《初中思想政治與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的應(yīng)用研究》結(jié)項(xiàng)材料匯編

1、*市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題結(jié)項(xiàng)材料匯編課題名稱：初中思想政治與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的應(yīng)用研究 立項(xiàng)編號(hào)：課題主持人：課題組成員：課題完成單位：*第一初級(jí)中學(xué)結(jié)項(xiàng)時(shí)間：*課題結(jié)項(xiàng)主要材料立項(xiàng)通知書復(fù)印件立項(xiàng)審評(píng)書復(fù)印件課題開題報(bào)告課題中期報(bào)告課題成果主件（研究報(bào)告）其它過(guò)程性材料目錄一、課題立項(xiàng)通知書復(fù)印件二、課題立項(xiàng)評(píng)審書復(fù)印件三、課題開題報(bào)告四、課題中期報(bào)告五、課題結(jié)題報(bào)告六、過(guò)程性材料1、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案2、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃3、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)4、活動(dòng)教案（一）5、活動(dòng)教案（二）6、活動(dòng)教案（三）7、活動(dòng)反思8、調(diào)查問(wèn)卷及分析9、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 七、結(jié)題鑒定審評(píng)書（單獨(dú)裝訂）初中思想政治

2、與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的應(yīng)用研究結(jié)題報(bào)告負(fù)責(zé)人：*貝：*第一初級(jí)中學(xué)課題組初中思想政治與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的應(yīng)用研究 結(jié)題報(bào)告*第一初級(jí)中學(xué)課題組主持人：* 成員：*【摘要】：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自 身生活與社會(huì)生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的全 新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面 向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生 動(dòng)活潑地進(jìn)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí) 踐能力。這種全新課程的消滅，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開始，也是一 種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。初中思想品德課

3、教學(xué)要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重 要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“實(shí)踐育人，活動(dòng)育人”為目標(biāo)，充 分發(fā)揮社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，讓學(xué)生“關(guān)注社會(huì)、深化生活、參與實(shí) 踐”，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，感知社會(huì)，了解社 會(huì)，充分融入社會(huì)。【關(guān)鍵詞】：綜合實(shí)踐規(guī)章 參與實(shí)踐能力【正文】一、問(wèn)題的提出（一）課題的提出背景實(shí)踐是馬克思主義哲學(xué)的核心概念，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的基本 的、首要的觀點(diǎn)，馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐觀認(rèn)為“實(shí)踐是人為之為人的存在方 式，實(shí)踐是人類生成自身本質(zhì)的對(duì)象性活動(dòng)”。實(shí)踐具有自覺(jué)能動(dòng)性和主動(dòng)創(chuàng) 造性，人們可以在親身實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己、完善自己。在教

4、育活動(dòng)中，無(wú)論是哪 種形式的實(shí)踐模式，能夠達(dá)到培育創(chuàng)新型人才目標(biāo)的教學(xué)方式都是值得提倡和 鼓舞的。當(dāng)前，以培育創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育要求中學(xué)思想政治課教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革，這就要求我們必需注重理論與實(shí)際相結(jié)合、知 識(shí)傳授和能力培育相結(jié)合，而這兩個(gè)結(jié)合來(lái)自于課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié) 合。目前，將校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)把中學(xué)思想政治課 課堂與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既喜愛政治課，又能在學(xué)與做中學(xué)到學(xué)問(wèn)， 增加本領(lǐng)，熬煉能力，提升品德修養(yǎng)，這也是提高思想政治課實(shí)效性的重要途 徑。實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革試驗(yàn)過(guò)程中呈現(xiàn)的一種嶄新的教學(xué)活動(dòng)方式，作 為中學(xué)政治教師，大膽創(chuàng)

5、新，樂(lè)觀實(shí)踐，必將會(huì)大大提高思想政治課教學(xué)的方 向性、科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。實(shí)踐教學(xué)是以培育學(xué)生實(shí)踐能力為目的，與理論教學(xué)相輔相成的一種教學(xué) 模式。思想政治課，它的主要任務(wù)是培育學(xué)生的實(shí)踐操作能力和社會(huì)責(zé)任感， 引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中學(xué)思想政治課實(shí)踐教學(xué)，主 要是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建特定的情境，讓學(xué)生有計(jì)劃、有組織地參與實(shí)踐活動(dòng), 以實(shí)現(xiàn)教師以經(jīng)驗(yàn)形態(tài)存在的學(xué)問(wèn)向?qū)W生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，并促使學(xué)生生成新 學(xué)問(wèn)，包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)以及課外實(shí)踐教學(xué)，其中課外實(shí)踐教學(xué)又包括校園實(shí) 踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁，搭建 熬煉學(xué)生實(shí)踐能力的平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)

6、生的全面進(jìn)展具有重大意義。我國(guó)1992年國(guó)家教委首次將活動(dòng)課納入學(xué)校課程，1993年開始了實(shí)施， 但把活動(dòng)課程與德育工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)研究和探究，不多見。我省早在 1995年，省教育科學(xué)研究所開始了河南省中小學(xué)活動(dòng)性德育課程試驗(yàn)研究，編 輯出版了德育活動(dòng)，現(xiàn)己取得了階段性研究成果，這在肯定程度上對(duì)我省 “中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程試驗(yàn)研究”有指導(dǎo)意義。當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)中，對(duì)思想政治實(shí)踐活動(dòng)課的重要性普遍缺乏認(rèn) 識(shí)和重視，由于眾多的學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都承受著巨大的分?jǐn)?shù)和升學(xué)壓 力，因此對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課不重視也就不足為奇了。再者，實(shí)踐活動(dòng)課的開展也受 各種客觀條件的限制，許多方面往往難以具備。此外

7、，現(xiàn)行教材的安排的實(shí)踐 活動(dòng)，有些也很難實(shí)施，比如有些要得到上級(jí)教育行政部門的批準(zhǔn)，請(qǐng)示的手 續(xù)很繁瑣，學(xué)生外出的交通、人身平安，都是教師巨大的壓力和責(zé)任。在這些 因素的影響下，實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)然難以開展。總之，缺少理論指導(dǎo)、教育理念偏差、 缺乏經(jīng)驗(yàn)借鑒、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施、組織困難等問(wèn)題，都是今后在研究活動(dòng)中需 要突破的地方。（二）課題研究的意義培育學(xué)生的能力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是 社會(huì)進(jìn)展的需要。中學(xué)思想政治實(shí)踐課的設(shè)置和開展要讓學(xué)生通過(guò)豐富的實(shí)踐 形式接觸社會(huì)、親近生活，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力。開展活動(dòng)課，不但使學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中激發(fā)了

