小說(shuō)塑造人物的方法肖像描寫

1、文學(xué)類文本閱讀之小說(shuō)閱讀專題復(fù)習(xí) 08新課改省份高考語(yǔ)文大閱讀浙江卷 【俄】阿馬高爾基 烏米江蘇卷 汪曾祺 侯銀匠廣東卷 【巴西】若昂吉馬朗埃斯羅薩 河的第三條岸海南卷 【美】 歐亨利 二十年以后高三歷次考試外國(guó)小說(shuō)閱讀題高三返校練習(xí) 汪曾祺 侯銀匠高三第一次測(cè)試卷 （日）星新一 雪夜學(xué)軍練習(xí) （日）芥川龍之介 橘子期末考試 （意大利）普萊維 砷2009文學(xué)類文本閱讀考綱要求1. 分析綜合 C作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析2鑒賞評(píng)價(jià) D重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味 作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟 對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和

2、審美取向的評(píng)價(jià)3. 探究 F從不同的角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族精神 和人文精神的發(fā)掘?qū)ψ髡叩膭?chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀小說(shuō)的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞： 情 節(jié) 人 物 寫作技巧 主 題 環(huán) 境分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用 著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。 人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格發(fā)展的合理性探究。 著重小說(shuō)意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說(shuō)主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。 典型例題： 2008年浙江卷烏米“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。” 一、環(huán)境描寫常見(jiàn)題型 （設(shè)題角

3、度）： 在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子 就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫19指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。(5分) 要領(lǐng)：這是一篇小說(shuō)，在分析寫景手法時(shí)，可以分析描寫的角度，如直接與間接，分析修辭手法，分析觀察景物的角度，分析描寫的順序，如移步換景，分析白描、聯(lián)想想像等；然后理解寫景是為寫人服務(wù)，故要答到“襯托”。 回答景物描寫的作用時(shí)，一要分析景物本身的特點(diǎn)；二是分析到在烘托氣氛營(yíng)造意境等方面的作用；三是分析到情節(jié)方面的作用，如推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；四是分析塑造人物方面的作用，如為人物的活動(dòng)提供背景，推動(dòng)人物性格的發(fā)展，觸發(fā)人物性格

4、的轉(zhuǎn)變，暗示人物的命運(yùn)，抒發(fā)主人公的什么感情等。 手法：襯托(以動(dòng)寫靜，以景襯人)； 分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛； 突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境； 暗示人物的命運(yùn)。 環(huán)境描寫的作用 從五方面進(jìn)行思考： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)； 暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。 渲染或營(yíng)造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)； （環(huán)境本身特點(diǎn)） 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格，烘托人物的情感和思想 ；（環(huán)境對(duì)人物塑造作用） 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作鋪墊。（環(huán)境對(duì)情節(jié)發(fā)展作用）把握?qǐng)鼍暗墓δ?如果場(chǎng)景在小說(shuō)開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”。或者定下情感的基調(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然

5、或順理成章。營(yíng)造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。如果場(chǎng)景出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如果場(chǎng)景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。如果某個(gè)場(chǎng)景作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。 （學(xué)軍中學(xué)2008學(xué)年高三期中考語(yǔ)文試卷） 14小說(shuō)開頭描寫了“我”在一個(gè)冬天的夜晚，坐在橫須賀二等車廂里等待開車的場(chǎng)景，這樣寫有什么作用？聯(lián)系全文，作簡(jiǎn)要分析。（6分） 橘子 （日）芥川龍之介陰沉清冷的環(huán)境，與“我”陰郁的心情水乳交融，渲染了灰暗壓抑的氣氛。為小說(shuō)前半部分定下了情感的基調(diào)。與小說(shuō)后半部分“我”情

6、感的變化形成照應(yīng)，并使開頭與結(jié)尾兩種情感形成對(duì)比。為后文小姑娘的出現(xiàn)做好了鋪墊。例如：因?yàn)檐噹餂](méi)人，小姑娘就格外引人注目；因?yàn)槭呛涞亩?，小姑娘才有那樣的神情、相貌、打扮?高三第一次測(cè)試卷 （日）星新一 雪夜小說(shuō)在開頭和結(jié)尾都描寫了冬夜的雪花，這有何作用？（3分）營(yíng)造一個(gè)肅穆靜寂的氛圍，將讀者自然帶進(jìn)故事中去；凸顯老人對(duì)兒子的深情，意境悠遠(yuǎn)；為整篇小說(shuō)“定調(diào)”，暗示人物命運(yùn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。二、故事情節(jié)常見(jiàn)題型1、概括 用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)； 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括； 用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。 答題思路從三

