2022年兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo) 1、把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；2、培育同學(xué)分析歸納的才能；3、養(yǎng)成同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的運(yùn)算習(xí)慣；教 學(xué)重、難 點(diǎn)1、把握乘的次序；2、懂得用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘的積的末位要和因數(shù)的十位對(duì) 齊；教 學(xué)準(zhǔn) 備口算卡片、城堡圖課時(shí)支配 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、嬉戲?qū)?、開火車說(shuō)口訣；師：今日我們要開著口算的小火車駛向一座新的學(xué)問(wèn)城堡,大家可要開得又快又穩(wěn)哪！12 5 208 32 4 18 5 517 23 6 442 35 4 52 9 60 8 2、復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)：78 3 = 123 4=

2、名師精編 優(yōu)秀教案二、新授：1、師：聰明城堡的大門打開了,今日聰明老人給大家出了一道什么樣的問(wèn)題呢？（師仿照聰明老人）“我這有一套故事叢書,一共12 本,每本 24 元；買這套叢書一共要花多少錢呢？誰(shuí)要是算出來(lái),我就送給你一顆聰明星；”2、同學(xué)自己列式；3、師：大家趕快動(dòng)腦想一想,算一算吧；能不能用我們學(xué)過(guò)的兩位 數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法解決呢？4、同學(xué)獨(dú)立摸索；5、匯報(bào)溝通；（嘉獎(jiǎng)聰明星）（1）24 2=48 24 10=240 240+48=288 （2）24 2=48 48 6=288 針對(duì)方法（一）小結(jié)分析步驟；6、我們能不能把它改成用豎式運(yùn)算的方式呢？這是我們這節(jié)課主要 解決

3、的問(wèn)題；（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）師寫豎式 2 4 1 2 （1、2 用不同顏色）名師精編 優(yōu)秀教案7、同學(xué)試算,老師巡察； 8、請(qǐng)做得好的同學(xué)到黑板前匯報(bào)；9、其他同學(xué)對(duì)不懂之處可以提出疑問(wèn)；10、師點(diǎn)撥問(wèn)：（ 1）48 是誰(shuí)與誰(shuí)的積？（ 48 乘個(gè)位 1 的積）（2）“ 24”是誰(shuí)與誰(shuí)的積？（ 24 和十位上的 1 的乘 積）是 24 個(gè)什么？（是 24 個(gè)十） “ 4”應(yīng)寫在十位上；11、指名梳理運(yùn)算過(guò)程；12、同桌練習(xí)說(shuō)運(yùn)算過(guò)程；三、鞏固練習(xí)；1、做一做；每組做兩道,做完后派一名代表到前面黑板上寫運(yùn)算過(guò) 程；2、解決生活中的問(wèn)題；3、小競(jìng)賽；四、總結(jié)通過(guò) 這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？五、

4、板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）（1）24 2=48 （2）24 2=48 2 4 24 10=240 48 6=288 1 2 240+48=288 4 8 2 4 名師精編 優(yōu)秀教案2 8 8共 7 課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)總第 32 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法的全過(guò)程,體驗(yàn) 運(yùn)算方法的多樣化；2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,查找正確方法,訓(xùn)練同學(xué) 把握優(yōu)化策略的思想和方法；3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題 出示插圖：今日媽媽帶小利去買書,他一共要付出多少錢？1、請(qǐng)你先幫他估一估,大約付多少錢？2、怎樣才能知

5、道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們 精確的運(yùn)算出 24 12 的得數(shù),今日這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論兩位數(shù)乘兩 位數(shù)的筆算乘法；板書課題；二、探究嘗試,查找方法 1、獨(dú)立摸索,嘗試解決問(wèn)題：你能想方法算出得數(shù)嗎？試試看 2、組內(nèi)溝通,整理方法 3、全班匯報(bào),依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書 4、方法歸類：連加,連乘,拆數(shù) 5、同學(xué)分組爭(zhēng)論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？6、爭(zhēng)論筆算的方法 在爭(zhēng)論剛才這些方法時(shí),有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方 法,就是豎式運(yùn)算；你們知道每一步的意思嗎？同學(xué)爭(zhēng)論溝通 24 12 24 12 48 2 24 的積48 2 24 的積 24 10 24 的積你發(fā)覺(jué)了什么？（拆數(shù)）7、老師

