對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序-教學(xué)設(shè)計

1、對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序教學(xué)案例藍(lán)田1班 賀燕創(chuàng)新整合點結(jié)合本節(jié)課的重點和難點，利用學(xué)生感興趣的動畫來創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自主探究，小組合作解疑分析問題，最后經(jīng)過老師點撥解決問題。這樣給學(xué)生一個編程的整體思路，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用，同時也化解了本節(jié)課的難點。教材分析對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序是科教版算法與程序設(shè)計第三單元算法的程序?qū)崿F(xiàn)第四節(jié)內(nèi)容。主要包括“理解什么是排序算法”和“學(xué)會用冒泡法對數(shù)據(jù)排序”兩部分。冒泡排序算法是程序設(shè)計中的重要算法，又不太容易理解，所以本節(jié)課采用多種方式，加深學(xué)生對冒泡排序的理解，為下節(jié)課快速排序做鋪墊，同時使學(xué)生更深的體會編程的整體思路，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

2、識，協(xié)作精神和操作能力。學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)了程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)，掌握了數(shù)組的概念和應(yīng)用，理解了解析法和窮舉法兩個典型算法，這些都為學(xué)習(xí)冒泡排序算法奠定了基礎(chǔ)，但是本節(jié)內(nèi)容較前面學(xué)的更抽象，更難理解，將給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：理解冒泡排序算法思想；學(xué)會用冒泡排序?qū)?shù)據(jù)排序。過程與方法目標(biāo)：通過觀察動畫演示，思考相關(guān)問題，分析算法，畫流程圖，上機(jī)編程實踐，掌握冒泡排序法的思想和應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生體會將自己的邏輯思維與計算機(jī)程序設(shè)計相結(jié)合的過程；培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計的興趣和設(shè)計程序解決實際問題的能力。教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備DEV C+5.6.3

3、集成開發(fā)環(huán)境，多媒體課件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們先看一段動畫，看完后告訴老師這段動畫演示了什么，它描述的問題是什么？（播放動畫，如圖1）圖1 學(xué)生通過觀察Flash動畫，很容易看到是相鄰的兩個數(shù)字比較大小，大的數(shù)字后移，小的數(shù)字前移。師：大家看看，共有幾位數(shù)字參與比較，第一段動畫中共比較了幾次？學(xué)生再次觀看第一個動畫，得出結(jié)論。（共有5個數(shù)字參與比較，第一個動畫中比較了四次，而且最大的數(shù)字在最后面。）教師講解趟和次的概念，播放第二段動畫，加深學(xué)生對趟和次的認(rèn)知。師：同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了每一段動畫叫做一趟，那么5個數(shù)字排序共有幾趟，每趟中相鄰的數(shù)字比較幾次，列一個表，小組

4、協(xié)作完成。學(xué)生通過觀察，小組討論總結(jié)，完成表格，進(jìn)一步加深學(xué)生對趟和次概念的理解。師:每一個小組都完成的很好，我們知道了對5個數(shù)字進(jìn)行排序要比較的趟數(shù)，也知道了每一趟中相鄰數(shù)字比較的次數(shù)，那么對于N個數(shù)字的排序，要比較多少趟，每趟又比較多少次呢？小組討論后，老師總結(jié)發(fā)言，得出結(jié)論，N個數(shù)字，共需N-1趟比較，第一趟比較N-1次，第二趟比較N-2次，以此類推，最后一趟比較1次。設(shè)計意圖：冒泡排序算法思想比較難理解，通過播放幾段動畫清楚，簡單的讓學(xué)生理解趟和次的概念，體會冒泡排序算法的算法思想。探究新知，算法設(shè)計師：這種排序方法，大的數(shù)字往下“沉”，小的數(shù)字往上“冒” 就是冒泡排序法，現(xiàn)在同學(xué)們總

5、結(jié)一下冒泡排序法的算法思想，小組協(xié)作畫出流程圖及偽代碼。教師根據(jù)學(xué)生流程圖及偽代碼中存在的問題給予點評，引導(dǎo)學(xué)生畫出正確的流程圖和偽代碼。設(shè)計意圖：在編程操作前，充分讓學(xué)生理解冒泡排序法的算法設(shè)計思想，有利于算法編程的實現(xiàn)，更加深了對編程整體思路的理解。自主編程，合作解疑同學(xué)們根據(jù)自己小組的流程圖及偽代碼，在DEV編程環(huán)境下編寫冒泡排序法的程序代碼，教師深入小組，發(fā)現(xiàn)問題，收集疑難，隨時解答疑難。各小組長根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單上的評價標(biāo)準(zhǔn)，從任務(wù)大程度、質(zhì)疑、答疑量和紀(jì)律方面對小組成員做好過程性評價。設(shè)計意圖：讓學(xué)生先嘗試通過自己的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題和合作的意識。精講點撥，知識拓展教師

6、針對剛才學(xué)生反饋的疑難，進(jìn)行分類匯總，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行集中演示點撥。學(xué)生仔細(xì)傾聽教師對疑難問題的點撥，認(rèn)真記錄拓展的內(nèi)容，并及時修改、完善自己的任務(wù)。設(shè)計意圖：通過教師的專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。分享交流，小組互評組織學(xué)生評價其他小組的表現(xiàn)，評價要點：能否根據(jù)自己組的流程圖和偽代碼編寫出正確的代碼并在DEV平臺下運行出正確的結(jié)果；各小組成員的表現(xiàn)評價。設(shè)計意圖：分享成果，評價他人，取長補(bǔ)短。課堂小結(jié)教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，展示冒泡排序法的運行結(jié)果（如圖2），引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)秀小組，對落后小組提出目標(biāo)和要求。設(shè)計意圖：通過小結(jié)梳理總結(jié)、鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。圖2教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生比較感興趣的動畫入手，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，通過小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，自主答疑，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和信息學(xué)習(xí)的自主能動性。介紹基本概念時，先讓學(xué)生通過看動畫清楚的體會后再講解概念，更有利于學(xué)生對概念的深刻理解，也很直觀的向?qū)W生展示了冒泡排序算法的算法思想，有利于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，同時也化解了本節(jié)課的難點。使用DEV C+5.6.3