7、個(gè)方面揣摩理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括；尋找線索；抓住場(chǎng)面，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。注意兩點(diǎn) 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突； 分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。2、作用文中寫了XX情節(jié)在小說(shuō)中起到什么作用？ XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？ 解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是作了鋪墊、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)： XXX情節(jié)（

8、事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了 典型例題：2008年江蘇卷侯銀匠2、“小說(shuō)第二段(“侯銀匠中年喪妻很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用?請(qǐng)具體說(shuō)明?！睆母概嘁罏槊?，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)（或作了鋪墊） 。從突出侯菊的精細(xì)能于著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)（或作了鋪墊） 。 典型例題：2008年江蘇卷侯銀匠 3、小說(shuō)中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 要花轎早有打算改裝花轎心靈手巧出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼 答題思路看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格。 (按順序歸納情節(jié),然后指出性格)3、賞析常見(jiàn)題

9、型：賞析小說(shuō)的故事情節(jié)微型小說(shuō)情節(jié)的典型特點(diǎn)：一波三折；曲折離奇、出人意表；意料之外、情理之中。了解情節(jié)運(yùn)行方式和情節(jié)安排技巧情節(jié)運(yùn)行方式一是遵循基本模式，發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局。二是搖擺。即通常所說(shuō)的“一波三折”，大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。 1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清

10、楚地進(jìn)行記敘，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 情節(jié)安排基本技巧各種敘述手法的運(yùn)用與作用高三第一次測(cè)試卷 （日）星新一 雪夜 日本作家星新一是位有獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的作家，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（3分）小說(shuō)情節(jié)出乎意料又在情理之中；通過(guò)情節(jié)的緊張沖突來(lái)展開敘事；首尾呼應(yīng)。賞析小說(shuō)的情節(jié)考題設(shè)置常常： 1、設(shè)置懸念或

11、情節(jié)曲折； 2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。小說(shuō)情節(jié)答題注意點(diǎn)： 1、掌握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時(shí)，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。三、人物形象常見(jiàn)題型： 1、小說(shuō)塑造人物的方法肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。 正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫)：別人的描述、作者的議論、環(huán)境描寫 細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物形象特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫。 2、概括人物的性格特征（人物形象） 3、對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）探究F。 典型例題（浙江卷）1

12、本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過(guò)兩個(gè)詞）（2分） （江蘇卷）3小說(shuō)中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) （廣東卷）2、結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分） 3、有人說(shuō)，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） （寧夏海南卷）3.小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 4、有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分

13、） 解答這類題要從以下四方面入手：重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（廣東卷）2、結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。（5分） （見(jiàn)語(yǔ)文解析1頁(yè)）母親雖然不能理解父親，但仍然深愛(ài)著父親。對(duì)于父親的行為，母親覺(jué)得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒(méi)有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能拿到的地方?！?母親是一個(gè)隱忍，并且不善于表現(xiàn)

14、的人。對(duì)于父親的行為，她覺(jué)得羞辱，但“什么也不說(shuō)”?！氨M力保持鎮(zhèn)靜”。 回答鑒賞探究題時(shí)要注意的問(wèn)題：觀點(diǎn)要明確。要明確鑒賞探究要素，思路清晰。有理有據(jù)，自圓其說(shuō)(扣緊文本)。小說(shuō)人物形象鑒賞探究題的答題要素： （觀點(diǎn)） 人物的性格特征 結(jié)合文本進(jìn)行分析 塑造手法 人物的意義或作用（主題）四、主題思想小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭時(shí)弊。通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。常見(jiàn)的題型：找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己

15、的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。小說(shuō)到底告訴了我們什么？聯(lián)系這篇小說(shuō)，你有怎樣的人生啟迪？“世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解”，小說(shuō)最忌諱主題鮮明，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，探究這篇小說(shuō)的可能有的多種主題。 （探究F）方法：從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種： 1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。） 從小說(shuō)的

16、情節(jié)和人物形象入手；聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。 高三第一次測(cè)試卷 （日）星新一 雪夜“世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解”，小說(shuō)最忌諱主題鮮明，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，探究這篇小說(shuō)的可能有的多種主題（6分）親情主題；社會(huì)批判主題；對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的批判。質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷?/p>

17、作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。五、表達(dá)技巧 常見(jiàn)題型文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用； 文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； 在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。 對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去

