祖輩家庭教育中的角色和地位

1、祖輩家庭教育中的角色和地位目前廣大家長重視家庭教育，并在科學(xué)知識的指導(dǎo)下取得了很大成績，可是仍然有些家 長包括祖輩家長不懂教育規(guī)律，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的知識，只按自己的經(jīng)驗和思路教育 孩子，結(jié)果是“出力不討好”甚至“好心辦壞事”，自己很累，孩子卻向著“問題孩子”發(fā)展。 有人分析，家庭教育中有三類家長：第一類家長懂教育有責(zé)任感，第二類家長不懂教育有責(zé) 任感，第三類家長不懂教育沒有責(zé)任感。第一、三這兩類的孩子可能成才；而第二類是最可 怕的，孩子成才的可能性最小。第二類家庭不少媽媽除了上班工作，把剩余的時間和精力都 用在了孩子身上，結(jié)果孩子不但沒有按自己的愿望向好的方面發(fā)展，反而問題越來越多。這

2、是為什么呢？這類家長管得越多，錯誤越多，問題越嚴(yán)重。隨著國家的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，廣大家長越來越重視家庭教育，其中隔代教育更要引起我們重視。所謂隔代教育就是祖輩人對孫輩人的教育。根據(jù)當(dāng)前國家家庭 的結(jié)構(gòu)狀況，主干家庭普遍存在，所以隔代教育也普遍存在。因此作為祖輩老人要擺對自己 在家庭教育中的角色地位，明確自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，就顯得格外重要。今天我就這個問 題跟大家展開討論。、分析隔代教育普遍存在。在當(dāng)前家庭教育中隔代教育普遍存在，隔代教育占了很大比例。目前上海06歲的孩子中有50%60%屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%在我們中

3、原油田隔代教育占得比例還要高一些。由此可見，在我國的家庭教育中隔代教育客觀存在，普遍存在。隔代教育發(fā)展如此之快，普及面如此之廣，有許多原因，但最根本的原因是時代 發(fā)展的結(jié)果，是人民的迫切需要。隨著祖國的騰飛，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活水平迅速提 高。當(dāng)人們的物質(zhì)生活得到提高后，對精神生活的追求就顯得格外迫切。人們對精神生活的 追求內(nèi)容很多，其中培養(yǎng)孩子成才是一個首要內(nèi)容。隨著計劃生育的不斷落實，獨生子女越 來越多，家長對他們的期望越來越高，不僅希望孩子學(xué)習(xí)成績好，更希望孩子人格健康，品 德高尚，全面發(fā)展。于是廣大家長對家庭教育的重視程度空前高漲，對家庭教育的熱情也前 所未有，同樣孩子的爺爺奶奶也

4、更加疼愛孫輩，他們自覺主動參加到教育培養(yǎng)孩子的大軍來。二、隔代教育的迅猛發(fā)展和普及的具體原因。隔代教育的迅猛發(fā)展和普及除了以上隔代教育普遍存在的一些分析內(nèi)容外，還有五類：(1)主干結(jié)構(gòu)的家庭普遍存在決定了隔代教育的普遍存在。中國是世界上存“隔代教育最多的國家。中國的家庭結(jié)構(gòu)變化很多， 在封建社會是宗族式的家庭，家庭越大越好，家庭人口越多越好，可現(xiàn)在恰恰相反，家庭正 向著小家庭發(fā)展，向核心家庭，主干家庭過渡。現(xiàn)在在我國城鎮(zhèn)有近五成以上的家庭是主干家庭。在這樣的家庭里孩子與祖輩家長在一起生活的比例越來越高, 祖輩教育孫輩的機(jī)會也越來越多，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。(2)年輕的家長工作忙， 壓力大，無