8、學(xué)習(xí)的興趣， 而且使其思維能力也得以提高，良好的道徳情感及價(jià)值觀得以形成，同時(shí)，通 過(guò)研究著重挖掘了思想政治實(shí)踐活動(dòng)課的以下功能：1、充分發(fā)揮實(shí)踐課的教育功能思想政治實(shí)踐課是在遵循青少年學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上, 以多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過(guò)程和情感體驗(yàn)，突出學(xué) 生的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)、探究意識(shí)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目 標(biāo)的教學(xué)方式?？梢?，思想政治實(shí)踐課還具有特殊的功能，是多種功能的載體。2、實(shí)施德育的功能“應(yīng)試教育”片面追求學(xué)生的學(xué)問(wèn)把握和考試的分?jǐn)?shù)，很難發(fā)揮育人的功 能，活動(dòng)實(shí)踐課是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的最佳突破口，學(xué)生 能豐富情感體

9、驗(yàn)，升華思想品質(zhì)，落實(shí)行為要求，從而實(shí)現(xiàn)徳育的功能。3、激發(fā)學(xué)生興趣的功能傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣漸漸泯滅，而開展思想 政治實(shí)踐活動(dòng)課的研究，強(qiáng)調(diào)的是如何激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué) 生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)學(xué)問(wèn)、用學(xué)問(wèn), 必定會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、傳播學(xué)問(wèn)和培育能力的功能學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)分析說(shuō)明搜集的信息材料，或從具體、 形象的信息中總結(jié)、概括出與之相適應(yīng)的理論學(xué)問(wèn)，不僅能加深學(xué)生對(duì)課本理 論學(xué)問(wèn)的理解，而且能拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)層面，從而體現(xiàn)傳播學(xué)問(wèn)的功能，同時(shí), 學(xué)生在多種活動(dòng)形式中，增加了社會(huì)實(shí)踐能力和人際交往能力，也

10、有利于培育 學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。（三）課題研究的對(duì)象及內(nèi)容1、以我校作為課題研究基地，同時(shí)選擇其中三個(gè)年級(jí)、部分班級(jí)作為參 照班級(jí)進(jìn)行對(duì)比研究，并定期進(jìn)行檢驗(yàn)。2、實(shí)施研究前，分別對(duì)參照班和試驗(yàn)班級(jí)各個(gè)層次同學(xué)的情況進(jìn)行多方 位了解和調(diào)查摸底。3、實(shí)施研究中，樂(lè)觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，借鑒他人的勝利經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)方 案的實(shí)施落實(shí)情況。其中采用調(diào)查法、對(duì)比法、專題講座等手段，由各備課組 組織進(jìn)行調(diào)研。針對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中的試驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，加強(qiáng)對(duì)變量的研 究，不斷改進(jìn)操作方法，提高試驗(yàn)質(zhì)量。在學(xué)科教學(xué)前，參與課題研究的教師, 以備課組為單位進(jìn)行集體備課。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和 周邊社

11、會(huì)生活，因地制宜，設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)方案，組織學(xué)生有序參與。4、對(duì)初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)減負(fù)增效、推動(dòng)素質(zhì)教育的文件進(jìn) 行文獻(xiàn)研究，作為開展本課題研究的重要指導(dǎo)思想。5、開展相應(yīng)的試驗(yàn)研究和個(gè)案研究，讓學(xué)生寫出體驗(yàn)生活的學(xué)科實(shí)踐小 論文。6、形成初中思想政治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課的研究報(bào)告。（四）課題實(shí)施的步驟和時(shí)間安排課題實(shí)施的步驟如下：1、前期預(yù)備階段：組建課題組，制定初中思想政治實(shí)踐課探究試驗(yàn)方案； 學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)踐課教學(xué)的理論、經(jīng)驗(yàn)，借鑒初中思想政治實(shí)踐課教學(xué)的一些勝利 做法，進(jìn)一步完善初中思想政治實(shí)踐課探究試驗(yàn)方案；搜集相關(guān)資料、對(duì)教學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行整理和劃分；對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和考查、分類；試驗(yàn)教

12、師把握試驗(yàn)的基 本要求、內(nèi)容和思路。2、課題研究階段：由試驗(yàn)教師依照初中思想政治實(shí)踐課探究方案進(jìn)行試驗(yàn), 不斷進(jìn)行階段總結(jié)，探究教學(xué)模式，形成課題報(bào)告，并在教學(xué)中應(yīng)用，然后將 應(yīng)用的效果匯總，再修改報(bào)告，進(jìn)一步完善己有的實(shí)踐課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行的 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；學(xué)校定期召開課題調(diào)度會(huì)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，督促教師在課堂教學(xué)中真 正實(shí)施加強(qiáng)實(shí)踐課探究教學(xué)，具體把握如何將課堂理論與社會(huì)實(shí)踐完善；各實(shí) 驗(yàn)教師建立具有實(shí)踐課教學(xué)特點(diǎn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)通過(guò)舉辦研究課的 形式進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)在各類不同課型中的具體實(shí)施方案，并不斷加以完 善；進(jìn)行“初中政治實(shí)踐課探究教學(xué)”模式的不斷修改與完善。3、總結(jié)推廣階段：

13、形成固定初中課堂教學(xué)思路，以研究報(bào)告形式將研究和 時(shí)間過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)，形成科學(xué)的課題報(bào)告，并做好更大范圍的推廣工作。具體時(shí)間安排如下：（1）2017年4月一5月（課題預(yù)備階段）組織課題，制定課題研究方案和研究規(guī)劃，作好前期預(yù)備工作，進(jìn)行相關(guān) 理論學(xué)習(xí)，制定并論證研究方案，申請(qǐng)立項(xiàng)，開題。（2）2017年6月一2018年10月（課題實(shí)施階段）通過(guò)集體研討備課，編制教案，課堂經(jīng)驗(yàn)交流，研討，把握政治社會(huì)實(shí) 踐課的步驟、要領(lǐng)，發(fā)覺(jué)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題。制定解決問(wèn)題策略，共同探究解決問(wèn)題的方法，做好總結(jié)，歸納工作。 撰寫相關(guān)研究報(bào)告。推廣具體方法，并做進(jìn)一步完善改進(jìn)，檢驗(yàn)教改效果，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)成

14、果。（3）2018年11月一12月（成果形成及預(yù)期完成時(shí)間）進(jìn)行研究資料整理分析，完成課題研究報(bào)告。編輯成冊(cè)：課題論文集，學(xué)生調(diào)査表。申報(bào)結(jié)題交流，推廣研究成果二、研究方法1、試驗(yàn)法：采取試驗(yàn)班與對(duì)比班的對(duì)比研究。2、文獻(xiàn)法：通過(guò)査閱有關(guān)文獻(xiàn)，了解目前各地這個(gè)課題的研究成果、發(fā) 展歷史和現(xiàn)狀。3、調(diào)查法：深化課堂教學(xué)調(diào)査并分析有關(guān)該課題實(shí)施現(xiàn)狀及與教師座談。4、問(wèn)卷法：對(duì)學(xué)生在該課題實(shí)施中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查5、分析法：通過(guò)調(diào)查分析學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)結(jié)果、總結(jié)取得的勝利 和失敗的地方，為下一階段的試驗(yàn)方案供應(yīng)信息和方法。6、行動(dòng)研究法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。樂(lè)觀探討學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能 力的進(jìn)展，不

