2023屆高中古代詩歌閱讀分類訓(xùn)練：為友人送別類

1、古代詩歌閱讀分類訓(xùn)練-為友人送別類閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈郭季鷹李白河?xùn)|郭有道注，于世若浮云。盛德無我位，清光獨映君。恥將雞并食，長與風(fēng)為群。一擊九千仞，相期凌紫氛。注郭有道：又名郭泰，山西介休人，東漢末大學(xué)生首領(lǐng)，位居“八顧”（指能以德行引導(dǎo)人的八個名士）之首。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A詩的開篇拋開所贈之人，卻引入了同姓歷史名人郭有道，寫法頗為奇特。B頸聯(lián)兼用對比和比喻，表達(dá)了以與庸才爭祿為恥、樂與高人為伴的志向。C尾聯(lián)緊承上文，將高逸的追求寓于生動的形象，可謂豪氣沖天，高聳入云。D該詩風(fēng)格雄奇飄逸，筆法靈活，富有激情，與一般的應(yīng)酬之作迥乎不同。2詩的頷聯(lián)將“

2、我”與“君”對舉來寫，有何用意？請簡要分析。閱讀下面這首詞，完成下面小題。臨江仙再用韻送祐之弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢,人間寵辱休驚。只消閑處過平生，酒杯秋吸露，詩句夜裁冰。記取小窗風(fēng)雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？曉山眉樣翠,秋水鏡般明?！咀ⅰ康v之:辛祐之，辛棄疾的族弟。裁冰：比喻構(gòu)思新穎精巧。3下面對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(）A“人間寵辱休驚”一句，勸導(dǎo)族弟辛祐之面對人間得失榮辱，無需心驚，體現(xiàn)了淡泊曠達(dá)的人生態(tài)度。B“酒杯秋吸露”一句，寫了詩人在秋季用酒杯接取露水來飲用的情形，“吸露”形容一個人生活清貧。C下闋前兩句回憶了往昔與族弟辛祐之小窗風(fēng)雨、對床夜話的手足情誼，情

3、真意切，清麗灑脫。D作者在下闋運(yùn)用虛寫、對偶、設(shè)問等多種手法，表達(dá)了離別時對弟弟祐之的深厚情意。4這首送別詞結(jié)尾三句寫景抒情既柔美又不失灑脫豁達(dá)，極具辛詞特色，請簡要賞析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。5下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)一個“嗟”字，開篇就表達(dá)了強(qiáng)烈的感情?！按藙e”、“謫居”四字，緊扣題目中的“送”和“貶”兩字。B頷聯(lián)承首聯(lián)寫送別所見之景，飲酒相送時，聽到一聲聲猿啼，看到一行行歸雁，視聽結(jié)合，不言情而情自顯。

4、C頸聯(lián)上句寫青楓江上帆行漸遠(yuǎn)，下句寫白帝城邊古木稀疏，對仗工整，意境深遠(yuǎn)，一聯(lián)同贈兩人，內(nèi)容相稱。D本詩中間兩聯(lián)情景相融，蒼涼中蘊(yùn)含送別之情味。所寫之境，錯綜交織而井然不亂，顯出作者的藝術(shù)造詣。6這首詩表達(dá)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句概括分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送趙都督赴代州得青字王維天官動將星，漢地柳條青。萬里鳴刁斗，三軍出井陘。忘身辭鳳闕，報國取龍庭。豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)?！咀ⅰ康们嘧郑汗湃讼嗉s賦詩，規(guī)定一些字為韻，各人分拈韻字，依韻而賦，“得青字”即拈得“青”字韻。天官：天上的星官。古人認(rèn)為，天上的星星與人間的官員一樣，有大有小，因此稱天官。將星：隋書天文志記載，天上有十二

5、個天將軍星，主兵象。中央的大星，乃天之大將。大將星搖晃，預(yù)兆有戰(zhàn)事將發(fā)生；大將星出，預(yù)兆已經(jīng)出兵。這里指趙都督將帶兵開赴代州。7下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)點題，“天官”“將星”點明人物身份和事件緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場景，可謂言簡意賅。B頷聯(lián)緊承首聯(lián)，把軍中用具“刁斗”寫進(jìn)詩中，富于實感地表現(xiàn)了軍營中的生活情景，“出”字點明了行軍的方向。C“鳳闕”指宮廷，“龍庭”借指敵虜。頸聯(lián)中兩句互文，詩人以雄勁筆力寫出趙都督出發(fā)后“一鼓作氣，雄勁無前”的氣勢。D尾聯(lián)“豈學(xué)”二字表達(dá)了強(qiáng)烈的凄楚之情，與詩人山居秋暝作品中淡遠(yuǎn)、自然、清新脫俗的風(fēng)格有很大的不同。8有人評此詩“

6、意不止送別”，你在詩中讀出了詩人哪些思想情感？請結(jié)合全詩分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。穆陵關(guān)北逢人歸漁陽劉長卿逢君穆陵路，匹馬向桑乾，楚國蒼山古，幽州白日寒。城池百戰(zhàn)后，耆舊幾家殘。處處蓬蒿遍，歸人掩淚看，9下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A從全詩看，這是一篇對行客的寬慰語和開導(dǎo)話，寄托了詩人憂國憂民的無限感慨。B首聯(lián)寫相逢的地點和行客的去向，推測他流落江南已久，急切盼望早日回家團(tuán)聚。C頸聯(lián)詩入采用賦筆，直接描寫戰(zhàn)后城池荒，老百姓無家可歸、到處流浪的情狀。D尾聯(lián)寫到處是殘垣斷壁、蓬蒿遍野，不忍目睹，以此寬慰北歸的行客，令人感慨。10有人說本詩的頷聯(lián)具有“不語而悲”的效果，是

7、全詩的關(guān)鍵，對這一說法應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。金陵白下亭留別李白驛亭三楊樹，正當(dāng)白下門。吳煙暝長條，漢水嚙古根。向來送行處，回首阻笑言。別后若見之，為余一攀翻?！咀ⅰ看嗽姰?dāng)作于天寶九年，詩人九月將有廬山之行，與金陵諸友留別而作。攀翻，用手折枝。11下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)寫楊柳，驛亭之外有三棵楊柳，正對著白下之門。B頷聯(lián)出句寫柳條，一個“暝”字寫柳條被吳煙籠罩著。C頷聯(lián)對句寫柳根，“嚙”則寫出江漢之水對柳根的吞噬。D以楊柳為意象，緊扣楊柳，表達(dá)了對楊柳的贊美之情。12賞析詩歌的最后一聯(lián)。秋日送別駱賓王寂寥心事晚，搖落歲時秋。共此傷年發(fā)，

