荷葉圓圓教學案霍艷

1、課題： 荷葉圓圓 版本 人教版 第 二 冊 第 節(jié) 第 課時 年 月 日星期 單位 備課人 霍艷電子郵箱： 手機號碼：教學目標知識與技能 學寫兩個生字，要寫正確、規(guī)范、美觀。練習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學習課文準確地使用詞語。 2、過程與方法 運用創(chuàng)設情境、誦讀感悟與動作表演相結合的方法，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受充滿童趣的夏天。重點：學寫兩個生字，要寫正確、規(guī)范、美觀。有感情朗讀課文。難點：體會課文準確地使用詞語，熟讀成誦。教法：教具：詞語卡片、課件。課型：學 案教師活動（含學法指導

2、）預設學生活動預設設計意圖一、復習導入1、同學們今天我們繼續(xù)來學習荷葉圓圓這一課。我們一起到荷塘里去尋找夏天。板書課題。（板書時，注意對會寫字“葉”的鞏固。、請看大屏幕，課件出示句子。（）亮晶晶的小水珠躺在搖籃里。（）荷葉是小蜻蜓的停機坪。（）小蜻蜓展開透明的翅膀。（）小魚兒笑嘻嘻地游來游去。（小魚兒捧起一朵朵很美很美的水花。我們學過的生字寶寶，可藏在里面呢！我們大家來讀一讀好嗎？誰可以當小老師帶著大家來讀一讀。二、讀課文理解課文內(nèi)容請聽老師讀課文，想一想文中有幾個小伙伴贊美了荷葉？你可以邊聽，邊用直線畫下來。（根據(jù)回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的詞條。）他們分別說了什么？（課件出示幾

3、個小伙伴說的話）他們把荷葉當作什么？（根據(jù)學生回答貼出相對應的詞條。）誰知道什么是“停機坪”??？飛機停落的平地。小水珠在荷葉上干什么呢？快快自己讀讀第二自然段。用曲線畫一畫，然后告訴大家。（邊展示課件邊敘述）夏天在陽光的照耀下，一顆亮晶晶的小水珠躺在又寬又大的荷葉上。荷葉在微風中蕩漾，小水珠也隨著荷葉滾來滾去，就像小寶寶躺在搖籃里一樣。小水珠舒服嗎？美嗎？高興嗎？我們就帶著這樣的心情，自己練習朗讀第二自然段。、這時小蜻蜓、小青蛙都在荷葉上干什么呢？自己讀一讀三、四四然段，然后說一說。（課件展示一只小蜻蜓，飛啊飛啊，落到荷葉上。一只小青蛙蹲在荷葉上唱歌。）小蜻蜓飛啊飛啊，好累啊！他找到一片荷葉，

4、輕輕地立在上面就像一架小飛機一樣。荷葉為小青蛙搭建了一個展現(xiàn)它動聽歌喉的舞臺，你們說小青蛙在荷葉上唱什么歌呢？小蜻蜓和小青蛙肯定特別高興，我們來讀一讀這兩個自然段好不好？7小魚兒這會兒哪去了？我們快來找找它。在哪個自然段了？他藏在荷葉下做什么游戲了？誰來說一說。夏天烈日當頭，小魚兒在荷葉撐開的這把大涼傘下，高興嗎？你從哪讀出來的？你是小魚兒你會對荷葉說些什么呢？就讓我們都來做快活的小魚兒吧！8課文中荷葉的小伙伴玩耍的樣子寫得多好?。〉抢蠋熗浟嗽诤诎迳蠈懗鰜砹?，你們快來幫幫我吧！9謝謝你們的幫助！你們能像老師這樣說句子嗎？“小水珠躺在搖籃里。”誰會說？文中使用的這些詞都是非常準確的，今后在說

5、話寫話時，也要準確地使用詞語。三、拓展性練習荷葉是小水珠的搖籃，是蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。想一想荷葉是我們的什么呢？四、背誦課文1我們來試著背一背這篇課文好嗎？ 引讀背誦，小水珠說：“”。小水珠躺在荷葉上，。2同桌互相引背。3哪個組來試一試！4自己試著背一背。5老師這有小頭飾，誰愿意上臺來背誦，可以加上動作。分角色背誦，其他同學一起背誦第一自然段。他們繼續(xù)背，好不好？五、學寫漢字1、課件句子中出示“朵”和“機。請看句子中出現(xiàn)了兩個紅色的字。誰認識它？2、課件只出示這兩個字。請你仔細觀察這兩個字。說說它們的相同點和不同點。3、教師范寫。請同學們注意寫字姿勢，四個一。一拳，一

6、尺，一寸還有一條縫。板書： 14 荷葉圓圓 小水珠（圖） 搖籃 躺小蜻蜓（圖） 停機坪 立小青蛙（圖） 歌臺 蹲小魚兒（圖） 涼傘 游1、同學們今天我們繼續(xù)來學習荷葉圓圓這一課。我們一起到荷塘里去尋找夏天。板書課題。（板書時，注意對會寫字“葉”的鞏固。、請看大屏幕，課件出示句子。誰可以當小老師帶著大家來讀一讀生字寶寶。1、請聽老師讀課文，想一想文中有幾個小伙伴贊美了荷葉？你可以邊聽，邊用直線畫下來。（根據(jù)回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的詞條。）2、他們分別說了什么？（課件出示幾個小伙伴說的話）3、他們把荷葉當作什么？（根據(jù)學生回答貼出相對應的詞條。）4、小水珠在荷葉上干什么呢？快快自己