15、斷反思修正課題實(shí)施方案。三、結(jié)果與分析本課題自2017年4月開始，于2018年12月結(jié)束，歷時(shí)近兩年。在整個(gè) 研究過(guò)程中，課題組成員認(rèn)真做好研究方案，整體策劃，樂(lè)觀查閱資料，開展 各種調(diào)查和訪談，組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，認(rèn)真分析研究活動(dòng)中消滅的問(wèn)題原 因，認(rèn)真總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)寫下論文心得，取得了豐碩的成果。通過(guò)本次課題活動(dòng)的 實(shí)踐，也激發(fā)岀了學(xué)生自由創(chuàng)新的熱忱，培育了他們獨(dú)立思考以及探究新事物 的科學(xué)精神，更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其是動(dòng)手實(shí)踐的能力大大提高，填 補(bǔ)了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的不足，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。總的來(lái)說(shuō)，有以下幾 個(gè)方面的收獲：1、學(xué)生獲得了親身參與實(shí)踐的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培育了責(zé)

16、任感， 養(yǎng)成了合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。我們學(xué)校自開展此課題研究以來(lái)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在以下幾方面有明顯的變 化：有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)政治課的期盼明 顯增加了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高了。部分學(xué)生不停地追著老師問(wèn)“下次我們 什么時(shí)間上政治課？ ”甚至有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“老師，上政治吧！”彰顯和進(jìn)展了學(xué)生的個(gè)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的成長(zhǎng)打開了 另一扇窗子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)展供應(yīng)了空 間和可能。如：環(huán)保活動(dòng)、我是小法官等主題活動(dòng)的開展，使每位學(xué)生的個(gè)性 與特長(zhǎng)都得到了充分地進(jìn)展與展示，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容的 深厚興趣，在今后的生

17、活和學(xué)習(xí)中他可能還會(huì)連續(xù)研究和關(guān)注這方面的資料和 信息，甚至這一興趣極有可能進(jìn)展成為將來(lái)他一生為之去追求的事業(yè)。（3）提高和進(jìn)展了學(xué)生多方面的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性、 開放性及自主性給學(xué)生供應(yīng)了真正放開手腳參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生既可以親自 動(dòng)手制作，也可以親自參與社會(huì)調(diào)查、參觀、采訪等活動(dòng)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中, 學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和觀察能力、動(dòng)手操作能力、與人交往 與合作能力及創(chuàng)新等多方面的能力都有機(jī)會(huì)得到進(jìn)展和提高。（4）切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)為學(xué)生打開 一個(gè)開放的時(shí)空，在這個(gè)時(shí)空里學(xué)生不僅能夠主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提岀問(wèn)題和解 決問(wèn)題，而且在這個(gè)過(guò)程

18、中學(xué)生也初步把握了一種新的主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式， 學(xué)會(huì)了如何去質(zhì)疑問(wèn)難、如何去主動(dòng)探究、如何去分工合作。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和 經(jīng)驗(yàn)的獲得不僅對(duì)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的促進(jìn)作用，而且對(duì)于學(xué)生的終 身學(xué)習(xí)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。2、樂(lè)觀探究出了有利于學(xué)生探究實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和一種全新教學(xué) 模式。課題取得了突破性進(jìn)展，形成了全新的課堂教學(xué)新策略。預(yù)備階段： 確定教學(xué)目標(biāo)一-創(chuàng)設(shè)情境確定主題一-分解主題學(xué)生分組一活動(dòng)策劃；實(shí)施階段：自主研究方法指導(dǎo)交流總結(jié)改進(jìn)實(shí)施整理資料；總結(jié)階段：歸納總結(jié)-匯報(bào)展示宣傳-拓展延長(zhǎng)一一總結(jié)反思。 這種課堂教學(xué)模式新穎、科學(xué)，具有啟發(fā)與借鑒的作用，使學(xué)生的自主探究意 識(shí)漸漸增加，

19、小組合作能力進(jìn)一步提高。3、教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。（1）促進(jìn)了教師的再學(xué)習(xí)能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的范圍很廣，包含各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域，許多時(shí)候我們學(xué) 生的興趣主題可能不是教師的強(qiáng)項(xiàng)，還有的可能是教師從來(lái)沒(méi)有涉獵過(guò)的，我 在課程實(shí)施過(guò)程中就多次遇到被學(xué)生問(wèn)倒的問(wèn)題，怎么辦呢？在引導(dǎo)學(xué)生想辦 法解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師也得不斷進(jìn)行關(guān)注和研究。這就促使教師不斷地進(jìn) 行研究和探究，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行再學(xué)習(xí)。（2）提高了教師關(guān)注新穎事物、創(chuàng)新精神。為了培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)前沿文化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的把握情況，跟 上時(shí)代的潮流，教師會(huì)更多的去關(guān)注一些時(shí)事新聞、社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)新技術(shù)等。（3）轉(zhuǎn)變教

20、師的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。原先的時(shí)候，培訓(xùn)什么，什么時(shí)候培訓(xùn)，怎么培訓(xùn)都是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算， 我們跟著做就行了，自從進(jìn)入研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程后，現(xiàn)在我會(huì)主動(dòng)發(fā)覺(jué)自 己的不足，進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（4）轉(zhuǎn)變了教師的心態(tài)。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程后，教師會(huì)變得更有急躁，對(duì)學(xué)生更寬容了， 許多問(wèn)題教師都不會(huì)，把握過(guò)程都很慢，為何要苛求學(xué)生都知道，要求學(xué)生一 下子就學(xué)會(huì)呢？（5）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)風(fēng)格。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂，是開放的課堂，有著寬松的課堂氛圍，師生共 同討論、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！4、課程資源開發(fā)碩果累累。課題組己完成了以下幾個(gè)研究活動(dòng)：2017年，南召縣教體局開展的綜 合實(shí)踐教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中，李燕主持的“