8、相看惜去留。當(dāng)歌應(yīng)破涕，哀命返窮愁。別后能相憶，東陵有故侯?！咀ⅰ渴乱娛酚浭捪鄧兰遥骸罢倨秸撸是厍罅旰睢Ｇ仄?，為布農(nóng)，貧，種瓜于長安城東，瓜美，故世俗謂之東陵瓜?！?3下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A第二句點明了送別的時節(jié)，實寫秋天的寥落，點染了離愁別緒，使全詩籠罩在傷感的氛圍之中。B第三、四句用“傷”字和“惜”字直接抒發(fā)詩人的離愁別緒，同時感慨年華老去，青春不再。C“破涕”表明詩人送別友人，雖然心中充滿不舍，滿懷悲戚，但仍然告誡自己要保持樂觀的態(tài)度。D詩歌對仗工整，語句平淡卻極其自然，毫無斧鑿痕跡，把離別的心境表現(xiàn)得頗為深沉，耐人咀嚼。14請簡要概括這首詩表達(dá)的思想感情。閱

9、讀下面這首詞，完成下列小題。柳梢青送盧梅坡（宋）劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行?！咀ⅰ糠壕眨猴嬀栈ň?。 吹梅：吹奏梅花落。15“聚散匆匆”一句在全詩起什么作用？16這首詞主要運(yùn)用了哪種手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。閱讀下面這首古詩，完成下面小題。寄永樂殷堯藩明府雍陶古縣蕭條秋景晚，昔年陶令亦如君。頭巾漉酒臨黃菊，手板支頤向白云。百里豈能容驥足，九霄終自別雞群。相思不恨書來少，佳句多從闕下聞。17下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A“古縣”呼應(yīng)了詩題中的“永樂”，此詩是寫給時任永樂縣令的殷明府

10、的。B頷聯(lián)借用典故，塑造了殷堯藩率真灑脫和閑散自適的形象，含有贊慕之情。C頸聯(lián)用“驥”來喻指殷堯藩，“雞群”表達(dá)了對當(dāng)權(quán)者不重視人才的憤懣。D作者思念殷堯藩卻不遺憾他來信少，這看似違反常情的一筆更具藝術(shù)張力。18有人認(rèn)為末句“佳句多從闕下聞”包含安慰勸勉的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。閱讀下面文本，完成下面小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇坑^滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。19兩首詩都描寫了“月

11、”，但卻分別表達(dá)出了詩人不同的情感?！炯住吭娭械摹霸隆北磉_(dá)了作者_(dá)，【乙】詩中的“月”表達(dá)了作者_(dá)。20賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。稚川約晚過進(jìn)叔，次前韻，贈稚川，并呈進(jìn)叔黃庭堅人騎一馬鈍如蛙，行向城東小隱家。道上風(fēng)埃迷皂白，堂前水竹湛清華。我歸河曲定寒食，公到江南應(yīng)削瓜。樽酒光陰俱可惜，端須連夜發(fā)園花。注皂白：出自葛洪抱樸子外篇自敘“不能明辨臧否，使皂白區(qū)分”。湛清華：出自謝混游西池“景昃鳴禽集，水木湛清華”。削瓜：削瓜而食，指夏天。連夜發(fā)園花：唐詩紀(jì)事記載：武則天將去上苑賞花，去前作催花詩一首：“明朝游上苑，火急報春知?；氝B夜發(fā)，莫待曉

12、風(fēng)吹?！?1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)對句中“小隱家”本指隱居山林行為高尚的人，這里指的是稚川。B頷聯(lián)將“迷皂白”與“湛清華”作對比，內(nèi)容豐富，語言精練，感染力強(qiáng)。C從詩歌的題目即可看出，這是一首唱酬詩；全詩情感真摯，富有意蘊(yùn)。D這首七律詩雖多用典故，但讀來卻不覺其用典，可見詩人藝術(shù)手法高明。22這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。送顧子敦赴河?xùn)|三首（其一）黃庭堅頭白書林二十年，印章今領(lǐng)晉山川。紫參可掘宜包貢，青鐵無多莫鑄錢。勸課農(nóng)桑誠有道，折沖樽俎不臨邊。要知使者功多少，看取春郊處處田?！咀ⅰ款欁佣兀好貢俦O(jiān)，掌管圖書

13、，國史實錄等，元祐元年出任河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使。包貢：即進(jìn)貢。鑄錢：仁宗慶歷初，詔江、饒、池三州鑄鐵錢助陜西經(jīng)費(fèi)，民苦之，后停罷，其患方息。折沖樽俎：原指諸侯國在宴席上制勝對方，后泛指在外交談判上克敵制勝。23下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢第一句形象地表現(xiàn)了顧子敦的勤勉盡職，也暗含詩人對他久任不遷的同情。B第二句“今領(lǐng)”與“印章”倒裝，既是格律的需要，也是擬人手法的妙用。C詩人提出了“宜包貢”和“莫鑄錢”的建議，表現(xiàn)出他對百姓生活的關(guān)注。D全詩以議論為主，而末句通過描寫春郊的農(nóng)田景象，抒發(fā)詩人的欣喜之情。24結(jié)合全詩，分析詩人對顧子敦赴任河?xùn)|的情感態(tài)度。宣州送裴坦判官往舒州杜牧日暖泥融雪半消，

14、行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！注釋：九華山在池州青陽西南，為宣州清弋江村去舒州的必經(jīng)之處。25這首詩中韻腳有幾個字（）A4B5C6D726下列杜牧的作品是（）A六國論B鴻門宴C阿房宮賦D燭之武退秦師27下列對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢首聯(lián)寫景，巧妙地交代送別的時節(jié)，渲染送別的氛圍。B頸聯(lián)用對比手法突出詩人對友人即將別離的惆悵之情。C尾聯(lián)“寂寥”一詞間接地抒發(fā)作者惜別之情，照應(yīng)題目。D詩中明快之景與惆悵之情構(gòu)成“樂景襯哀情”的效果。閱讀下面詩歌，完成下面小題。水調(diào)歌頭春日賦示楊生子掞（其四）張惠言今日非昨日，明日

15、復(fù)何如？朅【注】來真悔何事，不讀十年書。為問東風(fēng)吹老，幾度楓江蘭徑，千里轉(zhuǎn)平蕪。寂寞斜陽外，渺渺正愁予！千古意，君知否？只斯須。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬。容易眾芳歇；莫聽子規(guī)呼?！咀ⅰ繓A：離開。28下列對詞句的分析，不正確的一項是（）A“今日非昨日，明日復(fù)何如”是說今天否定昨天，明天否定今天，一天天地?zé)o所作為。B“朅來真悔何事，不讀十年書”是說年華逝去，最讓人后悔的是沒有認(rèn)真讀書以修身。C“千古意”是指人類千古長存的內(nèi)心向往，只要生命尚存，古今之人都不肯停止追尋。D“名山料理身后，也算古人愚”是說古人用著書立說來求得不朽，并不是高明的做法。29下列對這首

