統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》精品課件【最新】

1、語文園地八交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。25古人談讀書 本文分為三部分：（一）選自論語，主要講的是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，告誡我們要勤奮好學(xué)，不恥下問。（二）選自訓(xùn)學(xué)齋規(guī)，主要講的是朱熹的讀書三到：心到、眼到、口到，告誡我們讀書最重要的是用心。本文是一篇敘事性記敘文，作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書、讀好書。26憶讀書27我的“長生果” 本文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和

2、對(duì)閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。交流平臺(tái) 平時(shí)你們是怎樣找書讀的？都喜歡讀哪些課外書？我喜歡沿著課文找書讀，如，讀了我的“長生果”，我對(duì)課文中提到的巴金的家很感興趣，便找來讀了。從別人推薦的書目中找書讀讀了法布爾的昆蟲記，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的動(dòng)物素描。從自己感興趣的題材中找書讀我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。讀各種不同題材、體裁的書籍從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對(duì)我很有啟發(fā)，我也要這樣找書讀。根據(jù)作品之間的關(guān)聯(lián)性找書讀教師寄語：我們可以選擇與課文相關(guān)的課外書，并從讀一篇文章讀到整本書，從讀整本書到讀同

3、一類型的書，這樣延伸開來，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，也可以聽從老師、同學(xué)、家長的推薦，選擇適合自己閱讀的好書。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。讀一讀，還可以把書比喻成什么。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這句話把書比喻成“長生果”，意思是：書是人類的精神食糧，是人類文明傳承和延續(xù)的營養(yǎng)。這個(gè)比喻句形象地闡述了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。 莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！边@句話把書比喻成“營養(yǎng)品”，意思是：書是我們的精神糧食，有了書，我們就有了豐富的知識(shí)，就像有了糧食，我們就有了豐富的營養(yǎng)一樣。這個(gè)

4、比喻句形象地闡述了書與人類的密切關(guān)系。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這句話把書比喻成“朋友和故地”，意思是：朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西；故地會(huì)讓你感到溫馨和留戀?？磿缋嫌阎胤辍⒐实刂赜涡蜗蟮乇磉_(dá)了作者對(duì)書的濃厚感情。示例： 書是一把鑰匙，能開啟智慧之門。書是前進(jìn)道路上的一盞明燈，為我們 指引方向。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來。閱讀是什么？是吸收。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi);一個(gè)是出，從內(nèi)到

5、外。寫作是什么？是表達(dá)。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）14253這段話比較形象地講述了什么是閱讀，什么是寫作，以及閱讀與寫作之間的區(qū)別和聯(lián)系。閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。九成宮醴泉銘是其楷書代表作之一。書寫提示歐陽詢九成宮醴泉銘（局部）歐陽詢（5576

6、41），字信本，潭州臨湘（今湖南長沙）人，初唐著名書法家。代表作有楷書九成宮醴泉銘皇甫誕碑，行書仲尼夢(mèng)奠帖行書千字文。另有書法論著八訣傳授訣等。九成宮醴泉銘銘文與碑文分別出自唐代書法家歐陽詢和以直言諫君而聞名的宰相魏征之手。此碑的書法境界，堪稱歐陽詢的“登峰造極”之作，是為“天下第一銘”“中國第一楷書”。該書作渾厚沉勁，意態(tài)飽滿，寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢，寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長，適成全字有力的支撐，這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)。教師寄語：歐陽詢的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。我們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要學(xué)習(xí)這種寫法。觀書有感（其一）

7、宋朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。日積月累觀書有感（其二）宋朱 熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。為：因?yàn)椤?那：怎么。 如：如此，這樣。向來：原先，指春水上漲之前。 中流：河流的中心。推移力：指淺水時(shí)行船困難，需人推挽而行。詞語解釋其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。詩歌大意詩歌賞析池塘水清內(nèi)心澄明不斷學(xué)習(xí)，汲取新知識(shí)活水注入方塘讀書學(xué)習(xí)比哲理詩 其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一