6、講解筆算方法：是不是全部的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用 豎式運(yùn)算？運(yùn)算時(shí)要留意什么？（數(shù)位）三、鞏固法就,實(shí)踐應(yīng)用1、嬉戲：智闖馬虎宮,找找開門密碼（P63 頁(yè)“ 做一做” ）23 13 41 21 23 3132 12 43 12 22名師精編 優(yōu)秀教案14 2、口算競(jìng)賽： P64 頁(yè)第 1、2 題；3、生獨(dú)立完成 P64頁(yè)第 3、4 題；四、全課總結(jié)1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的學(xué)問(wèn)？2、師總結(jié)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教案教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第 63、64 頁(yè)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算過(guò)程,充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí) 的主體位置, 培育估算意識(shí), 體驗(yàn)算法的多

7、樣化, 在懂得算理與方法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；2、在探究算法與解決問(wèn)題過(guò)程中,增強(qiáng)自主探究、 合作溝通的意識(shí) , 培育良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn)：在懂得算理基礎(chǔ)上把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）；教學(xué)難點(diǎn)懂得乘的次序以及其次部分積的書寫方法教具預(yù)備：直尺、答題卡、小卡片 教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：情境引入 1、師生談話：圖書室的老師就預(yù)備購(gòu)進(jìn)一批新書,學(xué)問(wèn)題,你們情愿幫忙解決嗎？2、回憶舊知：（課件出示：一本書24 元）師：明白什么？其實(shí)啊,在購(gòu)書的過(guò)程中也隱含著許多的數(shù)問(wèn)題一：每本書 24 元, 5 本書要多少元？問(wèn)題

8、二：假如買 10 本這樣的書,要多少元呢？（列式：24 10=240）3、引出新知：?jiǎn)栴}三：假如要買 12 本這樣的書,要多少元呢？（列式：24 12）,對(duì)比前面 兩種,指明這是新知,是今日要爭(zhēng)論的內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)；（出示課題） 對(duì)第一環(huán)節(jié)的個(gè)人看法：（1）是不是引入時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)（2）引入是否可以直接進(jìn)入主題（省去問(wèn)題一、二）理由：本節(jié)課重點(diǎn)是筆算,同學(xué)有了比較好的基礎(chǔ)（估算與推算）,可以省略一 些太細(xì)的鋪墊,同學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)可以直接估算；環(huán)節(jié)二：算法探究 1、估算：對(duì)于這樣一個(gè)算式, 雖然我們不會(huì)運(yùn)算, 但是我們能不能估量出它的結(jié)果？估一名師精編 優(yōu)秀教案估,24 12 大約是多少？比如 A

9、: 24 估成 20,12 估成 10,20 10=200；B: 24 估成 20,20 12=240；C: 12 估成 10,24 10=240； 過(guò)渡：究竟誰(shuí)估算的錢數(shù)比較接近呢？應(yīng)當(dāng)怎么辦？（引出需要運(yùn)算：24 12）談話：同學(xué)們,以前當(dāng)你遇到一個(gè)新問(wèn)題時(shí),你會(huì)怎么辦??？ 個(gè)人觀點(diǎn)：在 B、C兩種估算結(jié)果出來(lái)以后,老師是否追問(wèn)：那究竟少估了多少呢？B：少估了 4 個(gè) 12 C：少估了 2 個(gè) 24 好處：由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)同學(xué)的口算仍是必需借助估算與推算基礎(chǔ)上獲得,如果沒(méi)有這樣的追問(wèn),可能同學(xué)的策略中：（這種拆數(shù)法會(huì)比較少）20 12=240,4 12=48, 48+240=288我個(gè)人