16、詞的理解與賞析，正確的一項是（）A“為問東風(fēng)吹老”三句以具體意向“蘭徑”轉(zhuǎn)“平蕪”來表現(xiàn)春光正宜人。B“渺渺正愁予”語承上句“寂寞斜陽外”，是說理想遠(yuǎn)在天外，無法實現(xiàn)。C“一夜庭前綠遍”三句動靜結(jié)合，描寫出天地大好春色都進(jìn)入了我的房屋。D“容易眾芳歇”兩句以景作結(jié)，含蓄雋永，勸學(xué)生春光易逝，應(yīng)及時欣賞。30為使學(xué)生楊子掞明白自己的思想，作者使用了什么表達(dá)技巧？請結(jié)合詞句賞析。閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。31下列對這兩首詩的理解與賞析

17、，不正確的一項是（）A這兩首詩都是送別詩，兩首詩所寫送別的季節(jié)相同，都為春天，春江水漲，水流湍急。B孟詩首句，不言別情，而有一種寬解安慰之情；許詩首句則寫出離別傷感和無奈之情。C孟詩最后一句卒章顯意，直接抒情，送行者放眼天涯，極視無見，傷感之情顯露無疑。D許詩的最后一句借景寓情，以景結(jié)情，景色的凄黯迷茫與詩人當(dāng)時的心境正相契合。32兩首詩中都寫到“暮色”，但采用的手法和蘊(yùn)含的情感不同，請結(jié)合兩首詩加以分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？【注】盧綸：唐代詩人，大歷十才子之一。李端：盧綸友人

18、，同屬“大歷十才子”。該詩作于天寶末年國家動亂之時。33下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（）A首聯(lián)交代詩人送別友人的地點和環(huán)境，從衰草落筆，時令當(dāng)在嚴(yán)冬。B頷聯(lián)“寒云”“暮雪”寫出了季節(jié)特征，也暗示友人前途的遙遠(yuǎn)和艱辛。C尾聯(lián)收束全文，詩人不禁回過頭來，遙望友入離別處，企盼著相逢之日。D全詩既有借景抒情，又有直抒胸臆，以一個“悲”字貫串全詩，哀婉感人。34結(jié)合全詩，簡要分析尾聯(lián)中詩人落淚的原因。閱讀下面這首詩，完成下面小題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平?！咀ⅰ烤剑何鳚h嚴(yán)遵，字君平，曾在成都賣卜為生。35下列

19、有關(guān)詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)寫臨別之際，作者親切地叮囑友人，語調(diào)平緩自然，感情顯得誠摯而懇切。B首句中的“蠶叢”與蜀道難中“蠶叢及魚鳧”中的“蠶叢”意義相同。C頸聯(lián)展示了瑰麗之景：花樹籠罩從秦入川的棧道，春江碧水繞流蜀地的都城。D尾聯(lián)寫作者告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵友人要積極地追求功名。36本詩頷聯(lián)中的“起”與“生”極為生動，請賞析。37閱讀下面這首唐詩，完成小題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ看嗽娛窃娙耸艿綑?quán)貴排擠，被“賜金放還”，離開長安南游金

20、陵時所作。一水：一作“二水”。秦淮河流經(jīng)南京后西入長江，在中途被橫截其間的白鷺洲分為二支。請從修辭的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。38閱讀下面這首清詩，完成小題。西湖雜詩(其一)黃任珍重游人入畫圖，樓臺繡錯與茵鋪。宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖?！咀ⅰ抗彩氖?，前五首寫杭州西湖景物兼詠南宋史事，寄慨頗深，亦饒風(fēng)韻。黃任：清代著名詩人，藏硯家?？滴跛氖荒昱e人，曾任廣東四會知縣，罷官歸，船中所載唯硯石，歸里后生活清苦。工詩，以輕清流麗為時人所稱，七絕尤負(fù)盛名。有人說詩中的“博”字是點睛之筆，請結(jié)合全詩賞析。39閱讀下面這首唐詩，完成下面的題目。謝寺雙檜劉禹錫雙檜蒼然古貌奇，含煙吐霧郁參差。晚依禪客當(dāng)金殿，

21、初對將軍映畫旗。龍象界中成寶蓋，鴛鴦瓦上出高枝。長明燈是前朝焰，曾照青青年少時?！咀ⅰ?謝寺：即法云寺，原是東晉大都督謝安的住宅，后其姑母削發(fā)為尼，遂改住宅為寺，故世稱“謝寺”。時詩人30歲，因回憶曾在杜佑軍中任職所作。檜：一種常綠喬木。龍象界：佛界。本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。40下列對這兩首詩的理解和賞析不正確的一項是（）念奴嬌赤壁懷古【北宋】蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一

22、尊還酹江月。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。A“江山如畫，一時多少豪杰”這兩句總結(jié)上片，帶起下片，前句對大自然發(fā)出由衷的贊嘆，后句則由“江山”引出“豪杰”。B念奴嬌赤壁懷古整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，氣勢磅礴，格調(diào)清新，上片側(cè)重寫景，下片因景生情，極豪放之致。C“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”這兩句描寫看似平淡實為不平，點出了歷史風(fēng)云，暗含著歲月流逝而物是人非的感嘆。D“銅雀春深鎖二喬”不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而是通過間接描繪二喬將要承受的命運(yùn)，把戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得含蓄蘊(yùn)藉。41閱讀下面這首唐詩，完成小題。送人游蜀馬戴別離楊柳陌，迢遞蜀門行。若聽清

23、猿后，應(yīng)多白發(fā)生。虹霓侵棧道，雨雪雜江聲。過盡愁人處，煙花是錦城。請簡要分析這首詩的尾聯(lián)與王勃送杜少府之任蜀州的尾聯(lián)在抒情方式上的不同點。42閱讀下面這首唐詩，完成各題。送梓州李使君王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢?！咀ⅰ胯髦荩豪钍咕母叭沃?，治所在今四川三臺。文翁：漢景帝時的蜀郡太守，曾創(chuàng)辦學(xué)校，教育人才，使蜀境日漸開化。翻：翻然改變。翻，同“反”。結(jié)合全詩，談?wù)勗姼柙诒憩F(xiàn)作者豐富的情感上有何特點。43閱讀下面這首宋詩，完成小題。別林景思尤袤二年無德及斯民，獨喜從游得此君。囊乏一錢窮到骨，胸蟠千古氣凌云。論交卻恨相逢晚，別袂

