教育教學設計：可貴的沉默

1、課題教學目標教學重點難點時間教學過程三分鐘交流會學生姓名一、導入：（出示一組學生的照片）導入新課聽著悅耳而又熟悉的生日快樂歌，看著一張張幸?？鞓返恼掌苷務勀愕?生日是怎么過的嗎？二、老師借用課文中的老師的四次問話進入1-9段的學習1、出示第一幅插圖：學生讀1 9段找出畫面的內(nèi)容指導第七自然段的朗讀：找出這段中的三個關鍵詞：驕傲、 神氣十足、 左顧右盼 （屢次多人朗讀）2、把詞語放到句子中再次指導朗讀他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼3、指導第九段的朗讀：學習多音字“興”，拼音、組詞4、指導六個“越”字的讀法“15、16、17”，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，5、教給學生朗讀

2、的技巧：怎樣讀出課文熱鬧的感覺出示提示語：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，有的說：“”，有的說：“”，還有的說：“三、出示第二幅插圖；指導11-13段1、熱鬧的孩子們此時怎么了？老師連問兩個問題，引起孩子們的深思。在文中畫出寫出了 “安靜”這個詞語的意思的詞此處重點抓住“沉默”兩個字，入情入境2、回到第10段：理解我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極 為珍貴的東西。 TOC o 1-5 h z 他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是。這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了o這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了o這一片沉默給了我多大的享受??！我

3、o在指導學生明白如何回報父母之愛時，再次加深對詞語“沉默”的理解和感 悟。四、再次回到熱鬧的畫面。由問題“如何才能知道父母的生日”引入，再次把學生帶入到熱鬧的場面之 中。學生眾說紛紜之際，理解兩種熱鬧產(chǎn)生的原因不同，而其中的沉默搭建起了 愛的橋梁。完成板書：熱鬧可貴的沉默熱鬧指導學生用不同的感受朗讀課題五、出示老師的建議一段：學習“稚拙”的讀音，理解“稚拙”詞義。收到孩子稚拙的禮物，媽媽會有怎樣的心里話想對孩子說呢？你們這么小的年紀，就知道回報父母。也許你們的這一幅畫、一枝花、一句 問候、一聲祝福，帶給父母的，卻是一份濃濃的愛，深深的情，更重要的，是一 分欣慰，一份滿足。無論你們的禮物有多么稚

4、拙，多么微缺乏道，但在父母眼里, 那永遠是世界上最美，最珍貴的禮物。播放錄象“媽媽的心里話”。教師激情引導“媽媽的眼角帶著淚花，那是喜悅的淚花；媽媽的嘴角帶著微 笑，那是幸福的微笑，聽到媽媽的心里話，孩子，你們想對自己的媽媽說些什么 呢”學生自己發(fā)表自己的見解。師語：“把自己所有的愛都給孩子，這是父母共同的選擇。六、指導孩子寫幾句話“爸爸媽媽我想對你說（配樂）作業(yè)設計：1、必做題：生字5遍，詞語3遍?；A訓練“我要掌握、“我愛探究”；2、選做題：基礎訓練“我能拓展”、“我會實踐”。把“爸爸媽媽，我 想對你說”這封信讀給他們聽。在父母過生日之際，給他們送一份生日禮物。六、板書設計：可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧III享受愛很內(nèi)疚回報愛I快活享受1關心他人教學后記及反思：當捧著孩子們交回的“寫給爸爸媽媽的信”時，讀著那些稚嫩的語言，或是 祝福，或是叮嚀，或是反悔，或是自責，我覺得那是一種聲音，一種心靈拔節(jié)的 聲音，我不得不反思，是什么滋潤了這些干涸的心田？課文的教學目的在于讓學 生深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關 心別人。上過這節(jié)課后使我心里有一種釋然的感覺。通過學習、互相交流，我們 懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在