2022年兩小兒辯日教案教學設計 2

1、兩小兒辯日 教案教學設計教學目標兩小兒辯日 教案教學設計1、照注釋,一字一句地通過自己努力,和小組合作,把課 文讀通讀懂；2、培育同學合作溝通、熟悉自然,探究客觀事理,敢于思 考,大膽質(zhì)疑的精神；教學過程一、提示課題 1、今日學習第 30 課.兩小兒辯日 .齊讀課題2、同學匯報預習收成；3、依據(jù)同學匯報,補充有關(guān)學問；二、展現(xiàn)目標我們已經(jīng)學過文言文.對弈 .,你能結(jié)合學習文言文的體會和本課要求,說說這篇課文我們該完成些學習任務？老師根 據(jù)同學答復明確重點學習任務三、教學過程一初讀課文,明白大意 1、同學初讀課文；2、同學談課文大意； 老師依據(jù)同學所說將同學看法分歧較 大的詞句寫在黑板上3、質(zhì)疑

2、：在預習過程中你有哪些不懂的問題？二小組溝通第 2 頁1、重點懂得分歧較大的詞句以及不懂的問題；2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑；三匯報爭論,溝通情形老師依據(jù)同學答復,引導同學用查字典或聯(lián)系舊學問等方法懂得重點詞句,突破教學重、難點；1住懂得句意；如：“ 我以日始出時去人近；中“ 以、“ 去各是什么 意思？你能把它們的說明放在句中說這名話的意思嗎？2聯(lián)系舊學問懂得詞意；3古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞懂得詞意；如“ 孰為汝多知中“ 為在這兩課的注釋中有“ 說、“ 是等意思, 它們用在這兒恰當嗎？想想現(xiàn)在“ 為一般 可組哪些詞,它在這句話中是什么意思？同樣的,“ 知可以變成什么詞？此外,“ 問其故可補充主語孔子；“

3、 車蓋、盤盂不必 照注釋說,可直接說名稱 在教學中要讓同學明白：只要 說明清晰、通順,可制造地采納多種方法懂得詞句；四再讀課文,懂得內(nèi)容 1、正確流利地朗讀課文；2、用自己的話講講這個故事；3、同桌互說；4、指名說；第 3 頁5、集體評說；6、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由 是什么？7、引導同學懂得兩個小孩是依據(jù)不同的感覺說明地面距離 太陽的遠近；8、你同意他們的看法嗎？引發(fā)同學爭論,依據(jù)同學答復 引導同學收集資料,將課內(nèi)學習延長到課外；9、剛剛你們已經(jīng)深化懂得了內(nèi)容,你們能把這個故事表演 出來嗎？同學運動自由組合表演,在表演過程中指導同學把兩個孩子說話的語氣表演出來；10、大家再讀讀這篇課文,看誰能把兩個孩子說話的語氣給 讀出來,齊讀課文；五自方法,背誦課文 1、懂得課文結(jié)構(gòu),即先講什么,再講什么,最終講什么；2、自己背誦課文,比比誰背得快,背得巧；3、指名背誦,說方法；4、集體背誦；5、總結(jié)全文；重點總結(jié)同學們在學習文言文時所用方法,解,激發(fā)同學閱讀文言文的愛好；四、作業(yè)1、謄寫生字； 、第 4 頁充分確定同學見2、查