精選備課紙金燕紅

1、備課紙金燕紅備 課 紙 金燕紅課題：?為中國(guó)隊(duì)加油?課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。教具準(zhǔn)備：各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥或彩泥。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題可能學(xué)生所帶的彩泥不夠，而影響對(duì)泥塑的制作。教學(xué)建議可以安排學(xué)生四人小組合作，把帶來(lái)的彩泥一起用。這樣既可以解決材料不夠的問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。課后反思學(xué)生的想法很獨(dú)特,但真正表現(xiàn)出來(lái)時(shí),就很難把

2、自己的想法表現(xiàn)出來(lái).教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課，直入主題。教師手持獎(jiǎng)杯，問(wèn)：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由答復(fù)：美觀、新穎等。教師：看到獎(jiǎng)杯你想到了什么？學(xué)生：想到中國(guó)健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。初識(shí)獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。2.挖掘獎(jiǎng)杯內(nèi)涵。教師：那就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)回憶中國(guó)健兒登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的沖動(dòng)時(shí)刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是發(fā)奮向上的見(jiàn)證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。3.探索獎(jiǎng)杯的藝術(shù)特色。教師：正因?yàn)楠?jiǎng)杯如此重要，所以獎(jiǎng)杯都經(jīng)過(guò)藝

3、術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。提問(wèn)：在生活或影視中大家見(jiàn)過(guò)比擬特別的獎(jiǎng)杯嗎？學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出獎(jiǎng)杯外形。教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問(wèn)：1你最喜歡哪個(gè)？2你能說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？學(xué)生欣賞、評(píng)述學(xué)生歸納，教師板書(shū)。共同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。不同點(diǎn)：不同外形種類幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等不同材質(zhì)種類金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等師生討論小結(jié)：有的造型簡(jiǎn)潔大方，有的精美華美，有的形象可愛(ài)。獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。教師：2023年北京奧運(yùn)會(huì)就快到了，讓我們?yōu)橹袊?guó)體育健兒們?cè)O(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯吧！請(qǐng)學(xué)生們談

4、論自己想設(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動(dòng)物類、抽象類。師生探討，如何預(yù)料操作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及解決的方法。4.泥塑獎(jiǎng)杯。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型教師巡視指導(dǎo)。教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。5.學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成就感。小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵(lì)和祝福，在2023年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育健兒一定能取得更輝煌的成績(jī)！學(xué)生答復(fù)。學(xué)生觀看。學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。學(xué)生欣賞評(píng)述。學(xué)生談?wù)撟约旱南敕?。學(xué)生制作。學(xué)

5、生展示自己 作品。備 課 紙課題：茶課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教具準(zhǔn)備：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)中國(guó)茶文化的圖文資料。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題怎樣讓學(xué)生充分地感受中國(guó)茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶

6、具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)建議全面展示中國(guó)的茶文化，如：茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)如：繪畫(huà)、書(shū)法、木雕、茶館文化、不同時(shí)期的茶具以及設(shè)計(jì)精美的茶葉包裝盒等等。課后反思在美術(shù)課上特別是手工課，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。由于在設(shè)計(jì)包裝上材料的局限性，很難設(shè)計(jì)出精美的作品來(lái)。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1播放?采茶舞曲?，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。2學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到

7、的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師：很多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化。2.明確目標(biāo)，確定研究主題。1茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。2教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化；“名茶大觀園；“制茶工藝知多少；“如何品茶及飲茶的益處；“清香的茶文化；“韻味茶館；“造型各異的茶具；“多彩的茶葉包裝盒；請(qǐng)您留言：研究了中國(guó)茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。1學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用?中國(guó)茶經(jīng)?網(wǎng)

8、頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。2教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流，深化提高。1剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿2匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。5.發(fā)表感受，拓展延伸。1師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。2學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。3在交流的根底上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫(huà)一畫(huà)記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫(huà)，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

9、第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。教師課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。1教師出示普通紙的茶包裝里面裝著茶葉，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購(gòu)置欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？2小結(jié)：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購(gòu)置欲望，從而到達(dá)促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。3揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。2.欣賞與評(píng)述。1老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2找一找共同點(diǎn)：文字茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡(jiǎn)要說(shuō)明、圖案

10、、色彩。3請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異3.啟發(fā)與嘗試。1討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。茶包裝的文字設(shè)計(jì)。主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要局部，一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。提問(wèn)：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？教師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示各種字體可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)法，能表達(dá)茶文化豐厚的底