21、初中政治教學(xué)引入校園社區(qū)教育共 建的實(shí)踐與思索”，獵取一等獎(jiǎng)，隋元培主持的“中學(xué)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的研究” 獲一等獎(jiǎng)；楊超關(guān)于留守兒童的調(diào)查報(bào)告論文在南陽(yáng)日?qǐng)?bào)發(fā)表，李燕以 生為本，進(jìn)展能力論文在縣教科研報(bào)上發(fā)表。課題組提交的各類文字材料其 中有調(diào)查報(bào)告近2篇，論文4篇，階段總結(jié)6篇。課題組教師多次參與校、縣、 市級(jí)課例研究課，成果突出，被評(píng)為優(yōu)秀教師。四、討論與建議本課題通過(guò)深化研究，發(fā)覺(jué)中學(xué)思想政治綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施還需 探究和解決如下問(wèn)題：（-）存在的問(wèn)題師資。在實(shí)踐操作中，研究教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合素質(zhì)不夠； 要適應(yīng)探究的新型課堂教學(xué)模式，教師的綜合學(xué)問(wèn)與能力有待于進(jìn)一步提高。財(cái)力

22、資源。由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開展需要相配套 的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難供應(yīng)，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障 不夠；研究活動(dòng)的開展必需以肯定的人力、物力和財(cái)力為基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)空間不足。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其綜合性、實(shí)踐性和活動(dòng)性的特征，使得活動(dòng)的開 展不可能僅局限于教室。由于班級(jí)規(guī)模過(guò)大，以及平安問(wèn)題，使得學(xué)校難以組 織學(xué)生走岀學(xué)校。4.人力資源。盡管大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)校生活格外關(guān)注，但他們往往更關(guān)心孩子 的學(xué)習(xí)成果。只要孩子學(xué)習(xí)成果好，就心滿意足了。不少家長(zhǎng)認(rèn)為綜合實(shí)踐活 動(dòng)只是讓孩子輕松一下，調(diào)劑一下，不是正事，不支持孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)中 投入更多的精力。（二）下

23、一步研究的設(shè)想1、轉(zhuǎn)變觀念，改善行為首先，要加強(qiáng)對(duì)課題負(fù)責(zé)人的課題研究方法的培訓(xùn)。從選題、方案的 設(shè)計(jì)、研究的實(shí)施、數(shù)據(jù)收集和分析，到結(jié)題報(bào)告的撰寫，一個(gè)個(gè)主題地開展 培訓(xùn)，教科室尤其要組織教科研校本培訓(xùn)。其次轉(zhuǎn)變教師的培訓(xùn)方式，促進(jìn)專 業(yè)化進(jìn)展。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入到全員培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，變培訓(xùn) 方式，由單一的理論培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為研討和實(shí)踐性培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校必需定期對(duì)家長(zhǎng) 進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取其支持。2、大膽嘗試，不斷創(chuàng)新引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)教育教學(xué)研究與促進(jìn)學(xué)校改革和進(jìn)展的關(guān)系；提高 教師素質(zhì)與提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，牢固樹立起“科研興教”、“科研興?！?的意識(shí)。在我校大力推廣全新的

24、課堂教學(xué)新策略。即：（1）預(yù)備階段：確定教 學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境確定主題分解主題學(xué)生分組活動(dòng)策劃；（2）實(shí)施階段：自主研究方法指導(dǎo)交流總結(jié)改進(jìn)實(shí)施整理資料；（3）總結(jié)階段：歸納總結(jié)一一匯報(bào)展示一一宣傳一一拓展延長(zhǎng)一一總結(jié)反 思。這種課堂教學(xué)模式新穎、科學(xué)，具有啟發(fā)與借鑒的作用，使學(xué)生的自主探 究意識(shí)漸漸增加，小組合作能力進(jìn)一步提高。課題研究中，我們以課程改革為核心工作，體現(xiàn)以人的進(jìn)展為本的教育思 想，增加服務(wù)意識(shí)和能力，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐 活動(dòng)在思想品德教學(xué)中的內(nèi)在品質(zhì)；以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以案例研究為切入點(diǎn)， 與教師一起就綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中遇到的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討、交流并在行

25、動(dòng)研 究的過(guò)程中共同查找解決問(wèn)題的方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷提升各自對(duì)綜合實(shí)踐活 動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力，全面推動(dòng)這項(xiàng)研究課題有序開展和深化探究。樂(lè)觀 挖掘現(xiàn)有資源和勝利經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成思想品德課中綜合實(shí)踐活動(dòng)探 究方面的特色。五、結(jié)論與反思研究性學(xué)習(xí)是讓我們進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，不僅是一種機(jī)會(huì)，更是一種實(shí)踐。 同時(shí)還能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的東西，了解更多我們所不知道的社會(huì)問(wèn)題。在本 次研究活動(dòng)中，我們課題組組成員認(rèn)真研究課題，樂(lè)觀查閱資料，認(rèn)真執(zhí)行各 種活動(dòng)，動(dòng)員組織學(xué)生樂(lè)觀參與活動(dòng)。認(rèn)真分析調(diào)查活動(dòng)中消滅的問(wèn)題緣由， 認(rèn)真總結(jié)結(jié)果并寫出論文。通過(guò)實(shí)踐，我們收獲到了許多。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅總結(jié)出了

26、初中思想政治活動(dòng)課的可操作性方 案，而且也提高了我們綜合分析能力，還讓我們了解到不管做什么事情都要有 集體觀念，集體的力氣是無(wú)窮大的。我相信我們終生將受益匪淺，對(duì)我們?nèi)蘸?的學(xué)習(xí)也將有極大的幫忙。因此，研究性學(xué)習(xí)是有利于我們學(xué)習(xí)上、身心上的 健康的。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本上達(dá)到了研究的目標(biāo)。但是也消滅了一些 需要改進(jìn)的地方：一是部分探究不夠深化；二是我們的調(diào)查仍不夠全面有待后 期完善；三是我們對(duì)整個(gè)過(guò)程的突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力還有待提高。六、主要參考文獻(xiàn)1、中國(guó)教育改革進(jìn)展綱要2、唐春萍開設(shè)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課要注重實(shí)效3、張?jiān)郎鐓^(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施策略一一基于美國(guó)“服務(wù) 學(xué)習(xí)”的思考4、陶行

27、知主體教育論5、河南教育（2012年第5期）2017-2018學(xué)年*第一初級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案一、引言新課標(biāo)明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、勞 動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)部分。特殊是研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活 動(dòng)中課時(shí)最多，占有重要地位。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獲 取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，具有重要作用。 為了全面落實(shí)課程計(jì)劃，特制訂南召縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施 方案O二、研究性學(xué)習(xí)的目的和意義1、什么是研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲 取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)