5、暇顧及對孩子的教育。 現(xiàn)在社會處處充滿競爭，特別是年輕的家長更是空前突出。由于年輕人處在競爭的風(fēng)口浪尖，他們工作緊張，生活節(jié)奏加快人，精神壓力特大。其中，有的忙著學(xué)習(xí)、深造，提高工作能力和水平；有的忙著干出成績，為評定職稱和被提拔干部做準(zhǔn)備；有的處于滿足自己虛榮心努力掙錢準(zhǔn)備買房買車；也有的知道人際關(guān)系的重要忙著交朋友搞關(guān)系.精神壓力大，一天到晚忙得焦頭爛額，沒有充足時間，集中精力教育教育孩子。還有的年輕家長沒有穩(wěn)定工作，他們常常面臨著失業(yè)的壓力，要不停地找工作。在企業(yè)內(nèi)有年輕父母要到外地打拼，他們真的沒有精力去關(guān)心照顧孩子的教育了。在這種種情況下，孩子多由祖輩照顧和教育，這是祖 輩積極參與隔

6、代教育的重要原因之一。(3)父母教育子女的主角意識不強(qiáng)，他們依賴?yán)先恕，F(xiàn)在年輕的家長, 他們本人大多是獨生子女，他們從小到大得到老人的關(guān)愛太多，他們雖然自己有了孩子，還 把自己當(dāng)做孩子對待，根本沒有意識到自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起教育孩子的主要責(zé)任。有的還認(rèn)為孩 子是給老人生的，交給老人帶是理所當(dāng)然。(4)祖輩對孫輩大包大攬了慢造成這種現(xiàn)象的原因之一?，F(xiàn)在的爺爺奶奶大都剛剛退休，年齡不是太大，他們精力還旺盛，經(jīng) 驗也豐富，有能力照顧好孩子的生活，他們看不慣年輕父母笨手笨腳帶孩子的樣，加之隔代 親，他們不放心孩子由年輕人帶，所以孩子的一切全由他們負(fù)責(zé)了，如果年輕的父母不讓他 們帶孩子，他們還會感到難過和失落

7、，甚至有的為此而造成家庭矛盾。綜合以上原因，就使 隔代教育成為我國家庭教育的重要模式，隔代教養(yǎng)也成了家庭教育的一大特點。(5)離婚率的上升，隔代教育擔(dān)負(fù)也越來越重。 在這里我想送給那些處在婚姻感情糾隔中的家長們說一句話：人生勿濫情，愛一個就行，愛多了，心會疼。為什 么這樣說呢？因為社會的多元化，來自各方面的誘惑很多，一念之間，有些家長會拋棄精心 筑造的小家。所以我希望每個有家的人都要堅守現(xiàn)在擁有的婚姻，堅守著讓我們的小鷹慢慢 成長的陣地，等待他們變成展翅浩翔的雄鷹。、祖輩在家庭教育中的角色地位在家庭教育中，父母和爺爺奶奶兩代人是什么關(guān)系，長期以來困惑著大家。有的父母管，爺爺奶奶護(hù)，父母嚴(yán)格要求

8、，爺爺奶奶卻自由放任，甚至有的爺爺奶奶把孩子手?jǐn)埖阶约焊安蛔尭改腹埽麄冋J(rèn)為自己有經(jīng)驗，不放心年輕的家長。那么在家庭教育中怎樣處理父母和祖輩的關(guān)系呢？家庭教育的專家明確指出：“在家庭教育中父母是主角,祖輩是配角。在主干家庭（由祖輩、父輩和孫輩組成的家庭）中，由于祖輩是長者，在整個家庭中有一定的權(quán)威性和影響力，同樣在家庭教育中也應(yīng)該有一定的權(quán)威性和影響性。他們作為家庭教育中的配角，如何發(fā)生作用呢？、要充分發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，在孩子的要求上要統(tǒng)一， 要一致，其中包括對孫輩的教育理念上，在教育原則上，在教育內(nèi)容上，在教育方法上要一致，不可各 自行事。、要配合協(xié)調(diào)子女和孫輩的關(guān)系。 在家庭教育中有些