11、韻，表達(dá)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩(shī)句等等。茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。 提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：表達(dá)茶文化的中國(guó)畫(huà)、裝飾紋樣、桔祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。 提問(wèn)：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？簡(jiǎn)潔明快、華美動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過(guò)多，否那么形成不了色調(diào)。小結(jié)：茶

12、包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。1要求：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。2學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。3學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。5.師生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。1自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程。2組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。6.提供主題，拓展思路。了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。學(xué)生觀察、欣賞，聞一聞清香，評(píng)一評(píng)味道，并互相交流匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)要研究的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)茶文化的資料。互相交流。學(xué)生觀察兩個(gè)不同的茶包裝。學(xué)生

13、欣賞。找一找共同點(diǎn)。談一談第一印象。學(xué)生討論。學(xué)生設(shè)計(jì)制作。介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程，并評(píng)價(jià)。備 課 紙課題：風(fēng)箏課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)

14、天。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題不能把所有的材料都帶來(lái)。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。教學(xué)建議可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。這樣就簡(jiǎn)單的多了。課后反思由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)言單元概述。1春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、

15、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣快樂(lè)的事呀！ 2根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行?風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)?，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等假設(shè)干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。2.任務(wù)。1你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活潑，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。2請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛

16、上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3.過(guò)程。1活動(dòng)1課時(shí)1，有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：小組準(zhǔn)備工作：a.將全班同學(xué)4人一組以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作，分為假設(shè)干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。b.各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成?風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)?或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。收集信息資料：訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如

17、果你訪問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)置、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。a.完成?風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)?或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。2活動(dòng)2課時(shí)2，制作風(fēng)箏?；顒?dòng)建議：1.制訂小組制作方案和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕

18、重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比擬牢固。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。繪制風(fēng)箏。老師的建議：a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b.畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。3活動(dòng)3課時(shí)3，放飛風(fēng)箏。在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的活動(dòng)建議：小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。

19、如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫下來(lái)，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可如攝影。請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)假設(shè)干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。4活動(dòng)4課時(shí)4，個(gè)人、小組空間展示?風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)?展覽評(píng)價(jià)。老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的?風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏主題活動(dòng)?的展覽。老師建議討論確定：a.組成展覽會(huì)的組委會(huì)。b.時(shí)間地點(diǎn)。c.各組承當(dāng)展覽的分工。d.如何評(píng)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)項(xiàng)名額。學(xué)生個(gè)人、小組以寫送欣賞卡的形式來(lái)參與評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名放飛獎(jiǎng)除外，只要

20、能放上天就能得獎(jiǎng)。5展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。6活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見(jiàn)和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。四人小組完成任務(wù)。制定小組制作方案和分工。再次查資料。學(xué)生自評(píng)互評(píng)。學(xué)生展示。備 課 紙課題：七彩足跡課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷母痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。重點(diǎn)：成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，到達(dá)既美觀又實(shí)用的效果。教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)具準(zhǔn)備：假設(shè)干張、彩色卡紙、

21、剪刀、固體膠或雙面膠。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題因?yàn)槭浅砷L(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把思維定式在“袋子身上，這樣就會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作，教學(xué)建議可以從普通的袋子著手，然后圍繞“記錄袋的功能引導(dǎo)孩子去變，讓袋子的設(shè)計(jì)在看似平凡的外表下變出豐富的內(nèi)容：書(shū)本式、折疊式、插入式等新的設(shè)計(jì)方法皆可嘗試。課后反思學(xué)生設(shè)計(jì)的樣式多樣，外觀美觀。但對(duì)這個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)錄袋的理解還不夠深刻。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.演示卡紙變紙袋。1教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。將紙對(duì)折，學(xué)生觀察平面變出新形式2我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問(wèn)：“卡紙變成了什么？3教師出示一

22、位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。2.探究多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。1思考：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。3出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究：你組的作品屬于以下的哪種樣式：折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式？袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試復(fù)原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。4以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四

23、個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。5你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)3.實(shí)踐。1美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到表達(dá)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉。4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。討論自己覺(jué)得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)題。6.課后延伸。成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。學(xué)生觀察卡紙大變身。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。小組觀察并討論。小組展示作品，并介紹。學(xué)生制作。備 課 紙課