28、態(tài)度，把握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用 所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題能力的新型必修課程。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法, 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)方式。2、目的和意義（1）促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心身健康進(jìn)展，培育良好品德，培育終身學(xué)習(xí)的能力。（2）倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)覺(jué)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí) 方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。（3）加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技進(jìn)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系。（4）促進(jìn)教材多樣化，逐步落實(shí)學(xué)校對(duì)教材的選擇權(quán)。（5）促進(jìn)既關(guān)注結(jié)果更加重視過(guò)程的評(píng)價(jià)體系的建立。研究性學(xué)習(xí)與其它學(xué)科課程的整合，將會(huì)推動(dòng)以加強(qiáng)德育為靈魂，培育創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力

29、為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。3、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）開放性實(shí)施主體開放（師生、專家、家長(zhǎng)）；活動(dòng)時(shí)間開放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；活動(dòng)空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)）；學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問(wèn)、觀察、調(diào)查、試驗(yàn)、資料收集）；成果表達(dá)開放（論文、報(bào)告、方案、展品）；（2）探究性 研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法 的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下“探究”完成。（3）實(shí)踐性“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是

30、實(shí)踐 性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn) 的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“綜合性、實(shí)踐性、自主性和開放性”是研究性學(xué)習(xí)的主要特征。與以往 課程相比，在目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系上都有 其特點(diǎn)。4、研究性學(xué)習(xí)課程模式依據(jù)研究課題內(nèi)容難易、時(shí)間長(zhǎng)短、組織形式的不同，研究性學(xué)習(xí)有三個(gè) 不同的課程模式：專題研究型、小課題研究型和主題綜合型。三、研究性學(xué)習(xí)的具體操作要求留意把握研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（1）注重培育學(xué)生的收集信息和處理能力。（2）激活各科學(xué)習(xí)中的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。（3）強(qiáng)調(diào)進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，

31、獲得來(lái)自參與研究探究的樂(lè)觀體驗(yàn)。（4）培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。（5）進(jìn)展學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。正確把握研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)（1）問(wèn)題性一一呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題（專題或課題）。（2）開放性一一時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運(yùn)用、結(jié)果表達(dá), 均有相當(dāng)大的機(jī)敏度。（3）綜合性一一圍繞專題組織多方面、跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。（4）社會(huì)性一一關(guān)注理論學(xué)問(wèn)與社會(huì)生活的聯(lián)系。（5）實(shí)踐性一一在探究實(shí)踐中獲得樂(lè)觀情感體驗(yàn)。精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)不同的研究性學(xué)習(xí)課程模式具有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。專題研究型。專題研究型是指研究?jī)?nèi)容比較單一、所用課時(shí)數(shù)較少，一個(gè) 教學(xué)班研究同一課題內(nèi)容

32、的課程模式。屬于研究性學(xué)習(xí)的初級(jí)層次。這種模式的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：選擇學(xué)生感興趣、結(jié)合師生實(shí)際、便于發(fā)揮學(xué)生自主性的課題；在教師的引導(dǎo)下以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)；以突出學(xué)生在探究過(guò)程中的體驗(yàn)為主的課題小結(jié)、評(píng)價(jià)。（2）小課題研究型小課題研究，是指教師在對(duì)學(xué)生提出的研究課題整理歸納的基礎(chǔ)上，確定 幾個(gè)課題，在一個(gè)教學(xué)班或一個(gè)年級(jí)內(nèi)的學(xué)生以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行探究的 課程模式。這類模式的教學(xué)環(huán)節(jié)有：誘發(fā)學(xué)生的古怪心，激勵(lì)學(xué)生自主選擇課題；指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生自選課題的篩選、課題確定、成立課題組；以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)；課題小結(jié)與探究成果展示；（3）主題綜合型主題綜合型，是指每學(xué)期全年級(jí)設(shè)立統(tǒng)一的范圍寬廣的主題

33、，通過(guò)對(duì)學(xué)生在 同一主題下自選小課題的篩選，分設(shè)若干各子課題，以小課題組為單位的自主、 開放式的探究過(guò)程。主題綜合型課題的探究過(guò)程包括：組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級(jí)布置與動(dòng)員；個(gè)人選擇題目、擬訂計(jì)劃、方案；班主任初審、合并相近題目，公布經(jīng)年級(jí)篩選、綜合的課題名稱；學(xué)生自由組成小課題組，在小課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案；開題報(bào)告、方案評(píng)審；參與、指導(dǎo)； 個(gè)人總結(jié)； 自評(píng)； 形式多樣的研究成果的交流;小組實(shí)施、教師監(jiān)控、撰寫研究報(bào)告，小組、班級(jí)展示、同學(xué)評(píng)議、答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)，教師評(píng)定成級(jí)，年級(jí)總結(jié)，在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論釆用那種研究性學(xué)習(xí)課程模式，都要體現(xiàn) 研究性學(xué)習(xí)方式的特征：一是預(yù)期性，即

34、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)處理預(yù)期消滅的新情況、 解決新問(wèn)題的能力；二是主動(dòng)性，即讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)和生活的主動(dòng)接近和參與精 神得到體現(xiàn)。都要做到：突出學(xué)生的探究過(guò)程和獲得感悟、體驗(yàn)，重在學(xué)問(wèn)的 應(yīng)用而不是學(xué)習(xí)。通過(guò)探究活動(dòng)增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力； 增加學(xué)生的責(zé)任心、使命感。4、課程安排七至九年級(jí)開設(shè)，以班為單位開展，年段各學(xué)科科任教師為指導(dǎo)教師。 不另行安排專任輔導(dǎo)教師。課時(shí)安排：每周2節(jié)課。5、組織方式七、八年級(jí)以班為單位，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組一般由68人組成， 由學(xué)生推選小組組長(zhǎng)，確定指導(dǎo)教師開展研究。九年級(jí)學(xué)生獨(dú)立開展研究活動(dòng), 采用“開放式長(zhǎng)作業(yè)”的形式，一般一學(xué)年（期）完成一個(gè)專題

35、。6、課程實(shí)施流程圖宣傳、發(fā)動(dòng)一一把握研究方法一一提出問(wèn)題（專題、課題）一一分組一 制定研究計(jì)劃和進(jìn)度表一一開題報(bào)告會(huì)一一搜集、整理各種信息資料一一調(diào)査 研究一一交流一一小組匯報(bào)一一第一學(xué)期末交流一一第二學(xué)期期中成果匯總一 一評(píng)價(jià)一一期末交流成果報(bào)告會(huì)（教師做好全程調(diào)控指導(dǎo)工作）。7、研究結(jié)果的表現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的表現(xiàn)形式可以多種多樣，它可以是一篇研究論文、 一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研 究筆記，也可以是一次活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。四、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施1、評(píng)價(jià)的過(guò)程評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。操作時(shí)可以重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題 評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)