9、親子關(guān)系很正常,他們是朋友關(guān)系，父母有威信有權(quán)威，在這樣的情況下，家庭教育效果明顯，也有的孩子在 情緒上和父母對立，有的甚至和父母唱反調(diào)，在這種情況下，祖輩一定要幫助子女和孩子搞 好親子關(guān)系就顯得很重要。、要協(xié)調(diào)好家庭成員在孫輩教育中的關(guān)系。在家庭教育中，家庭的成員也會影響孩子，當(dāng)祖輩的也要協(xié)調(diào)好他們與孫輩的關(guān)系，也強(qiáng)調(diào)對孩子教育的一致性。、要幫助孩子營造好家庭教育的氛圍。 一個良好家庭教育環(huán)境是教育好孫輩的重要條件。因此祖輩要協(xié)助子女搞好家庭的和諧，老人愛護(hù)關(guān)心下一輩，子女要孝 敬老人，子女夫妻恩愛，家庭要有好家規(guī)家風(fēng)，讓孫輩在幸福和快樂中成長。主角和配角的 配合要完美，家庭教育才和諧?？傊?/p>

10、，祖輩一定要明確自己在家庭教育中的配角角色，每一 位年輕的家長也要明確自己的主角地位，并堅決在履行職責(zé)，堅決反對在家庭教育中的錯位 和越位。舉例子四、祖輩教育孫輩的優(yōu)勢如果祖輩能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)理念和知識，祖輩家長帶孩子會具有一定的優(yōu)勢。優(yōu)勢一：不少祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地 傾聽孩子的敘述。一般說，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系。優(yōu)勢二：祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，對孩子在不同的 年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。優(yōu)勢三：祖輩家

11、長閱歷深，在長期的社會實踐中積累了豐富的社會人 生感悟，這是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。優(yōu)勢四：由于隔代親祖輩家長極易與孫子孫女建立融洽感情，為教育 孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)。優(yōu)勢五：祖輩參與家庭教育就是對子女工作的最大支持。把孩子交給 老人養(yǎng)育，子女最放心，最省心，老人為子女排出了后顧之憂。優(yōu)勢六：祖輩教育孫輩，豐富了自己的退休生活，帶來了天倫之樂, 這有意于老人的健康和長壽。卜面舉隔代教育成功的三個例子。一個是母親，一個是爺爺，一個是孩子，看看他們的反映。劉女士與丈夫工作都很忙，孩子出生后先后請了幾個保姆，不是文化程度特別低就是為人不可靠，很多事情都只能親力親為，經(jīng)濟(jì)狀況

12、又不允許自己做“全職媽媽”，在焦頭爛額的時侯，母親從小學(xué)教師的崗位上退休了，她就請母親來帶孩子。有了母親的幫助她安心很多，母親有撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗。孩子愛衛(wèi)生、講禮貌之類的好習(xí)慣都是她教的。她還經(jīng)常給孩子講故事， 陪孩子讀書，回答孩子希奇古怪的問題。 孩子求知欲很強(qiáng)，知識面也挺廣，說話做事有條理，比很多同齡人顯得成熟。說明隔代教育對孫輩的成長很大好處。張爺爺（62）歲：兒子和兒媳都是獨生子女， 本身的生活能力比較差, 下班后經(jīng)常下館子，家務(wù)也是請鐘點工做。孫子?xùn)|東出生以后，他們一方面沒有經(jīng)驗，另一 方面也不夠勤快，有些手忙腳亂，所以弄得東東常挨餓，還動不動生病。張爺爺和老伴看到 這種情況，就