24、題：愛(ài)書(shū)、藏書(shū)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生對(duì)紙版畫(huà)還很陌生，操作起來(lái)肯定會(huì)很生疏。特別是正反的關(guān)系。教學(xué)建議對(duì)版畫(huà)的制作步驟要仔細(xì)的講解，一步步的

25、做示范。要讓學(xué)生掌握顏料的干濕效果及物體的正反關(guān)系。課后反思學(xué)生對(duì)版畫(huà)的制作很生疏，對(duì)藏書(shū)的理解也不夠深刻。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？2.了解藏書(shū)票。1交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。2學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比擬。3小組代表匯報(bào)交流。3.交流藏書(shū)內(nèi)容。1學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？ 2教師介紹一本書(shū)從編寫到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。3教師：如果我們給自己心愛(ài)

26、的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話，你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。4.欣賞范作。明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。1出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 2每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。3小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)、“藏書(shū)、“我愛(ài)讀書(shū)等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EXLIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。4介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。5.學(xué)生制作。1同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的

27、哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？ 2出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫。教師可作適當(dāng)演示用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要適宜，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。3學(xué)生設(shè)計(jì)。能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)4老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。6.展示、評(píng)價(jià)作品。展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫(huà)工具。教師課件、各種書(shū)簽范例。教學(xué)過(guò)程1.談話導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家喜歡看什么課外書(shū)，用什么方法使自己很快找到上

28、次沒(méi)看完的內(nèi)容。教師出示一張書(shū)簽，演示它的用法。教師：我們把這張夾記頁(yè)碼的小卡片稱為書(shū)簽。板書(shū)：書(shū)簽2.交流資料。1交流課前收集的有關(guān)書(shū)簽的知識(shí)。學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書(shū)簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比擬。2指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。3.播放課件，探究方法。欣賞各式書(shū)簽，小組討論。1書(shū)簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？最常見(jiàn)的是長(zhǎng)方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹(shù)葉形制作的材料：主要是各色紙張，還有樹(shù)葉、竹、皮革、金屬等2書(shū)簽制作的方法主要有哪些？書(shū)簽的制作方法可以是繪畫(huà)、手工、拓印等多種組合3書(shū)簽的主要內(nèi)容有哪些？人物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、

29、水墨畫(huà)、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫(huà)面，讓我們的視覺(jué)有美的感受就可以。圖案宜簡(jiǎn)單，不宜過(guò)于復(fù)雜。文字：祝福桔祥的話、名人名言、成語(yǔ)或自己喜歡的話，讓我們?cè)诜瓡?shū)時(shí)隨時(shí)可見(jiàn)。4制作一張書(shū)簽的步驟是怎樣的？構(gòu)思剪出外形用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽穿上書(shū)簽絲帶。4.布置任務(wù)：制作一個(gè)套漂亮的書(shū)簽，完成后舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽展覽會(huì)。5.再次欣賞課件，啟發(fā)思維。1教師：收集了一局部書(shū)簽，我們一起來(lái)欣賞，相信對(duì)你有所啟發(fā)。2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。3學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。6.展評(píng)。舉辦一個(gè)班級(jí)書(shū)簽展覽會(huì)，按組展示書(shū)簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫(huà)面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說(shuō)說(shuō)喜

30、歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。7.小結(jié)。學(xué)生答復(fù)。小組欣賞并交流。學(xué)生展示自己的藏書(shū)并說(shuō)說(shuō)。小組觀察并思考交流。學(xué)生制作。展示作品，小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小組欣賞并交流。學(xué)生欣賞各式書(shū)簽并交流。再次欣賞。說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。學(xué)生制作。進(jìn)行展評(píng)。備 課 紙課題：?風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)?課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。3.通過(guò)玩風(fēng)車來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。

31、難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。教具準(zhǔn)備：課件、風(fēng)車范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：假設(shè)干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒鉛筆或筷子等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生對(duì)風(fēng)車的制作并不難，但可能制作出來(lái)的風(fēng)車都是一個(gè)樣式。教學(xué)建議讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力，并能以此展開(kāi)想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。課后反思雖然對(duì)不同樣式進(jìn)行的講解，但學(xué)生并沒(méi)有太多的創(chuàng)新，可能是從小對(duì)風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對(duì)風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.引導(dǎo)激趣。1讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。2提問(wèn)：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)