36、著手。開題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、 提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程。中期評(píng)價(jià)主要是檢査研究計(jì)劃的實(shí)施情況和研究資料的積累情況以及研究 過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要準(zhǔn)時(shí) 反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師教導(dǎo)、學(xué)生小組內(nèi) 部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫忙等方式予以解決。結(jié)題評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué) 生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究 結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)的方法期末釆取指導(dǎo)教師、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方法。五、研究性學(xué)習(xí)的組織管理1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校

37、“研究性學(xué)習(xí)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：劉明安副組長(zhǎng)：各教研組長(zhǎng)組員：各班主任、學(xué)科備課組長(zhǎng)、部分學(xué)科指導(dǎo)教師。3、有關(guān)規(guī)定（1）校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用校內(nèi)的圖書館、閱覽室、電腦室、各科試驗(yàn)室等，依據(jù)需要向開展研究性 學(xué)習(xí)的班級(jí)開放。若有特殊要求，指導(dǎo)教師可事先提出，再由校教務(wù)處統(tǒng)一安 排。（2）嘉獎(jiǎng)每完成一個(gè)課題，學(xué)校按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算指導(dǎo)教師的工作量津貼?；蛑笇?dǎo)的 課題在省市區(qū)內(nèi)獲獎(jiǎng)將依據(jù)學(xué)校嘉獎(jiǎng)條例另行嘉獎(jiǎng)。20172018學(xué)年研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：九年級(jí)學(xué)生愛表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界布滿猛烈的古怪心。另外，他們 學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)。絕大部分學(xué)生都己經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形 成了接

38、受式學(xué)習(xí)的慣性。二、教學(xué)內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培育進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)和實(shí)踐能力。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩 類，即課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。課題研究類是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人 自身為主要目的。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類是以研究操作問(wèn)題，提出實(shí)際解決辦法 為目的。本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)與要求：研究性學(xué)習(xí)鼓舞學(xué)生自主選擇主動(dòng)探究。研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)學(xué) 生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能的實(shí)際運(yùn)用而不僅是一般的理解和把握；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身 的實(shí)踐和體驗(yàn)，而不僅是通過(guò)課本和老師獵取間接的學(xué)問(wèn)；在學(xué)問(wèn)技能的運(yùn)用

39、 中，在親身實(shí)踐中，使同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志、精神境界等各方面得到 升華。具體說(shuō)，應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：1、獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)。親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只 有參與進(jìn)去，才能體驗(yàn)出解決任何一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的不易，才能感受到書本上每 一項(xiàng)學(xué)問(wèn)的來(lái)之不易，才能體會(huì)克服困難，堅(jiān)韌進(jìn)取的酸甜基苦辣，才能品嘗 獲得勝利的無(wú)比喜悅。2、提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在開放的環(huán)境中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題是研 究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提不出問(wèn)題，就無(wú)從談及設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，也無(wú)從知道 圍繞什么主題收集分析資料信息，更無(wú)從著手總結(jié)提練研究的成果。研究性學(xué) 習(xí)要求同學(xué)們?cè)诎l(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程中激活各科學(xué)習(xí)中的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存，在

40、解決問(wèn)題的 過(guò)程中提高自己的綜合實(shí)踐能力。3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè) 研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)主線。4、共享與合作。學(xué)會(huì)與人交往合作，學(xué)會(huì)與人共同承擔(dān)素任、共同共享快 樂(lè)和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。合作交流的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人 必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了寬敞的空間，在開展研究 活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作與共享。5、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德?？茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚 人文精神。真理的追求，需要腳踏實(shí)地，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。在通向勝利的坎坷 道路上，只有不畏困難才能到達(dá)終點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)雖不能與先輩們的上下求索

41、和科學(xué)家們的制造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地 獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和追求進(jìn)取的精 神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。增長(zhǎng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的才干是我們參與 研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力只有與時(shí)代前進(jìn)方向一致才能創(chuàng) 造出價(jià)值的成果。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，要深化了解科 學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注 人類與環(huán)境的和諧進(jìn)展，形成樂(lè)觀的人生觀和人生態(tài)度。四、實(shí)施措施:1、要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)

42、題；3、適時(shí)評(píng)講，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)對(duì)研究經(jīng)歷、感受、成果的共享。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生搜集資料的指導(dǎo)。20172018學(xué)年研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)一、實(shí)踐回顧通過(guò)開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生制造性，同 時(shí)也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，進(jìn)而提高素質(zhì)。1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。我們成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即 把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管 理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長(zhǎng)負(fù) 責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不

43、同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活 動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根 據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。3、培育學(xué)生科研意識(shí)，鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐。課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)査 問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開展社會(huì)調(diào)查，鼓舞學(xué)生大膽探究，勇于實(shí)踐，在活動(dòng) 中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決 問(wèn)題，培育自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì), 交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了 “活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每 次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。

44、二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)(-)經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探究出了 “以課題研究為主要類型。 以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活 動(dòng)方式。2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，轉(zhuǎn)變了課 堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā) 展，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力漸漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。3、提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開展研究 性學(xué)習(xí)，熬煉和培育了我校教師隊(duì)伍，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。4、開展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，熬煉了學(xué)生意志，又增添了 他

45、們學(xué)習(xí)興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的信念，培育了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(二)通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：1、開展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高 素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培育人才目標(biāo)的有效方法和途徑。 研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高 度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。2、開展研究性學(xué)習(xí)，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問(wèn)題許多，特殊是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生 外出的平安，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必需得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支 持，否

46、則，就會(huì)寸步難行。3、開展研究性學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了肯定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式， 但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的樂(lè)觀性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇 和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍舊存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教 師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性 學(xué)習(xí)搞好。4、開展研究性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有樂(lè)觀參與、親 身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的冃標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)教師的指 導(dǎo)作用也是不可缺少的。特殊是在低年級(jí)或剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生 了解甚少

47、，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎 樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平 等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。5、開展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究 課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏, 自身力氣難以完成，有的選題又太俗，缺乏肯定的意義和價(jià)值，還有的選題比 較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜, 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自己熟悉和喜愛的，有研究意義的課題。清除社區(qū)小廣告“活動(dòng)教案一、

48、活動(dòng)背景：非法小廣告在大街小巷泛濫成災(zāi)，被人們形容為“都市牛皮癬”。它的 存在既破壞了人們的生活環(huán)境又有損于城市形象，人們格外憎恨它。因此，我 們決定以此社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為切入口開展一系列的清除“都市牛皮癬”為內(nèi)容活 動(dòng)。二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生關(guān)心市容市貌、維護(hù)社區(qū)環(huán)境的公民意識(shí)；通過(guò)參與 社會(huì)公益勞動(dòng)培育他們的奉獻(xiàn)精神；在與“非法小廣告”的不懈斗爭(zhēng)中熬煉學(xué) 生的急躁與毅力；增加學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)的責(zé)任感。2、通過(guò)調(diào)查、試驗(yàn)、對(duì)比、實(shí)地清除等活動(dòng)培育學(xué)生的合作、交往能力， 組織、策劃能力，搜集信息處理信息能力，表達(dá)能力和運(yùn)用己有學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)解決 問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生體會(huì)到美化環(huán)境需要

