四下《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、四下平均數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級下冊平均數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生經(jīng)歷平均數(shù)產(chǎn)生的過程，理解平均數(shù)的含義，掌握求簡單平均 數(shù)的方法。.感受平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義，能對數(shù)據(jù)作出簡單的推斷和預(yù)測。.體會“平均數(shù)”在現(xiàn)實生活中的實際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有自主 探索與合作交流的意識和能力。教學(xué)重點：理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：從統(tǒng)計的角度理解平均數(shù)的實際含意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、初步建立平均數(shù)的意義師：同學(xué)們喜歡運動嗎？ 一塊看看我們投籃比賽吧。（1）首先出場的是小強，他的投籃成績5個，5個，5個。師：小強三次都投中了 5個?，F(xiàn)在看來，要表示小強1分鐘投中的個數(shù)，用

2、哪個數(shù)比擬合適？為什么？（2）小林出場了。小林1分鐘又會投中幾個呢？ 3個，4個，5個師：三次成績各不相同。又該用哪個數(shù)來表示小林1分鐘投籃的一般水 平呢？師：數(shù)學(xué)上，像這樣從多的里面移一些補給少的，使得每個數(shù)都一樣 多。這一過程就叫“移多補少”。（板書：移多補少）小剛也投了三次，成績同樣各不相同。這一回，又該用幾來代表 他1分鐘投籃的一般水平呢？師板書：（3+7+2） +3=4（個）師：數(shù)學(xué)上，我們把通過移多補少后得到的同樣多的這個數(shù)，就叫做原來這幾個數(shù)的平均數(shù)。（板書課題：平均數(shù)）比方，在這里（出示圖），4是 哪幾個數(shù)的平均數(shù)。師：我知道自己投籃水平不咋地，我提出投四次的想法。沒想到，他們

3、很爽快地容許了。 （4, 6, 5, 1）師：不計算，你大概估計一下，王老師最后的平均成績可能是幾個？師：不過，第二次我明明投中了 6個，為什么你們不估計我最后的平均成績是6個？那你們?yōu)槭裁床还烙嬈骄煽兪?個呢？最后一次只投中1個呀！師：這樣看來，盡管還沒得出結(jié)果，但我們至少可以肯定，最后的平均成績應(yīng)該比這里最大的數(shù)小一些，還要比最小的數(shù)大一些。是不是這樣呢？趕緊想方法算算看吧。生列式計算，并交流計算過程：4+6+5+1=16（個），16:4=4（個）為什么 除以4?誰能總結(jié)一下求平均數(shù)的方法嗎？ 板書總數(shù)：份數(shù)二平均數(shù)師：小強的平均成績是5個，比我多，這場投籃比賽我輸了。你們覺得問題主要出

4、在哪兒？師：試想一下：如果王老師最后一次投中5個，甚至更多一些，比方9 個，比賽結(jié)果又會如何呢？二、深化理解，延伸思維師：現(xiàn)在，請大家觀察下面的三幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小 組里說一說。（每一幅圖中，前三次成績不變，而最后一次成績各不相同，最后的平均數(shù)一一也不同。）師：看來，要使平均數(shù)發(fā)生變化，只需要改變其中的幾個數(shù)？善于隨著 每一個數(shù)據(jù)的變化而變化，這正是平均數(shù)的一個重要特點。大家還有別 的發(fā)現(xiàn)嗎？師：仔細觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)這里有些數(shù)超過了平均數(shù)，而有些數(shù)還不 到平均數(shù)？（生點頭示意）比擬一下超過的局部與不到的局部，你發(fā)現(xiàn)了什 么？師：奇怪，為什么每一幅圖中，超出平均數(shù)的局部和不到平均

5、數(shù)的部 分都一樣多呢？師：其實，像這樣超出平均數(shù)的局部和不到平均數(shù)的局部一樣多，這是 平均數(shù)的又一個重要特點。把握了這一特點，我們可以巧妙地解決相關(guān) 的實際問題。（師出示如下三張紙條）師：王老師大概估計了一下，覺得這三張紙條的平均長度應(yīng)該是10厘米。（呈現(xiàn)圖10）不計算，你能根據(jù)平均數(shù)的特點，大概地判斷一下，王老師 的這一估計對嗎？師：照你看來，它們的平均長度會比10厘米長還是短？ 師：它們的平均長度到底是多少，還是趕緊口算一下吧。師：我想讓三張紙條的平均長度到達10厘米，請問，要把8厘米的黃色 紙條換成幾厘米的合適呢？三、實際應(yīng)用，鞏固新知1、（師出示課件）冬冬來到一個池塘邊。低頭一看，發(fā)現(xiàn)

6、了什么？師：冬冬心想，這也太淺了，我的身高是140厘米，下水游泳 一定沒危險。你們覺得冬冬的想法對嗎？2、下面說法正確嗎？正確的畫“，錯誤的畫“X”（書P93T3）（1）王悅5次跳遠的總成績是10m,她每次的跳遠成績肯定都是 TOC o 1-5 h z 2m。（）師：2米是她的什么成績？并不是她實際上每次的跳遠成績（2）學(xué)校排球隊隊員的平均身高是160cm,有的隊員身高會超過160cm,有的隊員身高不到160cm。（）（3）小東所在小組同學(xué)的平均體重是36kg,小剛所在小組同學(xué)的平均體重是34kg,小東一定比小剛重。（）師：小東所在小組同學(xué)的平均體重是36kg,舉例說。小東的體重可 能是（）kg,小剛所在小組同學(xué)的平均體重是34kg,小剛的體重可能 是（）kgo3、（書P94T4）第一小組4人，一共做了 100個。