姜軍政工作室建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃

1、姜軍政工作室建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以千山路小學(xué)名師工作室工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，借助導(dǎo)師的引領(lǐng)，以理論學(xué)習(xí)、主題沙龍、課堂觀摩、課題研究等為主要的研修形式，切實(shí)提高工作室每位成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，做好教師培養(yǎng)、輻射引領(lǐng)等工作，努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的工作室團(tuán)隊(duì)，使工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。工作室定位借力專家資源，搭建交流平臺(tái)，開(kāi)啟深度對(duì)話，分享教育智慧。以“專家引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，使工作室成為一個(gè)“教師研究共同體”，潛心鉆研課堂教學(xué)，追求有效教學(xué)，游走于“數(shù)學(xué)”與“學(xué)生”之間。三、工作室目標(biāo)（一）目標(biāo)：工作室將

2、圍繞威海市關(guān)于名師培養(yǎng)的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)三年建設(shè)期的工作計(jì)劃的實(shí)施，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。（二）具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：1.內(nèi)修素養(yǎng)動(dòng)力足。工作室成員學(xué)期至少讀兩本好書(shū)并進(jìn)行讀書(shū)分享。通過(guò)讀書(shū)，探尋本質(zhì)。探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、探尋孩子的心理、提升自身的素養(yǎng)，為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)打下深厚的文學(xué)功底和人文功底。通過(guò)導(dǎo)師引領(lǐng)以及外出學(xué)習(xí)、交流研討等形式，彌補(bǔ)學(xué)科本體性知識(shí)的缺失，提升自身“把握數(shù)學(xué)本質(zhì)”的能力。2.外煉課堂能力強(qiáng)。工作室成員要打磨課堂，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格；工作室以“基于真問(wèn)題，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的真理解”為載體和依托，人人承擔(dān)課題，帶

3、“題”授課。 3.內(nèi)外兼修，輻射影響更多教師。工作室成員利用自己所長(zhǎng)，帶動(dòng)本學(xué)校其他青年教師共同成長(zhǎng)。四、工作室主要工作措施1.制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)工作室的發(fā)展規(guī)劃、各項(xiàng)制度以及個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。2.強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人向成員推薦教育必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每位成員依據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的讀書(shū)計(jì)劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和反思感悟，積極參加讀書(shū)沙龍活動(dòng)。3.根植課堂碰撞智慧。多上課、多聽(tīng)課、多議課、多研課、多賽課，主持人每學(xué)期至少對(duì)每位成員進(jìn)行一次課堂診斷，至少開(kāi)設(shè)一次面向全市教師的開(kāi)放課堂；工作室所有人員每人每年聽(tīng)評(píng)課不

4、少于10節(jié)，工作室每年出示范課、研究課不少于2節(jié)，每年提交“優(yōu)課”課例不少于1個(gè)。4.以點(diǎn)帶面輻射引領(lǐng)。工作室每年至少承校級(jí)主講任務(wù)1次，每學(xué)期承擔(dān)校級(jí)優(yōu)課活動(dòng)至少1次。結(jié)對(duì)指導(dǎo)幫攜一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，建立教師專業(yè)發(fā)展合作共同體，每學(xué)期至少組織1次教學(xué)展示或研討活動(dòng)，在教學(xué)模式診斷、高效課堂打造、教師專業(yè)發(fā)展等方面給予必要的幫助。5.深入研究課題支撐。工作室成員圍繞工作室主課題，每人再至少帶領(lǐng)2-3名青年教師開(kāi)展子課題的研究，每學(xué)期進(jìn)行一次課題交流研討活動(dòng)。每人爭(zhēng)取至少一篇文章在省、國(guó)家級(jí)專業(yè)教育刊物發(fā)表。 6.外出觀摩考察學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)知名教育專家學(xué)

5、者擔(dān)任工作室導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。7.充分利用專題網(wǎng)站。依托教育局創(chuàng)建的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。五、工作室具體工作規(guī)劃2018.12-2021.12 （組建、學(xué)習(xí)、提高階段）1.工作室成員破冰訓(xùn)練，互相了解，明確工作室的工作愿景，制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，成立“教師研究共同體”。2.聘請(qǐng)劉加霞教授來(lái)威指導(dǎo)，并外出學(xué)習(xí)一次，進(jìn)行“把握數(shù)學(xué)本質(zhì)”的理論學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)本體性知識(shí)的缺失。3.進(jìn)行“學(xué)情分析技術(shù)”的理論學(xué)習(xí)，探究學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維過(guò)程與發(fā)展水平，從而更好地了解學(xué)生、研究學(xué)生，更好地“教學(xué)生學(xué)”。4.確定工作室課題研究的主題-“基于真問(wèn)題

6、，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的真理解”。同時(shí)確定本學(xué)期研究的小主題“如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)度量概念的真理解”，分組選取課例進(jìn)行研究，“認(rèn)識(shí)厘米”、“面積和面積單位”“體積和體積單位”。先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，然后按照“教材梳理、學(xué)生調(diào)研、課例研究”的過(guò)程開(kāi)展研究活動(dòng)。5.對(duì)工作室成員進(jìn)行課堂教學(xué)診斷，每人進(jìn)行一次學(xué)校范圍內(nèi)的示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等展示，提交一個(gè)“優(yōu)課”課例。6.舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)。2018.12-2019.8（研究、培訓(xùn)、活動(dòng)階段）確定本學(xué)期研究的小主題“如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)算理的真理解”，分組選取課例進(jìn)行研究。首先對(duì)不同版本教材做對(duì)比分析，進(jìn)而分析每種運(yùn)算的意義，其對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)模型，每一種運(yùn)算背后的算理，以及運(yùn)用各種運(yùn)算解決哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后針對(duì)調(diào)查研究報(bào)告的分析結(jié)果，請(qǐng)導(dǎo)師進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。2.每人進(jìn)行一次市、區(qū)范圍內(nèi)的示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、送課下鄉(xiāng)等展示，提交一個(gè)“優(yōu)課”課例。3.進(jìn)行課題研究階段性成果交流。4.舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，參加“威海教育大講堂”活動(dòng)。2019.9-2021.5（總結(jié)、評(píng)價(jià)、展示階段） 1.繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，并在導(dǎo)