小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳案3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳案3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳案3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳案篇1 1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，純熟計(jì)算除法算式。 2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。 3、純熟計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。 4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算： 1、出示書上主題圖：你看到了什么？ 2、怎樣計(jì)算？ 3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計(jì)算？ 4、學(xué)生列式計(jì)算。 5、說說你是怎樣計(jì)算的？ 6、師出示一些除法口算，學(xué)生開火車舉行口算。 二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。 1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、700

2、8、讓學(xué)生讀數(shù)。 2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？ 3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？ 4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是切實(shí)數(shù)，哪些是近似數(shù)？ 5、舉例說說生活中哪些是切實(shí)數(shù)，哪些是近似數(shù)？ 三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。 1、學(xué)生獨(dú)立完成書上第6、7題。 2、交流計(jì)算時(shí)要留神什么？ 四、復(fù)習(xí)估算： 1、學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁(yè)第8題，要求用估臬的方法完成。 2、小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。 五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳案篇2 課本P14頁(yè)例5，練習(xí)三第4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)

3、生已有的學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，溫故知新，持續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。熟悉除法算式各片面的名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌管除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解掌管除法算式表示的意義和除法算式各片面的名稱。 教學(xué)打定： 情景圖或課件等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 1、談話，出例如5情景圖。 （1）要求留心查看，看看需要解決什么問題？ （2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？ （3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。 2、這個(gè)算式表示什么意

4、思？ 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？ 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過查看、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定根基。 二、學(xué)習(xí)新知 1、熟悉除法算式各片面的名稱。 （1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？ （2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各片面的名稱。 2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？ 3、斟酌：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法 來計(jì)算？學(xué)生斟酌、對(duì)比、議論。 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)

5、生自主參與，通過斟酌、對(duì)比，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。 三、穩(wěn)定應(yīng)用，加深理解 1、課本第14頁(yè)的“做一做”。 （1）明確要求 （2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查。 （3）交流匯報(bào)。 （4）小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地： （1）練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈舉行平均分，分后再填寫算式。 （2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式。 說一說除法算式表示的意思和除法算式各片面的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖。 【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出彌漫生氣和激情的學(xué)習(xí)空氣，得志孩子們告成的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總

6、結(jié)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳案篇3 1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 62=43=25=33= 2、填空。 2（）=43（）=64（）=8 （）3=12（）4=205（）=15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3、把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1、引出除法算式123。 呈現(xiàn)例1放大圖，陳述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：123。 2、探討計(jì)算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。假設(shè)不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？

7、請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 （3）根據(jù)學(xué)生探討的處境，賦予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 （1）出例如1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。 （2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）交流想商的過程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，由于三四十二，所以商是3。 三、練習(xí) 1、練習(xí)五的第1題。 依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小摯友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。 2、練習(xí)五的第2題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3、練習(xí)五的第3題。 按題意組織送信嬉戲，說明要求：專心計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生選中郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。 完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。 結(jié)果，更加請(qǐng)學(xué)生查看哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生察覺：被除數(shù)和除數(shù)一致，商是1。 四、總結(jié) 1、請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2、教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們