24、真成不忍分。后夜相思眇空闊，尺書應(yīng)許雁知聞。【注】眇：同“渺”?！昂笠瓜嗨柬鹂臻煛币痪湓诒磉_(dá)惜別深情時，與柳永的雨霖鈴中某些句子用了相同的表現(xiàn)手法，請結(jié)合具體詞句作簡要分析。44閱讀下面這首元詩，完成小題。贈彈箏者薩都剌銀甲彈冰五十弦，海門風(fēng)急雁行偏。故人情怨知多少，揚(yáng)子江頭月滿船?！咀ⅰ勘驹妼懹谠┒ㄋ哪?1327)，即薩都剌登進(jìn)士第前后。請簡要分析尾句在結(jié)構(gòu)上的妙處。45閱讀下面這首元曲，完成小題。【雙調(diào)】折桂令酸齋學(xué)士席上張可久岸風(fēng)吹裂江云，迸一縷斜陽，照我離樽。倚徙西樓，留連北海，斷送東君。傳酒令金杯玉筍，傲詩壇羽扇綸巾。驚起波神，喚醒梅魂。翠袖佳人，白雪陽春。【注】酸齋學(xué)士：貫云石，

25、號酸齋，元代散曲家。倚徙：流連徘徊。白雪陽春：古代楚地的歌曲名，風(fēng)格高雅。后人評價此曲在風(fēng)格上頗為清秀有力，很有“清勁”之風(fēng)。請結(jié)合前三句，對此作簡要賞析。46閱讀下面這首唐詩，完成小題。寄韓潮州愈賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓?！咀ⅰ吭褪哪?819)，唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，貶謫潮州刺史。他在赴任途中遇侄孫韓湘，寫了一首左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘，抒發(fā)自己的激憤之情。此詩傳到京師，賈島讀后有感而作寄韓潮州愈詩。有人評“峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋”與韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘“云橫秦嶺

26、家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”是“互訴衷曲之語”。請結(jié)合兩詩內(nèi)容簡要分析。峽口送友人司空曙峽口飛花欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送友人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。47.兩首詩運(yùn)用了什么抒情手法？簡析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。48閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ刻m陵：古地名，詩中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐有三年詔沈康知常州。廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。如果你

27、是沈康，通過這首送別詩，你會得到關(guān)于常州的哪些信息？請簡要分析。49閱讀下面兩首宋詩，完成小題。汴岸置酒贈黃十七黃庭堅吾宗端居叢百憂，長歌勸之肯出游。黃流不解涴明月，碧樹為我生涼秋。初平群羊置莫問，叔度千頃醉即休。誰倚柁樓吹玉笛？斗杓寒掛屋山頭?！咀ⅰ看嗽姙樵S三年詩人離京赴太和知縣任時告別友人之作。黃十七：黃介，字幾復(fù)。涴：污染。初平：皇初平，神仙傳曾記其牧羊成仙之事。叔度：指東漢黃憲，其志向高潔，不應(yīng)官府征辟，時人贊其氣度“汪汪若千頃陂”。斗杓：指北斗星。贈別幾復(fù)黃庭堅風(fēng)驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋。佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥見平生。只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明。契闊愁思已知處，西山影落暮

28、江清?！咀ⅰ堪l(fā)藥：意為善言勸人以當(dāng)藥石。汴岸置酒贈黃十七與贈別幾復(fù)均運(yùn)用了“月”這一意象，作者在兩詩中運(yùn)用該意象所抒發(fā)的情感有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。50閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送東萊學(xué)士無競陳子昂寶劍千金買，平生未許人。懷君萬里別，持贈結(jié)交親。孤松宜晚歲，眾木愛芳春。已矣將何道，無令白首新?！咀ⅰ繜o競：即王無競，東萊人，性情剛烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年(公元686年)，同羅、仆固叛亂，王無競與陳子昂隨喬知之北征。此詩作于陳子昂為王無競送行之時。懷：想到，想念。白首：亦作白發(fā)。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A寶劍是建功立業(yè)的象征，詩人把其送給遠(yuǎn)行的友人，表現(xiàn)了對朋友的鼓

29、勵與期望。B詩歌借寶劍側(cè)面贊揚(yáng)了王無競的才志和品格，送劍則表明詩人與他是志趣相投的知己。C詩歌結(jié)尾寫友人遭遇的不公待遇雖已成事實，但是不可虛度年華，讓頭上增添白發(fā)。D該詩屬于贈別詩，贈物與贈言相輔相成，在對友人的勉勵中也直接表現(xiàn)出自己的憤慨。送李端【唐】盧綸故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期?！咀ⅰ抗赎P(guān)：故鄉(xiāng)。風(fēng)塵：指社會動亂。51下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A“離別自堪悲”緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，看似平淡，卻為本詩定下了深沉感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。B“人歸暮雪時”與上句照應(yīng)：“人歸”照應(yīng)“路出”、“暮雪”照應(yīng)“寒

30、云”，自然和諧，與上句構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖。C“少孤為客早”，詩人從“少孤”“為客早”的角度，感嘆友人小時喪父，身世飄零，從側(cè)面表達(dá)對友人漂泊顛沛之苦的同情。D詩人在嚴(yán)冬送別友人，詩歌全篇采用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮參考答案：1A2通過自己“盛德無位”和郭季鷹“清光獨照”的對舉，表達(dá)對郭季鷹高風(fēng)亮節(jié)、堅持操守的贊美。自己與郭季鷹志趣相投，卻“無我位”，通過對舉暗示了自己得不到賞識的憤懣之情。【解析】1本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A“拋開所贈之人”錯。“河?xùn)|郭有道”意思是：你就像漢朝的隱士郭有道，是將二人揉為一體來寫。故選A。2本題考查學(xué)

31、生分析表現(xiàn)手法和理解詩歌中作者的思想情感的能力。“盛德無我位，清光獨映君”意思是，你德行高邁，我望塵莫及；你清光獨照，我世塵滿心。詩中的“君”指“郭季鷹”，他德行高邁，清光獨照，是自己望塵莫及的，將兩者對舉表達(dá)了作者對郭季鷹品德高尚、堅持操守的贊美。結(jié)合詩歌的最后一聯(lián)“一擊九千仞，相期凌紫氛”，有朝一日，奮羽高飛九千仞，在紫氛氤氳的太空遨游，可知作者也有著很高的理想抱負(fù)和追求，自己與郭季鷹志趣相投，但是這樣的“我”卻無人賞識，而郭季鷹卻“清光獨映”，將兩者對舉暗含自己無人賞識的憤懣之情。3B4末二句寫景，將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，體現(xiàn)出景色細(xì)膩、柔美