8、樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。詩歌大意春水生大量的閱讀蒙沖自在行學(xué)習(xí)比喻比喻博覽群書，注重積累，做學(xué)問時(shí)才能運(yùn)用自如。詩歌賞析哲理詩語文園地八第1課時(shí)第2課時(shí)你喜歡讀哪些課外書？平時(shí)除了閱讀老師、家長推薦的書，你自己還會(huì)主動(dòng)找什么書來讀？你是如何找到自己想讀的書的？ 同學(xué)間相互推薦閱讀，去圖書館、書店“淘書”等。第1課時(shí)“交流平臺(tái)”里有五位小朋友交流了自己的讀書方法，讀了這五個(gè)小朋友說的話，你收獲了什么呢？ 第一個(gè)小朋友問大家平時(shí)是怎樣找書讀的，喜歡讀什么書，其他小朋友分別談了自己找書讀的方法。 四個(gè)小朋友的方法分別是：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者

9、寫的不同的書；讀各種各樣的書。 從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。 同學(xué)們，你們?cè)谡n外閱讀時(shí)受到了什么啟發(fā)嗎？馬上臨近寒假了，你能說一說你的寒假讀書計(jì)劃嗎？詞句段運(yùn)用自由讀一讀這三句話，圈畫出句子中和“書”對(duì)應(yīng)的詞語。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥眩彩且惶幠汶S時(shí)想去就去的故地。這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？這種修辭手法的作用是什么？ 這三句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法。第一句話把書比喻成長生果；第二句話把書比喻成營養(yǎng)品；第三句話把書比喻成朋友、故地。 這三句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)又形象，體現(xiàn)出了書的重要性，引導(dǎo)

10、我們要去讀書，愛讀書。我們還可以把書比喻成什么？書是聚寶盆 書籍是登山靴，幫助我們一步步登上人生的頂峰。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來。（ ）閱讀是什么？是吸收。（ ）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道， 或者用嘴說，或者用筆寫。（ ）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就 是吸收精神上的營養(yǎng)。（ ）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)， 從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（ ）寫作是什么？是表達(dá)。 點(diǎn)撥：自由讀讀這幾句話，思考哪些句子在講同一個(gè)意思，哪些句子是在總述，提示主要意思。 第一句和第三句都是在講“吸收”，第一句是總述，第三句是具體說明；第四句中“閱讀和寫作”

11、這句話，提示要先排列有關(guān)閱讀的句子，再排列有關(guān)寫作的句子。（ ）閱讀是什么？是吸收。（ ）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道， 或者用嘴說，或者用筆寫。（ ）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就 是吸收精神上的營養(yǎng)。（ ）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)， 從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（ ）寫作是什么？是表達(dá)。12345把排好的句子連起來讀一讀，體會(huì)閱讀和寫作的關(guān)系。將句子按順序抄寫下來，抄寫時(shí)注意行款整齊，要有一定的書寫速度。板書設(shè)計(jì)語文園地找課外書由一篇文章到整本書由一本書到一類書比喻修辭手法的作用句子排序意思連貫，抄寫整齊，有速度第2課時(shí)歐陽詢九成宮醴泉銘（局部）書寫提示 歐陽詢（55764

12、1），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。作者簡介 同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們知道了關(guān)于歐陽詢和九成宮醴泉銘的哪些相關(guān)信息呢？閱讀課本上的相關(guān)信息，找到并圈畫出描寫歐陽詢楷書的用筆和結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)的詞語。 你知道練好書法要注意什么嗎？自由朗讀古詩觀書有感，找出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語，先猜一猜，再借助工具書驗(yàn)證或小組交流學(xué)習(xí)。日積月累觀書有感宋朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。 朱熹，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人

13、。古詩的題目是觀書有感，為什么內(nèi)容寫的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物？ 點(diǎn)撥：把古詩描述的景象和“觀書”的感想結(jié)合起來，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說古詩大意，體會(huì)其中比喻的生動(dòng)與形象。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。鑒：鏡子。徘徊：來回走，這里指天光云影來回移動(dòng)。渠：第三人稱代詞，這里指方塘中的水。那得：怎么會(huì)。那，同“哪”，怎么的意思。如許：如此，這樣。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。蒙沖：古代戰(zhàn)船。一毛輕：像一根羽毛一樣輕。向來：原先，指春水上漲之前的時(shí)候。中流：河流的中心。 古詩大意：半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。 昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。讀完這兩首詩，你有什么體會(huì)？ 點(diǎn)撥：作者用形象的比喻描繪自己“觀書”的感受，借助生動(dòng)的描寫揭示深刻的哲理。 觀書有感（其一）告訴人們：只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注入塘中