10、認(rèn)為,在這里鋪墊比前面兩個(gè)問(wèn)題鋪墊要好！更利于同學(xué)對(duì)算理的構(gòu)建；而且在以后解決問(wèn)題中也能用上（估算+推算）我在教學(xué)中采納了,感覺(jué)比較好！4、全班匯報(bào)：估量同學(xué)可能會(huì)顯現(xiàn)以下當(dāng)中的幾類方法：（1）連加： 24+24+ +24=288（12 個(gè) 24 相加）（2）連乘： 24 2 6=288（3）拆數(shù)： 24 10+24 2=288（4）豎式： 2 4 8 1 2 8 4 2 4 2 8 老師進(jìn)行板書時(shí),挑選有代表性的進(jìn)行板書,同學(xué)其它的方法,老師可以歸于哪一類；教學(xué)調(diào)控： 每顯現(xiàn)一種方法, 應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)講明算理與方法,并讓下面的同學(xué)提出不明白的問(wèn)題；（最好引導(dǎo)同學(xué)借助圖進(jìn)行分析）比如有顯現(xiàn)豎式法,

11、可以預(yù)備如下問(wèn)題：48 是怎么來(lái)的？ 24 又是怎么來(lái)的？（或者說(shuō)240 是怎么來(lái)的？）24 的 4 為什么寫在十位的下面？ 24 表示實(shí)際上是表示多少？“ 0” 怎么處理？哪兒來(lái)的 2 個(gè) 24？又哪兒來(lái)的 10 個(gè) 24？ 本環(huán)節(jié)的處理：老師要特別到位,不能在方法的說(shuō)理上做太多的蠻纏,老師的 主導(dǎo)作用要發(fā)揮好：重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：名師精編 優(yōu)秀教案（1）讓同學(xué)表達(dá)自己的想法（2）按你以上思路分類（3）去掉連加（4）評(píng)判其余思路,由于在口算中,（2）（ 3）的方法使用范疇不一樣,各有 存在的價(jià)值（比如 25 16）,可以出示 23 13（5）假如有豎式,直接溝通豎式與口算的關(guān)系,讓口算作為筆算

12、說(shuō)理的基礎(chǔ)（6）重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)十位上的1 去乘 24,得到 24 個(gè)十（7）讓同學(xué)利用（遮數(shù)法）交換位置再乘一次,獲得乘的程序；本環(huán)節(jié)的處理,打算本課的成??！8、判錯(cuò)練習(xí)：過(guò)渡：學(xué)習(xí)了“ 兩位數(shù)乘兩位數(shù)” 我們的同學(xué)也做了幾道題目,一下,有沒(méi)有問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)檢查出示：1 2 44 4 8 4 8 9 6 8 問(wèn)：兩個(gè) 48 一樣嗎？（右邊兩題的錯(cuò)誤一題是：個(gè)位、十位分別相乘；相加出錯(cuò)）9、挑選練習(xí)：你能列豎式嗎？選一道運(yùn)算；出示： 21 13= 同桌相互檢查,匯報(bào)顯現(xiàn)的問(wèn)題；41 21=練習(xí)的層次：先重點(diǎn)練十位上乘（對(duì)位）的速度快,全班 4 道）再 4-6 道完整筆算（讓同學(xué)寂靜的筆算）（好孩

13、子 錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng)（可以單設(shè)、也可以結(jié)合同學(xué)的板演）最終解決問(wèn)題 練習(xí)的量仍不夠,無(wú)法形成基本的技能,至少練 8 道以上（運(yùn)算課如何做到明 理、技能的形成兩者和諧統(tǒng)一；）第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；2、能解決用乘法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、同學(xué)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2、口算練習(xí)：名師精編優(yōu)秀教案30 8060 20 80 20 60 40 300 70 12 40 330 2 240 2 60 3 33 303、筆算：練習(xí)十五第 2 題：39 11 31 31 23 33 22 24 12 41 21 32請(qǐng) 6 名同學(xué)上黑板板演,其他同學(xué)每題都做；講評(píng)；說(shuō)說(shuō)