32、的特點；雖是送別詞，但不做悲戚憂傷之態(tài)，而是想送別后，族弟一路有秀美山水相伴，來消解旅途的孤寂，寫得灑脫、豁達(dá)。【解析】3本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容鑒賞表達(dá)技巧和思想情感的能力。B.“形容一個人生活清貧”錯，“吸露”形容一個人志向高潔，而非形容生活清貧。故選B。4本題考查學(xué)生賞析詞句語言風(fēng)格和詩歌意境的能力。“問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明”，送行路上，牽掛前方不知有誰繼續(xù)陪伴你，山色青翠如黛眉，秋水如同鏡子清澈無波。“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”，“晚山”對“秋水”，“翠”對“明”。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，體現(xiàn)出景色細(xì)膩、柔美的特點，生動傳神。

33、設(shè)問、以景結(jié)情。結(jié)尾兩句通過景物描寫回答了前一句的設(shè)問，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達(dá)更加含蓄蘊(yùn)藉，耐人回味。寫祐之雖獨自上路，想象族弟歸途之中的情景，祝福他有青翠如眉黛的山、明亮如鏡的水相伴前行，不會因旅途孤獨寂寞而哀傷。雖是送別詞，但不做悲戚憂傷之態(tài)。體現(xiàn)了辛詞特色：寫景抒情既柔美又不失灑脫豁達(dá)。5B6（1）首聯(lián)詩人首先抓住二人都是遭貶，都有滿腹愁怨，而眼下又即將分別這一共同點，以深表關(guān)切的問句開始，表達(dá)了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及對分別的惋惜。（2）中間兩聯(lián)針對李、王二少府的現(xiàn)實處境，從二人不同的貶謫之地分別著筆，進(jìn)一步表達(dá)對他們的關(guān)心和安慰。（3）最后一聯(lián)詩人針對李

34、、王二少府遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，進(jìn)行了語重心長的勸慰，對前景作了樂觀的展望?！窘馕觥?本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“所見之景”錯誤。頷聯(lián)中，前一句，詩人設(shè)想李少府來到峽中，在這荒遠(yuǎn)之地聽到凄厲的猿啼，不禁流下感傷的眼淚；后一句寫設(shè)想王少府被貶到長沙，衡陽在長沙南面，衡山有回雁峰，傳說北雁南飛至此不過，遇春而回。所以頷聯(lián)并不是送別之地的景色，都是想象，不是眼前實景。故選B。5本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這首詩首尾合起來總寫，中間兩聯(lián)雙雙分寫。首聯(lián)“嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居?！痹娙耸紫茸プ《硕际窃赓H，都有滿腹愁怨，而眼下又即將分別這一共同點，以深表關(guān)切的問句開始

35、，表達(dá)了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及對分別的惋惜?！班怠笔菄@息之聲，置于句首，貶謫分別時的痛苦已不言而喻。頷聯(lián)上句寫巫峽風(fēng)光，以古民謠典故來暗示李少府所去的峽中荒涼之地；下句寫衡陽，暗示王少府去長沙，并希望他能多寄書函。從二人不同的貶謫之地分別著筆，進(jìn)一步表達(dá)對他們的關(guān)心和安慰。頸聯(lián)上句寫長沙青楓江的帆船，是再寫王少府；下句寫白帝城，遠(yuǎn)在古原始森林的巴東，是再寫李少府。雙雙交錯進(jìn)行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情感交織。最后一聯(lián)：“圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇?！币馑际钦f：這次外貶，分別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日。是勸藉二人盡可放心而去，不久即可召還。詩人針對李、王二少府遠(yuǎn)貶的愁怨和

36、惜別的憂傷，進(jìn)行了語重心長的勸慰，對前景作了樂觀的展望。7D8對友人的不舍、惜別之情。首聯(lián)以“柳”字點出折柳送別的特定場景，表現(xiàn)了送別的情誼。對趙都督戍邊報國的贊美之情。頷聯(lián)“忘身”“報國”及尾聯(lián)的反問，表達(dá)了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊揚(yáng)。詩人自己渴望建功立業(yè)、濟(jì)世報國。尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經(jīng)的書生，而想建功立業(yè)、報效國家的心志?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“表達(dá)了強(qiáng)烈的凄楚之情”說法錯誤?！柏M學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)甚至不要學(xué)，抒發(fā)作者希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷。故選D。8本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)

37、“天官動將星，漢地柳條青”寫啟程。首句介紹趙都督動身，以天上的將星喻指趙的出發(fā)。第二句既交代了出征時節(jié)是柳條發(fā)青的春天，又以“柳”字暗點折柳送別的特定場景，惜別之情，深蘊(yùn)其中。表達(dá)對友人的不舍、惜別之情。頸聯(lián)“忘身辭鳳闕，報國取龍庭”，正面寫他立功報國的思想。這兩句互文見義，意思是無論“辭鳳闕”或“取龍庭”，都下定“忘身”、“報國”的決心?！稗o鳳闕”在出征之前，“取龍庭”是在鏖戰(zhàn)之后，可見決心始終如一。表達(dá)了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。尾聯(lián)“豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)”，以議論結(jié)束全詩。上一聯(lián)作正面抒情，這一聯(lián)從反面議論，加以強(qiáng)調(diào)?！柏M學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)

38、乃至決不學(xué)的意思。書生皓首窮經(jīng)，不能為世所用，難免會有許多牢騷不平甚至生出棄文就武的想法。王維也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經(jīng)的書生，而想建功立業(yè)、報效國家的心志。9C10頷聯(lián)是楚國和幽州的對寫，寫其山老，寫其日寒，只寫景的特征，好像不動聲色，但景語亦情語，不語而悲。從南方的楚國到北方的幽州，目之所及，蒼山白日，一片清冷，暗示了人民的悲慘處境，不語而悲?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和藝術(shù)技巧的賞析能力。C.“老百姓無家可歸、到處流浪的情狀”理解有誤。詩中表達(dá)的是“還有幾家老人在世上保全”，即很多老人在戰(zhàn)亂中已經(jīng)不在了。故選C。10本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容