32、國(guó)家的風(fēng)車最多？ 3欣賞各種各樣的風(fēng)車。4揭題：?風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。2.了解風(fēng)車的原理。1教師提問(wèn)：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？2學(xué)生獨(dú)立思考后交流。3教師總結(jié)歸納。把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。3.研究紙風(fēng)車的根本制作方法。1自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。2提問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？4.示范作品。出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的根本設(shè)想

33、。5.創(chuàng)作要求。1設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。2找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來(lái)固定。對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)6.評(píng)價(jià)。比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)7.延伸。將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。學(xué)生展示。學(xué)生欣賞。學(xué)生了解風(fēng)車的原理。研究風(fēng)車的制作方法。談?wù)剬?duì)制作風(fēng)車的根本設(shè)想。學(xué)生制作。風(fēng)車比賽。備 課 紙課題：?十二生肖?課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化十二生肖的人文知識(shí)。 認(rèn)識(shí)十二生肖的根本特征。2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特

34、征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、色紙、剪刀、卵石等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學(xué)生可能不能一一的不進(jìn)行探究。教學(xué)建議介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫(huà)、卵石畫(huà)、工藝品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，給學(xué)生充足的時(shí)間去探究、嘗試，讓學(xué)生把自己的資料、方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。課后反思教 學(xué) 過(guò)

35、程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)，謎語(yǔ)揭題。1檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。2出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題即謎底：?十二生肖?。2.聯(lián)系生活，感知文化。 1提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？2提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？3學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.開(kāi)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。1對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)

36、行研究，提問(wèn)：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？2小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，提問(wèn)：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？3總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，讓學(xué)生自由觸摸、研究。1提問(wèn)：經(jīng)過(guò)研究，我們知道了根本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說(shuō)說(shuō)它們的制作步驟嗎？2引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)

37、意和制作步驟進(jìn)行介紹。5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。1作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。2輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。1每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。2小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。學(xué)生猜謎語(yǔ)。學(xué)生答復(fù)相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生探究并答復(fù)相關(guān)問(wèn)題。每組研究一個(gè)有關(guān)生肖的作品。介紹自己的創(chuàng)議設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)。備 課 紙課題：?年年有余?課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚(yú)紋裝飾。3.通過(guò)對(duì)魚(yú)紋的了解、設(shè)計(jì)和制

38、作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。重點(diǎn)：把握魚(yú)的根本特征，進(jìn)行魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：魚(yú)紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的根底技法。教具準(zhǔn)備：課件、魚(yú)紋圖片資料、范作。學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚(yú)紋圖片資料、有關(guān)魚(yú)的故事、制作魚(yú)紋的相關(guān)工具。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)魚(yú)紋樣的文化了解不夠。教學(xué)建議讓學(xué)生欣賞大量的古代或現(xiàn)代有關(guān)魚(yú)紋樣的圖片，使學(xué)生更直觀地了解魚(yú)文化及魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。課后反思由于我大多講的是魚(yú)文化，而無(wú)視的對(duì)畫(huà)到圖畫(huà)本上的要求，使學(xué)生對(duì)魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)不夠仔細(xì)、精美。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境。1播放?年

39、年有余?音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)渲染的節(jié)日氣氛。2出示教科書(shū)第22頁(yè)年畫(huà)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)年畫(huà)張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。3揭示課題，剛剛大家欣賞的音樂(lè)和圖片有一個(gè)共同的名字?年年有余?。2.欣賞評(píng)述。1小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚(yú)的故事等，體會(huì)魚(yú)與人的生活的關(guān)系。2展示福娃貝貝及年畫(huà)圖片。學(xué)生觀察討論，魚(yú)在上述作品中的象征意義。繁榮、豐收與財(cái)富、桔祥如意3展示魚(yú)紋陶盆圖片。老師介紹陶盆的年代及價(jià)值小組討論，古人為什么把魚(yú)紋描繪在陶器上。魚(yú)的紋樣跟你平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有何區(qū)別？引導(dǎo)觀察魚(yú)的根本特征展示西安半坡出土的陶器上的魚(yú)紋，讓學(xué)生觀察從魚(yú)的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。4學(xué)生交流自己帶

