B9 自評與互評活動的組織作業(yè)1-評價工具及說明小組合作學習的評價工具及說明（各學科適用）要求：提交一份工具及說明包括：（1）選擇設(shè)計的自

1、B9自評與互評活動的組織作業(yè)1一一評價工具及說明要求：提交-份工具及說明，包括：（1）選擇/設(shè)計的自評或互評工具（結(jié) 合學習目標、學習環(huán)境、學生情況、活動過程等）；（2）描述該工具將如何支 持學生開展自評或互評。小組合作學習的評價工具及說明1.選擇/設(shè)計的自評和互評工具在小組合作學習的課堂教學中，我選擇自評和互評工具的工具是 評價量規(guī)。結(jié)合學習目標、學習環(huán)境、學生情況、活動過程等，我與 學生們一起討論并制定了小組合作學習的評價量規(guī)。小組合作學習的 評價量規(guī)如下：小組合作學習的評價量規(guī)組別評價指標及等級評分組組組四組五組六組七組八組九組課 IJIJ 預(yù) 習超越課前預(yù)習充分，按要求搜集資料，加 3

2、分。優(yōu) 秀課前預(yù)習比較充分，搜集資料基本符 合要求，加2分。期望課前預(yù)習不充分，搜集資料不符合要 求，加1分。課 堂 展 小超 越課堂展示精彩，完成任務(wù)，加3分。優(yōu) 秀課堂展示一般，基本完成任務(wù)，加2 分。期望課堂展示不抱負，不能完成任務(wù)，加1分。課 堂 發(fā) 言超越課堂樂觀發(fā)言，冋答問題正確而且有 創(chuàng)新，加3分。優(yōu) 秀課堂樂觀發(fā)言，回答問題正確，加2 分。期望課堂樂觀發(fā)言，回答問題正確但不夠 具體，加1分。合 作 學 習超越全員參與，團結(jié)協(xié)作，樂觀探討，能 夠完全解決問題，匯報清楚，有亮點， 加5分。優(yōu) 秀全員參與，團結(jié)協(xié)作，樂觀探討，能 夠解決問題，匯報清楚，加3分。期望全員參與，團結(jié)協(xié)作，

3、探討不夠樂觀， 不能完全解決問題，加1分。補 充 發(fā)*.超 越認真傾聽，糾錯準確，補充精彩或總 結(jié)完善，加3分。優(yōu) 秀認真傾聽，糾錯準確，加2分。期望認真傾聽，能夠發(fā)覺錯誤，加1分?？偡?.描述該工具將如何支持學生開展自評和互評。在自評與互評活動中，建立小組合作學習的評價量規(guī)是格外重要 的一項工作。評價量規(guī)需要明確學生的評價步驟、評價方法與評價過 程中的留意事項。在實施自評與互評活動時，讓學生參與評價標準與 評價規(guī)范的制定過程，這有助于學生充分理解相關(guān)要求。小組合作學習的評價量規(guī)在使用過程中需要自然地嵌入到學習 過程中。在開始上課時，開展課前預(yù)習和課堂展示環(huán)節(jié)的自評和互評 活動，通過檢査各組學生完成預(yù)習任務(wù)情況和課堂展示的表現(xiàn)，依據(jù) 量規(guī)的評分標準給各組加分，激發(fā)學生的學習興趣，增加競爭意識。 在課堂學習中通過學生發(fā)言，依據(jù)量規(guī)的評分標準給各組加分，增加 學習的互動和學生的參與意識，提高學生的學習樂觀性。在合作學習 和補充發(fā)言環(huán)節(jié)，通過各組學生的學習和傾聽狀態(tài)，依據(jù)量規(guī)的評分 標準給各組加分，增加學生的合作學習能力，讓學生學會交流探討， 學會傾聽總結(jié)。在課堂活動結(jié)束之時，教師需要組織學生一起給各組總分，對整 個過程進行回顧與總結(jié)，同時讓學生有機會充