六年級下冊Unit1HowTallAreYou第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 1 How Tall Are You? The 4th Lesson教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師吳海湛教學(xué)版本PEP Book 8備注欄執(zhí)教教師吳海湛課題名稱：教學(xué)年級六年級Unit 1 How tall are you?The 4th LessonPart B Lets learn / Lets play Part C Task time課 型講讀課授課時(shí)間45分鐘學(xué)生分析1、六年級的學(xué)生已經(jīng)在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語言知識和技能，能在特定的語言情景中運(yùn)用來交際和表達(dá)思想。他們掌握了一定的語法知識和一定數(shù)量的詞匯，構(gòu)成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2、學(xué)生通過幾年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，他們聽覺理解能力，口頭表達(dá)能

2、力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，在游戲活動中學(xué)，他們積極參與樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動。3、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了一些各類描述人和物的形容詞，對tall ,short, long ,thin, strong等形容詞以及Howare you？引導(dǎo)的問句也有所了解， 并能進(jìn)行簡單回答。教材分析本單元的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本單元的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Le

3、ts do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。同時(shí)，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “Imtaller than you. I am cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、能聽說讀寫四會單詞：heavier thinner longer bigger smaller2、能聽說讀認(rèn)句子： His tail is longer. His head is smaller.3、能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用四會單詞和句子。4、能夠完成Task time

4、 中的任務(wù)。教學(xué)策略1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助多媒體課件、學(xué)生熟悉的動詞和地點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過有關(guān)的句型，然后能流利地閱讀。2、以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，以達(dá)到培養(yǎng)運(yùn)用英語能力的目的，開展自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的小組活動，實(shí)現(xiàn)多元互動。3、在教學(xué)活動中，讓學(xué)生動手、動口和動腦，撐握實(shí)用的英語知識和真實(shí)的語言知識。4、能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用形容詞比較級，形容詞比較級的不規(guī)則變化和名詞性物主代詞yours的用法。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程Step 1. Warm-up prevision1、 Lets do ( Book2 P61 ，復(fù)習(xí)形容詞原級 )2、 English song My Pets(設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過

5、的lets do,鞏固上堂課的內(nèi)容，溫故而知新。)Step 2. PresentationA：1、課件出現(xiàn)Jeff哥哥給同學(xué)們猜謎的片段，讓學(xué)生猜是哪種動物。 謎面：This animal is very big , It has two big ears , two small eyes and four big legs . It has a very long nose , but his tail is very short , guess, what is it ?2、猜出是elephant 后，課件出現(xiàn)一頭大象，老師請學(xué)生描述大象的體貌特征，如：His nose is very l

6、ong . 以此來復(fù)習(xí)形容詞原級。3、課件出現(xiàn)老鼠。 T：Boys and girls, whats this? Ss：Its a mouse. T：Is the mouse very big? Ss：No, Its small. T：Yes, the mouse is small, it is smaller than the elephant.(設(shè)計(jì)思路：謎語導(dǎo)出需要對比的動物，再用課件出示，形象生動，條理分明。)4、 課件出現(xiàn)大象和老鼠的對比圖片，顯示單詞 smaller （er 用不同顏色表示），然后出現(xiàn)單詞 bigger (ger 用不同顏色表示)T：The mouse is sma

7、ller, the elephant is bigger . Please pay attention to double “g”.5、 教師教單詞 smaller 和 bigger ,并提示“g”雙寫。(設(shè)計(jì)思路：在講比較級的時(shí)候，對于特殊的比較提出來特別指明，防止學(xué)生出錯。)B：1、以前的卡片出現(xiàn)大象與老鼠圖片，教師引出stronger 單詞。T：Look, the elephant is bigger and stronger, his nose is longer, too.2、引出longer 單詞并和stronger 作比較，以便學(xué)生掌握正確的發(fā)音。3、 簡筆畫出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾

8、巴，教學(xué)單詞longer。(設(shè)計(jì)思路：承上啟下用上面的方法繼續(xù)新詞的教授，形成系統(tǒng)的教學(xué)。)C：1、Lets try并配上錄音。出zoom和zip 的畫面， Zoom：Hi, boys and girls, Im your friend zoom, Im 40kg, Im strong.Zip：Hi, Im zip, Im thin, Im 10kg.2、教師提出3個問題。How heavy is Zoom?How heavy is Zip?Who is thinner and who is heavier?3、引導(dǎo)學(xué)生說：Zoo is heavier and Zip is thinner.4

9、、教學(xué)單詞 thinner heavierD：教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5個單詞，學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀。(設(shè)計(jì)思路：剛剛學(xué)習(xí)的新詞語，可以通過卡通人物以聽力的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生。)Step 3. practice ( 采用任務(wù)型教學(xué) )a、任務(wù)前教學(xué)自編Lets chant, 配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5個形容詞的比較級。b、任務(wù)中教學(xué)1、“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾，Hello, Im a bear, Im heavier than the mouse, ha, ha! 然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。2、Lets play, 由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽，如：My arms are

10、longer than yours. 教師出示板書，告訴學(xué)生 yours 等于your 加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。3、活動：動物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動物園場景，聘請學(xué)生當(dāng)小小講解員，如：The elephant is strong, his nose is longer. 以此達(dá)到操練句型、運(yùn)用句型的目的。c、任務(wù)后教學(xué)（設(shè)計(jì)思路：這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過多種教學(xué)活動，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。)Step 4. HomeworkTask time Measure the room, the bed and the table at home, present measurements next class.（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的