39、、藝術(shù)技巧、作者情感的分析和鑒賞能力。首先應(yīng)理解“不語而悲”的意思，“不語”即沒有直接表達(dá)內(nèi)心要表達(dá)的情感，“悲”點出了畫面特點及蘊(yùn)含的作者情感。頷聯(lián)“楚國蒼山古，幽州白日寒”，行人與詩人相逢于穆陵關(guān)，也即楚地，青山依舊；行人所去之地，漁陽也就是幽州，氣候還十分寒冷，日光慘淡。此聯(lián)詩人采取實寫與虛寫相結(jié)合的手法，描繪南北兩地的景色，上句是實寫，詩人就眼前的青山落筆，描繪出南方的典型景色；下句卻是想象之景。這一聯(lián)千古傳誦，不僅因為它寫景貼切鮮明，還在于其中深沉的象征含意。此時的南方得以幸免，沒有直接遭受到安史叛軍的踐踏，而北方卻慘遭蹂躪?！鞍兹蘸卑涤鞅狈綇V大地區(qū)人民尚生活在水深火熱之中，悲慘痛

40、苦。這是詩人為廣大人民悲嘆，也為這位行人擔(dān)憂。這兩聯(lián)好像不動聲色在寫景，但景語亦情語，不語而悲。11D12諸友與詩人分別，面對如煙之長柳，本應(yīng)折柳相送；可詩人卻見柳傷情，不暇言笑，于是囑咐友人；別后見柳，再為我折柳?！窘馕觥?1本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表達(dá)了對楊柳的贊美之情”說法有誤。根據(jù)詩歌標(biāo)題“金陵白下亭留別”和詩句“向來送行處，回首阻笑言”可知，這是一首送別詩，作者在這里描寫楊柳是為了表達(dá)與友人的依依惜別之情。故選D。12.本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。詩歌最后一聯(lián)的意思是以后你們再見到這楊柳的時候，為我攀一枝寄給我，聊表相思。在中國古代傳統(tǒng)中，因為“柳”諧音“留”，

41、因此古人送別時一直有折柳送別的傳統(tǒng)，這在很多古代詩歌中都有體現(xiàn)。但詩人在這里卻并沒有在送別當(dāng)場與友人折柳相贈，而是告訴友人：此時此刻不要折柳了，免得徒增分別的傷感之情，等到以后看到柳樹想起我的時候再折吧。這一描寫另辟蹊徑，與平常的折柳送別寫法相比，更加突出了詩人離別時的傷感與送別時友人之間的依依惜別之情。13C14與友人分別時的依依不舍的惆悵；年華逝去、處境困頓的悲慨?！窘馕觥?3本題考查學(xué)生分析理解古代詩歌內(nèi)容的能力。C.“但仍然告誡自己要保持樂觀的態(tài)度”錯誤?！爱?dāng)歌應(yīng)破涕”中，“應(yīng)”為“應(yīng)該”之意，結(jié)合后句“哀命返窮愁”分析，詩人雖然認(rèn)為對酒當(dāng)歌之時應(yīng)該不再悲傷，但是由于自己處境困頓，怎么

42、也無法擺脫這種愁緒。故選C。14本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本詩是駱賓王閑居齊魯后期所作，詩人寄跡他鄉(xiāng)，生活艱難，再加上在這蕭瑟的秋季與友人分離，怎能不心生傷痛呢？詩人用“傷年發(fā)”抒發(fā)年華老去的憂傷；“相看惜去留”，別時留戀萬分，不忍離別，抒發(fā)了對友人的依依不舍之情；“哀命返窮愁”中的“窮”，點明處境困頓，結(jié)合背景可知詩人抒發(fā)了處境困頓的悲慨；“別后能相憶”則抒發(fā)了對友人的不舍與自己內(nèi)心的悲涼。15“聚散匆匆”內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。結(jié)構(gòu)上，聚散之間起承上啟下的作用。16主要運(yùn)用了比喻手法。上片“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去

43、，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。【解析】15本題考查學(xué)生鑒賞詩歌句子作用的能力。這是一首送別詩。上片寫離別之苦，下片寫別后之思。上片前三句寫聚，寫?zhàn)T別時對舊日交游的回憶。后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時惜別心情?！熬凵⒋掖摇笔顷P(guān)鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，難以暢敘友情?！霸七吂卵悖细∑肌睘閷懢埃肮卵恪贝砑拍?，“浮萍”表達(dá)漂泊。16本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力?！霸七吂卵?，水上浮萍”兩句哀婉動人，看似寫景，實際暗含分別之后，二人均如云邊的孤雁，無法找到可以理解自己的知己，又如水上浮萍

44、一般，四處漂泊。運(yùn)用比喻的手法來表現(xiàn)相聚的時間的短暫，表達(dá)離別之苦?！皦m隨馬去，月遂舟行”意思是：心像飛塵一樣時時緊跟在友人的馬后，又像明月一樣處處追隨在友人的舟旁。以比喻的手法，表達(dá)分別之后作者的心像馬后的飛塵和天上的明月一樣，仍緊緊追隨著盧梅坡，表現(xiàn)思念之切。17C18（1）能創(chuàng)作“佳句”，是作者對殷明府才華的肯定，是一種安慰；（2）經(jīng)常從“闕下”聽到其佳句，說明殷明府的詩名已經(jīng)在京城傳播開來，亦是一種贊揚(yáng)與安慰；（3）由此印證了詩人之前的判斷：殷明府未來可期，終會得到朝廷的重用，含有勸勉之意?！窘馕觥?7本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“表達(dá)了對當(dāng)權(quán)者不重視人才的憤懣”錯，“

45、九霄終自別雞群”意思是殷堯藩非凡物，終當(dāng)鵬飛九霄，與凡雞不同。此句蘊(yùn)含的是對殷堯藩才華的贊美和對他未來可期的美好祝愿，而不是“表達(dá)了對當(dāng)權(quán)者不重視人才的憤懣”。故選C。18本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。抓住題干中的“安慰勸勉”來分析?！凹丫涠鄰年I下聞”是承接上句“相思不恨書來少”而來，為何思念殷堯藩卻不遺憾他來信少？原來詩人經(jīng)常從“闕下”聽到其佳句。能創(chuàng)作出“佳句”，表明殷堯藩確有才華，這對于一直關(guān)愛他的詩人來說是一種安慰；而“闕下”代表帝王所居的宮廷，這里指京城。詩人經(jīng)常從京城聽到殷堯藩創(chuàng)作的佳句，說明殷堯藩的詩名已在京城傳播開來，這對于詩人來說是一種安慰。此句也表達(dá)了對殷堯藩才華的

