場包高中“日常行為規(guī)范成果鞏固月”動員會校長講話鞏固成果

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁場包高中“日常行為標準成果穩(wěn)固月”發(fā)動會校長講話穩(wěn)固 成果場包高中日常行為標準成果穩(wěn)固月&”發(fā)動會校長講話強勢開展日常行為標準成果穩(wěn)固月活動努力實現(xiàn)校風班風學風根本性好轉(zhuǎn)同志們：9月份，我校開展了日常行為標準月&”主題活動，通過一個月的宣傳、洗禮，學生的文明禮儀和行為習慣有了較大的改善，學習風氣也明顯好轉(zhuǎn)。但是，我們在檢查的過程中仍然發(fā)現(xiàn)學生身上存在一些比擬突出的問題。為了穩(wěn)固日常行為標準月&”的成果，我們決定將10月份定為日常行為標準成果穩(wěn)固月&”。我們之所以這么安排，一是因為最近學生違紀的現(xiàn)象時有發(fā)生。如：在我們?nèi)钗迳瓴辉试S使用手機的情況下，

2、各個年級均發(fā)現(xiàn)有個別學生使用手機；在我們反復強調(diào)談戀愛是高壓線&”的情況下，各個年級仍然有零星談戀愛的現(xiàn)象；在我們一再強調(diào)要憑證進出校門的情況下，還出現(xiàn)個別學生沒有證件被門衛(wèi)攔下而與門衛(wèi)爭吵的現(xiàn)象。還有許多陪讀生無視學校紀律，穿越食堂旁邊的欄桿進出；學生教室和宿舍出現(xiàn)物品錢物被盜；有少數(shù)看課外書上癮、休息時間不好好休息，聽MP3、MP4、還有學生考試作弊等等，這足以說明我們對學生日常行為標準教育的力度還不夠，教育還沒有深化到這些違紀學生的心靈。所以我們要進一步加強學生對校紀校規(guī)的教育，讓學生從思想上、心理上、行動上認可我們的制度、我們的要求，從而在他們的腦海中烙上一個明晰的印象，什么可為、什么

3、不可為。我們之所以這樣安排，二是因為我們學生的文明禮儀和行為習慣還有許多需要改良的地方。如：學生見了老師不打招呼，不問好，甚至在課堂上與老師正面沖突；學生之間不文明用語現(xiàn)象屢有發(fā)生，話語中夾帶著粗俗的字詞；有些學生儀表不端莊，穿奇形怪狀的衣服，留奇發(fā)；教室里面還存在開陽光燈、無人燈、長明燈等現(xiàn)象；學校的公共財物也經(jīng)常被學生損壞，令人痛心。我們之所以這樣安排，也是為了遵循以德促學&”的教育教學規(guī)律，為校園營造一個良好的學風。毫不隱諱地說，教育就是日常行為習慣的培養(yǎng)。日常行為標準教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最實&”的局部，是看得見、摸得著的，它是德育教育的質(zhì)&”的指標。看一個學校辦得好壞，只

4、要看看學生的行為習慣，看看校風，根本情況就掌握了。國內(nèi)外相關(guān)研究資料說明，學生學習的好壞，20與智力因素相關(guān)，80與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習慣占有重要的位置。為了讓日常行為標準成果穩(wěn)固月&”的作用落到實處，我提出以下幾點要求：一、對班主任的要求：班主任是班集體的組織者和管理者，是學生安康成長的引路人。一個良好班風的形成與班主任擅長培養(yǎng)學生良好行為習慣，擅長細致入微地觀察學生的思想動態(tài)和心理，情感變化是分不開的。所以，我們希望各位班主任能實在認識到行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，在班級積極宣傳并按照政教處的要求，藝術(shù)化、創(chuàng)造性的開展工作，幫助學生形成良好的學習、生活、文明習

5、慣。牽一發(fā)而動全身&”，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，其學習成績會相繼進步，班級的風氣也會隨之好轉(zhuǎn)，班主任的班級管理工作也會更加得心應手。班主任是一個班級的直接收理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成有著宏大的影響，為了使學校的行為標準教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建立，我們要求班主任對學生要做到五嚴&”：嚴而有格&”，即按一定規(guī)律、標準要求學生。如：中學生日常行為標準、中學生守那么等；嚴而有度，即老師提出的要求應該合適學生的生理和心理開展程度，要符合教育教學規(guī)律，嚴禁體罰、動不動停課，叫家長；嚴而有恒&”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有方&”，即老師對學生提出要求時，要注意方法，

6、做到剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔等；嚴而有?”；即老師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關(guān)心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動、上課等時間，對學生進展行為標準教育。二、對政教處的要求：學校政教處要首先采取措施加大常規(guī)工作的管理力度，每天對早操、班級衛(wèi)生、紀律以及學生常規(guī)執(zhí)行情況等方方面面的工作，進展檢查、量化、通報，借此標準學生的在校行為，使學生的精神相貌和思想道德程度發(fā)生積極的變化。采取日檢查、周評比、月講評&”制度，其中日檢查是根底管理，周評比是及時反應，月講評是強化教育，以日檢查為根底，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，形成教育-管理-反應-再教育-再管理&”的工作形式

7、，使學生的行為標準最終能到達要求。其次，組織、開展豐富多彩的文體活動，比方：黑板報比賽、手抄報比賽、征文比賽、演講比賽等，既活潑學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，磨練意志，陶冶情操。讓學生在體驗中產(chǎn)生情感，在行為中表現(xiàn)情感。三、對行政值班和導護老師的要求：每天行政、導護老師應充分負責，及時到崗，按學校規(guī)定的值勤要求完成規(guī)定內(nèi)容，促進學生良好行為標準的養(yǎng)成，并將檢查情況及時反應給相關(guān)班級和班主任；四、對全體老師的要求：各任課老師要協(xié)同班主任管理好班級學生的行為習慣。任課老師要加強自身修養(yǎng)，發(fā)揮楷模和表率作用。老師是學生心智啟蒙、培育、開展的導師，是學生心中睿智聰穎和德行高尚的人物。老師的一言一行、一舉一動、一顰一笑乃至穿著服飾都可能是學生關(guān)注、品評、模擬的對