49、每個(gè)人的努力，并能從現(xiàn)在做起，從自己做 起為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。三、參與人員：組長(zhǎng)：*成員：*等10名同學(xué)四、活動(dòng)時(shí)間：2017年9月16日星期六下午五、活動(dòng)地點(diǎn)：*六、活動(dòng)過(guò)程：下午兩點(diǎn)校門口集合，預(yù)備好活動(dòng)用品清點(diǎn)人數(shù)，排隊(duì)出發(fā)到達(dá)濱河小區(qū)家屬院，分發(fā)工具，分小組開始活動(dòng)，在小區(qū)家屬院的墻壁上用最簡(jiǎn)易的小刀、鏟子等工具刮下在 墻上貼的密密麻麻的廣告紙，然后用水清洗。上繳工具，清點(diǎn)人數(shù)整理隊(duì)伍，回學(xué)校七、活動(dòng)要求：本次活動(dòng)有以下幾點(diǎn)要求：出行必需排好隊(duì)伍，要有秩序。留意言行舉止，要有中學(xué)生的樣子?；顒?dòng)期間有事要請(qǐng)假當(dāng)心操作，留意平安八、附圖濱河公園環(huán)保宣傳實(shí)踐活動(dòng)方案指導(dǎo)教師：*2017、10活

50、動(dòng)背景：當(dāng)今社會(huì)中國(guó)環(huán)境問(wèn)題依舊嚴(yán)峻，主要因素是我們公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和 理念不夠強(qiáng)。提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，建設(shè)美麗家園是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù), 我們應(yīng)當(dāng)為保護(hù)我們的環(huán)境付岀行動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，讓每個(gè)公民都認(rèn)識(shí) 到環(huán)境保護(hù)的重要性?；顒?dòng)主旨：?jiǎn)酒鹑藗兿矏鄞笞匀?、保護(hù)大自然，建設(shè)美麗家園，走向綠色文明的意 識(shí)。活動(dòng)目的：讓寬敞市民意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的價(jià)值和意義。學(xué)會(huì)裝點(diǎn)環(huán)境、美化生活環(huán)境。踐行低碳環(huán)保，走向綠色文明。活動(dòng)人員：九一班課題小組成員活動(dòng)過(guò)程1、星期天上午八點(diǎn)校門口集合。2、出發(fā)之前強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)，如交通等平安問(wèn)題，然后統(tǒng)一岀發(fā)。活動(dòng)要求準(zhǔn)時(shí)紀(jì)錄自己在活動(dòng)中感受，收集相關(guān)文字與圖片資料，

51、形成活動(dòng)成果。七.附活動(dòng)成果圖初中思想政治綜合實(shí)踐課走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)方案指導(dǎo)教師：*一、目的意義：尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是全面貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀、構(gòu)建和 諧社會(huì)的重要內(nèi)容。我們課題組樂(lè)觀開展尊老、敬老、愛老活動(dòng)，對(duì)增加全社 會(huì)的老齡意識(shí)和敬老意識(shí)，營(yíng)造敬老養(yǎng)老助老的深厚氛圍具有重要意義。加強(qiáng) 學(xué)生思想品德教育，培育同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任心，讓同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力得到 提高，為老年人獻(xiàn)上自己的一份愛心，做一些力所能及的事，送上每一個(gè)中學(xué) 生對(duì)老年人的一份關(guān)懷，讓我們的志愿精神傳遍于社會(huì)的每一個(gè)角落,讓他們 感受到社會(huì)的溫暖。二、活動(dòng)主題：幫老人們做家務(wù)，為老人們送去歡樂(lè)二、活動(dòng)時(shí)間：2018年4

52、月14日下午2： 20至5： 20三、活動(dòng)地點(diǎn):*鎮(zhèn)民主村四、活動(dòng)口號(hào)：關(guān)愛老人，溫暖社會(huì)”五、活動(dòng)責(zé)任人:組長(zhǎng)：*組員:*參與學(xué)生:七年級(jí)六班學(xué)生六、活動(dòng)安排：1、2018年4月14日下午2 : 00在校門口集合，統(tǒng)一前往。2018年4月2、每名學(xué)生都要樂(lè)觀地為老人們做應(yīng)當(dāng)做力所能及的家務(wù)活，如疊被子、 打掃衛(wèi)生，擦窗戶等活動(dòng)，拉近老人和學(xué)生之間的距離從而使老人心理上得到 寬慰。3、為老人們表演節(jié)目。4、在門口集合返校。七、留意事項(xiàng)：1、進(jìn)入敬老院，見到老人肯定要微笑打招呼，這是對(duì)老人的一種尊重與認(rèn) 可。2、不要穿著過(guò)于時(shí)尚的服裝，否則會(huì)讓老人對(duì)你產(chǎn)生一種不信任的感覺(jué)。3、與老人交談時(shí)要盡量

53、的去傾聽他們，引導(dǎo)老人多敘述他們的往事。4、清掃房間時(shí)肯定要將物品放回原處，不要轉(zhuǎn)變它們的原來(lái)布局。5、各位同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中要留意自身平安及老人的平安，尤其是交 通平安。6、參與每次活動(dòng)的同學(xué)必需遵守本次活動(dòng)的時(shí)間及安排，聽從指揮，準(zhǔn)時(shí) 到達(dá)集合地點(diǎn)，請(qǐng)勿遲到。八、活動(dòng)成果、總結(jié)：本次活動(dòng)增加了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培育了學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的 高尚情操，也使學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)省、敬老愛老的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建和諧校園、 和諧社區(qū)、和諧社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。關(guān)于走進(jìn)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組成員的活動(dòng)反思*第一初級(jí)中學(xué)2018年4月*:在本次活動(dòng)中，我和班級(jí)幾名同學(xué)，在我所居住的民主社區(qū)開展了社區(qū)

