、學年工作方案和思路?！白ゼ庾由?，保優(yōu)秀率;立足根底，保及格率?！痹谄綍r的教育教學工作中，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，獲得了一定的成效。第一學期，學習九年級根底課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視根底教學，注重學生的才能訓練和培養(yǎng);充分調動學生學習的積極性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，力爭打造高效課堂;及時做好學生學習情況的信息反應

23、工作，以考促教、以考促學;加大對學困生學習的催促力度，認真做好轉差工作;建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近間隔 ，老師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目的，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！钡诙W期，完畢新課，進入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有考慮和總結的時間。要想減輕學生作業(yè)負擔，留給學生足夠的時間去考慮和總結，就必須進步數(shù)學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業(yè)班數(shù)學老師共同制定復習方案。1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳發(fā)動，課下我們認真研讀考試大綱，通過研讀大綱，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態(tài)，給學生細致解讀，使復習更有針對性。2、為進一步進步復習效率，我們采用三輪復習法。(1)、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對根底知識進展系統(tǒng)復習，注重根底知識，強化根本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點