18、分析： 敘述角度、敘述人稱的選擇 敘述順序的安排（見(jiàn)情節(jié)安排技巧分析） 描寫方法（ 見(jiàn)塑造人物的方法分析） 作用 白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。 人物肖像、動(dòng)作、對(duì)話、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。（一）表達(dá)方式理解敘述角度、人稱及其表達(dá)效果 敘述角度： 1、全知視角 大多見(jiàn)于傳統(tǒng)小說(shuō)，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對(duì)所發(fā)生的故事、各個(gè)人物都了如指掌，有時(shí)候還跳到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。如雨果的一滴眼淚換一滴水。 全知視角不受時(shí)間空間和人物的限

19、制，方便讀者了解故事的來(lái)龍去脈。 2、有限視角 有限視角的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。 這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說(shuō)那樣只是被動(dòng)地聽故事，而必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。如海明威的橋邊的老人。 敘述人稱 1、第一人稱“我” 第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與有限視角一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。 2、第二人稱 用“你”，傾注的是敘述者對(duì)這個(gè)人物一種抒情目光，將之當(dāng)作朋友，更加拉

20、近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。3、第三人稱 第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對(duì)人物和故事無(wú)所不知，但它的敘述并不那么親切沒(méi)有距離感。人稱 在行文中起到的效果 第一人稱 ：親切自然，能自由地表達(dá)思想感情。給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱： 便于面對(duì)面地交流，便于抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的親切感和感染力，有呼告的效果。 第三人稱 ：不受時(shí)間、空間、生理、心理的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀事物。（二）表現(xiàn)手法1、襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。2、渲染。是用各種手段對(duì)

21、環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。2、象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。4、想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。5、聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，B）相似聯(lián)想，C）相

22、反聯(lián)想，D）因果聯(lián)想。6、懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開，引出下文。7、照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。8、伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。 （三）結(jié)構(gòu)安排（三）結(jié)構(gòu)安排傳統(tǒng)小說(shuō)通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上賦予小說(shuō)更多的變化，主要有三種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式：一是

23、“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。如牲畜林。二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。如半張紙。三是按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。如墻上的斑點(diǎn)。 樸素,華麗,幽默,機(jī)智,諷刺，凝練，雋永,委婉含蓄 常用鑒賞術(shù)語(yǔ),如:形象生動(dòng),含蓄雋永,說(shuō)服力,感染力,生動(dòng)具體,細(xì)致入微,極富新意,形象化,漫畫式, 凝重悲涼,激昂明快,等等（四）語(yǔ)言特色回顧小結(jié)小說(shuō)閱讀的命題要點(diǎn)：1.注意

24、環(huán)境描寫 2.揣摩人物形象3.把握故事情節(jié) 4.概括主題內(nèi)容5.分析寫作技巧補(bǔ)充其它貫穿情節(jié)的線索細(xì)節(jié)描寫的作用小說(shuō)常用開頭小說(shuō)結(jié)局貫穿情節(jié)的線索可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如橘子中的“橘子”、故鄉(xiāng)中的“我”等。21魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析烏米中“我”的形象與作用。(6分) 形象：對(duì)不幸者富有同情心；對(duì)人性之美滿懷敬意；對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。 作用：使文中的人和事更具真實(shí)感； “我”是貫串全文的線索； 借“我”的感觸揭示全文主旨； 通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。 (要領(lǐng)：概言之，“我”是觀

25、察者，感受者，敘述者，是作品中的人物與讀者之間的一座橋梁，是線索。一般而言，小說(shuō)中的“我”是一個(gè)虛構(gòu)的人物，而在散文中，“我”就是作者，用第一人稱寫，長(zhǎng)處在于真實(shí)感強(qiáng)，便于直接議論抒情。) 細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用如下：1.典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅孔乙己中，孔以己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的儒林外史第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。2.典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅藥中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。3.典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如林

26、教頭風(fēng)雪山神廟中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4.典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅風(fēng)波中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。5.典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅藥中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)“古軒亭口”，暗示小說(shuō)中的夏瑜是影射了秋瑾的。要想成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要善于觀察生活，從中提煉出真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，加以細(xì)膩描繪，就會(huì)起到一少勝多的藝術(shù)效果。小說(shuō)常用的開頭 1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)

27、程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。 如睡美人。小說(shuō)一開頭就說(shuō)女A角失蹤了，這樣寫有什么好處？ 引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說(shuō)讀下去。 引出下文的情節(jié)。因?yàn)榕瓵角的突然失蹤，才有下文女B角的上臺(tái)演出。 突出人物形象。女A角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現(xiàn)了女A角善于發(fā)現(xiàn)人才、想方設(shè)法使用人才的美好心靈。 揭示小說(shuō)的主題。小說(shuō)通過(guò)女A角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現(xiàn)實(shí)生活中的睡美人。 2、寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。小說(shuō)的結(jié)局 1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處： 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如項(xiàng)鏈。 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照