54、公益勞動(dòng)有6名同學(xué)參與，活動(dòng)內(nèi)容分為幾項(xiàng)，活動(dòng)內(nèi)容如下：1.對(duì)社區(qū)進(jìn)行肯定范圍內(nèi)的打掃，分二組，一組負(fù)責(zé)清掃街道和鏟除城市 牛皮癬，這樣的任務(wù)當(dāng)然難不倒我們的同學(xué)，他們互相協(xié)作，在不怕苦，不怕 累，不怕臟的精神作用下，他們很精彩的完成了這項(xiàng)工作。經(jīng)過(guò)同學(xué)們清掃過(guò) 的社區(qū)道路，顯得特殊的潔凈，整齊！另外一組同學(xué)負(fù)責(zé)，清理社區(qū)草坪上有 的垃圾、雜物。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)，使社區(qū)草坪上的環(huán)境明顯得到改善， 一眼望去，一片綠色。2.服務(wù)萩老，希孤星老人做家務(wù)，賣掉廢報(bào)紙后買水果、日用品等。3.關(guān)愛 社區(qū)留守兒童，給他們送氣球、輔導(dǎo)作業(yè)、打掃住所衛(wèi)生、和他們一起做嬉戲。4.為社區(qū)居民發(fā)放報(bào)紙，或許我們每

55、天從信箱中拿到所訂閱的報(bào)紙，不曾嘗試 過(guò)自己去發(fā)報(bào)紙的感覺(jué)，厚厚一疊的報(bào)紙，要一份一份的送到不同居民樓，每 個(gè)信箱中去，雖然不是很難，但是真的做起來(lái)還是需要認(rèn)真和急躁的，我們的 同學(xué)很細(xì)心認(rèn)真的完成了這項(xiàng)工作，證明了自己是一名優(yōu)秀團(tuán)員，不辱使命！*:我認(rèn)為這次活動(dòng)是我們同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神和文明素質(zhì)的體現(xiàn)，做為一名學(xué)生 我們應(yīng)當(dāng)?shù)脚嘤约旱木裎拿鞒潭龋@一點(diǎn)對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是更有必要 的。通過(guò)這樣一種活動(dòng)的方式同學(xué)們的文明素質(zhì)得到了很好的體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)的機(jī) 會(huì)。有了一個(gè)很好的開始我們肯定會(huì)在以后的社區(qū)活動(dòng)中再接再厲，爭(zhēng)取一個(gè) 別一個(gè)做的更好！勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必需持之以恒，不達(dá)目 的誓不罷

56、休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才 能“繩鋸木斷，水滴石穿。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀 品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。期望從以后我們能堅(jiān)持不懈，繼 續(xù)努力，真正地能體會(huì)到作為中學(xué)生該履行的義務(wù)和責(zé)任，真正地為他人服務(wù), 為社會(huì)多做貢獻(xiàn)！參與社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)的反思*:通過(guò)此次活動(dòng)，我們品嘗到助人為樂(lè)的趣味，培育了吃苦耐勞的雷鋒精 神。我們認(rèn)為，參與社區(qū)活動(dòng)是極為有意義的，今后我們應(yīng)當(dāng)更多的開展這樣 的活動(dòng)。生命是一個(gè)過(guò)程，也是一種體驗(yàn)，需要細(xì)細(xì)地在這漫長(zhǎng)而又短暫的過(guò) 程中體會(huì)其中的趣味，需要我們從身邊的小事做起，而不是通過(guò)一兩次集體勞 動(dòng)就能實(shí)

57、現(xiàn)的。雖然學(xué)習(xí)雷鋒同志那種“犧牲小我，完成大我”的無(wú)私精神并 不簡(jiǎn)潔，但只要堅(jiān)持從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，那我們將擁有更美好的明 天。*:作為一名志愿者，在服務(wù)與奉獻(xiàn)中，我體驗(yàn)著這份“志愿”的神圣與高 尚。雖然活動(dòng)只是由一些看起來(lái)平凡的小事組成，但是這些平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可 能對(duì)服務(wù)的對(duì)象產(chǎn)生巨大的影響。當(dāng)我們奉獻(xiàn)自己一份力氣的時(shí)候，心里會(huì) 覺(jué)得很幸福，覺(jué)得終于為社會(huì)做了一點(diǎn)力所能及的事情，在志愿活動(dòng)中找到了 自己的價(jià)值。志愿者不是單純的奉獻(xiàn)，我們也可以從中學(xué)到許多東西，我就是 一個(gè)受益者，我明白了許多為人處事的道理，熬煉了自己的意志和急躁。我并 沒(méi)有夸大的意思，當(dāng)你身在其中的時(shí)候就會(huì)明白，在奉

58、獻(xiàn)與勞動(dòng)中，自己便會(huì) 不知不覺(jué)的成長(zhǎng)。*:勞動(dòng)培育了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本學(xué)問(wèn)是不夠的，應(yīng) 樂(lè)觀投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。勞動(dòng)還培育了我們的責(zé)任心，使我們樹 立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之 分。我將來(lái)要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前， 享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。通過(guò)參與社區(qū)勞動(dòng)，它使我的思 想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)的思想，從而樹立起正 確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取， 不畏

59、艱險(xiǎn)，奮勉有為！教師反思：反思之一（*）:課程價(jià)值的追求與現(xiàn)實(shí)取向的偏移綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí) 施價(jià)值在于彌補(bǔ)單一學(xué)科課程的不足，通過(guò)它全新的教學(xué)方式的輻射，帶動(dòng)學(xué) 科課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)教育的弊端。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 成為本次課程改革的重點(diǎn)。然而，學(xué)校和教師在實(shí)施該課程時(shí)的價(jià)值取向卻發(fā) 生了根本的偏移。一是某些學(xué)校受市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致課程實(shí)施中消滅許多不 規(guī)范的操作行為。如以開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為提升學(xué)校品牌為惟一價(jià)值追 求，當(dāng)有上級(jí)檢査時(shí)開出一些課來(lái)做樣子；二是在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換的簡(jiǎn)單環(huán)境中, 部分教師特殊是青年教師的價(jià)值觀念和價(jià)值取向發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的集體主義 向利己主義偏移

60、，以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，決定對(duì)工作的取舍和投入精力的程度。 調(diào)査發(fā)覺(jué)，有大部分教師在課程伊始便對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程漸漸失去了熱忱。 因?yàn)樵诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中簡(jiǎn)單、瑣碎的指導(dǎo)工作和相當(dāng)廣泛的指導(dǎo)空間 要求教師投入更多精力，而經(jīng)濟(jì)收入?yún)s不如中考考試科目。反思之二（*）:課程執(zhí)行的難度與教師素質(zhì)的薄弱綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中教師 的指導(dǎo)作用具體體現(xiàn)在：教師要設(shè)計(jì)整體的活動(dòng)方案，在活動(dòng)方案中要對(duì)學(xué)習(xí) 內(nèi)容、目標(biāo)要求、組織方式和時(shí)間安排等做出安排；在組織實(shí)施活動(dòng)課程過(guò)程 中要向?qū)W生供應(yīng)必要的人力、物力條件；這門課程的特點(diǎn)又決定了沒(méi)有現(xiàn)成的 適合全部學(xué)校和班級(jí)的教材和傳統(tǒng)意義上的教案。因此，該課程的實(shí)施要求教