46、贊美。此句又與頸聯(lián)“百里豈能容驥足，九霄終自別雞群”呼應(yīng)，詩人一直認(rèn)為殷堯藩是千里馬，這小小縣城容不下他；詩人認(rèn)為他終有一天會離開“雞群”而鵬飛九霄，得到重用；果然殷堯藩的名氣已經(jīng)在京城傳開，這也印證了詩人前面的判斷：殷明府未來可期，終會得到朝廷的重用。此句其實是勉勵殷堯藩好好努力，未來定會大展宏圖，含有勸勉之意。19 對被貶友人的同情和關(guān)切之情 博大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)20詩人通過豐富的想象，運(yùn)用互文和夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏偉的抱負(fù)?！窘馕觥?9本題考查學(xué)生賞析詩歌意象和理解作者的思想感情的能力。【甲】詩中“我寄愁心與明月”，運(yùn)用擬人修辭手

47、法，將月亮人格化，賦予了明月以人的情感色彩。把明月當(dāng)作善解人意的知心人，托明月把自己對朋友的思念和同情帶到“夜郎西”。表達(dá)詩人對被貶友人的同情和關(guān)切之情?！疽摇吭娭小叭赵轮校舫銎渲小?，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。20本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”意為太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。賞析要抓住想象和夸張手法的運(yùn)用，描繪出的畫面和表達(dá)的作者的情懷來作答。這四句是虛寫，運(yùn)用互文的修辭手法，日月、星漢仿佛都

48、在大海中運(yùn)行、燦爛，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，也表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏偉的抱負(fù)。21A22輕松愉悅。首聯(lián)寫詩人騎著一匹鈍馬，慢慢向城東隱士家走去，襯托了詩人內(nèi)心的輕松自在和即將見到好友的愉悅。欽佩進(jìn)叔。頷聯(lián)出句用“迷皂白”比喻當(dāng)時社會污濁以致是非不分，對句則借青竹寫進(jìn)叔清高不俗的高尚品格，抒發(fā)了詩人對進(jìn)叔的敬佩之情。珍惜友情。頸聯(lián)寫和朋友相聚日子無多，很快就要分赴兩地；尾聯(lián)寫朋友間樽酒相歡，光陰非常寶貴，表達(dá)了詩人對朋友之情的珍惜。【解析】21本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“這里指的是稚川”錯誤，由詩題“稚川約晚過進(jìn)叔”可知，這里指

49、的是進(jìn)叔。故選A。22本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。從首聯(lián)“人騎一馬鈍如蛙，行向城東小隱家”可知，詩人當(dāng)時是悠閑自得地騎著馬去“城東小隱家”，作者用“鈍如蛙”的細(xì)節(jié)描寫，襯托出當(dāng)時內(nèi)心的輕松自在和即將見到好友的愉悅心情；聯(lián)系注釋，從“皂白”出自葛洪抱樸子外篇自敘“不能明辨臧否，使皂白區(qū)分”（不能明辨善惡，使黑白分明）可知，頷聯(lián)的“道上風(fēng)埃迷皂白”，暗喻了當(dāng)時的社會環(huán)境黑暗腐朽，善惡不分；聯(lián)系注釋，從“湛清華”出自謝混游西池“景昃鳴禽集，水木湛清華”（在夕陽斜照之下，飛鳥歸巢，鳴叫著歡聚枝頭；落日的余暉流灑在池面樹梢，水含清光，樹現(xiàn)秀色，水清木華，西池的傍晚更加迷人）可知，頷聯(lián)的“

50、堂前水竹湛清華”，運(yùn)用了象征手法，借“堂前水竹”的秀美風(fēng)姿，贊頌了進(jìn)叔超凡脫俗的品質(zhì)。頷聯(lián)的前后兩句形成對比，表達(dá)了作者對進(jìn)叔的崇敬之情；從頸聯(lián)“我歸河曲定寒食，公到江南應(yīng)削瓜”可知，“我”要在寒食節(jié)“歸河曲”，友人要在“削瓜”（夏天）到江南。講述朋友間團(tuán)聚的日子不多，要倍加珍惜；尾聯(lián)“樽酒光陰俱可惜，端須連夜發(fā)園花”，表達(dá)了作者倍加珍惜當(dāng)下和朋友歡聚暢飲的美好時光，“俱可惜”“端須”突出表達(dá)了詩人對朋友之情的珍惜。23B24對友人升遷的欣慰之情。顧子敦由秘書少監(jiān)出任河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，得到重用，詩人為他高興，表示祝賀。對友人赴任新職充滿關(guān)心期待。他勸告友人可以挖掘紫參進(jìn)貢，但不要用青鐵鑄錢。勉勵友人

51、要勸課農(nóng)桑，使邊境安定。期望殷切，語重心長?！窘馕觥?3本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。B.“也是擬人手法的妙用”錯，“印章今領(lǐng)”四字沒有運(yùn)用擬人手法。故選B。24本題考查學(xué)生對詩人情感態(tài)度的分析和理解能力。題干要求“結(jié)合全詩，分析詩人對顧子敦赴任河?xùn)|的情感態(tài)度”，可以主要通過議論的表達(dá)方式來分析詩人對顧子敦赴任河?xùn)|的情感態(tài)度，解答時只需逐聯(lián)分析即可。首聯(lián)首句“頭白書林二十年”形象地表現(xiàn)了顧子敦的勤勉盡職，也暗含詩人對他久任不遷的同情。第二句“印章今領(lǐng)晉山川”表達(dá)了對友人升遷的欣慰之情，顧子敦由秘書少監(jiān)出任河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，得到重用，詩人為他高興，表示祝賀。頷聯(lián)“紫參可掘宜包貢，青鐵

52、無多莫鑄錢”中“可”與“莫”飽含對友人赴任新職充滿關(guān)心期待，他勸告友人可以挖掘紫參進(jìn)貢，但不要用青鐵鑄錢。頸聯(lián)是說為官一任“勸課農(nóng)?！睉?yīng)該是“誠有道”，應(yīng)該有“折沖樽俎”之能而“不臨邊”，這是對友人要勸課農(nóng)桑，使邊境安定的勉勵。尾聯(lián)“要知使者功多少，看取春郊處處田”，這聯(lián)是說為官的政績要看老百姓的生活是不是富足安定，就能知道地方官員的功勞。整首詩對友人赴任新職充滿關(guān)心期待，期望殷切，語重心長。25B26C27C【解析】25本題考查學(xué)生賞析詩歌韻腳的能力。解答本題首先要了解“韻腳”的概念?！绊嵞_”，是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個字，采用韻腹和

53、韻尾相同的字，這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。本詩為律詩，一般要求偶數(shù)句的尾字要押韻，本詩中除了“驕”“橋”“搖” “寥”押韻外，“消”也押韻，都押ao韻，共有5個字押韻。故選B。26本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.作者是蘇洵；B.作者是司馬遷；C.作者是杜牧；D.作者是左丘明。故選C。27本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表達(dá)技巧等的能力。C.“間接地抒發(fā)”錯誤，尾聯(lián)“寂寥”一詞直接抒發(fā)了作者的惜別之情，照應(yīng)了題目。故選C。28A29B30議論兼抒情：詞上片“今日非昨日，明日復(fù)何如？揭來真悔何事，不讀十年書”四句，作者面對飛逝的光陰，不能不