7、讀讀第二自然段。用曲線畫一畫，然后告訴大家。5、（邊展示課件邊敘述）小水珠舒服嗎？美嗎？高興嗎？我們就帶著這樣的心情，練習朗讀第二自然段。6、這時小蜻蜓、小青蛙都在荷葉上干什么呢？自己讀一讀三、四四然段，然后說一說。7、小魚兒這會兒哪去了？我們快來找找它。在哪個自然段了？他藏在荷葉下做什么游戲了？誰來說一說。8、課文中荷葉的小伙伴玩耍的樣子寫得多好?。〉抢蠋熗浟嗽诤诎迳蠈懗鰜砹?，你們快來幫幫我吧！9、你們能像老師這樣說句子嗎？“小水珠躺在搖籃里。”誰會說？想一想荷葉是我們的什么呢？1、我們來試著背一背這篇課文好嗎？2同桌互相引背。3哪個組來試一試！4自己試著背一背。5老師這有小頭飾，誰愿意

8、上臺來背誦，可以加上動作。1、課件句子中出示“朵”和“機。2、課件只出示這兩個字。3、教師范寫。學生書空“葉”字。2、學生齊讀句子。爭當小老師領讀句子。1、聽老師讀課文，思考問題，用鉛筆在書上作標記。2、學生讀句子。3、學生回答。小水珠把荷葉當作搖籃。小蜻蜓把荷葉當作停機坪。4、學生讀文，做標記，組織語言回答問題。5、學生欣賞課件，體會小水珠在荷葉上躺著，美滋滋的，舒服極了！6、學生自讀課文三、四自然段，回答問題。學生發(fā)揮想象，說一說小青蛙唱的歌或歌詞來贊美夏天。7、學生回答。運用文中的句子說一說。8、學生根據(jù)課文內(nèi)容把詞卡貼到相應的位置上。 9、學生練習照樣子說話。1學生根據(jù)老師的提示，練習

9、背誦。2同位之間練習。3學生展示。4自己練習背誦全文。5學生上臺展示背誦。師生共同糾正讀音2、學生觀察，說說兩個字的相同點和不同點。從結構，組成，字形，筆畫。等方面。3、學生描紅寫字。對學習過的知識進行鞏固。為學習會寫字作鋪墊。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。語言積累運用。為今后學習比喻句奠定基礎。體會到了小水珠的舒適高興，才能讀出感情。訓練其歸納總結的能力。理解課文內(nèi)容，體會人物感情。 展開聯(lián)想，贊美夏天。激發(fā)學生興趣，提高其注意力。 體會人物的情感，用自己的語言描述。鞏固所學內(nèi)容。拓展學生的思維。又引背到全文背誦，順理成章。學生比較容易接受。激發(fā)學生背誦的欲望注重培養(yǎng)學生觀察能力。教給他們學習漢字

10、的方法。培養(yǎng)良好的寫字姿勢。受益終生課后練習精編 一、看拼音寫詞語k sh hu du mi l w men y pin fi j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、選詞填空。 躺立蹲躲（1）小青蛙（ ）在荷葉上。 （2）小蜻蜓（ ）在荷葉上。（3）小水珠（ ）在荷葉床上。 （4）小魚（ ）在荷葉傘上。三、照樣子寫詞語。例： 亮 晶晶_嘻嘻 _彤彤 _茸茸 _綿綿 _呱呱四、填上合適的詞語空。（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的荷花（ ）的荷葉 （ ）的眼睛五、按課文內(nèi)容連線：小水珠的 停機坪小蜻蜓的 搖籃小青蛙的 涼傘小朋友的 涼帽小雨兒的 歌臺六、猜字謎。一天一天又一天，天天太陽都出山。（ ）教學反思：注重情感培養(yǎng)是語文教學的基本規(guī)律之一，語文教學不僅要訓練學生的語言，還要陶冶學生的美感情操，達到育人的目的。本課教學設計中，以教師飽滿情感的范讀為始，適時運用課件為學生創(chuàng)設良好的學習情感氛圍，再加以啟發(fā)、引導、講解，使學生感悟夏天的美好，從而有感情的朗讀課文。在教學中引導學生通過課文中的字、詞、句，披文入情。既讀懂內(nèi)容，又領悟感情。如，抓住課文中的“立”、“蹲”等動詞，體會小蜻蜓立在荷葉上，觀賞荷塘美麗的荷葉。小青蛙蹲在荷葉上贊美著夏天，感謝荷葉為他搭建的舞臺。來感悟這些小伙伴對荷葉的喜愛，對夏天的贊美。啟發(fā)學生展開聯(lián)想，引導、鼓