一年級寫字指導(dǎo)的一點(diǎn)啟示W(wǎng)ord文檔

1、一年級寫字指導(dǎo)的一點(diǎn)啟示帶一年級快兩個(gè)月了吧，拼音部分終于學(xué)完了。進(jìn)入了識字部分，在教學(xué)生識字的同時(shí)，也開始了指導(dǎo)學(xué)生寫字。多少年來，自己一直從事小學(xué)高年級語文教學(xué)，帶一年級還是三十多年前的事了！說實(shí)際話，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這一次機(jī)會，在我教育生涯的最后時(shí)期，我還能從頭開始帶這最難帶的起點(diǎn)班級，萬丈高樓平地起，一張白紙上才能畫出自己想要繪出的精美作品，這才是自己一點(diǎn)一滴精心雕塑的教育之花，它才能照著自己期望的教育之路成長，無論失敗，無論成功，都浸透著自己的汗水、汗水和血水。自己也曾擔(dān)任過學(xué)校中層，檢查過無數(shù)學(xué)生的作業(yè)；從中年級不知接過多少個(gè)別人的班級，看著學(xué)生的書寫的作業(yè)，以及孩子們的執(zhí)筆姿

2、勢、寫字筆順。多少次呼吁讓學(xué)生寫好字，注重學(xué)生文風(fēng)培養(yǎng)，可曾得到過呼應(yīng)？可曾引起過關(guān)注？看著已經(jīng)定型的令人難受的執(zhí)筆姿勢，看著孩子們潦草的筆跡，多少次，我的教鞭棍敲在了他們的手上，也多少次糾正他們的姿態(tài)勢，可對著我，變過來；背著我，又變回去，筆順就更別提了！我的心在滴血??！一切努力皆白費(fèi)！所以，從這個(gè)一年級開始，識字一第一課寫字時(shí)，我非常注重讓學(xué)生先讀“字”，因?yàn)槊總€(gè)漢字都有描紅示范，像“一、二、三”，我讓他們先認(rèn)識生字的家田字格，知道橫中線、豎中線，左上格、左下格、右上格、右下格。然后每寫一個(gè)字前，要仔細(xì)地看課本上的生字格中的描紅，讓他們認(rèn)識字的筆畫，如橫、豎等，了解每一個(gè)字幾筆，筆順的先后

3、順序。至少要細(xì)看兩遍，接著再看老師在黑板上板演生字，掌握筆順規(guī)則。然后再按筆順描紅，再去寫完整的字。剛開始寫，由于后面的格有四五個(gè)，學(xué)生為了完成作業(yè)，寫得亂七八糟，我并不滿意。我分析后認(rèn)為：這是學(xué)生為完成寫字任務(wù)造成的！學(xué)生練寫字，不能貪多，而要追求精。于是告訴學(xué)生：描紅完畢后，只能寫認(rèn)認(rèn)真真寫一個(gè)，再比一比誰寫得好，老師批對勾后才能寫下一個(gè)。即使寫得多的學(xué)生，老師對不滿意的字可以不打?qū)?，學(xué)生回去還得擦掉重寫，直到老師打?qū)礉M意為止。這樣學(xué)生任務(wù)減少了，認(rèn)真度提高了，觀察仔細(xì)了，寫字專注了，質(zhì)量提高了！字也寫好了，老師好滿意了！從一年級開始，要抓得是寫字的質(zhì)量，而不是數(shù)量。要讓學(xué)生認(rèn)真讀字，而不直接去寫，哪怕有一分鐘，讓學(xué)生去看看結(jié)構(gòu)、筆