40、來(lái)的魚(yú)形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。3.活動(dòng)表現(xiàn)。1創(chuàng)作要求。抓住魚(yú)的根本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚(yú)形紋樣。用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫(huà)、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。2學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評(píng)。1小組互評(píng)。2老師小結(jié)。5.拓展延伸。1你想用魚(yú)紋來(lái)裝飾什么？2收集、了解圓形紋樣。學(xué)生感受音樂(lè)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小組展示交流。學(xué)生觀察討論。學(xué)生欣賞討論。學(xué)生交流。學(xué)生創(chuàng)作。小組互評(píng)。收集了解圓形紋樣。備 課 紙課題：?落日?課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比擬分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。2.把觀察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高

41、學(xué)生的寫生能力。3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷重點(diǎn)：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。教具準(zhǔn)備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。教學(xué)建議天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)

42、生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。課后反思學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的地方不夠自然。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。課件出示講故事：“夸父逐日的傳說(shuō)。教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，演示太陽(yáng)在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠(yuǎn)地保存在我們的畫(huà)紙上。引出課題落日2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。1啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。教師：請(qǐng)大家想一想閉上眼，落

43、日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)得出落日給人的一般印象。2組織學(xué)生交流落日的圖片資料。教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示在實(shí)物投影上，使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。板書(shū)3引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。教師：課件出示落日美景。重點(diǎn)觀察?西湖的黃昏?，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a

44、.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。我們對(duì)落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。4.展示作品，評(píng)價(jià)交流。教師：要求學(xué)

45、生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié)。學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。學(xué)生觀看故事并思考問(wèn)題。學(xué)生回憶落日印象，并說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生欣賞交流。學(xué)生觀察分析。學(xué)生創(chuàng)作。展示自己的作品。談?wù)勛约合矚g的作品。備 課 紙課題：?巧折巧剪?課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙

46、的根本紋樣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的根本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的根本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。教具準(zhǔn)備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來(lái)。教學(xué)建議要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來(lái)剪。課后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.比一比。1欣賞：課件展示河南陜縣的?柿子對(duì)

47、鳥(niǎo)?和廣東佛山的?龍頭?剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。2揭題：?巧折巧剪?。2.學(xué)一學(xué)。你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？1展示?對(duì)馬團(tuán)花?、?對(duì)猴團(tuán)花?和?五福捧壽?等剪紙作品。由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)了解剪紙的方法：陰剪剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。陽(yáng)剪剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。2展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣

48、。學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)題目。小結(jié)：鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比擬硬朗。月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。水紋：用來(lái)表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。云紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強(qiáng)。3.議一議。課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。1這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？2你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？小結(jié)：步驟：折、畫(huà)輪廓抓住特征；剪先內(nèi)后外、貼。展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?.做一做。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物

49、或人物。5.展一展。完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。6.理一理。辦一個(gè)班級(jí)剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。 學(xué)生欣賞并答復(fù)以下問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)對(duì)剪紙的了解。小組討論。學(xué)生討論制作步驟。學(xué)生制作。備 課 紙課題：蔬菜造型課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。 2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。3.體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。重點(diǎn)：用將收集到的假設(shè)干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂(lè)趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生針

50、對(duì)性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：參考教科書(shū)設(shè)想自己想要的造型去尋找適宜的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生所帶的材料有限.在制作的時(shí)候會(huì)把桌子自己的衣服地上弄臟。教學(xué)建議可以四人小組一起制作，并每組發(fā)一張衛(wèi)生表，做完后檢查小組里的衛(wèi)生情況，并一起清理干凈。這樣既解決了材料問(wèn)題，有解決了衛(wèi)生問(wèn)題。課后反思由于學(xué)生制作的能力有限，雖然有豐富發(fā)想象力，但制作出來(lái)的作品還欠美觀。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.情境演繹，激發(fā)興趣。1教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。2學(xué)生欣賞、

51、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。3你能說(shuō)說(shuō)這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？說(shuō)一說(shuō)名稱、形狀和顏色特點(diǎn)4揭示課題。2.深入感知，巧妙聯(lián)想。1觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法2分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。3學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。4交流討論結(jié)果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。1教師結(jié)合教科書(shū)上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的根本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型?；蚪處煬F(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)范作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根本的切、割、挖等2教師提示學(xué)生正確使用刀具。注意用刀平安3進(jìn)一步了解塑造作

52、品的方法：鏤、刻、組合、插接等。4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。1作品賞析。2分組自由創(chuàng)作。5.教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)編故事1學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。2展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。3集體評(píng)議最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生欣賞感受。學(xué)生說(shuō)說(shuō)名稱、形狀和顏色的特點(diǎn)。學(xué)生觀察。小組展示并交流。學(xué)生看教師示范。學(xué)生欣賞并制作。學(xué)生根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)同時(shí)展示自己的作品。 備 課 紙課題：美麗的拼圖課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫(huà)的藝術(shù)形式。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。3.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)