54、反省自身的人生，感嘆自己讀書未成、功業(yè)未就，油然而生“悔”恨之意。反語。詞下片“名山料理身后，也算古人愚”兩句，似有為自己“不讀十年書”開脫之意，實則是詞人壯志難酬，故才有虛度年華之感。其中及時行樂之詞自不妨視為因時不我待而說的反話?！窘馕觥?8本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析能力。A.“今天否定昨天，明天否定今天，一天天地?zé)o所作為”錯誤。這句話的意思是：昨天一過去，就再也不能回來，今天已經(jīng)不是昨天了；如果總想等待明天，明天又能怎樣呢？故選A。29本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。A.“表現(xiàn)春光正宜人”錯誤。這三句意思是：試問有誰知道，東風(fēng)多少次把江邊之楓、路旁之蘭吹老，使千里平野長滿芳草？這

55、三句以具體意象表現(xiàn)時光的無情流逝。C.“動靜結(jié)合”錯誤?！耙灰雇デ熬G遍”意思是一夜雨過，庭前的花草都變綠了。沒有動態(tài)景。D.“勸學(xué)生春光易逝，應(yīng)及時欣賞”錯誤?！叭菀妆姺夹眱删湟馑际敲篮么汗廪D(zhuǎn)瞬即逝，告誡要及時努力。故選B。30本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。本詞作者開篇云“今日非昨日，明日復(fù)何如？”可見慨嘆歲月難留是古今人們共同的心理。作者關(guān)于昨日今日(非昨日)明日(復(fù)何如)的思維邏輯，雖然亦是感嘆時間的不斷變化，但“明日復(fù)何如”一問，則又表現(xiàn)了對時間變化不可捉摸的感受，使感情益顯悵惘、低沉。人生在時光的長河中只是一絲漣漪。作者面對飛逝的光陰，不能不反省自身的人生：“朅來真悔何事，不讀

56、十年書?！薄皷A來”，爾來，如陸游幽棲：“朅來三十載，吾鬢固宜霜。”這兩句是感嘆自己讀書未成、功業(yè)未就，油然而生“悔”恨之意，所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”也。上四句以議論兼抒情，表現(xiàn)歲月不居與功業(yè)未成的矛盾，以及“真悔”的感情，語調(diào)甚為沉重。下片作者認(rèn)為千古的歷史也不過是須臾之光陰，言外之意是人的一生更是微不足道、轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那間了。因此大可不必為功名學(xué)業(yè)之成敗而煩惱憂愁。在短促的人生旅途中，一切人為的努力都是無意義的，即是“名山料理身后，也算古人愚?！痹谧髡呖磥恚凹礈?zhǔn)備以“藏之名山”的著述傳世，是古人不明達(dá)、欠超脫之處，似有為自己“不讀十年書”開脫之意。當(dāng)然，這是作者“自欺欺人”的自我安

57、慰。他仍為自己“不讀十年書”而“真悔”，并嘲笑“名山料理身后，也算古人愚”。這不僅是他對自己要求嚴(yán)格，更因為他有更大的抱負(fù)，但壯志難酬，故才有虛度年華之感。其中及時行樂之詞自不妨視為因時不我待而說的反話。31A32（1）孟詩中的“暮色”指傍晚時，夜色深沉。朋友一葉孤舟行于渺茫春江之上，詩人遠(yuǎn)望，極其悲傷。本詩卒章顯意，直接抒情，主要表達(dá)了作者對朋友的關(guān)切和依依惜別之情。（2）許詩中的“暮色”指黃昏后，風(fēng)雨凄迷。詩人酒醒后，朋友已遠(yuǎn)去，內(nèi)心凄黯悵惘。本詩借景寓情，以景結(jié)情，主要表達(dá)了詩人送別友人時的惆悵。【解析】31本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。A.“都為春天，春江水漲，

58、水流湍急”錯誤，孟詩第二句“君去春江正渺?！睂懙氖谴禾熘埃S詩第二句“紅葉青山水急流”寫的是深秋之景，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓。故選A。32本題考查學(xué)生理解作者的思想情感和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。（1）孟詩“日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”意思是暮色深沉天已晚，孤舟一葉停何方？心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸。“日暮”寫傍晚時，夜色沉沉；友人走后，詩人遙望江面，但見“日暮孤帆”，航行在渺茫春江之上，于是代人設(shè)想，船停何處？投宿何方？送者的心已追逐友人東去。由此表達(dá)了詩人對朋友的殷切關(guān)心和一片依依惜別之情?！皵嗳四c”直抒胸臆，直接抒發(fā)詩人內(nèi)心的痛苦，將惜別之情上升到頂點。（2）許詩“日暮

59、酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”意思是黃昏酒醒之后，朋友早已走遠(yuǎn)。漫天風(fēng)雨之中，獨自走下西樓?！叭漳骸薄皾M天風(fēng)雨”寫黃昏后，漫天風(fēng)雨。詩人酒醒后，人已走遠(yuǎn)，滿目望去，風(fēng)雨凄凄。本詩以黯淡之景襯托離別之情，借景寓情，以景結(jié)情，含蓄地寫出了詩人別后酒醒的凄清悵惘。33B34.（1）故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，送別環(huán)境凄涼，令人落淚；（2）好友離別，依依不舍，令人落淚；（3）自己長期漂泊，身世坎坷，令人落淚；（4）國家時局動亂，身經(jīng)磨難，令人落淚；（5）與好友分別，后會難期，令人落淚?！窘馕觥?3本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“暗示友人前途的遙遠(yuǎn)和艱辛”錯誤，頷聯(lián)寫送別的情景

60、，融入了濃重的依依難舍的惜別之情，沒有暗示友人前途的遙遠(yuǎn)和艱辛之意。故選B。34本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。尾聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字?！肮赎P(guān)衰草遍”寫郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動，四野蒼茫，一片凄涼的景象。這樣的送別環(huán)境，令人落淚；詩人在經(jīng)歷了難堪的送別場面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺得對友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望遠(yuǎn)方，掩面而泣；然而友人畢竟是望不見了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相會。但世事紛爭，風(fēng)塵擾攘，不知何時才能相會；“少孤為客早”感傷個人的身世飄零；“多難”反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活，令人落淚?！把跍I空相向”，總匯了以上抒