13、主動請纓把東東回家。下班后和周末兒子兒媳也過來跟著學(xué)帶孩子?，F(xiàn)在東東 在張爺爺家里一年多了，身體很好，個頭也長了不少，和爺爺奶奶、爸爸媽媽都很親。明明（6歲）：幼兒園的小朋友都說他搭積木特別漂亮，老師也說他以后肯定能做建筑師，其實這都是外公教的，外公退休以后經(jīng)常陪著他，除了搭積木，他還教 明明下國際象棋，現(xiàn)在能贏許多孩子。外公經(jīng)常和他一起練習(xí)英語會話，都會他好多單詞和 句子，明明在市里的兒童英語演講還得了獎。好多朋友都羨慕他能跟外公一起住呢。五、在隔代家庭教育中存在的問題現(xiàn)在有很多年輕家長把孩子交給爺爺奶奶帶不放心，怕他們也把孩子 慣壞了，也有的家長把孩子變壞的原因歸結(jié)到爺爺奶奶、姥姥姥爺身上

14、。社會上還有人直言 不諱地說，“爺爺奶奶帶不好孩子。”為什么會產(chǎn)生這些問題呢？是因為在隔代教育中還存在 著很多問題，這些問題的存在影響了孩子的健康成長，這些問題必須解決。、容易形成溺愛。多數(shù)祖輩家長常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致 產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依 賴強(qiáng)和生活自理低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護(hù)短”致使孩子的弱點長期得 不到矯正。祖輩對孫輩過分的溺愛是隔代教育中存在的一個最大問題，也是阻礙孩子健康成 長的主要原因。因為溺愛使孩子產(chǎn)生“以自我為

15、中心”的意識，形成自私、任性的性格。他 們在家一條龍，在外一條蟲，自理力差、法律意識單薄，容易走歪門邪道。有對夫妻因忙于 做生意，在兒子3歲以后就將他交給了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶帶?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)10歲了，媽媽想把他接回來上學(xué)，可是孩子回來以后，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)他身上有很多壞毛病，任性、自私、脾氣 暴燥，動不動就摔東西上，而且和父母很生分，不太和父母說話。有個小男孩叫小虎，是個出了名的小霸王，走到大街上見什么要什么，不滿足他就躺在地上哭鬧。 奶奶從來不敢對他紅臉， 在家既當(dāng)孩子的“后臺”又做他的仆人。早晨，奶奶替小虎穿衣疊被、端茶送水，回家后背著孩子上樓。在老人的重重呵護(hù)下，小虎有恃無恐，而父母卻無法插手。

16、 爸爸要他少吃點東西上， 爺爺偏偏要他多吃；小虎要買玩具, 爺爺有求必應(yīng)。對于父母嚴(yán)厲管教祖輩看在眼里，痛在心里，最后引起沖突，嚴(yán)重地阻礙了 小虎的成長。、容易造成孩子與其父母的感情隔閡。祖輩家長對孫輩的溺愛和護(hù)短,造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必 要的教育難惟進(jìn)行。、隔代教育對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。因此，年輕父母不管怎么忙，也要抽時間與孩子在一起。把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完人交給祖輩家長，是對孩子不負(fù)責(zé)的做法。有一項資料顯示，中國有60艱上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問題少年從小都是由祖輩家長帶大的。當(dāng)前在研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥時，

17、結(jié)論也是在隔代教 育和有家庭暴力的家庭中呈高發(fā)狀態(tài)。、思想觀念陳舊。許多祖輩家長不顧時代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經(jīng)驗，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些祖輩家長因文化低、思想舊,無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西上，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。、只重視安全。這也不孩子動，那也不讓孩子摸，結(jié)果不能開闊孩子的視野，使孩子缺乏動手能力、創(chuàng)造能力、好奇心。多數(shù)老年人喜歡安靜，不愛運(yùn)動，也不 愛外出活動。孩子外出活動少，運(yùn)動量小，身體缺乏鍛煉，長期被關(guān)在家里見識少，接觸新 鮮事物也少，會導(dǎo)致孩子視野狹小，不敢面對生人、處理能力差，自立意識單薄。、缺