53、程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)：用不同的方式完成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完整的拼畫(huà)。難點(diǎn)：小組合作，探究完成具有創(chuàng)意的拼畫(huà)作品。教具準(zhǔn)備：課件、示范紙張及有關(guān)工具。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料油畫(huà)棒、水彩筆。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題由于紙張不夠，或者在理解上的錯(cuò)誤，學(xué)生很容易把拼圖理解或制作成拼貼畫(huà)。教學(xué)建議首先把學(xué)生分小組進(jìn)行制作，這樣解決了材料問(wèn)題。然后對(duì)拼圖進(jìn)行講解。今天我們做的是把一張張拼貼畫(huà)組合起來(lái)再變成一張大的拼圖畫(huà)。課后反思盡管學(xué)生制作的拼圖有點(diǎn)小，但是每個(gè)小組根本上能完成作業(yè)。而且有幾組還完成的不錯(cuò)。教 學(xué) 過(guò) 程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程

54、1.激趣導(dǎo)入。1介紹拼圖游戲，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。2出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫(huà)，不同的畫(huà)可以拼成什么呢？?美麗的拼圖?2.欣賞評(píng)析。1出示?合家歡?，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞。這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？造型、色彩等這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)組成的？畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？其中的每幅小畫(huà)又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？2出示庫(kù)淑蘭其她的剪紙作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。她的作品有以下特點(diǎn)：獨(dú)特的拼貼工藝大局部中國(guó)傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成；奇異的五彩裝飾效果這也是其他傳統(tǒng)剪紙所沒(méi)有的；邊剪邊即興歌唱這種強(qiáng)烈的激情賦予她的

55、藝術(shù)作品以獨(dú)特的魅力和神韻。3出示學(xué)生作品?美麗的魚(yú)?，小組探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng)作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的什么形式來(lái)創(chuàng)作。繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。出示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.學(xué)生創(chuàng)作。1創(chuàng)作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫(huà)作品。2學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評(píng)。1鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。2教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題。3欣賞不同的拼畫(huà)作品，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。學(xué)生演示拼圖游戲。學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。小組探究。小組討論。學(xué)生制作。展示自己的

56、作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。備 課 紙課題：磚石上的雕刻課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。教具準(zhǔn)備：課件、黏土或彩泥、泥工刀等工具材料。學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土或彩泥、泥工刀等工具材料。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題所帶的材料問(wèn)題。教學(xué)建議為了解決材料問(wèn)題。我把磚石改成了用彩泥來(lái)代替。讓學(xué)生先用彩泥捏好磚石的形狀，然后在上面進(jìn)行雕刻。課后反思教 學(xué) 過(guò)

57、程本人教學(xué)思路教 學(xué) 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.欣賞評(píng)述。1課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。2引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。2.區(qū)別體驗(yàn)。1出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比擬瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。2教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。3.尋找體驗(yàn)。1師生交流生活中的浮雕作品。2多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾如石膏線、墻體浮雕裝飾等、紙浮雕等浮雕作品。3學(xué)生談感受。4教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板；表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊嬗衽?、雙面硬幣、組合等。4.制作創(chuàng)新。1師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象

58、；制作方法：一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保存，剔去不需要的局部，使形象凸起；二是在泥板外表從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等。3獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。5.成果展示。介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。6.課外拓展。有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。學(xué)生欣賞并談?wù)勛约旱母惺?。師生交流談感受。探討制作方法。學(xué)生創(chuàng)作。介紹自己的作品并互評(píng)。備 課 紙課題：房間一角課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解不同的房間隨功能變化而設(shè)計(jì)的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關(guān)系的重要性。2.用寫生的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，可進(jìn)行合理的添加或刪減。3.通過(guò)學(xué)生對(duì)房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而讓學(xué)生感受生活的美好。重點(diǎn)：能用寫生的方式創(chuàng)作房間一角。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)自己的房間進(jìn)行設(shè)計(jì)，給人美觀、舒適、實(shí)用、新鮮的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：收集并整理有關(guān)房間一角的照片資料，制作課件學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、材料等。學(xué)生可能會(huì)出