18、乏家庭教育的新理念。有一項調(diào)查表明，95%A的家長沒有學(xué)習(xí)過如何教育子女這門學(xué)問，其中隔代家長幾乎是100%有一個女孩，小時侯由于兄妹多，父母工作忙，她一周歲時被送到鄉(xiāng)下的外婆家，到上學(xué)的年齡才將她接回城里，由于長時間和 父母不在一起，對父母的感情冷淡，直到長到二十幾歲都不叫聲爸媽媽，雖然爸爸媽媽一南 地補(bǔ)償，都沒能喚起她對父母應(yīng)的親情。父母為此很懊悔。、教育不一致。老人帶孩子與年輕父母事有一定區(qū)別。 父母對孩子趨于理性，而隔代老人趨于感性一。父母教給孩子知識，給孩子買一樣?xùn)|西上，滿足孩子一個 要求，往往考慮這樣做對孩子的成長是否有益，著眼于培養(yǎng)孩子良好的品格。但老人盡量滿 足孩子的愿望，而較

19、少理會這種滿足對他們有益還是有害。因此，在教育孩子的過程中兩代 人之間常常會發(fā)生矛盾，父母在教育孩子特別是在糾正孩子錯誤的時侯，爺爺奶奶通常都會充當(dāng)保護(hù)傘，使正常的家庭教育不能夠正常實施。一位媽媽說，她的妞妞5歲了是個非常乖巧聰明的孩子。鄰居都非常羨慕她會教育孩子，常常向她討教育孩子的經(jīng)驗。今年春天，妞妞 的爺爺奶奶住在小區(qū)要拆遷，老兩口搬到她們家了。隨著奶奶的到來，妞妞的一切好習(xí)慣慢 慢不見了。逐步開始變得任性而霸道。本來很順利的教育愛到隔代教育的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，而她這 個當(dāng)媽媽的在交鋒中明顯處于劣勢。在隔代教育中存在的問題還有許多，在這里不再敘述分 析。六、提出幾點建議:、祖輩家長和孩子的父母對

20、孩子教育的思想認(rèn)識應(yīng)統(tǒng)一。兩代人往往對教育孩子存在認(rèn)識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個性發(fā)展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育（雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛病），這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護(hù)孩子父母的威信。家長要經(jīng)常與祖輩溝通，只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識、明確目標(biāo)、步調(diào)致，孩子的教育才會成功。、祖輩家長要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)教育孩子。、祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，“把愛的一半藏起來”要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。祖輩家長還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會讓孩子和其父

21、母多接觸，疏通感情, 兩代人共同努力營造一個和諧溫馨的家庭氛圍。、不說父母的不是。 在孫輩面前，祖輩不能說孩子父母的不是，更不能當(dāng)面去指責(zé)父母教育孩子如何如何不對，這樣會影響父母在孩子心目中的形象，也會使孩 子的父母沒有威信。這一點可能好多祖輩們沒有注意到，也沒有做到。有一個單親家庭，父 親拋棄了母子倆，但是母親和家中的老人都樹立他父親的正面形象，孩子現(xiàn)在也成了某大學(xué) 的研究人員。這是與父親在他心目中的形象是分不開的。、正面鼓勵。在這不再詳細(xì)講解， 因為前幾期的講座中， 有很賞識教育，里面都包括了一些相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容。、嚴(yán)格要求。教育是一個生命喚醒另一個生命， 是引發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。正像一輛汽車前進(jìn)，必須首先啟動發(fā)動機(jī)，只靠外力推車，既費(fèi)勁又沒有效果。培養(yǎng)孩子同 樣也要激發(fā)孩子的內(nèi)動力，不能只靠家長、老師的督促?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，只要父母把 孩子的積極主動性調(diào)動起來，孩子自己就會想辦法來提高自己的學(xué)習(xí)成績，這樣家長既省心又有良好的效果。再者，我們要把主動權(quán)還給孩子， 讓孩子做自己的主人， 讓孩子承擔(dān)責(zé)任。卜面就孩子學(xué)習(xí)的問題家長要嚴(yán)格做好“八大環(huán)節(jié)”的管理:、計劃管理：要讓孩子制定好各段的學(xué)習(xí)計劃。、預(yù)習(xí)管理：要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。找到不明白的，并在